部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)
在日常過程學(xué)習(xí)中，大家都沒少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對某一個(gè)知識(shí)的泛稱。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編整理的部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)1
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
擠(jǐ) 叉(chā) 綻(zhàn) 暉(huī) 徜(cháng)
徉(yǎng) 炫(xuàn)
怯(qiè) 曝(pù) 涉(shè) 暈(yùn)
(2)難寫的字
膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。
抹:右邊是“末”,上長下短,不要寫成“未”。
瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。
藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫;右下面是“氺”,不是“水”。
(3)多音字
中 奇 重
朝 曝 暈
2.詞
(1)必須掌握的詞
繁星 藤蘿 波濤 墨水瓶 交叉 指揮 白樺
瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞 毛茸茸
(2)近義詞
回憶~回想 思潮~思緒 漫滅~磨滅
波濤~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重疊~疊加 交叉~交織
好像~猶如 指揮~指導(dǎo) 整齊~整潔
飄動(dòng)~飄揚(yáng) 仿佛~好像 潔白~雪白
朦朧~隱約 瀟灑~灑脫 寂靜~安靜
徜徉~徘徊 涼爽~涼快 溫柔~溫和
炫耀~夸耀 膽怯~怯懦 塵垢~污垢
(3)反義詞
回憶?向往 香?臭 出奇?平常
集中?分散 重疊?分開 交叉?平行
整齊?錯(cuò)雜 潔白?烏黑 朦朧?明朗
瀟灑?拘束 寂靜?喧鬧 姍姍來遲?爭先恐后
涼爽?悶熱 溫柔?粗暴 膽怯?勇敢
移動(dòng)?靜止
(4)詞語歸類
①表示顏色的詞語:墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠
類似的詞語:粉紅 鮮紅 嫩紅 紫紅 桃紅
�、诹吭~:一顆星 一朵花 一陣風(fēng) 一棵白樺 一身雪花 一串花穗 一層光華
�、蹌�(dòng)詞:涂上銀霜 閃著雪花 洗凈塵垢 抖去水珠 推開陰霾
④修飾詞:綠色的墨水瓶 永不漫滅的回憶 毛茸茸的枝頭 雪繡的花邊 潔白的流蘇 朦朧的寂靜 燦燦的金暉 晶亮的雪花 姍姍來遲的朝霞 白雪皚皚的樹枝 銀色的光華 新綠的小草 膽怯的小白菊
五彩的書頁 移動(dòng)的暗綠 靜靜地交叉 整齊地飄動(dòng)
慢慢地抬頭
二、佳句積累
1.排比句
大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?
這首詩運(yùn)用排比、反問的句式,詩人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛大海的情懷。
2.比喻句
抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。
詩人以奇妙的想象,將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧書頁,把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。
3.擬人句
不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。
這一小節(jié)把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達(dá)出作者對小白菊的喜愛之情,語言上更加親切。
考試點(diǎn)睛
如何分析詩歌的情感是一個(gè)�？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見的考查形式:①問答。②賞析。
4.含義深刻的句子
新陽推開了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間移動(dòng)的暗綠——云的'腳跡——它也在閑游。
這是作者描寫的雨后畫面,召喚我們行動(dòng)起來,投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。
三、考試熱點(diǎn)
1.課文內(nèi)容考點(diǎn)提示
《短詩三首》《綠》中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句,大家可以從中感受語言的魅力,并背誦《短詩三首》。
2.重點(diǎn)句子的理解
帶有比喻、擬人、象征等手法的重點(diǎn)句子以填空、仿寫、問答等形式考查。
3.課內(nèi)閱讀考點(diǎn)提示
《短詩三首》中作者表達(dá)的情感、《綠》的思想感情和寫作特點(diǎn)、《白樺》中白樺在各種場景中的美,這些內(nèi)容都會(huì)以課內(nèi)閱讀的形式考查。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:冰心《繁星·春水》
推薦理由:這部詩集文筆細(xì)膩,感情濃厚,構(gòu)思巧妙,處處體現(xiàn)著作者對孩子們的喜愛和對生活、生命的熱忱。詩集主題是母愛、自然、童真,作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào),訴說著心中的感受,同時(shí)也在探索著生命的意義。
閱讀方法:這本書是一部散文詩集,適合我們朗讀感悟,邊讀邊體會(huì),結(jié)合自己真實(shí)的感受來理解詩句的含義,更好地提升自己的情感態(tài)度。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)2
課文3天窗
一、多音字。
藉：jiè慰藉、jí狼藉
露：lù露珠、lòu露臉
二、近義詞。
暖和—溫暖、喜歡—喜愛、慰藉—安慰、猛厲—猛烈
銳利—尖銳、奇幻—奇妙、發(fā)明—發(fā)現(xiàn)、活潑—伶俐
三、反義詞。
暖和—寒冷、喜歡—討厭、猛厲—輕柔、真實(shí)—虛假
美麗—丑陋、復(fù)雜—簡單
四、理解詞語：
慰藉：安慰。
掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。文中指風(fēng)雨雷電的威力大。
銳利：（目光、言論、文筆等）尖銳。
奇幻：奇異而虛幻。
霸氣：專橫的氣勢。
復(fù)雜：（事物的種類、頭緒等）多而雜。
五、句子解析：
1、小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！
“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。
2、夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。
“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高�！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯�。
3、晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。
“逼”字體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。
4、這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。
5、從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
這句話形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景。
“帶子似的”運(yùn)用了比喻的.修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子。
“大十倍百倍”寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。
6、你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……
排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。
7、發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！
這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！
六、段落大意
第一部分（1~3）：寫天窗的來歷。
第二部分（4~7）：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。
第三部分（8）：通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。
七、課文主題
本文描寫了農(nóng)村鄉(xiāng)下的孩子透過天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的遐想，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。表達(dá)了他們渴望接觸和了解外面世界的強(qiáng)烈愿望以及對美好世界的向往和追求。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)3
我會(huì)寫：
構(gòu)：構(gòu)成 結(jié)構(gòu) 構(gòu)造 構(gòu)思 虛構(gòu) 構(gòu)想
飾：裝飾 掩飾 首飾 飾演 文過飾非
蹲：蹲著 蹲下 蹲坐 蹲立 蹲班 蹲點(diǎn)
鳳：鳳凰 鳳冠 鳳爪 鳳仙花 鳳毛麟角
序：順序 秩序 序幕 序文 前后有序
例：照例 病例 案例 例外 史無前例
率：率領(lǐng) 率隊(duì) 直率 輕率 草率 表率
覓：覓食 尋覓 覓路 尋死覓活 追風(fēng)覓影
聳：聳肩 高聳 聳立 聳動(dòng) 聳人聽聞
踏：踏步 踐踏 踏空 踏勘 腳踏實(shí)地
倘：倘若 倘使
繪：繪畫 繪圖 描繪 彩繪 繪聲繪色
諧：和諧 諧音 諧趣 詼諧 亦莊亦諧
寄：寄住 寄生 寄宿 寄托 寄信 寄錢
眠：催眠 睡眠 安眠 失眠 入眠 冬眠
形近字：
飾(裝飾)怖(恐怖)
鳳(鳳凰)風(fēng)(刮風(fēng))
例(舉例)列(列隊(duì))
率(率領(lǐng))摔(摔倒)
倘(倘若)尚(高尚)
繪(描繪)會(huì)(開會(huì))
多音字：
結(jié)：jiē開花結(jié)果 jié結(jié)論
場：chǎng廣場 cháng一場雨
冠：guān桂冠 guàn冠軍
踏：tà腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)
近義詞：
裝飾——裝扮 樸素——樸實(shí)
獨(dú)特——特別 鮮嫩——新鮮
照例——按例 率領(lǐng)——帶領(lǐng)
倘若——倘使 和諧——祥和
反義詞：
樸素——華麗 獨(dú)特——普通
照例——破例 附近——遙遠(yuǎn)
詞語擴(kuò)展：
AABB式：
甜甜蜜蜜 星星點(diǎn)點(diǎn) 隱隱約約
吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚
郁郁蔥蔥
課內(nèi)詞語：
屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序
華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 覓食
踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢鄉(xiāng)
催眠曲 天高地闊
理解詞語：
【時(shí)令】季節(jié)。
【樸素】(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗。
【華麗】美麗而有光彩。
【鮮嫩】新鮮而嫩。
【照例】按照慣例;按照常情。
【率領(lǐng)】帶領(lǐng)(隊(duì)伍或集體)。
【倘若】表示假設(shè)。
【天高地闊】大地遼闊，天空高遠(yuǎn)。文中形容無拘無束的自然生活。
【和諧】①配合得適當(dāng);②和睦協(xié)調(diào)。文中是第一種意思。
句子解析：
1、雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。
這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。
2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。
“天高地闊”在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說話毫無拘束,漫無邊際.意思與“天南海北”、“海闊天空”類似;二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?/p>
把“天高地闊”換成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，為什么?
不好，“天高地闊”這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。
3、天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
這句話把紅霞、飛鳥、鄉(xiāng)下人家在一起的`畫面比作田園風(fēng)景畫。
描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫面;傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。
4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!”
這句話用擬人的手法寫紡織娘“唱起歌來”流露出作者對這聲音的喜愛之情，擬聲詞“織，織，織，織啊”渲染了這種聲音的美妙。
5、那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
催眠曲的特點(diǎn)是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧靜祥和。
6、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。
段落大意：
第一部分(1~4)：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。
第二部分(5~6)：描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。
第三部分(7)：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風(fēng)景。
問題歸納：
1、課文主要寫什么?
本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。
2、作者怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村景物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人?
作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧靜祥和的氣氛。
課文主題：
本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)4
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
晉(jìn) 囊(nāng) 栓(shuān) 劫(jié) 扒(bā)
徽(huī) 倔(jué) 沮(jǔ) 嘹(liáo)
搓(cuō) 祈(qí) 憾(hàn) 屑(xiè)
(2)難寫的字
鉛:右上角不是“幾”,沒有鉤筆。
邁:右部不是“方”是“萬”,注意不要加點(diǎn)。
膊:右上角末筆別忘了點(diǎn)筆。
柜:右邊偏旁是“巨”,里面不要寫成“口”。
扒:右邊偏旁是“八”,不要寫成“人”。
慌:右邊偏旁是“荒”,不要多加一點(diǎn)。
(3)多音字
囊 吧
塞 哇
濟(jì) 強(qiáng) 漲
2.詞
(1)必須掌握的詞
鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 柜板 綢子 敵人
尸首 慌忙
(2)近義詞
商量~協(xié)商 溫和~溫柔 兇惡~兇狠
防備~戒備 光溜溜~光禿禿
飄飄悠悠~飄飄蕩蕩 歪歪斜斜~歪歪扭扭
興趣~興致 恍惚~隱約 嘹亮~洪亮
囑咐~叮囑 沉著~鎮(zhèn)定 沮喪~失落
坦然~坦蕩 拘束~拘謹(jǐn) 仍然~仍舊
妨礙~阻礙 神秘~深?yuàn)W 奇妙~神奇
風(fēng)靡全國~享譽(yù)全國 一聲不吭~一言不發(fā)
祈求~請求 遺憾~可惜 出產(chǎn)~生產(chǎn)
均勻~平均 傾覆~覆蓋 感嘆~感慨
撫摸~撫摩 清新~新鮮 分明~明顯
疑惑~迷惑 欣喜~驚喜 嘆息~嘆惜
暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃
笑瞇瞇~笑嘻嘻 毛絨絨~毛茸茸
(3)反義詞
柔軟?堅(jiān)硬 喜歡?討厭 黝黑?潔白
停止?開始 溫和?嚴(yán)厲 可怕?可愛
歪歪斜斜?端端正正 恍惚?清晰 嘹亮?沙啞
緊張?放松 潦草?整齊 沉著?慌張
沮喪?振奮 接受?拒絕 坦然?忐忑
拘束?自然 熟悉?陌生 神秘?公開
一聲不吭?滔滔不絕 遺憾?無憾 清新?渾濁
分明?模糊 疑惑?信任 寒冷?溫暖
欣喜?悲傷 特別?普通 喜歡?厭惡
暖和和?冷冰冰 亮堂堂?黑洞洞
笑瞇瞇?哭唧唧 蓬松松?硬邦邦
(4)詞語歸類
�、貯ABB式詞語:飄飄悠悠 歪歪斜斜 推推搡搡
忙忙碌碌
類似的詞語:認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 干干凈凈 仔仔細(xì)細(xì) 明明白白
�、贏BB式詞語:光溜溜 暖和和 亮堂堂
類似的詞語:黑乎乎 黃燦燦 白花花 綠油油 紅彤彤
�、劬哂刑囟êx的詞語:睜眼瞎
類似的詞語:鐵公雞 揪小辮 挖墻腳 無底洞 軟骨頭
�、芰吭~:一條還鄉(xiāng)河 一個(gè)男子漢 一客小籠包 一套醉拳 一包山楂片 一只小手 一條活魚 一班火車 一雙蘆花鞋 一筆收入 一只布口袋 一行人 一股稻草香 一大把錢 一股寒冷 一絲污跡 一蓬蓬雪屑
⑤動(dòng)詞:翻開書 抓住腳 抽出刀 掏出課本 披著子彈袋 插著手榴彈 背著步槍 瞪著眼睛 橫著脖子 打了兩巴掌 推開石板 扒開葦葉 露出腦袋
送進(jìn)托兒所 抓住窗框 蹬著車廂 攀上窗口 躥進(jìn)車廂 鉆進(jìn)蘆葦蕩 背著包 踩著雪 穿布棉鞋
�、扌揎椩~:黃綠的蘆葦 厚厚的白雪 鵝毛般的葦絮 柔軟的蘆花 光溜溜的脊背 雪亮的刺刀 雪白的糖塊 藍(lán)藍(lán)的天 胖胖的小手 倔強(qiáng)的活魚 濟(jì)濟(jì)的人群 奇妙的事情 金黃的.稻草 細(xì)軟的絨毛 空寂的街面 清新的空氣 針刺般的寒冷 刺骨的寒冷
飄飄悠悠地飛 歪歪斜斜地寫 唔哩哇啦地叫 一股勁地跑 呆呆地立著 嘩嘩地流 耐心地等 小心地問 勇敢地開口 坦然地接受 迅速地熟悉 著急地喊 勇敢地抓住 不約而同地伸手 不停地尋覓 嘖嘖地感嘆 一個(gè)勁地問 疑惑地望著 曬得黝黑發(fā)亮
睜得圓圓的 變得兇惡可怕 疼得直咧嘴 氣得暴跳起來 高興得叫起來 吃得極有滋味 吃得十分專心
洗得干干凈凈
�、邤M聲詞:嗡嗡嗡嗡 嘩啦嘩啦 吱扭 吧嗒吧嗒
哐啷 咕咚咕咚 唔哩哇啦 嗖嗖 嘟嘟囔囔 唧唧咕咕 嗷嗷 嗚嗚 嘩嘩
二、佳句積累
1.夸張句
雨來沒理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑去。
這句話說明雨來跑得非常快。
2.比喻句
(1)雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。
這句話把“雨來”比作“小鴨子”,寫出了雨來的可愛與調(diào)皮。
(2)那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。
這句話把“敵人的手”比作“鷹的爪子”,寫出了敵人的可恨。
3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子
(1)雨來仰浮的本領(lǐng)最高,能夠臉朝天在水里躺著,不但不沉底,還要把小肚皮露在水面上。
仿寫:要想取得好成績,不但要用功,還要改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
(2)雨來一邊跑一邊回頭看。
仿寫:勞動(dòng)結(jié)束了,同學(xué)們一邊休息一邊聽老師講故事。
考試點(diǎn)睛
關(guān)聯(lián)詞是考試中一個(gè)�？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見的考查形式:填寫、選擇、造句等。
4.人物描寫
(1)動(dòng)作描寫
他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗口。
“抓住”“蹬著”“攀上”這些動(dòng)詞寫出了男孩面對不得不回安徽的事實(shí),勇敢地跳進(jìn)車廂,踏上回鄉(xiāng)之旅,表現(xiàn)出他面對困難時(shí)的勇敢和冷靜。
(2)神態(tài)描寫
他突然望著雨來的胸脯,張著嘴,眼睛睜得圓圓的。
這句話突出敵人的野蠻兇狠,側(cè)面烘托了雨來在敵人面前的勇敢冷靜。
(3)心理描寫
望著漫天大雪,青銅在心里不住地說著:“買鞋的,快來吧!買鞋的,快來吧!……”
這句話表達(dá)了青銅想要趕快賣出蘆花鞋的渴望。
5.含義深刻的句子
有志不在年高。
這句話是村里人對雨來的評價(jià)。雨來為了掩護(hù)李大叔,不惜犧牲自己,說明志氣和年齡是沒有關(guān)系的,也表現(xiàn)了雨來的勇敢和有擔(dān)當(dāng)。
三、考試熱點(diǎn)
1.依據(jù)課文內(nèi)容填空考點(diǎn)提示
我們要在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解那些含義深刻的句子,體會(huì)句子表達(dá)的情感。
2.課內(nèi)閱讀考點(diǎn)提示
《小英雄雨來》第36~39自然段經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考查小英雄雨來的勇敢形象;《我們家的男子漢》每一部分都有可能以課內(nèi)閱讀的形式考查小男孩的性格特點(diǎn)。
3.習(xí)作考點(diǎn)提示
本次習(xí)作訓(xùn)練,緊扣本組專題,寫自己在成長過程中學(xué)到的本領(lǐng),不但要寫出學(xué)習(xí)的過程,還要把感受寫出來。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:曹文軒《青銅葵花》
推薦理由:該書主要講述沒有血緣關(guān)系的兩兄妹青銅與葵花的故事。生動(dòng)展現(xiàn)了困境之中普通勞動(dòng)人民善良、純樸的優(yōu)良品格,熱情贊美了根植于中華民族感情深處的人性美。作品情節(jié)跌宕起伏,場景自然清新,文筆優(yōu)美純凈,情感真摯深沉。
閱讀方法:(1)了解題目含義。理解《青銅葵花》書名有三層意思:一是人物名字;二是一種物品——青銅做的葵花(葵花父親的作品);三是代表人物堅(jiān)韌不拔、樂觀活潑的品質(zhì)。
(2)深刻感悟思想。這本寫苦難——大苦難,將苦難寫到深刻之處;寫美——大美,將美寫到極致;寫愛——至愛,將愛寫得充滿生機(jī)與情誼。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)5
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
疏(shū) 附(fù) 搗(dǎo) 諧(xié)
藉(jiè) 綺(qǐ)
(2)難寫的字
疏:右上偏旁不是“亡”，注意末筆的點(diǎn)。
蜓:右邊偏旁注意是“廷”，要和“延”區(qū)分開。
剝:左下偏旁豎鉤左右分別是兩筆。
序:廣字框里面是“予”，不能加撇筆寫成“矛”。
藉:左下偏旁不是“豐”，要加上左邊撇和右邊的點(diǎn)筆。
霸:“革”的長橫筆要變成提，雨字頭略扁。
鷹:廣字框下面有兩個(gè)“亻”。
(3)多音字
剝 扎 藉
切 和 旋
2.詞
(1)必須掌握的詞
屋檐 構(gòu)成 裝飾 雞冠花 順序 樸素
照例 率領(lǐng) 覓食 踏步 附近 天高地闊
和諧 催眠曲 甜蜜 夢鄉(xiāng) 慰藉 掃蕩
威力 銳利 河灘 帳子 夜鶯 奇幻
真切 霸氣 貓頭鷹 復(fù)雜
(2)近義詞
疏~稀 四時(shí)~四季 田園~田野 惟有~只有
低小~矮小 裝飾~裝扮 樸素~樸實(shí)
華麗~華美 獨(dú)特~奇特 率領(lǐng)~帶領(lǐng)
和諧~融洽 辛苦~辛勞 照例~照舊
關(guān)閉~封閉 慰藉~安慰 猛厲~猛烈
掃蕩~橫掃 銳利~鋒利 奇幻~奇異
發(fā)明~發(fā)現(xiàn) 真切~真實(shí) 闊達(dá)~開闊
確實(shí)~實(shí)在 閃閃爍爍~隱隱約約
霸氣十足~盛氣凌人 明潔~明凈 綺麗~秀麗
回旋~回蕩 應(yīng)和~響應(yīng) 纖細(xì)~細(xì)微
沉醉~沉迷
(3)反義詞
疏 密 深 淺 無處 到處 肥 瘦
低小 高大 可愛 討厭 樸素 華麗
獨(dú)特 普通 辛苦 安逸 吃驚 鎮(zhèn)定
傍晚 清晨 慰藉 打擊 猛厲 溫柔
掃蕩 保護(hù) 銳利 遲鈍 真切 虛浮
闊達(dá) 狹隘 復(fù)雜 容易 閃閃爍爍 清清楚楚
明潔 暗淡 綺麗 樸素 纖細(xì) 粗壯 沉醉 覺醒
(4)詞語歸類
�、貯ABB式詞語:閃閃爍爍 甜甜蜜蜜 如霧如煙
類似的詞語:方方正正 清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整
�、诤袛�(shù)字的詞語:霸氣十足
類似的詞語:一清二白 成千上萬 百發(fā)百中 橫七豎八
③含有反義詞的詞語:天高地闊
類似的詞語:大同小異 古往今來 前思后想 驚天動(dòng)地
�、苄稳莅缘赖脑~語:霸氣十足
類似的詞語:飛揚(yáng)跋扈 橫行霸道 強(qiáng)詞奪理 蠻不講理
⑤量詞:一道裝飾 一對石獅子 兩根旗桿 一株花 一派風(fēng)光 一片濃蔭 一場春雨 一只母雞 一條小河 一幅風(fēng)景畫 一道風(fēng)景 一排木板窗 一塊玻璃 一條黑影 一朵紅蓮 一片花瓣
�、迍�(dòng)詞:追黃蝶 織雞籠 攀上棚架 投下濃蔭 聳著尾巴 繪成風(fēng)景畫 掃蕩世界 掠過黑影 裹著白云 抖落花瓣
�、咝揎椩~:長長的藤 綠綠的葉 別有風(fēng)趣的裝飾
獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光 綠綠的濃蔭 自然和諧的風(fēng)景畫 獨(dú)特迷人的風(fēng)景 小小的天窗 閃閃爍爍的星星 奇幻的云彩 綺麗的朝霞 忽大忽小的水聲 纖細(xì)的低語 大踏步地走來走去
二、佳句積累
1.擬人句
(1)幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
這句話描寫了雨后春筍萌發(fā)的情景，“成群”寫出了筍很多。
(2)那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。
這句話體現(xiàn)了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊 是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天
這句話把“聲音”比作“小鈴鐺”，把“光芒”比作“明潔的絲綢”，字里行間流露出作者對這種事物的喜愛之情。
3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子
鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
仿寫:不論你的語言，不論你的膚色，只要生活在同一個(gè)地球上，我們就都是親密無間的朋友。
4.重點(diǎn)句
你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的馬似的，巨人似的奇幻的云彩;你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的'夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹，……總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開。
這句話運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，寫孩子們透過天窗看到的景物產(chǎn)生的一系列豐富的想象，贊美天窗激發(fā)了孩子們的想象。
5.含義深刻的句子
因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)!
這是全文的中心句。活潑會(huì)想的孩子們能從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”。四個(gè)“更”字，讓我們知道天窗不僅給孩子們帶來無窮的樂趣和慰藉，還能引發(fā)孩子們對于外界的好奇心。
三、考試熱點(diǎn)
1.按課文內(nèi)容填空考點(diǎn)提示
這一單元出現(xiàn)的好詞好句很多，描寫了許多美好的畫面，經(jīng)常以按課文內(nèi)容填空的形式考查句子的積累。
2.深刻含義的句子考點(diǎn)提示
《天窗》一文中有一些含義深刻的句子，經(jīng)常會(huì)以問答形式、閱讀形式考查。
考試點(diǎn)睛
在文中尋找關(guān)鍵句是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn)，常見的考查形式:以問答、畫線等形式找關(guān)鍵句。
3.修辭手法考點(diǎn)提示
修辭是各年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，排比、比喻、擬人等修辭手法在景物描寫中是經(jīng)常出現(xiàn)的，經(jīng)常會(huì)以仿寫、補(bǔ)充句子等方式考查。
考試點(diǎn)睛
比喻的修辭手法是考試中一個(gè)�？嫉闹R(shí)點(diǎn)。常見的考查形式:①辨別比喻句。②找出本體和喻體。③仿寫。
4.習(xí)作考點(diǎn)提示
本單元的口語交際要求轉(zhuǎn)述別人的話，我們要掌握
轉(zhuǎn)述的基本知識(shí)和技巧。習(xí)作是寫帶給你快樂的地方，值得回憶的樂園，注意要寫出這個(gè)樂園帶給你什么，你的感受是什么。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:李漢榮《山中訪友》
推薦理由:《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的抒情散文。作者帶著滿懷的好心情走進(jìn)山林，探訪“山中的朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界。作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷，所見之景都有許多新奇的色彩，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
閱讀方法:邊讀邊悟作者在山中訪友時(shí)的情感，了解作者按順序描寫的山中風(fēng)景，抓住語言的藝術(shù)特色，深刻體會(huì)作者對山中老朋友的深厚情誼。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)6
一、多音字
沖：chòng（沖子）chōng（沖突）
假：jiǎ（虛假）jià（假條）
二、近義詞
每逢—每當(dāng)幸�！鹈奂偃纭绻Ｍ谕�
立刻—馬上要求—條件聲明—說明規(guī)矩—規(guī)定
劈面—當(dāng)面幻想—夢境平平常�！掌胀ㄍ�
三、反義詞
幸福—苦難省心—操心普通—獨(dú)特聲明—沉默
馬上—緩慢讓步—堅(jiān)持幻想—現(xiàn)實(shí)可憐巴巴—趾高氣揚(yáng)
四、詞語解釋
神仙：神話傳說中的有超人的能力，可以超脫塵世，長生不老的人物。
每逢：每當(dāng)遇到。
遠(yuǎn)足：遠(yuǎn)途的徒步旅行。
龍宮：神話中龍王居住的海底宮殿。
聯(lián)系：互相之間取得聯(lián)通關(guān)系。
幻想：幻想出的情景。
介紹：溝通使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系。
聲明：公開表態(tài)或說明。
妖怪：神話、傳說、通話中所描寫的形貌怪異、有妖術(shù)、常害人的精靈。
規(guī)矩：畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。
劈面：正沖著臉；迎面。
幸福：（生活、境遇）稱心如意。
省心：不費(fèi)心；少操心。
五、句子解析
1、我只好讓步。不過我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事�！本瓦@么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。這段話運(yùn)用了語言描寫，表現(xiàn)了“我”的頑皮，也表現(xiàn)了奶奶對“我”的疼愛。
2、什么！剪腳指甲��？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。沒有辦法。
“我”特別頑皮，洗腳、剪指甲都要跑。生動(dòng)形象地寫出了小孩子好動(dòng)、淘氣的特點(diǎn)。
3、我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”
“我”�；孟胱约喝绻玫綄毢J后該怎么辦，從“我”的幻想中可以看出“我”是一個(gè)天真的`孩子。
4、一直到我長大了，有時(shí)候還想起它來。有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。
寫“我”和同學(xué)們比賽種向日葵時(shí)，“我”想得到一個(gè)寶葫蘆。
六、課文主題
本文通過寫奶奶給“我”講寶葫蘆的故事，“我”也想有一個(gè)寶葫蘆，刻畫了一個(gè)天真活潑，善于幻想的少兒形象，表現(xiàn)了少年兒童對美好生活的向往。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)7
一、多音字
禁：jìn（禁止）jīn（禁受）
盡：jǐn（盡管）jìn（盡情）
二、近義詞
豐碩—碩大允許—批準(zhǔn)禁止—阻擋呼嘯—咆哮自私—自利
蹤跡—足跡柔嫩—柔軟兇狠—?dú)埲虗偠獎(jiǎng)勇犨池?zé)—責(zé)問
欣賞—賞識(shí)
三、反義詞
允許—反對兇狠—和藹柔嫩—粗壯禁止—許可自私—大方
覆蓋—揭開拆除—安裝凄涼—?dú)g樂
四、詞語解釋
柔嫩：軟而嫩。
豐碩：（果實(shí)、成績等）大而多。
允許：答應(yīng)；許可。
禁止：不許可；嚴(yán)加制止。
呼嘯：發(fā)出又高又長的聲音。
叱責(zé)：怒罵。
蹤跡：行動(dòng)所留下可覺察的形跡。
覆蓋：遮蓋。
自私：只顧自己的利益而不顧別人和集體。
臉頰：臉的兩側(cè)。
拆除：拆掉（建筑物等）。
五、句子解析。
1、這是一個(gè)很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。
運(yùn)用比喻的修辭手法，將草叢中的花朵比作天空中的`星星，生動(dòng)形象地說明了花的數(shù)量多，花開得鮮艷。
3、小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動(dòng)聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫了小鳥動(dòng)聽的歌聲，并通過對孩子停止游戲的側(cè)面描寫，襯托出小鳥叫聲的悅耳、動(dòng)人。
4、“我自己的花園就是我自己的花園,”巨人自言自語道,“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允許任何人在里面玩�！�
這句話是語言描寫，從巨人的自言自語中可以看出巨人是個(gè)自私的人，他認(rèn)為花園是自己的，不允許別人來花園玩。
5、春天來了,鄉(xiāng)下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里,仍舊是冬天的景象。
兩個(gè)“到處”說明鄉(xiāng)下是生機(jī)盎然的春天，“單單”強(qiáng)調(diào)了春天到來時(shí)只有巨人的花園里還是冬天，這兩句話寫出了巨人的花園的內(nèi)外景象的強(qiáng)烈反差，形成對比。
6、小鳥不肯在他的花園唱歌，因?yàn)槟抢餂]有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來,可是一看見那塊布告牌,就馬上縮回到地里睡覺去了。
運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了巨人的花園里十分凄涼的景象。
7、高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌?“春天把這個(gè)花園忘記了,我們一年到頭都可以住在這兒啦!”雪用他的白色大衣覆蓋著青草,霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣,整天在花園里呼嘯著。他說:“這是個(gè)好地方,我們一定要請雹來玩一玩�！庇谑潜⒁瞾砹�。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭,然后又在花園里繞著圈子用力跑。
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了巨人的花園里冬天雪、霜、北風(fēng)、雹肆虐的景象。
8、桃樹看見孩子們回來十分高興,紛紛用花朵把自己裝飾起來,還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱�；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。
運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來的勃勃生機(jī)。
六、課文主題
本文通過講述一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起圍墻以及醒悟拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家分享的快樂才是真正的快樂。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)8
一、多音字。
劃：huá劃船huà計(jì)劃
掙：zhēng掙扎zhèng掙脫
扎：zhá掙扎zhā扎針zā包扎
埋：mái埋藏mán埋怨
二、近義詞。
柔嫩—嬌嫩拂拭—擦拭忽然—突然照射—照耀
可怕—恐怖猛烈—?jiǎng)×铱旎睢鞓纷屑?xì)—認(rèn)真
仍舊—仍然推測—推斷
三、反義詞。
高大—矮小斷絕—恢復(fù)
快活—難過少見—常見
黏稠—稀薄詳細(xì)—簡略
四、理解詞語。
颯颯：形容風(fēng)雨聲。
柔嫩：軟而嫩。
松脂：松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。
拂拭：撣掉或擦掉（塵土）。
掙扎：用力支撐。
逼近：靠近；接近。
生機(jī)：生命力；活力。
澎湃：形容波浪互相撞擊。
黏稠：又黏又稠。
推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。
詳細(xì)：周密完備。
前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)（多指大笑時(shí)）。
五、句子解析。
1、忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
動(dòng)作描寫，“劃動(dòng)”“沿著”“爬”寫出了蜘蛛的動(dòng)作，這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)展，為下文作鋪墊。
2、小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。
運(yùn)用比喻和擬人，把“滴落的松脂”比作“黃色的淚珠”，既寫出了松脂的特點(diǎn)，又表達(dá)了作者對兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。
3、幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。
這句話說明過了很長時(shí)間，這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。
六、段落大意。
第一部分（1~12）：作者通過豐富的'想象，描述了一個(gè)生動(dòng)的故事，假想了這塊琥珀的形成過程。
第二部分（13~18）：寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過程及人們從這塊琥珀中推測出的事情。
七、課文主題。
本文是一篇科學(xué)小品文，作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對自然科學(xué)的興趣。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)9
一、多音字
量liáng（測量）liàng（數(shù)量）
強(qiáng)qiáng（強(qiáng)烈）jiàng（倔強(qiáng)）qiǎng（勉強(qiáng)）
吭háng（引吭高歌）kēng（吭聲）
二、近義詞
照看—照顧 確實(shí)—準(zhǔn)確 抱歉—道歉 囑咐—囑托
沮喪—悲痛 熟練—熟悉 抱怨—埋怨 妨礙—障礙
風(fēng)靡—盛行 恍惚—隱約 倔強(qiáng)—堅(jiān)決 嘹亮—響亮
不約而同—異口同聲
三、反義詞
恍惚—清醒 倔強(qiáng)—柔弱 沮喪—興奮 耐心—急躁
鎮(zhèn)靜—驚慌 抱怨—感謝 安慰—呵斥 神秘—平常
潦草—工整 拘束—自然 熟悉—生疏 一聲不吭—喋喋不休
四、詞語解釋
風(fēng)靡：形容事情很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木。靡，順風(fēng)倒下的意思。
恍惚：課文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的樣子。
崇拜：尊敬欽佩。
拌嘴：吵嘴。
沮喪：灰心失望。
五、句子解析
1、我們家里有一個(gè)男子漢，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我們來照看。
開頭交代了寫作對象，點(diǎn)明了他留在外婆家的原因。
2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。
運(yùn)用了比喻的'修辭手法，把他比作一條倔強(qiáng)的魚，生動(dòng)形象地寫出了他掙扎的形態(tài)，表明了他渴望獨(dú)立。
3、我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。
雖然內(nèi)心極不愿意去安徽，但他還是去了。為了擠上車，四歲的他手抓窗框，腳蹬車廂，攀上了窗口，抓住別人的手，躥進(jìn)了車廂，寫出了他的勇敢和敏捷。
4、這就是我們家的男子漢�？粗菢拥囊稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情了。
結(jié)尾總結(jié)全文，表明了“我”看著“我們家的男子漢”一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長大的感受是奇妙的，表達(dá)了“我”對這個(gè)孩子的喜愛之情。
六、課文主題
這篇文章用風(fēng)趣生動(dòng)、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個(gè)小男子漢的男子漢魅力。
部編版四年級下冊語文知識(shí)點(diǎn)10
一、字詞盤點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
珀(pò) 滲(shèn) 番(fān) 顱(lú) 捷(jié)
棲(qī) 辟(pì) 擁(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
踐(jiàn) 懈(xiè)
(2)難寫的字
拭:右邊偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:右邊是“束”,不是“朿”。
隧:右邊不要多寫一點(diǎn)。
康:是廣字框而不是“疒”。
(3)多音字
劃 埋 假
奔 率 將
載
2.詞
(1)必須掌握的詞
怒吼 松脂 拂拭 美餐 劃動(dòng) 晌午 熱辣辣
掙扎 沖刷 推測 詳細(xì) 恐龍 笨重 遲鈍
鴿子 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大
前肢 鳥翼 開辟 納米 擁有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隱形 健康 細(xì)胞 疾病 預(yù)防
病灶 需要 欣喜若狂 無能為力
(2)近義詞
約莫~大約 怒吼~怒號(hào) 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生機(jī)~活力 猛烈~兇猛
透明~透亮 掙扎~掙脫 推測~猜測
詳細(xì)~詳盡 前俯后仰~前仰后合 遲鈍~遲緩
輕靈~輕巧 演化~演變 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斕~五彩繽紛
欣喜若狂~欣喜萬分 普通~一般 靈敏~靈巧
檢測~探測 未來~將來 預(yù)防~防備
今朝~現(xiàn)在 遨游~漫游 奇妙~奇特
試驗(yàn)~實(shí)驗(yàn) 先驅(qū)~先行 實(shí)踐~踐行
蒼穹~天穹 實(shí)施~實(shí)行 堅(jiān)定~堅(jiān)決
蜿蜒~崎嶇 絢麗~絢爛 震耳欲聾~振聾發(fā)聵
(3)反義詞
柔嫩?剛強(qiáng) 繼續(xù)?中斷 腐爛?新鮮
猛烈?溫和 透明?渾濁 詳細(xì)?大概
遲鈍?靈敏 繁衍?滅絕 輕盈?笨重
膨大?收縮 美麗?丑陋 主動(dòng)?被動(dòng)
欣喜若狂?悲痛欲絕 先進(jìn)?落后 普通?特別
靈敏?笨拙 緩慢?快速 深刻?淺顯
無能為力?得心應(yīng)手 消失?出現(xiàn) 成功?失敗
鼓舞?打擊 堅(jiān)定?軟弱 執(zhí)著?動(dòng)搖
嶄新?陳舊 寂寞?熱鬧 遼闊?狹窄
(4)詞語歸類
�、貯BB式詞語:熱辣辣
類似的詞語:熱騰騰 沉甸甸 白花花 綠油油 笑嘻嘻 香噴噴 亂哄哄
②含有反義詞的詞語:前俯后仰
類似的詞語:大驚小怪 東奔西走 東張西望 有氣無力 異口同聲
�、坌稳萏貏e高興的詞語:欣喜若狂
類似的詞語:笑逐顏開 眉飛色舞 歡天喜地 喜出望外 興高采烈
④表示色彩的詞語:五彩斑斕
類似的詞語:五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅 萬紫千紅 五彩繽紛 花紅柳綠 絢麗多彩
�、萘吭~:一個(gè)夏日 一股香味 一只蒼蠅 一棵松樹 一對眼睛 一頓美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一個(gè)家族 一種看法 一門學(xué)問 一種涂層 一種材料
⑥修飾詞:柔嫩的翅膀 高大的松樹 厚厚的松脂
金黃的光 可怕的事情 黃色的淚珠 古老的森林 澎湃的波濤 透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圓環(huán)
兇猛的霸王龍 輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥兒 形態(tài)各異的家族 美麗的羽毛 嶄新的天地 新奇的特性 靈敏的技術(shù) 深刻的變化 快樂地飛舞 颯颯地響 小心地劃動(dòng) 快活地叫 熱辣辣地照射 閃閃地發(fā)出 前俯后仰地掙扎 慢慢地腐爛
猛烈地吹 緩慢地釋放
�、邉�(dòng)詞:展開翅膀 撣撣翅膀 拂拭腦袋 劃動(dòng)長腿 發(fā)現(xiàn)化石 展示證據(jù) 長出羽毛 躲避敵害 尋找食物 學(xué)會(huì)飛翔 開辟天地 穿越隧道
二、佳句積累
1.擬人句
一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。
這句話中“快樂地飛舞”說明小蒼蠅的心情很高興,與后文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運(yùn)形成對比。
2.排比句
數(shù)千萬年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米,重達(dá)數(shù)十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。
這段話寫出了恐龍家族“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
3.含有疊詞的優(yōu)美句子
(1)一個(gè)夏日,太陽暖暖地照著,海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼,綠葉在樹上颯颯地響。
(2)晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
這兩句話中疊詞的運(yùn)用烘托出了遠(yuǎn)古時(shí)代神秘的`氣氛,同時(shí)讀起來富有節(jié)奏感,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象性。
三、考試熱點(diǎn)
1.修辭手法考點(diǎn)提示
這一單元中描述恐龍的演變過程運(yùn)用的是排比的修辭手法,經(jīng)常會(huì)以填空、仿寫、補(bǔ)充句子等形式考查。
考試點(diǎn)睛
排比修辭是考試中經(jīng)�？嫉降闹R(shí)點(diǎn),常見的考察形式:①從短文中找出運(yùn)用排比的修辭手法的句子。②仿寫排比句。
2.詞句的考點(diǎn)提示
《琥珀》一文中出現(xiàn)了很多疊詞和修飾性詞語,經(jīng)常會(huì)在填空、連線、選擇題中出現(xiàn)。
考試點(diǎn)睛
疊詞是考試中經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn),常見的考察形式:①疊詞填空。②句子中運(yùn)用疊詞的作用。
3.課內(nèi)閱讀的考點(diǎn)提示
《琥珀》一文經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考到琥珀的形成過程及其意義;《飛向藍(lán)天的恐龍》第4自然段是重點(diǎn)段落,寫出了恐龍的演變過程。
4.習(xí)作考點(diǎn)提示
本次的口語交際是“說新聞”,注意說新聞的技巧,也可以表達(dá)關(guān)于新聞的感受。習(xí)作是想象作文,注意材料的選擇,把事物的樣子、功能等介紹清楚。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:米艾《大自然的奧秘》
推薦理由:《大自然的奧秘》涵蓋了大自然神秘現(xiàn)象中最具價(jià)值的內(nèi)容。當(dāng)前人類社會(huì)發(fā)展面臨溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地生態(tài)退化、生物多樣性銳減、海洋資源破壞和海洋污染等全球性環(huán)境問題。這些日益突出的環(huán)境問題都是對我們?nèi)祟愡M(jìn)行宣傳教育的新課題,同時(shí)也構(gòu)成了學(xué)生科普教育的重要內(nèi)容。
閱讀方法:本書內(nèi)容新穎,視角獨(dú)特,閱讀時(shí)體會(huì)其中的知識(shí)性和趣味性,變乏味為輕松愉悅,化晦澀為妙趣橫生,邊讀邊感受“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的理念。
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