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她真是好樣的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的她真是好樣的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
她真是好樣的作文1
這學(xué)期，在學(xué)校開展的爭(zhēng)當(dāng)“活力鸞娃”活動(dòng)中，我的身邊涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的同學(xué)，比如小明，就是這樣的優(yōu)秀、棒！
小明這個(gè)人口才不錯(cuò)，為人很好，要說她身上最閃亮的優(yōu)點(diǎn)，那就是——樂于助人。每當(dāng)別人有困難時(shí)，她便會(huì)伸出援助之手給予幫助。
一次，我倆約好去購物，一到商場(chǎng)，只見人山人海，差點(diǎn)喘不過氣來。最后，我們只好到人群較少的地方逛逛了。“撲通——”一聲，我的視線轉(zhuǎn)到了一位跌倒的老婆婆的身上。此時(shí)看到這一幕的人很多，但卻都無動(dòng)于衷。這時(shí)，只見小明大步流星地走了過去，連忙扶起老婆婆，并將老婆婆身上的灰拍掉了。這一幕真讓我覺得她好樣的！
還有一件事情，更上我覺得小明是好樣的。有一次，老師讓我們做一份手抄報(bào)，說一定要做成精品。聽完老師的話，我便拿起手中的筆急急忙忙地做了起來。一個(gè)小時(shí)過去了，美術(shù)課就要結(jié)束了，一半多的人都做完了，我還沒做完，我額頭上已經(jīng)出汗，手都有點(diǎn)發(fā)抖了，望著還有一大半沒有寫，心里十分著急。小明看見了，便帶著鼓勵(lì)的語氣說：“朋友，別急，我來幫助你！”然后，她便仔細(xì)地寫了起來，寫的時(shí)候還在耐心地教我該如何寫、畫。就這樣，一份精品出爐了。這份手抄報(bào)不僅包含了我們的努力，還包含著友誼，更包含著她的'優(yōu)點(diǎn)——樂于助人，這讓我覺得她是好樣的！
沒錯(cuò)，無論在生活上還是學(xué)校里，她都是那么樂于助人！在我的心目中，小明就是個(gè)很棒的“活力鸞娃”！她，真是好樣的！
她真是好樣的作文2
她真是好樣的!雖然她的成績(jī)不是太好,但她有樂于助人的優(yōu)點(diǎn),使她成為最棒,最耀眼的一顆星!
有一件事情發(fā)生在她和我之間的。在大課間，我遇到了一道難題。因?yàn)樗俏易睢坝憛挕钡娜肆�，（成�?jī)不好，老師還那么喜歡，關(guān)注她）所以，她剛剛走到我旁邊，我就立馬向旁邊的同學(xué)那兒移了移�！敖栉铱匆幌履愕淖鳂I(yè)唄！”她馬上從我手中把作業(yè)本拿走了，看了一會(huì)兒，坐下來又對(duì)我說：“你的正確率挺高的嗎！這題不會(huì)嗎？”說完指了指我困惑的`那道題。“關(guān)你什么事，再說了，我只要思考一下下，就能把這道題給解開�！蔽也荒蜔┲袔е恍┆q豫，因?yàn)檫@道題目，我想了好久。“這里有垂直標(biāo)記……ac6厘米……”我認(rèn)真地思考著。想想這，想想那兒，竟然把我精心畫的圖給畫亂了的，――在圖上畫了兩個(gè)大麻叉�！鞍�？啊？……”我在“啊”聲中徘徊。她抿了抿嘴，笑笑說：“這是有一定難度，你想到這兒已經(jīng)不錯(cuò)了！”說完幫我理了理思路……我突然發(fā)現(xiàn)她講得格外賣力�！爸x，謝謝你。”說完以后，我都不敢相信我的第一次謝謝會(huì)對(duì)她說。笑了笑掩埋了自己對(duì)自己的疑惑。“不用謝，那，請(qǐng)問我們，可以做朋友嗎？”她問了我，“當(dāng)然了！”“哈哈哈哈哈哈哈哈......”
我和她成了不打不成交的死黨�，F(xiàn)在和我是同班同學(xué)。她就是――小明！其實(shí)，她有許多助人為樂的事例，我就不一一舉例出來了！
她真是好樣的作文3
小明是一位優(yōu)秀的學(xué)生，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且非常樂于助人，你們想不想看看他樂于助人都表現(xiàn)在哪里呢？下面就請(qǐng)跟隨鏡頭去看一看吧。
鏡頭一“電腦課”
一天信息課上，老師叫大家用小海龜畫一幅難到極點(diǎn)的圖畫。同學(xué)們?cè)谀莾航g盡腦汁，也沒想出個(gè)辦法來。小明是個(gè)電腦達(dá)人，不一會(huì)兒就畫出來了。他見旁邊的同學(xué)在那兒冥思苦想，二話沒說就教起他們來：“你應(yīng)該先前進(jìn)，再轉(zhuǎn)角90°，再轉(zhuǎn)角35°，就這樣重復(fù)4次，不就能畫出這個(gè)圖形了嗎！”要是換做其他同學(xué)的話，他們肯定不愿意把方法教給別人。
鏡頭二“掛書包”
又到了調(diào)換位置的.時(shí)候了，小明同桌坐到了一個(gè)沒有靠背的椅子上。這下可慘了，小明同桌的書包沒有地方放。她整天愁眉苦臉、唉聲嘆氣。書包放地上吧，她覺得臟；放背后吧，又?jǐn)D，還容易掉；放桌肚里吧，來回拿書不方便……試了許多辦法都覺得不妥。在這時(shí)，小明又伸出了援助之手，他果斷地把自己的椅背調(diào)向同桌說“這樣好了，你把你的書包掛我椅背外面，我放里面，我們都方便，怎么樣？”同桌試試了，高興地說：“這個(gè)主意真好，謝謝你啊”�！皼]事”小明瀟灑地回道。其實(shí)這樣之后小明每天進(jìn)出座位并不方便，但他絲毫不介意，完全沉浸在幫助別人快樂自己之中。
小明是一束陽光，照亮別人；小明是一朵鮮花，讓別人聞到這花香而快樂；小明是一只手臂，牽著別人走出黑暗……這就是樂于助人的小明，他真是好樣的。
她真是好樣的作文4
她，相貌平平，卻有一顆樂于助人的心。她叫小明。
記得有一次，老師讓同學(xué)發(fā)作業(yè)。我在外面跟小明玩跳繩。這時(shí)，上課鈴響了，我和小明慢悠悠地進(jìn)去了。老師說：“今晚的作業(yè)是《同步》的49頁、50頁。”同學(xué)們立馬發(fā)出了歡呼的聲音，因?yàn)榻裢淼腵作業(yè)比較少。而我，卻急了。我連忙翻書包，還是沒有。我只好無奈地上去找老師。我跟老師說：“老師，我的《同步》不見了�！崩蠋熣f：“有誰看到她的作業(yè)本了？”大家都去翻書包。但是，沒有一個(gè)人能找得到。老師只好說：“你找同學(xué)復(fù)印吧！”就放學(xué)了。但是，有誰愿意借我呢！這時(shí)，小明走了過來對(duì)我說：“我借你！”我連忙對(duì)她說：“不行，不行，你還有作業(yè)要寫呢。”但小明說：“沒關(guān)系，我明天早上補(bǔ)�！蔽覍�(duì)她說：“我?guī)湍銓懓�！”她說：“不行，自己作業(yè)自己寫，你要再這么說我就不借你了�！蔽抑缓米∽炝�，拿起作業(yè)走了。
早上，我早早地來到學(xué)校。卻見小明已經(jīng)到了。正在撿紙呢！哎，那個(gè)地方已經(jīng)很久沒人掃了，已經(jīng)被忽略了。那里的紙已經(jīng)堆積成山了。可如今，干干凈凈，一塵不染。我喊了聲：“小明”。小明回過頭來朝我一笑，繼續(xù)撿紙了。撿完了，她走過來對(duì)我說：“把作業(yè)給我吧！”我把作業(yè)遞給她，說：“抄我的吧！這樣可以快點(diǎn)。”她說：“不行，自己作業(yè)自己寫。我不能抄你的�！庇彩窃�20分鐘寫完兩頁。
她，相貌平平，卻有一顆金子般的心。
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