寫作中學(xué)會運用博喻

寫作中學(xué)會運用博喻

　　博喻不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻，博喻運用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來，這是其他類型的比喻所無法達到的。

　　1、博喻使立意更加高深新穎。如杜牧《李長吉歌詩敘》中“云煙綿聯(lián)，不足為其態(tài)也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和世；秋之明潔，不足為其格也”這四個比喻，分別形容女子高貴的品質(zhì)、純潔的個性、光輝的神采和美麗的容貌，具有很強的藝術(shù)效果。

　　2、博喻使描繪更加鮮明生動。朱自清《荷塘月色》：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”。作者用“明珠”作比，寫出淡月輝映下的荷花晶瑩剔透的閃光；用“星星”作比，寫出綠葉襯托下的荷花忽明忽暗的閃光；用“美人”作比，寫出荷花纖塵不染的美質(zhì)。這些比喻惟妙惟肖，給讀者以美好的感覺。

　　3、博喻使說理更加具體形象。毛澤東《星星之火，可以燎原》中有這么幾句：“但我所說的中國革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂‘有到來之可能’那樣完全沒有行動的、可望而不可及的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪紅日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒�！边@一連三個比喻，將一個抽象的道理寫得具體、生動、形象，使寫景、敘事、抒情、說理緊密交融，給人留下了極為深刻的印象。

　　4、博喻使節(jié)奏更加強烈感人。白居易的《琵琶行》中描寫琵琶女彈奏琵琶的優(yōu)美動聽琴聲的句子歷來為人們所稱道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。詩人用“急雨”、“私語”、“珠落玉盤”，描繪琵琶樂聲的輕柔尖細、清脆圓潤。這些比喻不但通俗別致，而且使句式整齊暢達，讀起來瑯瑯上口，節(jié)奏感很強。實際上，博喻的節(jié)奏感不只限于詩句，在很多散文中也比較常見。如劉白羽先生的《長江三峽》中應(yīng)用的民謠：“滟預(yù)大如馬，瞿塘不可下；滟預(yù)大如魚，瞿塘不可回；滟預(yù)大如猴，瞿塘不可游；滟預(yù)大如象，瞿塘不可上�！边@首民謠也運用了博喻，有很強的節(jié)奏感。

　　秦牧先生說過：“美妙的譬喻簡直像是一朵朵色彩瑰麗的花，照耀著文學(xué)。它又像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化。它也像是一種什么化學(xué)藥劑，把它投入濁水上面，頃刻之間，一切雜質(zhì)都沉淀了，水也澄清了。”這段文字講的是整個比喻的作用，它本身又是以博喻的形式出現(xiàn)的，十分精當(dāng)。

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