【合集】一次特殊的作業(yè)作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的一次特殊的作業(yè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一次特殊的作業(yè)作文1
今天，勞技課結(jié)束時(shí)，李老師給我們布置了一個(gè)特別的家庭作業(yè)———每個(gè)同學(xué)回去做一套袖珍的衣服和褲子，明天還要交上來(lái)評(píng)分的。只見(jiàn)男同學(xué)如吃了苦瓜一樣，一個(gè)個(gè)愁眉苦臉；女同學(xué)一個(gè)個(gè)則高喊萬(wàn)歲。這可是她們的強(qiáng)項(xiàng)��！我的心里也暗暗地叫苦。
回到家里，我早早地完成了語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)作業(yè)。吃過(guò)晚飯，我從衣柜里找到了一件舊衣服。那是我小時(shí)候穿的，現(xiàn)在穿不上了。衣服是米黃色的.，上面還有兩只小老鼠的圖案。我想用它來(lái)做正合適。于是，我拿起剪刀三下五除二剪下了一大塊�？山酉聛�(lái)該怎么做呢？我呆呆地看著桌上的那一大塊布不知所措。我急中生智找來(lái)“援兵”媽媽。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“做衣服嘛，第一步，先設(shè)計(jì)衣服的尺寸；第二步把尺寸畫(huà)在布上；第三布用剪刀把布剪下來(lái)；第四步用針線把布縫起來(lái)。”我央求媽媽和我一起做。于是，我們先設(shè)計(jì)衣服的尺寸，如腰身，肩寬，長(zhǎng)度，褲腿等尺寸。接著媽媽教我在布上面畫(huà)尺寸。我用三角尺和圓珠筆在布上畫(huà)的。不一會(huì)兒，畫(huà)好了。媽媽要我用剪刀剪下一塊塊布。我想這還不容易�？蓻](méi)想到一上去我就把一塊布剪壞了。我只好再找一塊布重新畫(huà)線。好不容易把布全部剪下來(lái)。接著，我們要做最后一項(xiàng)工作—縫衣服。媽媽拿出了針線。媽媽先給我做了示范，她先縫了一條褲腿。輪到我縫了，可我縫的線是歪歪扭扭的。“哎呀!”我一聲尖叫。我左手的食指被針刺了一下。媽媽讓我擠出一些血，給我涂了點(diǎn)紅藥水。媽媽心疼地說(shuō)：“我來(lái)給你做吧�！蔽覔u了搖頭。一針，兩針……終于一件小衣服在我的手里完成了。我看著我的“杰作”，我覺(jué)得好像少了些什么。于是我拿起紅水筆，在衣服的胸前寫(xiě)下了“Happy boy”幾個(gè)字。
這真是一個(gè)有意義的勞技作業(yè)，讓我熟悉了做衣服的過(guò)程，還體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
一次特殊的作業(yè)作文2
從一年級(jí)開(kāi)始，老師就給我們布置作業(yè)，其內(nèi)容千篇一律，大多都忘得一干二凈了，但那天晚上的作業(yè)，卻是我畢生難忘的。
那是三年級(jí)時(shí)的一天放學(xué)前，班主任對(duì)我們說(shuō)：“今晚只做一項(xiàng)作業(yè)，替父母找白頭發(fā)�！蔽覀兟�(tīng)后，嘴張得可以塞一斤肥豬肉。老師見(jiàn)狀，連聲說(shuō)：“不要驚訝，今晚的作業(yè)就此一項(xiàng)，不用擔(dān)心時(shí)間不夠�！蔽覀兟�(tīng)完，再也不出聲了。
晚上吃過(guò)晚飯，我跟父母說(shuō)：“今晚我來(lái)幫你們拔白頭發(fā)。爸爸先來(lái)吧�！蔽以捯魟偮�，他們便眉開(kāi)眼笑起來(lái)，不知道是認(rèn)為我笨還是什么。剛開(kāi)始，我以為拔白頭發(fā)也就是那一眨眼的工夫，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)父親的白頭發(fā)數(shù)下去都有好多根了，我只好一根一根地幫他拔。十分鐘、二十分鐘……半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我的手都累得抬不起來(lái)時(shí)，父親的白頭發(fā)終于拔完了。輪到媽媽時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽那長(zhǎng)長(zhǎng)的'頭發(fā)下隱藏著不下十根的白頭發(fā)。我一見(jiàn)此狀，便大力一拔，把它揪了下來(lái)。媽媽“哎喲”一聲把我給嚇了一跳。我大吼：“干嘛？”媽媽說(shuō)：“拔白頭發(fā)不用那么大力氣的�！蔽衣�(tīng)了媽媽的教誨，便小心翼翼地拔起來(lái)了。過(guò)了許久，媽媽的白頭發(fā)也給我拔完了。那晚，我輾轉(zhuǎn)難眠，總覺(jué)得父母不可能有那么多的白頭發(fā)。
第二天，回到課室，許多同學(xué)也是帶著這個(gè)問(wèn)題回學(xué)校的。老師一進(jìn)來(lái)，我們便追問(wèn)為什么，老師命令我們回到座位上后，說(shuō)：“那是因?yàn)楦改笧榱四銈兌偎榱诵�，而你們不理解，使父母�(jìng)难��！甭?tīng)完這句話，我恍然大悟：為什么父母聽(tīng)完我說(shuō)幫他們拔白頭發(fā)時(shí)他們眉開(kāi)眼笑？為什么父母那么多白頭發(fā)？我都明白了！以后我要好好學(xué)習(xí)，孝順父母，這個(gè)道理，我終于悟出來(lái)了。
這次作業(yè)雖然看起來(lái)與學(xué)習(xí)沒(méi)有什么關(guān)系，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次作業(yè)是最令我有感觸、最令我受益匪淺的。
一次特殊的作業(yè)作文3
作業(yè)，一個(gè)讓同學(xué)們聞風(fēng)喪膽的名詞，它就像一只無(wú)形的大手一樣，死死握住同學(xué)們的喉嚨。自然，編寫(xiě)作業(yè)的人就成了“魔鬼”和輕松的代名詞。但是，語(yǔ)文老師給我們布置的一次特殊的作業(yè)，卻讓我們對(duì)作業(yè)這個(gè)“全民公敵”有了很大的改觀。
事情發(fā)生在上個(gè)星期五，最后一節(jié)課上課鈴剛剛響起，語(yǔ)文老師就應(yīng)聲來(lái)到了門口，和他一樣準(zhǔn)時(shí)的還有像小山一樣高的復(fù)習(xí)卷。同學(xué)們個(gè)個(gè)怨聲載道，數(shù)學(xué)還有半張沒(méi)有做完，語(yǔ)文又來(lái)了好幾張，怎么辦��！語(yǔ)文老師仿佛看出了大家的不滿，他神秘兮兮地說(shuō)：“這些不是你們的作業(yè)……”“太好啦！”還沒(méi)說(shuō)完，教室就亂成了一鍋粥。“但它們和你們今天的作業(yè)有關(guān)系。”大家像被潑了一盆冷水似的安靜了下來(lái)。原來(lái)，這次特殊作業(yè)，不是寫(xiě)復(fù)習(xí)卷，而是讓我們根據(jù)這些復(fù)習(xí)卷，自己編寫(xiě)一張卷子。
這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的新鮮事。大家一個(gè)個(gè)興致勃勃，躍躍欲試，想要編寫(xiě)出一張讓老師同學(xué)都滿意的卷子�？烧f(shuō)出來(lái)容易做起來(lái)難！要編好卷子，不但要查閱很多輔導(dǎo)書(shū)籍，選出最具有代表性的`題目，還要對(duì)一些生僻的題目做出改編，有一些題目不該過(guò)長(zhǎng)，一些題目也不應(yīng)過(guò)短；閱讀題既要有難度和挑戰(zhàn)性，又要和本單元掛鉤；還有作文……不一會(huì)兒，一開(kāi)始的激動(dòng)不已就變成了枯燥無(wú)聊。曾經(jīng)同學(xué)們最向往的工作出試卷，也成為了辛苦的代名詞。
第二天早上，大家一個(gè)個(gè)有氣無(wú)力地交上了都不如人意的“復(fù)習(xí)卷”。雖然過(guò)程艱難，但是結(jié)果也不大好。不過(guò)語(yǔ)文老師這次別出心裁的特殊“作業(yè)”，讓我們理解了出題者的辛苦，改變了對(duì)作業(yè)的看法，更讓我們明白了各行各業(yè)都有各自的難處。
一次特殊的作業(yè)作文4
愛(ài)，是一把生命的火焰，沒(méi)有它一切都會(huì)變成黑暗；愛(ài)，是一盞指路的明燈，在我們迷茫時(shí)為我們前行的路……在那一次特殊的作業(yè)中，我更深刻地明白了媽媽對(duì)我深深的愛(ài)。
記得那天思品老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——為家長(zhǎng)做一件有孝心的事。做什么好呢？給媽媽敲背？幫媽媽打掃衛(wèi)生？為媽媽做一頓飯？好幾種方案都被我一一否定。突然，小時(shí)候媽媽給我洗腳的.場(chǎng)景在我的腦海里一閃而過(guò)。對(duì)了，就幫媽媽洗腳！
我坐在書(shū)桌旁，靜靜地想著該怎么給媽媽洗腳�？蛷d里的媽媽正在看電視，微弱的光線下，媽媽一臉憔悴，眉宇間的疲憊怎么也遮不住，我的心就像被什么東西揪了一下，有點(diǎn)疼。我親愛(ài)的媽媽為了照顧我是多么的辛苦�。∶刻熘灰谶@個(gè)時(shí)候，她才能坐下休息一會(huì)兒。
“媽媽，我給你洗個(gè)腳吧！”我端著水盆，走到媽媽跟前，靜靜地對(duì)媽媽說(shuō)。
“嗯？”媽媽有點(diǎn)驚訝地望著我，怔住了。半響才露出一絲微笑，把腳伸進(jìn)盆里。我手抓毛巾，一下一下，輕輕地擦拭著。媽媽的腳上布滿老繭，有幾個(gè)腳趾甚至還是淤青色。那肯定是上次媽媽帶我去參加楠溪江溯溪活動(dòng)時(shí)受傷引起的。這哪里是我熟悉的媽媽的腳啊！記得小時(shí)候，我坐在媽媽的腳背上，媽媽牽著我的小手晃蕩著，那時(shí)媽媽的腳面光滑，腳底有著紅暈的光澤。想著，我的心更疼了，豆大的淚珠像斷了線的珍珠似的落了下來(lái)……
就是這雙腳，領(lǐng)著我走過(guò)多少人生道路，為我四處奔波，才會(huì)如此的僵硬，如此的粗糙？我媽媽明白了思品老師的話了。不知過(guò)了多久，我停了下來(lái)，幫媽媽擦干腳，站起來(lái)離開(kāi)的時(shí)候，我看見(jiàn)媽媽同樣通紅的眼睛，輕輕抽泣的鼻頭……
思品作業(yè)我完成得很好，但我心里卻沒(méi)有一絲高興。因?yàn)檫�有一項(xiàng)作業(yè)，我沒(méi)有完成——感恩是我生來(lái)就有的作業(yè)，我將用一輩子去完成它！
一次特殊的作業(yè)作文5
人生在勤，不索何獲。
——題記
寒假已經(jīng)過(guò)半，兀的想起了我們還有一項(xiàng)特殊的生活“作業(yè)”，用老師的話說(shuō)，就是讓我們?cè)诩倨凇扒诳煲话�，露一手。流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。�?/p>
說(shuō)干就干，于是，拿起手機(jī)開(kāi)始海選，太難，搖頭。復(fù)雜，搖頭……“西式糕點(diǎn)”的.字樣映入我的眼簾，視頻中的甜點(diǎn)黃澄澄的，看看都要流口水了，一拍腿，就選它了。我瞅瞅儲(chǔ)藏間媽媽買來(lái)的一大袋蘋(píng)果，不禁計(jì)上心頭——小學(xué)學(xué)英語(yǔ)，書(shū)中的人物都喜歡吃蘋(píng)果派。這回我也要嘗嘗，蘋(píng)果派是何等的美味佳肴！
我挽起了袖子，開(kāi)始行動(dòng)！
首先需要制作面皮。將黃油軟化，與低筋面粉、白砂糖混合攪拌，加水活面，然后放進(jìn)冰箱冷凍。利用冷凍面團(tuán)的半個(gè)小時(shí)，開(kāi)始制作蘋(píng)果派中的夾心。把蘋(píng)果去皮，切成丁，起鍋燒油。我小心翼翼地放入蘋(píng)果丁，將淀粉水、白砂糖混入并小火翻炒，直到蘋(píng)果丁呈粘稠狀。這時(shí)，從冰箱拿出面團(tuán)，切小塊，將一個(gè)個(gè)小面團(tuán)搟成薄餅，一部分鋪在小盤上，其余的切成條備用。把炒好的夾心放進(jìn)面皮里，將面條呈網(wǎng)狀一根根擺在夾心上。這樣，制作出的蘋(píng)果派就有了英語(yǔ)書(shū)中的模樣了。
我在已經(jīng)做好“造型”的蘋(píng)果派上刷滿蛋黃液，放入烤箱內(nèi)，設(shè)定好溫度和時(shí)間，開(kāi)始烘烤。我無(wú)時(shí)無(wú)刻觀察著烤箱內(nèi)的動(dòng)靜，生怕出現(xiàn)什么意外。耐心等待了三十分鐘后，糕點(diǎn)出爐了。一下午的勞動(dòng)成果啊，我迫不及待地打開(kāi)箱門，一股香噴噴的熱氣迎面撲來(lái)，“成功啦！”我驚嘆著自己的這一“曠世”佳作，酸酸甜甜，外酥里嫩，正宗的西式甜點(diǎn)！
我忍不住為自己豎起大拇指。第一次獨(dú)自制作蘋(píng)果派，我付出了時(shí)間和精力，卻收獲了滿滿的成功與愉悅。我順手又拌了兩個(gè)小涼菜，燒好了稀飯，等待著忙碌了一天的爸爸媽媽共進(jìn)晚餐。
小伙伴們，讓我們靠自己的雙手勤勞起來(lái)，用勞動(dòng)來(lái)感受生活中的所有美好吧！
一次特殊的作業(yè)作文6
一提起作業(yè)，大家肯定都會(huì)皺起眉頭，心想：作業(yè)？作業(yè)有什么好說(shuō)的，多無(wú)趣啊！不過(guò)有一次，老師布置的作業(yè)卻讓我受益匪淺，使我深深明白了做人的道理。
一天下午，我們數(shù)學(xué)老師發(fā)了一張?jiān)嚲恚骸巴瑢W(xué)們，這是今晚的數(shù)學(xué)作業(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成�！蔽夷闷鹪嚲硪豢�，天啊！都是些偏題怪題，我可從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這樣的題目。唉，老師，您叫我如何下筆？正當(dāng)我愁眉苦臉之時(shí)，腦海中頓生一計(jì)……
一回到家，我便拿出爸爸的手機(jī)，打開(kāi)“作業(yè)幫”軟件，一題題地拍照搜答案�！肮�！這下不怕完不成作業(yè)挨罵啦！”我美滋滋地想。忽然，我身旁出現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)說(shuō)：“你可是所有老師心目中的好學(xué)生啊！怎么這樣不誠(chéng)實(shí)？”另一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)事，完成作業(yè)就行了，管它呢！”我最終還是聽(tīng)了后者的話，心里卻總覺(jué)得不踏實(shí)。
第二天早上，老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，似乎很生氣。她一走上講臺(tái)就把試卷狠狠地摔在了桌面上——那正是昨晚的作業(yè)！老師深呼吸一口氣，說(shuō)：“昨晚的家庭作業(yè)，有的同學(xué)完成得很好，甚至還有全對(duì)的，但有的同學(xué)卻不知如何下筆�！彼辶饲迳ぷ�，繼續(xù)說(shuō)：“可是今天我要表?yè)P(yáng)的`卻是這些昨晚作業(yè)質(zhì)量不理想的同學(xué)！”
大家頓時(shí)目瞪口呆，你望望我，我望望你，誰(shuí)都不出聲�！盀槭裁茨�？因?yàn)檫@些題型，我們根本沒(méi)學(xué)過(guò)！那些作業(yè)全對(duì)的同學(xué)，你們?cè)趺纯赡芏紩?huì)做，還列那么復(fù)雜的綜合算式？”我頓時(shí)羞紅了臉，低下了頭，不敢直視老師。
“孩子們，記住，一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)比他的成績(jī)更重要，別把你的誠(chéng)實(shí)踐踏得一文不值！寧可做錯(cuò)，也不要不懂裝懂，不要‘聰明反被聰明誤！’”我被老師的話震撼了，心里很是慚愧，恨不得挖個(gè)坑把自己埋了。
這件事雖然已過(guò)去很久了，但那次特殊的作業(yè)和老師的話卻深深地印在了我的腦海中，揮之不去。我將永遠(yuǎn)銘記老師的話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這樣才能得到別人的信任，才能真正在社會(huì)上立足！
一次特殊的作業(yè)作文7
在布置回家作業(yè)時(shí)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：今天的回家作業(yè)其中一項(xiàng)是，回家用剪刀把紙片剪成各種三角形然后拼成你喜歡的圖案。明天帶來(lái)展示給大家。
生：用布片可以嗎？
生：用塑料卡片可以嗎？
生：用葉片可以嗎？
師：可以呀！只要大家喜歡用什么材料都可以！關(guān)鍵是看誰(shuí)做的好。 生：這不是美術(shù)課了！
師：數(shù)學(xué)也是美的！同學(xué)們要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美！我相信大家能夠拼出美麗的圖案來(lái)！
本來(lái)我覺(jué)得這次回家作業(yè)也并不特殊，就是學(xué)生自己做幾個(gè)拼圖，但學(xué)生與平時(shí)不一樣的提問(wèn)，倒讓我覺(jué)得很奇怪。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一些生活中的數(shù)學(xué)難道離他們那么遠(yuǎn)呢？學(xué)生的想象力確實(shí)很豐富。我就看看學(xué)生的作品如何。
第二天，學(xué)生帶來(lái)了作品，哇！我簡(jiǎn)直是驚嘆！作品太豐富了！不僅僅是圖案豐富。有坦克﹑有人物﹑有動(dòng)物﹑有飛機(jī)﹑有房子﹑有飛船等等由此看出學(xué)生動(dòng)腦子了。但讓我想不到的是材質(zhì)，有紙片﹑有樹(shù)葉﹑有玻璃﹑有塑料﹑還有石片等等這更說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦了！我不由驚嘆學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)展示讓學(xué)生自己明白三角形的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯提高。
通過(guò)這次作業(yè)我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的`形象性之間架起一座橋梁。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作學(xué)具的活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正是這樣的一座橋梁。利用操作材料、操作活動(dòng)的特點(diǎn)，變教數(shù)學(xué)為學(xué)數(shù)學(xué)。使用可操作的教學(xué)材料，便于小學(xué)生想象生成數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生獲得建立概念、探究規(guī)律的機(jī)會(huì)和途徑。學(xué)生的操作活動(dòng)，又使以往一人演示眾人看的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿巳藙?dòng)手實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)。充分利用這些有利因素，可以真正實(shí)現(xiàn)由講懂、教會(huì)向弄懂、學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。操作、游戲類型的數(shù)學(xué)，學(xué)生是非常感興趣的，并且通過(guò)操作培養(yǎng)了學(xué)生多種能力，我將堅(jiān)持這一做法。
還有就是學(xué)生的想象力是很豐富很豐富的教師在教學(xué)過(guò)程中要注意保護(hù)學(xué)生的思維的發(fā)散性不要把所有學(xué)生變成一個(gè)模樣。還學(xué)生五彩繽紛！還學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。
一次特殊的作業(yè)作文8
為了完成老師布置的“文明交通”宣傳作業(yè)，今天午后，我和爸爸媽媽就上街去了。
我們乘著公交車來(lái)到南大街，街上人來(lái)人往，熱鬧非凡。我們向人民公園廣場(chǎng)走去。剛準(zhǔn)備過(guò)馬路，一位身高1米45左右的一小男孩騎著一輛自行車，在馬路中穿梭著，不時(shí)還闖到機(jī)動(dòng)車車道�！鞍职�，他還不滿12周歲，不可以騎車上馬路，交警不查啊?”我對(duì)交警的失職很不滿意�！艾F(xiàn)在許多人都必須在交警的監(jiān)督下才表現(xiàn)得好，一點(diǎn)不自覺(jué)，那交警一走，他們又亂來(lái)了，根本沒(méi)用。”爸爸耐心地講給我聽(tīng)�！笆沁@樣?”我疑惑極了!
我們繼續(xù)往前走，這時(shí)，一位10歲左右的小女孩正準(zhǔn)備橫過(guò)馬路。正當(dāng)她走到中間時(shí)，一輛汽車急駛過(guò)來(lái)。小女孩措手不及，跑了起來(lái)，汽車差點(diǎn)撞到小女孩。小女孩嚇壞了，“哇哇”大哭。爸爸趕緊拉著我走過(guò)去，安慰那小女孩，然后耐心地說(shuō)：“小朋友，橫過(guò)馬路要走人行道，沒(méi)有人行道的.話需注意來(lái)往車輛，不要在車輛臨近時(shí)突然加速橫穿或者中途倒退、折返，要做到‘一慢二看三通過(guò)’，小朋友，知道了嗎?”小女孩奇怪地看看爸爸，又抬頭看看我們，一言不發(fā)，跑了。而司機(jī)，早罵罵咧咧地開(kāi)車走了。
“唉，怎么這樣?交通法規(guī)還有多少人在乎?”面對(duì)我的困惑，媽媽搖頭，爸爸不語(yǔ)!我仰望周圍鱗次櫛比的高樓大廈，眺望不遠(yuǎn)處車水馬龍的綠色大道，再環(huán)顧我周遭摩肩接踵的來(lái)往行人，不想再走下去看下去了——難道沒(méi)人察覺(jué)這些不文明的交通行為，已悄然破壞了這繁榮昌盛的七彩生活畫(huà)卷?難道沒(méi)人感覺(jué)有一個(gè)可怕的魔鬼已隨之而來(lái)，悄悄地潛伏在多姿多彩的世界之中，伺機(jī)打破這平靜而又美滿的生活?想著老師在品德與社會(huì)課上講過(guò)的那些事例，我不寒而栗!
好在在我們坐著公交車回家時(shí)，我們終于看到了一個(gè)場(chǎng)面令我自豪又終生難忘的場(chǎng)面——路口，紅燈亮了，許多大人卻視而不見(jiàn)紅燈，直接走了過(guò)去。只有一位小男孩，見(jiàn)到紅燈一亮，立即止住了腳步。他在“呼呼”的大風(fēng)中像棵高大的松樹(shù)——傲然挺立……
一次特殊的作業(yè)作文9
快放學(xué)了，布置作業(yè)的時(shí)間有到了。金老師一臉神秘地說(shuō)：“今天我布置一個(gè)特殊作業(yè)�！弊鳂I(yè)，不就是寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、背背的嗎？還能有什么特殊呀？教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，大 家都專注地聽(tīng)著嗎�！斑@個(gè)作業(yè)可以在5點(diǎn)到6點(diǎn)之間做，也可以在7點(diǎn)到8點(diǎn)之間做。”一個(gè)小時(shí)？大家都是丈二和尚——摸不著頭腦，金老師接著說(shuō)，“今天回家一小時(shí)想做的事！
教室里立刻沸騰了。雖然有同學(xué)懷疑要寫(xiě)作文，但玩了再說(shuō)！
放學(xué)了，大家都盤算起來(lái)。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說(shuō)要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個(gè)人心中都有一個(gè)如意算盤。
這寶貴的一小時(shí)該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！
回家第一件事，當(dāng)然是開(kāi)電腦上QQ，爺爺準(zhǔn)備的水果都還沒(méi)吃就上QQ空間，干我的“家務(wù)活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂(lè)乎。為點(diǎn)“家務(wù)活”就忙了20分鐘了，時(shí)間緊迫，趕緊玩游戲！正當(dāng)我津津有味地玩著洛克王國(guó)時(shí)，我的目光被一個(gè)游戲圖標(biāo)下方的“開(kāi)通有禮”幾個(gè)字所吸引了。我試探地點(diǎn)了一下。果然幾個(gè)QQ錢包依然空空如也。加載好慢！為了節(jié)省時(shí)間，我上了QQ群，鄭恬也在聊天，發(fā)了好多無(wú)聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊(cè)完游戲便開(kāi)始了，一個(gè)綠色的.小島在茫茫大海中格外耀眼，原來(lái)這個(gè)游戲叫“QQ小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹(shù)木、有牧場(chǎng)，還有幾只可愛(ài)的小動(dòng)物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來(lái)源是種菜收菜和喂養(yǎng)動(dòng)物。不一會(huì)兒，我就擁有好幾個(gè)小島了！如果覺(jué)得島小可以填海；如果覺(jué)島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點(diǎn)幾下鼠標(biāo)島就大多了。
不知不覺(jué)中，一小時(shí)過(guò)去了，真不想下線�。】扇嗳嘌�，也覺(jué)得該放松下了�；貞浿鞓�(lè)一小時(shí)，真應(yīng)該謝謝金老師�。�
一次特殊的作業(yè)作文10
筷子深深插入泥土，用力往上一翻，塵土瞬間滿天飛揚(yáng)�！鞍 币宦暭饨写踢M(jìn)大家的耳朵。那是誰(shuí)的尖叫？沒(méi)錯(cuò)，是我的。你肯定很奇怪，我為什么會(huì)尖叫呢？哎！說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。
那一天，科學(xué)老師走進(jìn)了教室，對(duì)我們說(shuō)：明天的科學(xué)課上要帶蚯蚓，別忘了哦。頓時(shí)大家一陣唏噓。我接到這個(gè)任務(wù)當(dāng)場(chǎng)就懵了：什么？抓蚯蚓？還要帶過(guò)來(lái)？可別嚇我啊！蚯蚓渾身黑不溜秋的，軟軟的身子總是一拱一拱地蜿蜒前行像條縮小版的蛇……光想想都讓人起雞皮疙瘩。
但作業(yè)總是要完成的。放學(xué)后我回到家里，做完作業(yè)立即戴上口罩，穿上長(zhǎng)袖，還戴上了一次性手套。左手拿著四根筷子，右手拿著一把鑷子，全副武裝的約上林同學(xué)、陳同學(xué)和江同學(xué)一起去捉蚯蚓。
我們邊走邊討論捉蚯蚓的方法。不一會(huì)兒，我們來(lái)到一片潮濕的泥土邊。我挑了塊稍微干點(diǎn)的地方，蹲下身，開(kāi)始挖了起來(lái)。我用力將筷子插進(jìn)了泥土，手腕使勁往下一壓，一塊泥土就被撬了起來(lái)，在空中劃出一道不容忽視的弧線。忽然，我感覺(jué)筷子好像碰到了一個(gè)軟軟的東西，難道是蚯蚓嗎？我低頭一看，媽呀！不是蚯蚓，是蜈蚣，我嚇得立馬跳了起來(lái)。大膽的林同學(xué)走過(guò)來(lái)用筷子把它夾到了一邊的草叢里。我心中有了陰影，再也不敢在那里挖了。于是，我換了個(gè)地方，繼續(xù)挖。突然，筷子又碰到軟軟的東西。我連忙捂住了自己的`眼睛，大喊：“快過(guò)來(lái)，有情況！”其他同學(xué)瞬間圍了過(guò)來(lái)，齊聲說(shuō)：“挖到蚯蚓了，好大一條！”我慢慢睜開(kāi)眼睛，卻被眼前的一幕驚呆了，一條差不多有筷子那么粗的蚯蚓正在地上爬，怎么會(huì)有那么大的蚯蚓呢？只見(jiàn)它頭上的吸盤吸住泥土，身子往前一拱一拱的好惡心的樣子。我嚇得趕緊丟下筷子，躲開(kāi)了。
逃避是不行的，作業(yè)必須得完成。于是，我只能硬著頭皮半瞇著眼睛，一點(diǎn)一點(diǎn)地將筷子伸向蚯蚓……最后我也不知道是怎樣把這只蚯蚓給抓到杯子里去的。
這次捉蚯蚓的作業(yè)實(shí)在太惡心了，你覺(jué)得呢？
一次特殊的作業(yè)作文11
體育課上，老師鄭重其事地說(shuō)：“同學(xué)們，我今天要跑步測(cè)試，七圈，九分鐘，開(kāi)始跑吧”。同學(xué)們聽(tīng)后哀聲嘆氣。老師一反常態(tài)，她沒(méi)有欣然同意我們的無(wú)理取鬧，而是義正辭嚴(yán)地對(duì)我們說(shuō)：“成長(zhǎng)的路上有許多磨難，你們應(yīng)該是積極的面對(duì)它，解決它，而不是去想怎樣去逃避它。”我們只得邁開(kāi)沉重的步伐，盡力的向前跑去。
“呼哧，呼哧……”急促地呼吸聲在我們班迅速蔓延�！按笤捪伞币莠幜�(xí)慣性的把頭一扭，卻沒(méi)有看見(jiàn)閆老師，怎么，她沒(méi)有監(jiān)督我們？這個(gè)令人吃驚的消息在我們班不脛而走，同學(xué)們私下里再三確認(rèn)，消息可靠！同學(xué)們歡呼雀躍，原本整整齊齊的隊(duì)伍，在一剎那只是被拉扯的只留下零零散散的幾位同學(xué)在隊(duì)伍中，大多同學(xué)都走出了隊(duì)外。
漸漸，好多人離開(kāi)了跑步的大部隊(duì)，從粉紅色的跑道上喘著粗氣，進(jìn)入了綠色跑道。“別跑了，逸澄，你這不是竹籃打水一場(chǎng)空嗎？”逸澄只是扭頭看了一眼，頭也不回的走了，邁開(kāi)大步跑走了。那些休息的人不斷誘惑著有毅力的人，“一圈，兩圈，三圈，四圈……”一個(gè)女生禁不住小聲贊嘆。
我不經(jīng)意間扭頭，看見(jiàn)了前面的一個(gè)女生的動(dòng)作。盡管她很累，汗水浸透了衣服，她仍是咬緊牙關(guān)，有一種必勝的信心。逸瑤可就大不相同了，她的身影快速的.掠過(guò)我的視線，只留下一陣疾風(fēng)和幾縷清香，她的擺臂已經(jīng)機(jī)械，可依然是那么迅速。
我上氣不接下氣地拖著沉重的雙腿，望著那看不到盡頭的跑道，撩了一下頭發(fā)，堅(jiān)持著。
我堅(jiān)持了下來(lái)，直到到最后一個(gè)女生成功時(shí)，老師不知何時(shí)早已站在了終點(diǎn)。過(guò)了好半天才說(shuō)：“其實(shí)你們跑不跑我都知道，現(xiàn)在表?yè)P(yáng)期末過(guò)關(guān)同學(xué)：“閆瑾、逸瑤、李笑宇……總共過(guò)關(guān)二十五人�！�
“什么！期末考試，我完了！我……”同學(xué)們的面色一剎那竟又變的慘白，而剛剛還得意洋洋的蘇文現(xiàn)在好像失了聲一般，好像麻木了一般，既說(shuō)不出話，也沒(méi)有力量。
好多記憶都變得模糊起來(lái)，但我依稀記得，那次我戰(zhàn)勝了自己。
一次特殊的作業(yè)作文12
今天上課時(shí)，老師給我們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)回家后，向媽媽或爸爸說(shuō)“我愛(ài)你”。放學(xué)了我走在路上，心里想：不就是說(shuō)三個(gè)字嗎？這有什么難的？
我走到樓下的時(shí)候，突然又不想說(shuō)了，我心里好像有兩個(gè)小人在爭(zhēng)論，一個(gè)小人說(shuō)：“媽媽對(duì)你那么好，你應(yīng)該說(shuō)出那三個(gè)字！”另外一個(gè)小人說(shuō)：“你是一個(gè)男子漢，不應(yīng)該說(shuō)煽情的話。”我多想在樓下再磨嘰一會(huì)兒，再聽(tīng)兩個(gè)小人爭(zhēng)論一會(huì)兒。這時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出了一件讓我難以忘記的事。
那一天，快遞公司回來(lái)媽媽的快遞了，打電話讓媽媽趕快去取，因?yàn)閶寢尣幌氲⒄`別人的時(shí)間，于是把正在夢(mèng)鄉(xiāng)中的我叫了起來(lái)。我起床后就和媽媽一起去取。媽媽在前面走，我在后面跑，因?yàn)閶寢屪叩奶炝耍遗苤苤退さ沽耍ドw摔破了，流出鮮紅的血液，疼的我一聲也沒(méi)有哭出來(lái)。媽媽看見(jiàn)后表面上很從容，可是她的心里卻糟糕透了。也不去取快遞了，把我?guī)Щ丶�，讓我躺在床上哪都不能去，她給我清理了傷口，包扎好傷口。媽媽回到家里思考了好久我想媽媽肯定在自責(zé)沒(méi)有照顧好我。從此以后，媽媽在前面走，我在后面跑的`情況再也沒(méi)有出現(xiàn)，而是媽媽和我并排而行。
想到這里，我終于鼓起勇氣，連忙跑上樓，按了幾下門鈴。媽媽給我打開(kāi)了門，我的心里好像有一只小兔子蹦來(lái)蹦去的，我紅著臉低下頭，低聲地說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你”。我說(shuō)完后抬起頭看了一下媽媽，媽媽臉上堆滿了笑容，她笑嘻嘻地說(shuō)：“我兒子竟然會(huì)表達(dá)感情了，今天的太陽(yáng)從西邊出來(lái)了”
我媽媽就是這樣的，她雖然表面上從來(lái)不表現(xiàn)出她的內(nèi)心情感，但她的心里卻是一片溫暖，充滿陽(yáng)光。希望在以后的人生路上我能一直和媽媽并排而行。
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