小木偶的故事

小木偶的故事（精品）

小木偶的故事1

　　小木偶擁有了人類所有的表情，高興極了！小木偶暗暗下定決心：‘’我一定要把紅背包給找回來。‘’

　　小木偶回到老木匠的家，他愁眉苦臉的走到了老木匠面前，老木匠看見了，問:‘’小木偶，你為什么沒有背著我給你的紅背包呢？‘’小木偶說：‘’我的背包被小紅狐搶走了。‘’他向老木匠發(fā)誓一定要找到紅背包。于是他找到熊警官說：‘’熊警官，那個紅背包是我的。‘’

　　熊警官說：‘’那你要有證人和證據(jù)。‘’

　　小木偶回到老木匠的家說：‘’老木匠，你可以當(dāng)我的證人嗎？‘’

　　老木匠說：‘’可以啊�！�’

　　小木偶帶著老木去找熊警官。

　　熊警官 嚴(yán)肅的'說：‘’但不可以證明那是你的啊�！�’

　　這時小紅狐的爸媽出現(xiàn)了熊警官問：‘’你們給小紅狐買紅背包了嗎？‘’老木匠告訴我:'是它們的�！�’

　　小紅狐的爸媽說：‘’我們給小紅狐買了一個紅背包啊�！�’

　　老木匠和小木偶生氣地說：‘’你們這群騙人的壞蛋。‘’

　　老木匠說：‘’我們?nèi)ヒ幌滦〖t狐的家就知道了。‘’

　　老木匠他們和熊警官走過千山萬水，終于的了小紅狐的家。

　　熊警官很強(qiáng)壯，用力一撞門就開了。

　　老木匠說：‘’那是我們的紅背包。‘’

　　小紅狐厚著臉皮說那是它的。

　　老木匠說;'那你打開看看�！�’

　　一分鐘到了，兩分鐘到了，三分鐘到了......

　　熊警官說;'這是你的背包，怎么打不開啊�！�’

　　小木偶拿過背包，在上面悄悄地對準(zhǔn)了說密碼，背包啪的一聲開了。

　　熊警官說：‘’我知道了，小紅狐背判刑半年，罰款五百。

　　小木偶高高興興背上紅背包走了。

小木偶的故事2

　　自從小木偶有了人類的所有表情后，他回到家，給老木匠展示了它的表情：一會兒哭、一會兒笑、一會兒高興、一會兒傷心、一會兒還會做鬼臉呢！逗得老木匠哈哈大笑，于是，老木匠為小木偶取了一個名字:雷夢拉，小名就夢拉。

　　第二天早上，夢拉突然想起他的紅背包，他就走出了家門，慢慢的走到河邊，夢拉抬頭望去，小河邊上有一座獨木橋，橋上有一位老山羊爺爺，老山羊爺爺走得一步比一步艱難，夢拉看的著急，恨不得跑上去背老山羊爺爺，可是，獨木橋一次只能過一個人，夢拉沒有辦法幫老山羊爺爺。

　　突然，一個熟悉的身影從夢拉的眼前跑過，沖向獨木橋把老山羊爺爺撞到河里去了，原來是那個小騙子——“小紅狐”。夢拉不管其他的，急忙跳到河里，還好木頭會漂在水面上，夢拉就像一條小魚一樣，游到了山羊爺爺?shù)纳磉�，把山羊爺爺救上了岸，山羊爺爺連聲謝道:“謝謝你��！小木偶雷夢拉！”“不用謝！”說完小木偶就急忙轉(zhuǎn)身跑向獨木橋，去追小紅狐。

　　夢拉追到橋?qū)Π逗�，踩到了一個毛絨絨的東西，他用手拿起來一看，這不是小紅狐的大尾巴嗎？“誰呀？放開我的尾巴！”小紅狐大叫到，轉(zhuǎn)身一看原來是小木偶便說到：“嘻嘻，你不是搶我背包的小木偶嗎?你怎么還敢來?”“不，不是你的，是我的，你撒謊。”夢拉大聲尖叫起來。“吵什么?”熊警官來了�！熬�官，他搶我的'包！”小紅狐說�！安�，你不誠實，這明明是我的�！眽衾�說。

　　熊警官看他倆氣憤的表情，沒有辦法，只好把他們帶到森林中心法院里，讓貓頭鷹法官來做這事，他們上坐后，法官嚴(yán)肅的說：“這包到底是誰的?”“我的�！毙∧九己托〖t狐爭先恐后的說到，法官沒有辦法，讓他倆去找了證人再過來，小木偶找的證人是老木匠，小紅狐找的證人是她爸爸，他們再次回到了法院，法官問的還是那個問題，老木匠先說:“這背包確實是夢拉的，是我親手縫的，我還做了記號，看！背包下面我還繡了雷夢拉三個字，小紅狐一看情況不妙，悄悄走近法官說：“只要你把他們關(guān)牢房里，我就送你二十萬美元�！狈ü偌傺b同意，等他們回位時，法官就命人把他們關(guān)進(jìn)牢房里，還小木偶的背包，小木偶高興的背上了背包.和老木匠回家了。

　　從此，小木偶過著幸�？鞓返纳�活！

小木偶的故事3

　　小木偶有了所有表情以后，趕緊往警察局走去。它找到了那個警察熊，它哭著向警察熊說：“是小紅狐搶了我的包�！本�察熊感到很驚訝，說：“你之前為什么一直笑？”小木偶解釋說：“之前老木匠只給了我一種表情，后來小女巫才把人類所有的表情送給我�！�

　　警察熊趕緊和小木偶去追小紅狐。很快它們就追上了小紅狐。小紅狐很狡猾，不肯承認(rèn)它搶了包。警察熊想出了一個辦法，分別問小紅狐和小木偶包里有什么東西。小紅狐答不出來，小木偶回答說：“包里面有兩本書，是老木匠給我買的.�！本�察熊檢查包里的東西，發(fā)現(xiàn)小木偶答對了，知道包是小木偶的，小紅狐是搶包的，馬上把小紅狐抓起來。小木偶就很開心，繼續(xù)環(huán)游世界。

　　這個故事告訴我們，不能說謊、做壞事，否則遲早會被抓起來的。

小木偶的故事4

　　當(dāng)小木偶有了人類所有表情后，高興地向這美麗的世界跑去。小木偶跑呀跑，來到了一棟小房子前。小木偶被眼前的一幕驚呆了：房頂圓圓的，上面插著一面漂亮的旗子，旗子上面有小紅狐的頭像。整棟房子如同一座城堡。

　　這時，從房子大門里走出一只小紅狐：“是你呀，只會笑的小木偶！”小紅狐露出高傲的樣子。小木偶見這棟房子的主人竟是那只小紅狐，從驚訝變成憤怒！它想起小紅狐把自己的包騙走，還被熊警官誤會的事。它一定要把包要回來！

　　“把包還我！”小木偶大叫。

　　“這包是我的`啦，我不會拿給你的。別想了吧！”小紅狐說著，就要回去。小木偶一把拉住它，把它拽到了警察局。邊拽邊說：“我一定要把包要回來！”

　　它們來到了警察局，熊警官見又是它們，就要趕走它們。小木偶說：“那包是我的！”這次小木偶滿臉憤怒，可小紅狐只能傻笑。原來，小紅狐被女巫施了魔法。小紅狐見狀，不敢再編，只好說出了事實。小木偶拿回了包，高興地說：“我們不能用別人的弱點欺負(fù)別人，不然會遭到報應(yīng)的！”

小木偶的故事5

　　教材簡析

　　這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。它和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識６個生字。

　�。�、正確、流利有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會故事所蘊(yùn)含的道理。

　　３、培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重難點

　　了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。提高閱讀能力。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

　�。�、借助拼音、讀通課文。

　�。�、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。�、圍繞問題讀課文，理解課文。

　�。�、感情朗讀，談體會。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓學(xué)生通過默讀、品讀、分角色讀，有感情的朗讀等多種形式的讀，讀懂這個美麗動人的.故事。

　　三、反饋

　�。薄⑼�桌互讀。

　　２、抽生讀，檢測讀音。

　�。�、說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　４、談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？

　�。▽W(xué)生自由說。）

　　四、熟悉故事情節(jié)

　�。�、分角色讀課文。

　�。�、分角色表演。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　１、展開想象續(xù)編故事。

　�。�、把編的故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　１、讀讀讀記記。

　�。病⑼瓿勺x讀寫寫。

　　３、把好詞積累到詞匯本。

　　板書設(shè)計

　　小木偶的故事

　　笑──感受生活的快樂

　　只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

　　作業(yè)布置

　　必做【同步達(dá)標(biāo)】：

　　展開想象續(xù)編故事。

　　把好詞積累到詞匯本。

　　選做【創(chuàng)造實踐】：

　　把編的故事寫下來。

小木偶的故事6

　　第一場：

　　老木匠與小木偶老木匠：今天好無聊哦！不如，把做個小木偶吧�。�假裝在一邊做）老木匠：嘿嘿！我的手可真靈巧啊，做的木偶多可愛。（左看看右看看）可這孩子好象缺點什么，我怎么覺得看著不太順眼。（對著小木偶說）孩子，你知道嗎？小木偶（板著臉）：我不知道。老木匠（深吸一口氣，摸摸腦袋）：哦，我知道了，原來你缺少的是笑容啊。笑是很重要的，誰要是不會笑，就沒有辦法過快樂的日子！（幫木偶裂開嘴）老木匠：孩子，這是我送給你的見面禮，你背著它到外邊去學(xué)點東西。（幫小木偶背上書包）走吧，孩子！外面的世界可大著呢！

　　第二場：

　　小木偶與小紅狐（小紅狐從左邊出場）小木偶：哇，外面的世界可真漂亮�。ㄐ〖t狐從左邊慢慢扭過來）小紅狐（對小木偶招招手）：嗨，小木偶哥哥，你好！嘩，你的紅背包做哥真精美呀，顏色也很漂亮，可以讓我背一下嗎？看看它和我的`毛色是不是相配？小木偶：好吧。（把背包摘下，遞給小紅狐）小紅狐（把臉側(cè)過一邊）：嘻嘻，這小木偶真笨，這么快就答應(yīng)了，也不想想我小紅狐是誰。（把臉轉(zhuǎn)向小木偶）小木偶：給你。小紅狐（接過背包往背上一背，然后邊跑邊對小木偶說）：再見了，你這個笨不頭人！小木偶（把腳跺地，然后大聲喊）：你這小偷，站�。。ㄟ~開步子追）（抓到小紅狐）小紅狐：放開，放開！你要再不放手，我可要大聲喊啦。（熊警官從右邊出場）熊警官：吵什么，吵什么呀？快給我停下！小紅狐（一臉的憤怒）：報告警官，他搶我的背包！小木偶（笑嘻嘻的）：那個背包是我的，我的，我的�。�聲音越來越大聲）（熊警官看一下小紅狐，再看一下小木偶。）熊警官：你這小木偶，真不老實，當(dāng)我是三歲的小孩嗎？（說完，拎起小木偶裝著甩過一邊）（小木偶笑嘻嘻地抱著腦袋）

　　第三場：

　　小木偶與小白兔（小白兔從左邊出場）小白兔（溫柔）：小木偶，你怎么了？小木偶（笑嘻嘻）：我，我腦袋疼。小白兔：別騙我啦，你裝得一點都不像，腦袋疼應(yīng)該像我這樣。（齜牙咧嘴，做出很痛苦的表情，然后從右邊走開）

　　第四場：

　　小木偶與老奶奶（小白兔走的同時，老奶奶一拐一拐地從前邊慢慢走過來）老奶奶：孩子，你怎么啦，不舒服嗎？小木偶（笑著說）：老奶奶，我頭疼。老奶奶（搖搖頭）：不像話，（邊說邊往右邊走）連小木頭人也學(xué)會撒謊！

　　第五場：

　　小木偶與小女巫（小女巫從前邊出場，邊走邊聞，找到小木偶）小女巫：小木偶，你頭疼，是嗎？小木偶：是，而且越來越疼了。小女巫：那是因為你很傷心，可你卻只會笑，不會哭。（用魔杖在小木偶的頭上點了一下，小木偶馬上坐在地上大哭起來）小女巫：小木偶，別哭了，老木匠說得沒錯，笑是很重要的，不過，要是只會笑，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我現(xiàn)在把人類所有的表情都送給你吧。（又在小木偶的頭上點了一下）小木偶（笑）：謝謝你，藍(lán)鼻子小女巫，你真好。

　�。ㄈ�組同學(xué)謝幕：我們的表演到此結(jié)束，謝謝大家）

小木偶的故事7

　　小木偶獲得了人類所有的表情，心里高興極了，一會兒試試哭，一會兒試試著急，一會兒試試生氣。這時，他忽然想起了小紅狐搶他背包的事情，他覺得自己會哭，會笑，會生氣了，是不是也能像小紅狐一樣去搶別人的東西，警察也不會發(fā)現(xiàn)。這樣自己可以很快的富有起來。不知不覺的笑了出來。

　　這時，他看見了白兔妹妹走了過來，手中拿著一支新鋼筆，他笑著迎上去，說：“白兔妹妹，你的鋼筆我想看看，看看和我的鋼筆是不是一樣�！卑淄妹妹冒唁摴P給了他。他拿著鋼筆飛快的'跑了。不一會兒熊警官找到了他，“你為什么搶白兔的鋼筆”。小木偶生氣的說，“鋼筆是我的，是我爸爸剛給我買的，是她搶我的鋼筆，不是不跑的快，鋼筆就被搶了�！比缓笥执舐暤目蘖似饋怼Ｐ芫�官一看小木偶今天那么生氣，可定鋼筆是他的了，然后狠狠地批評了白兔妹妹，并趕走了白兔妹妹。小木偶看到自己成功了，哈哈的笑了起來。

　　就這樣，小木偶的膽子越來越大，此后又搶了松鼠弟弟的書包，野豬大伯的自行車……

　　從此，森林大家庭收都疏遠(yuǎn)了他。熊警官也明白了過來，大家為什么都在搶小木偶的東西呢？熊警官找到了小木偶，責(zé)令他把搶來的東西歸還，并把他帶勁了監(jiān)獄。這時，女巫出現(xiàn)了，對著小木偶說：“你用我給予你的能力去做壞事，為禍森林，罪不可恕，我要把這些能力收回去�！睆拇诵∧九际�去了人類的所有表情，包括“笑容”。

小木偶的故事8

　　自從小木偶得到小女巫的幫助后，便四處旅行，生活得充實、幸福。

　　一天，小木偶穿過一片茂密的樹林，來到了一座小鎮(zhèn)。小鎮(zhèn)上生活著許許多多的小人們，有玻璃的、陶瓷的，還有橡皮泥的，但從沒有木頭小人。這不，不一會兒，小木偶就被圍了個水泄不通。玻璃小人興奮地問：你能象我們一樣，在陽光下閃閃發(fā)光嗎？”小木偶不好意思了，木頭既不透明，也不能發(fā)光�！澳悄阌形宀世_紛的花紋嗎？”“我、我。我只有一種普通的。的顏色，一種單。單調(diào)的顏色�！毙∧九监止局�，從臉一直紅到耳根。橡皮泥小人使勁擠出人群，大聲問道：“那――你有光滑細(xì)嫩的'皮膚嗎？”小木偶聽了，失落地低下頭�！澳绢^是粗糙的，它不可能像橡皮泥那樣�！薄皣K！原來木頭人這么差勁！”“就是就是。”小人們的目光暗淡了，四下散開了。

小木偶的故事9

　　上一次講到：小木偶得到了人類所有的表情，此時他非常開心。我要接著寫下去。

　　自從小木偶得到了人類所有的表情之后，他就非常開心，不過他的生活卻改變了：他每天晚上做惡夢，夢見在旁邊的小樹林里，有一個吃木頭的小女巫，要來吃他，所以他很害怕。

　　有一天，小木偶要去看望他的父親——老木匠�？墒�，父親的家在小森林的另一邊，必須要穿過那片籠罩著濃霧的小樹林才能到，明知道自己害怕還去，這不是自找麻煩嗎？結(jié)果，小木偶還是做出了一個決定——穿過小樹林，去找父親。于是，小木偶準(zhǔn)備了一下，就出發(fā)了。

　　一路上，小木偶遇到了許許多多的困難，他幫過小兔子，受到過打家的幫助......終于快出小樹林了，小木偶飛奔起來。突然，從草叢中跳出了一個小女巫，和在夢中見到的一樣，小木偶嚇壞了。

　　小女巫說：“木頭，我實在不想吃，因為你太瘦小了，可我餓極了，就讓我吃了你吧，看著你一路上幫助了那么多人，我就讓你死個痛快，你讓我先吃頭還是先吃腳呢？”小木偶說：“別吃我，我可不是一塊普通的木頭�！毙∨�巫又說：“你只不過是一塊被施了魔法的`木頭，你這種木頭我已經(jīng)吃了5000多年了�！毙∧九冀又�說：“別看我小，我會唱歌、會跳舞、會笑......”小女巫說：“有什么了不起的？”說著，就拿出一塊爛木頭，用彎彎曲曲的魔杖點了幾下，拿塊木頭轉(zhuǎn)眼間變成里一個小木偶。小女巫接著說：“唱歌、跳舞、笑......”那個小木偶立刻就邊唱歌、邊跳舞、邊笑、”說著，就把那個小木偶吃了。

　　此時，突然跑來了一只小熊，小木偶問：“你怎么了？”“有只狼在追我�！毙∧九紕傄晦D(zhuǎn)身，就看見那只狼在用兇惡的眼神盯著自己。狼剛要撲上來，就被小女巫變成了一只蒼蠅。小女巫說：“你的確不是一塊普通的木頭，因為你有一顆心，愛心，這是普通木頭所沒有的。我想和你交朋友好嗎？”“當(dāng)然可以�！毙∧九纪纯斓鼗卮�。

　　最后，小女巫和小木偶一起去看望老木匠父親。小女巫從此也不再吃木頭了，小女巫和小木偶成了永世不離的好朋友。

小木偶的故事10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。

　　4、能夠較合理地續(xù)編故事。

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會故事蘊(yùn)含的道理，續(xù)編故事。

　　2、準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。

　　課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一．師生對話，導(dǎo)入新課。

　　1、教師出示詞語：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

　　2、我們一起來讀一讀這些詞語。在越到不同的事情，會有不同的表情，你最喜歡哪種表情？為什么？你為什么不喜歡這些表情？

　　3、：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜怒哀樂樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的.認(rèn)識。（板書課題）

　　二． 初讀課文，整體感知。

　　1 我們一起看一看這一課的閱讀提示，要我們解決哪幾個問題？誰說一下？

　　2 、我們先來解決第一個問題，《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？

　　3 、檢查初讀情況。

　　誰說一說《小木偶的故事》主要講了什么內(nèi)容？（指名學(xué)生說，其他學(xué)生補(bǔ)充）

　　老木匠只給了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到誤解，受到委屈，最后在藍(lán)鼻子小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情。

　　4 、課文中描寫表情的詞語也有很多，同學(xué)們自己讀課文，吧描寫表情的詞語畫出來。

　　（1）我們一起讀一讀這些詞語，從課文中找出這些詞語，標(biāo)出來。并聯(lián)系上下文，說一說是什么意思或者嘗試用動作表演一下。

　�。�2）在學(xué)生說到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可憐巴巴”的時候可以讓學(xué)生說一說以前學(xué)過的類似形式的詞語。

　　（3）：這些詞語都是來描寫人物表情和內(nèi)心情感的。也就是藍(lán)鼻子小女巫說的人類所有的表情。

　　三． 角色體驗，品讀感悟。

　　過渡：因為只擁有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐貍搶走了，熊警察卻不信；小木偶頭疼的厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。哎！好可憐的小木偶呀！課文的哪一段讓你感受最深，小組內(nèi)先讀一讀，要想一想當(dāng)時的心情，讀出當(dāng)時的語氣。

　　1、小組交流。

　　2、全班交流。

　　四． 交流反饋，深入理解。

　　1、齊讀課文的最后一段話。

　　2、你體會到了什么？（學(xué)生自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）

　　五．教師。

　　同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，一定有好多話要說，能告訴大家嗎？

　　教師：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事情外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去經(jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活。

　　板書：喜怒哀樂——生活！

　　六．拓展訓(xùn)練：

　　擁有了各種表情的小木偶，也擁有了各種感情，后來在小木偶的身上，還會發(fā)生什么故事呢？ 請你繼續(xù)往下編這個故事。先小組討論一下，你打算怎么編。

　　板書設(shè)計：

　　小木偶的故事

　　笑嘻嘻 ————快樂？

　　喜怒哀樂————生活！

小木偶的故事11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2，、理解文中所蘊(yùn)涵的深刻道理：只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　3，、學(xué)會讀故事，講故事，并合理地續(xù)寫故事。

　　教學(xué)重難點：

　　理解文中的道理;在會讀故事，講故事的基礎(chǔ)上，合理地續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程：

　　一，、游戲?qū)��?/strong>

　　1，出示課件(文中出現(xiàn)的表情詞語)，導(dǎo)入語：同學(xué)們，課前先讓我們玩一個小游戲，根據(jù)屏幕中的詞語，演給你的同桌看看。

　　2，積累詞語：

　　生氣、放聲大哭、委屈

　　板著臉、親熱、憤怒、笑嘻嘻

　　溫柔、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴

　　3，導(dǎo)入：今天讓我們認(rèn)識下只有一個表情的小木偶---《小木偶的故事》

　　二，初讀課文，整體感知

　　1，自由讀，思考：文中寫到了哪幾個人物?

　　2，指名說，齊說。師板書。

　　三，再讀課文，深度體會

　　1，默讀課文，想想這幾個人物和小木偶之間發(fā)生了什么事情?用自己的話說說。

　　2，指名學(xué)生說

　　3，出示課件：因為小木偶只會笑，得不到熊警官的信任;因為小木偶只會笑，得不到小白兔的同情;因為小木偶只會笑，得不到老婆婆的幫助;所以————

　　讓學(xué)生齊答：只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　4，小組討論，交流，談?wù)剬Α爸粫�笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”這句話的體會。

　　5，小組派代表回答

　　6，出示課件，讀一讀，將原文句子中“笑嘻嘻”換成你覺得應(yīng)有的詞語，再讀一讀。

　　四，小練筆

　　1，要求：小木偶有了人類所有的表情之后,在小木偶身上又發(fā)生了什么事情呢?接著編下去……

　　2，寫前指導(dǎo)

　　3，學(xué)生寫作

　　4，交流

　　五，總結(jié)

　　笑，是很重要的.�？墒�，要是只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生活中還有除了笑之外豐富的表情，只有體驗了酸甜苦辣，才是完整的。

　　六，作業(yè)布置

　　(1)、《小木偶的故事》續(xù)寫

　　(2)、閱讀《小木偶的故事》姊妹篇《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》、。

　　(3)、將你續(xù)寫的故事或閱讀的這些故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　七，板書設(shè)計

　　小紅狐

　　小白兔、小木偶、熊警官

　　老婆婆

　　只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

小木偶的故事12