辯論會(huì)作文【必備15篇】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
辯論會(huì)作文1
一場(chǎng)激烈的辯論賽
星期五上午的最后一節(jié)課，沈老師帶我們?nèi)バ呛?chǎng)觀看了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯題是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當(dāng)正方，五（3）班四位同學(xué)當(dāng)反方。
到了第三節(jié)課下課，利用課間休息時(shí)間，我們趕快做好準(zhǔn)備，但是一會(huì)兒，隊(duì)伍就出發(fā)了。我們來(lái)到星海劇場(chǎng)后，都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油，仿佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的'同學(xué)贏得勝利。
比賽一開始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌，好像這天這場(chǎng)辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺(tái)上的主席說(shuō)先由雙方隊(duì)員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問(wèn)題，但是那些問(wèn)題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來(lái)是我方二辯向反方二辯提問(wèn)題，但是反方二辯的表現(xiàn)并不怎樣樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環(huán)節(jié)的提問(wèn)機(jī)會(huì)，不停地向我們進(jìn)攻，可我們班的同學(xué)也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細(xì)地尋找著能回答對(duì)方問(wèn)題的資料。經(jīng)過(guò)努力，他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時(shí)間，我方同學(xué)開始向反方同學(xué)瘋狂的提問(wèn)題，反方同學(xué)也不斷地回答，就這樣雙方持續(xù)不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說(shuō)服力。但是雙方始終毫不讓步，認(rèn)為自己的理由會(huì)打倒另一方。看到此景，我方同學(xué)更提高了自己提問(wèn)題的速度，壓得反方同學(xué)喘但是氣，最后還是主席的一番話，讓我方同學(xué)減緩了提問(wèn)題的速度。
但是因提的問(wèn)題過(guò)多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會(huì)兒，主席就提示我們時(shí)間用完了，我們將不能夠繼續(xù)回答和提問(wèn)題了，但是反方接下來(lái)也沒(méi)有提出更尖銳的問(wèn)題，于是主席決定我方勝利。這一場(chǎng)辯論賽就在我們班的歡呼聲中結(jié)束了。
辯論會(huì)作文2
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列，同學(xué)們的表情十分凝重，似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始，頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn)，各抒己見，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過(guò)的課文《我的長(zhǎng)生果》談起，說(shuō)明了讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。
反方代表田帥登臺(tái)了，他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說(shuō)后走火入魔，有一個(gè)初中生就是看完武俠小說(shuō)之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來(lái)釀成了悲�。贿�有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái)，他大聲說(shuō)：“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的.書為伴，只有這樣才能受益無(wú)窮”！聽到李世霖發(fā)言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí)，看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說(shuō)看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語(yǔ)，辯論的十分激烈！
于是，這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。
由于正方在辯論過(guò)程中，被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
辯論會(huì)作文3
今天中午，在五年級(jí)三班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的'三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯說(shuō)：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯說(shuō)：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
辯論會(huì)作文4
一個(gè)晴朗的秋夜，校園里本應(yīng)十分安靜，今天卻異常吵鬧。哦，一朵月季花和塔松在滔滔不絕地爭(zhēng)論。
月季花喋喋不休地向塔松炫美，迎來(lái)了大家的反駁，一場(chǎng)神秘的辯論會(huì)拉開了序幕。
“你一年到頭只是一身綠衣，不悶嗎？看我，多美啊！你與我，就是平凡和高貴的.區(qū)分�？矗闵砩线�有成群的螞蟻、毛蟲，真臟！唉，我好可憐你呀�！痹录净ㄖS刺道。
“我沒(méi)有華麗的外表，卻能為花草遮風(fēng)擋雨。在我們植物界，美不美要看對(duì)人類的作用呀！”塔松好心勸告。
“你給我閉嘴，”月季花鼓起肚皮，挺直腰桿，“平凡的你怎么可以和我相提并論？哼！”月季花自不量力地說(shuō)。
一只螞蟻不緊不慢地走來(lái)，大聲說(shuō)道：“月季呀，你別太囂張了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，你就會(huì)踏上不歸路�？伤蓞s……”
“住嘴！我不信，你吹陣風(fēng)試試�！痹录居悬c(diǎn)得意忘形了。
許久，月季花平靜了下來(lái)，螞蟻和塔松急忙趁熱打鐵：“動(dòng)植物之間不是靠美貌取勝的，要看對(duì)哺育我們的人類做了多少貢獻(xiàn)，為大自然平添多少生機(jī)，不要過(guò)于關(guān)注外表啦。”
“是啊，塔松就是大家的楷模。他幾十年如一日守護(hù)著校園，默默地奉獻(xiàn)著。當(dāng)你知道自己的付出被別人稱贊時(shí)，你會(huì)很快樂(lè)的。”
月季花慚愧地低下了頭，說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才太過(guò)分了�！�
之后，月季花在校園四周悄悄地綻放，塔松依然盡職守護(hù)著校園，螞蟻和同伴一起做著搬運(yùn)工。所有的動(dòng)植物都不停地忙碌著，沒(méi)有人再炫耀美姿，沒(méi)有人再自高自大。整個(gè)校園一如既往的美，只是多了一支樸實(shí)無(wú)華的月季花。
辯論會(huì)作文5
書是世界上最純凈的泉水。難道世界上最純凈的泉水里也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在為這個(gè)話題爭(zhēng)論不休呢！
“叮叮�！鄙险n鈴聲響了，徐老師鄭重地宣布：“‘開卷是否有益’辯論會(huì)正式開始，三四大組為正方，一二大組為反方。開始辯論！”
正方的“實(shí)力派”——周圣洋站起來(lái)，勝券在握地說(shuō)：“我方認(rèn)為開卷有益，不是有很多作家都說(shuō)要多看書？如：陳壽的‘一日無(wú)書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺?shù)氖甯覆蛔屗撮e書，他還要偷著看呢。我們能看的不更應(yīng)該多看！”
正方的隊(duì)員見自方的代表說(shuō)得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。
我們反方的平頭“小博士”范淵氣憤地說(shuō)：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實(shí)力派”鉆了個(gè)空子呀！周圣洋站了起來(lái)露了個(gè)鬼笑，顯得十分有把握地說(shuō)道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個(gè)個(gè)得意洋洋不可一世。我實(shí)在是看不下去了。
頓時(shí)，我的心中“火山爆發(fā)”，于是我站了起來(lái)說(shuō)道：“難道《阿衰》、《烏龍?jiān)骸沸υ捫仓档靡豢磫幔坑械娜丝戳硕疾恢缹W(xué)習(xí)了，有的甚至都走火入魔。現(xiàn)在你還覺(jué)得開卷一定有益嗎？”這時(shí)王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂(lè)嗎？如和朋友玩游戲……”周圣洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經(jīng)不住‘垃圾’小說(shuō)的誘惑。”我說(shuō)。這時(shí)真正的戰(zhàn)斗開始了，我和周圣洋你一言我一句，針鋒相對(duì)各不相讓，爭(zhēng)得面紅耳赤。
這時(shí)，陳燕清說(shuō)：“我覺(jué)得你們兩個(gè)說(shuō)得都有道理�！痹谝慌猿聊丫玫�.徐老師終于露出了滿意的微笑：“對(duì)，你說(shuō)得對(duì)，我們應(yīng)該選擇對(duì)自己有益的書。”
這次辯論會(huì)使我明白，要適當(dāng)選擇對(duì)自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。
辯論會(huì)作文6
上周三，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。它的題目是——科技發(fā)展，利大還是弊大。
老師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個(gè)點(diǎn)，寫在原稿紙上。我信心十足地準(zhǔn)備了一大堆，盼望我們女生會(huì)贏。下午第三節(jié)課，辯論會(huì)開始了。老師說(shuō)：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹！?/p>
首先是王茗，“科技發(fā)展利大于弊，一個(gè)落后的國(guó)家，終究會(huì)被各國(guó)所唾棄，何況中國(guó)是個(gè)人口多的國(guó)家，再世界上怎抬得起頭來(lái)?”
王茗的話音未落，班上就掌聲響起，老師給女生加了一分，“王茗的根據(jù)很有條理，一針見血的指出了利大。男生誰(shuí)來(lái)?”
尹一自告奮勇地舉起了手，他說(shuō)什么有有點(diǎn)記不清了，只記得他說(shuō)的好像是什么爆發(fā)戰(zhàn)。我的心一下子劇烈的跳動(dòng)起來(lái)，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂天�！昂翢o(wú)關(guān)聯(lián)。”老師說(shuō)，“不加分�！�
男生們很憤怒，有的準(zhǔn)備下一次，有的`盯著尹一，有的無(wú)所事事。李嬡說(shuō)：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對(duì)利視而不見�？萍及l(fā)展給中國(guó)帶來(lái)了日新月異的變化。所以，我認(rèn)為科技發(fā)展利于大于弊�！�
老師又加了女生一分，“能適當(dāng)引用名句增強(qiáng)氣勢(shì)�！崩蠋熣f(shuō)。
在接下來(lái)的比賽里，男生女生針鋒相對(duì)，比分交替上升最終我們以16：15結(jié)束了這場(chǎng)比賽。
我通過(guò)了這場(chǎng)比賽，明白了我們之所以會(huì)贏，是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)，男生之所以會(huì)輸，是因?yàn)樗麄兿褚欢焉⑸�，不團(tuán)結(jié)。通過(guò)這次比賽，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。
辯論會(huì)作文7
課堂上以“家庭作業(yè)需不需要家長(zhǎng)檢查”的辯論會(huì)拉開帷幕了。
老師宣布了開始，正反兩方已經(jīng)開始你一言我一語(yǔ)地對(duì)抗起來(lái)：首先，正方發(fā)表作業(yè)是需要家長(zhǎng)檢查的觀點(diǎn)，反方發(fā)表作業(yè)不需要家長(zhǎng)檢查的觀點(diǎn)。接著，正方先說(shuō)：“作業(yè)要家長(zhǎng)檢查，否則你就不知道自己作業(yè)中的錯(cuò)誤�！狈捶降娜怂坪醢l(fā)現(xiàn)了我們正方話中的大漏洞，眼睛一閃一閃地發(fā)光，似乎夜晚中“饑餓的狼”，正方剛說(shuō)完，便立馬起身“反咬”：“家長(zhǎng)以前學(xué)的'跟我們肯定不一樣，所以有些知識(shí)家長(zhǎng)與我們不能達(dá)成共識(shí)”。正方一聽，氣地我們個(gè)個(gè)咬牙切齒。正方又說(shuō)：“有些人作業(yè)馬馬虎虎，東不做一題西不做一題，只有家長(zhǎng)指出，才能認(rèn)真地做起來(lái)�！蓖捶絾】跓o(wú)言，我們正方趾高氣揚(yáng)，也算揚(yáng)眉吐氣了。正高興著，妹妹袁之貽站起來(lái)，似無(wú)意又有意地扯開話題說(shuō)：“可是有些家長(zhǎng)沒(méi)耐心，就比如說(shuō)我媽，動(dòng)不動(dòng)就打我，多受傷害呀！”
說(shuō)完，神氣地坐下。我們正方陷入沉思中，而反方開始圍著這個(gè)話題像機(jī)關(guān)槍一樣掃射我們：“我媽也是”“我媽連老爸都叫上罵我”……老師開口替我們解圍了：“這說(shuō)明你們的溝通方式有問(wèn)題�！蔽蚁耄涸O，你還把這個(gè)搬出來(lái)了嘛！在家里是誰(shuí)姑姑說(shuō)一句，你就頂十句的！老師開始逐個(gè)點(diǎn)明說(shuō)，輪到我了，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，但一定要避開這個(gè)話題否則我理缺詞窮了，便說(shuō)：“很多差生到了晚上不做作業(yè)，家長(zhǎng)不知道，老師知道了罵的依然是自己和家長(zhǎng)，這不是害人害己嘛？”經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)辯，或許大家都累了，老師收了結(jié)尾打了圓場(chǎng)，這才停息了這場(chǎng)明爭(zhēng)暗斗的辯論會(huì)。不過(guò)回想起來(lái)的卻很精彩嘛！
這是智慧的較量，也是妙語(yǔ)連珠的集錦，更是讓我們看到一件事情優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比雙重性呀！
辯論會(huì)作文8
這是一個(gè)晴朗的早晨，吵鬧聲敲碎了上課鈴聲，平凡的年代也有不平凡的事情，那件事就是七六班的.辯論會(huì)。
那事是在思品老師下課時(shí)決定的。那時(shí)，作業(yè)不多，所以同學(xué)們也愿意做些準(zhǔn)備——或許作業(yè)如山，他們也會(huì)做準(zhǔn)備，他們總是為了這種事而樂(lè)此不疲。
課代表在黑板上寫下主題：網(wǎng)絡(luò)交友的益處與壞處時(shí)，辯論會(huì)拉開了帷幕。開始時(shí)只是心平氣和地說(shuō)，算不上爭(zhēng)論，與主題不符，省去不提。不知為何，雙方爭(zhēng)吵起來(lái)，可能是因?yàn)樵~窮，或者理虧。到索性把詞啊、理啊攪作一團(tuán)或拋到腦后。
只見左壁那廂閃出個(gè)“白面書生”，沒(méi)有一絲鄉(xiāng)野村夫行為，只見他雙唇快速地微微地波動(dòng)，一堆話語(yǔ)脫口而出。本以為是“高談闊論”，結(jié)果還真是高談闊論，話語(yǔ)中有一分中心，就要有九分鬼話，他說(shuō)的本是安全問(wèn)題，但他卻認(rèn)為泄露自身信息的人智商很低。好在他就說(shuō)了這句話，不足以誤導(dǎo)大家。
接著，不參與的人也都各分“黨派”各自進(jìn)行“演講”，我是持左的觀點(diǎn)的，然后也說(shuō)了些話，如果我臉皮厚，倒是可以用字字珠璣、妙語(yǔ)連珠、口若懸河形容自己，可是我并不是那樣的人。
然后右邊也有人說(shuō)了一番話語(yǔ)，雙方繼續(xù)爭(zhēng)論，分貝到了噪音的范圍，他們不在乎；唾沫橫飛，他們不在乎；面紅耳赤，喘不了氣，他們不在乎；更別說(shuō)饑餓口渴，也不管對(duì)不對(duì)，只是說(shuō)，只是大聲地說(shuō)，只是吼！
實(shí)際上，確實(shí)不用管對(duì)不對(duì)，因?yàn)樗麄兌际钦罩Y料“有感情的朗讀”。
他們吵著，忘了他人，忘了自己，眼里心里始終如一——他們的對(duì)手。他們一心想取得勝利，但沒(méi)有不擇手段。他們爭(zhēng)得天都崩了！吼得地都裂了！一來(lái)一去，只是個(gè)平局！
這事，讓我知道可愛(ài)的我們還能那么幼稚，那么心眼如一，那么專注，那么忘我！
只是驚奇，只有驚訝，只能驚嘆！
辯論會(huì)作文9
今天上語(yǔ)文課時(shí)，我們?cè)诎嗌祥_了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會(huì)開始了，雙方也開始打起口水戰(zhàn)，首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長(zhǎng)張駿鵬，他滿懷信心地說(shuō)：“開卷未必有益，因?yàn)橛行┤丝磿锹嫊�，這樣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不好的影響�！甭犃朔捶降陌l(fā)言，我不禁暗暗自喜到：哈哈！我就知道他們會(huì)用漫畫書來(lái)進(jìn)攻，果然不出我所料，幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來(lái)鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說(shuō)，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說(shuō)：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”
聽了我的回答，我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊(duì)員也不甘示弱，立刻派人說(shuō)：“我認(rèn)為開卷必有益，就比如有些人看了一些書后，晚上做噩夢(mèng)，還有人，看了武打書，從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來(lái)說(shuō)：“除了漫畫書，也有許許多多的`書對(duì)我們有好處，比如自然知識(shí)的圖書，帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情；科幻小說(shuō)領(lǐng)我們置身于茫茫無(wú)際的宇宙間；歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益�！薄傲硗馑�有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當(dāng)我們爭(zhēng)得昏天地暗之時(shí)，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語(yǔ)……
辯論會(huì)作文10
“耶！太棒啦！”“我的嘴皮子終于有用武之地了！”……教室里傳來(lái)陣陣歡呼聲。原來(lái)，老師宣布下午開辯論會(huì)！
找資料，練習(xí)，終于熬到了下午。老師進(jìn)了教室，在黑板寫著：開卷是否有益，一聲令下，辯論會(huì)開始了�！巴瑢W(xué)們，我們都知道書的好處……”正方一辯首先闡明了自己的觀點(diǎn)，我看見臺(tái)下同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，仿佛很贊同他的觀點(diǎn)。我的心里仿佛有一只小鹿在怦怦亂跳。呀，不會(huì)一開始就輸了吧，我有點(diǎn)慌了。很快就輪到我方了，我是一辯,站起來(lái)，長(zhǎng)舒了一口氣，用響亮的嗓音闡明著我們的'觀點(diǎn)：“開卷不一定有益，雖然有很多好書，但是……”我慢條斯理地闡明觀點(diǎn)，時(shí)不時(shí)地抬手，做動(dòng)作。臺(tái)下響起一片掌聲，老師也眉開眼笑地點(diǎn)頭，一鼓掌，我心里的一塊石頭也落了地。
自由辯論開始了。正方胡雨荷站起來(lái)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，難道……”胡雨荷一開始就犀利無(wú)比。我也不甘示弱的應(yīng)聲站起，滔滔不絕地反擊：“是，我不否認(rèn)這些名言，但我想問(wèn)漫畫書是否也能幫助你的學(xué)習(xí)呢？”同學(xué)們鼓起掌來(lái)，我攤開手掌指向他們。他們一時(shí)語(yǔ)塞，我們幾個(gè)相視一笑，得意地望著他們。但這時(shí)，正方祝嘉輝站起來(lái)說(shuō)：“那你們也認(rèn)為名著，作文書對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)用處嗎？”他幸災(zāi)樂(lè)禍地等待著我們的回答。好一波激烈的針尖對(duì)麥芒。支持反方的同學(xué)倒吸一口冷氣，在臺(tái)下為我們而擔(dān)憂。我們此時(shí)也皺緊了眉，緊張的討論著,我的心里也焦急的很，怎么辦啊，我們可不能輸給那幫臭男生，不然，他們又有個(gè)理由嘲笑我們了。關(guān)鍵時(shí)刻，我們的程妍同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)注意我們的觀點(diǎn)，是開卷未必有益，未必。”對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢。
經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)激烈辯論之后，我們好幾次都沒(méi)答上來(lái)，以為可能輸了。但是同學(xué)們投票時(shí)，我們有37票，男生們只有12票！原本胸有成竹的他們大跌眼鏡，耶，我們贏了！太好了！
這個(gè)辯論會(huì)可真是“波濤洶涌”,高潮一波未平一波又起��！
辯論會(huì)作文11
今天下午，第三節(jié)課是班會(huì)課，我們要討論班級(jí)干部輪流制答辯會(huì)。
上課鈴聲已經(jīng)響了，老師走進(jìn)教室，原本吵吵鬧鬧的教室，立刻變得鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：同學(xué)們，班級(jí)是我們共同的家，良好的班級(jí)秩序需要靠大家來(lái)管理和維護(hù)。于是老師分小組，讓同學(xué)們展開討論。
老師的話音剛落，教室立馬沸騰起來(lái)了�？矗總�(gè)小組都開始討論起來(lái)了，有的呆若木雞紋絲不動(dòng)；有的爭(zhēng)得面紅耳赤，就像熱鍋上的螞蟻一樣；有的氣勢(shì)長(zhǎng)虹，像大海里翻滾的浪花一樣經(jīng)過(guò)數(shù)十分鐘的討論，大家都停下小組討論，班級(jí)辯論會(huì)馬上開始了。
首先第一回答的.是小明，他笑著回答：我認(rèn)為可以實(shí)行班干部輪流制。因?yàn)榭梢宰屚瑢W(xué)們變得有積極性，也可以讓膽小的同學(xué)變得大膽，讓他們變得更自信；還可以讓同學(xué)們感到我們是平等的；同時(shí)也會(huì)讓班級(jí)的同學(xué)回答問(wèn)題更積極些。
此時(shí)的東東實(shí)在是坐不住了，他站起來(lái)說(shuō)：我不同意小明的說(shuō)法。如果不遵守紀(jì)律，卻把其他的同學(xué)帶壞，那就是不好的領(lǐng)頭人，會(huì)給班級(jí)帶來(lái)不好的風(fēng)氣，給班級(jí)營(yíng)造出不好的學(xué)習(xí)氛圍。
一會(huì)兒，樂(lè)樂(lè)也理直氣壯地站起來(lái)說(shuō)：我贊同小明的說(shuō)法。班干部輪流制，可以幫助同學(xué)們改掉壞習(xí)慣，如果只讓優(yōu)秀的同學(xué)當(dāng)班干部，反而會(huì)讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)越來(lái)越差，應(yīng)該給其它同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
樂(lè)樂(lè)回答完畢，突然，欣欣用一股熱流也完美地為她的答辯作了解說(shuō)：我不贊成班干部輪流制，有的同學(xué)仗著自己是班干部，就欺壓其他的同學(xué)，自己表現(xiàn)不優(yōu)秀，而且不能作為班級(jí)優(yōu)秀榜樣，這樣起不了帶頭作用，無(wú)疑會(huì)給班級(jí)帶來(lái)困擾。
老師見大家都辯得這樣激烈，嘴角露出微微的笑容說(shuō)：大家都說(shuō)得言之有理；其實(shí)，實(shí)行班干部輪流制，就是想讓我們班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)，更加優(yōu)秀，讓更多的同學(xué)納入班級(jí)榮譽(yù)中來(lái)，學(xué)會(huì)協(xié)助班干部管理好班級(jí)，相信每個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的班干部。
辯論會(huì)作文12
前幾天，李老師告訴我們，我們班將要舉行一次辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益？”李老師讓大家想想自己的觀點(diǎn)是什么？應(yīng)該采取什么樣的證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)�；氐郊依�，我就開始積極查找相關(guān)的資料。我的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。我不僅查找了支持自己觀點(diǎn)的資料，而且查找了支持對(duì)方觀點(diǎn)的資料，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。
經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，辯論會(huì)終于開始了。大家摩拳擦掌，躍躍欲試。首先是對(duì)方的`辯手發(fā)言：“我覺(jué)得開卷有益。愛(ài)迪生以前就是多讀書才發(fā)明了電燈泡，所以我覺(jué)得開卷有益�！睂�(duì)方的辯手的話音剛落，我方辯手不甘示弱，立馬站起來(lái)說(shuō)：“如果愛(ài)迪生讀的都是漫畫書，他會(huì)成為科學(xué)家嗎，他能發(fā)明電燈泡嗎？”對(duì)方辯手搶著說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書能增長(zhǎng)知識(shí)�！蔽壹钡闹毕攵迥_，終于被我搶到發(fā)言機(jī)會(huì)了“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！瘯热皇撬�，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？”……
發(fā)言的同學(xué)言辭犀利，毫不留情；不發(fā)言的同學(xué)，有的急的不停地站起坐下，有的則在沉思……辯論會(huì)已經(jīng)到了白熱化的階段。大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，吵得翻天覆地。大家你一句我一句，互不相讓，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。李老師幾次想說(shuō)話，可同學(xué)們一個(gè)字都聽不見，最后李老師不得不拿起話筒“同學(xué)們，不管是‘開卷有益’，還是‘開卷未必有益’，大家都說(shuō)得非常好，這次辯論會(huì)非常成功！”
通過(guò)這次辯論會(huì)，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，有選擇的讀書，才能使我們受益，真是一次激烈的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文13
這是一個(gè)晴朗的早晨，我們五四班的教室里，并沒(méi)有像平時(shí)那樣傳來(lái)朗朗的讀書聲，而是每個(gè)人都正襟危坐，靜候老師的到來(lái)。因?yàn)榻裉煳覀儼鄬?huì)舉行一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！
周老師作為此次辯論會(huì)的主持人，她講述了規(guī)則：第一，紀(jì)律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方為一二組，反方為三四組，此次辯論會(huì)的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無(wú)益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。說(shuō)完規(guī)則，辯論會(huì)也在老師的`一聲令下，拉開了帷幕。
第一個(gè)發(fā)言的是反方同學(xué)張雨晨，她表示開卷是無(wú)益的，并以高爾基的童年為例，說(shuō)里面有一些很黑暗的生活片段，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是很可怕的，這對(duì)小孩子是無(wú)益的，她剛說(shuō)完，反方同學(xué)就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點(diǎn)，作為正方的同學(xué)，我覺(jué)得我這時(shí)應(yīng)該挺身而出！我站起來(lái)反駁了張雨晨同學(xué)的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為高爾基這樣寫，是為了襯托出我們現(xiàn)在的幸福生活，讓我們珍惜現(xiàn)在的生活�！闭f(shuō)完，我心滿意足的坐了下來(lái)，并獲得了應(yīng)有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學(xué)也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學(xué)的發(fā)言很精彩，比如，陳藝涵的發(fā)言竟讓我們正方啞口無(wú)言；舒心的發(fā)言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發(fā)言簡(jiǎn)直堪稱楷模；張子孟同學(xué)的最后一遍為反方同學(xué)力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時(shí)候，下課鈴卻響了。
這次辯論會(huì)，我對(duì)舒心的發(fā)言印象最深。因?yàn)樵诜捶酵瑢W(xué)，毛姝懿說(shuō)完“看武俠小說(shuō)是無(wú)益的”之后，舒心站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為看武俠小說(shuō)是有益的，就讓你以后在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說(shuō)里的招式來(lái)防身。”他說(shuō)完這段話，教室里響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學(xué)防身，還是得像我一樣去學(xué)跆拳道啊！
最后，老師總結(jié)到：“讀書是有益的，只不過(guò)要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”并且通過(guò)這次辯論會(huì)，我不僅豐富了知識(shí)，還增強(qiáng)了我的表達(dá)能力和口才。
辯論會(huì)作文14
“我方觀點(diǎn)是開卷有益……”“我方觀點(diǎn)是開卷未必有益……”咦，哪里傳來(lái)陣陣辯論聲？原來(lái)是我們班開展了辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開卷有益，反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。全班同學(xué)自覺(jué)分成了正反兩方，老師從雙方陣營(yíng)中各選出了四名辯手。這八個(gè)辯手可都是班上赫赫有名的呢，我轉(zhuǎn)過(guò)身小聲地跟后面的同學(xué)議論：“這次比賽必定勝負(fù)難料！”
辯論會(huì)開始了，正方派出一辯手洪旋鑫與反方一辯手劉海靖對(duì)抗。
洪旋鑫以響亮的聲音先發(fā)制人：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益。劉向說(shuō)過(guò)，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。既然可以醫(yī)愚，又怎能說(shuō)是開卷未必有益呢？”
反方的劉海靖也不甘示弱：“我方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。既然書猶藥也，那藥也分為兩類，一類是能治療百病的藥，而另一類卻是能致人死的毒藥。毒藥就好象是一些不好的書，這你又怎么能說(shuō)是開卷有益呢”就在雙方主力初次交鋒結(jié)束時(shí)，整個(gè)教室都充滿了掌聲。
接下來(lái)由正方的二辯手鄭小玲與反方的二辯手林佳雯對(duì)抗了。
口齒伶俐的鄭小玲似乎沒(méi)有被劉海靖這招以子之矛，攻子之盾給嚇倒。而是認(rèn)為此時(shí)判定誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，為時(shí)尚早。瞧她的攻擊力：“我方的觀點(diǎn)是開卷有益。唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有看了極多的書，才能象杜甫一樣牢記好詞佳句，寫作文時(shí)才會(huì)順流而下，不假思索地寫出一篇好文章，好詩(shī)詞。這便能說(shuō)明開卷有益,這你又怎么能解釋呢？”反方的二辯手林佳雯立即反駁到：“我方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多的.書對(duì)我們非常不利，比如一些書會(huì)讓我們走向犯罪的道路，這你又怎么能否認(rèn)開卷未必有益呢？”
這時(shí)，大家又響起了熱烈的掌聲。接下來(lái)的三辯手與四辯手都表現(xiàn)得也很不錯(cuò)。
今天是我們班第一次舉行的辯論會(huì)，雖然我并不是辯論會(huì)的辯手，但是，我依然很快樂(lè)，因?yàn)楫吘故俏胰松械谝淮斡H歷辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文15
今天，是我們最愛(ài)的星期六，因?yàn)槔蠋煘槲覀儨?zhǔn)備了《講誠(chéng)信與善意的謊言》的辯論會(huì)活動(dòng)。
下午第四節(jié)課，我們的辯論會(huì)開始了。首先，老師讓我們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行模擬練習(xí)。我們組的同學(xué)都選擇當(dāng)反方，正當(dāng)我們?yōu)闆](méi)有正方而發(fā)愁時(shí)，老師把我叫了過(guò)去，經(jīng)過(guò)老師的一番開導(dǎo)，我決定棄暗投明了�；氐叫〗M中，我拍著胸脯說(shuō)：“真理往往掌握在少數(shù)人手中。”而我就是要做掌握真理的.正方。在小組的辯論中，我打敗了兩個(gè)反方成員，我非常高興。正當(dāng)這時(shí)，老師說(shuō)：“正方成員坐在一二大組，反方成員在三四大組就坐。”看著三四大組熙熙攘攘的人群，再看著我們這邊稀稀疏疏的幾人，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)敵眾我寡，我有點(diǎn)后悔自己當(dāng)初為什么不堅(jiān)持在反方的營(yíng)派里而進(jìn)入了正方。安排好陣地后，語(yǔ)文老師說(shuō)到：“《講誠(chéng)信與善意的謊言》辯論會(huì)現(xiàn)在正式開始。”頓時(shí)，教室里炸開了鍋，沸騰起來(lái)，同學(xué)們你爭(zhēng)我辯，雖然我們正方人少，但也不甘示弱，他們反方所提出來(lái)的每一個(gè)問(wèn)題，我們正方都迎刃而解了。第一輪的比拼結(jié)束了。進(jìn)入短暫的休戰(zhàn)期，我們抓緊這短短的幾分鐘，精心地策劃該怎樣反抗對(duì)方。第二輪開始了，我們雙方各派了三名辯手，大家你說(shuō)我辯，不分上下。但是隨著論題的深入，我方慢慢掌握了辯論的主動(dòng)權(quán)。
辯論會(huì)在“會(huì)說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的爭(zhēng)論中結(jié)束了。在今天的辯論會(huì)上，我懂得了很多關(guān)于辯論方面的知識(shí)，例如：辯論時(shí)要論點(diǎn)明確，準(zhǔn)備充分；有理有據(jù)，心平氣和，不能爭(zhēng)搶，要有順序等等。
今天的辯論會(huì)真有趣！
【辯論會(huì)作文】相關(guān)文章：
(經(jīng)典)辯論會(huì)作文11-13
辯論會(huì)作文07-15
辯論會(huì)作文03-02
【優(yōu)選】辯論會(huì)作文11-02
辯論會(huì)作文（熱）11-10
關(guān)于辯論會(huì)的作文10-16
難忘的辯論會(huì)作文08-11
辯論會(huì)作文[必備]07-31
辯論會(huì)作文（集合）07-31