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班主任應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)
一、要有堅(jiān)定的政治思想和崇高的歷史使命
班主任肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和科學(xué)文化教育等多重使命。班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的政治思想教育，本身就要具備堅(jiān)定的政治思想。
要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和崇高的共產(chǎn)主義思想，這是班主任政治素養(yǎng)的重要內(nèi)容。班主任在教育工作中的地位，決定他必須具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和崇高的共產(chǎn)主義理想。共產(chǎn)主義理想是人類最崇高最科學(xué)的理想，班主任只有樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、前途和人生觀的教育，才能用自己的思想行為去影響、規(guī)范學(xué)生。
二、要有崇高的道德品質(zhì)
法國(guó)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范�！鼻嗌倌陮W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中接受班主任的教育最多，班主任對(duì)學(xué)生的影響也最深遠(yuǎn)、最長(zhǎng)久。因此，班主任在道德品質(zhì)方面，就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
首先，班主任必須做到嚴(yán)于律己，寬以待人�？鬃诱f(shuō)：“其身正不令而行，其身不正雖令不從�！鄙斫虅儆谘越獭０嘀魅伪仨殗�(yán)格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)采取公正、寬容的態(tài)度，做耐心細(xì)致的思想工作，不能挖苦、諷刺、奚落，更不能體罰學(xué)生。處理問(wèn)題要公正，不能偏見。否則，你的教育必將以失敗而告終。
其次，無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表是班主任道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師是人類智慧的傳播者。職業(yè)本身要求教師應(yīng)具備無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。作為教師，尤其是班主任，重視品德修養(yǎng)，會(huì)受到學(xué)生的愛戴，使自己的教育會(huì)收到事半功倍的效果。反之，重名利則會(huì)喪失自己在學(xué)生中的威信，使自己的教育事業(yè)一敗涂地，所以作為班主任應(yīng)該把自己的一切無(wú)私奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)，只求奉獻(xiàn)，不求索取，做學(xué)生尊重的一代師表。如果教師不顧自己的職業(yè)尊嚴(yán)，必然損害自己在學(xué)生心目中的形象，甚至使自己對(duì)學(xué)生的教育無(wú)法進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，師將不師。
再次，班主任在工作中還應(yīng)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。古人云：“知之為知之，不知為不知，是知也�！比绻處熤活櫦白约旱摹邦伱妗�，對(duì)自己不懂或不甚懂得知識(shí)不求甚解，不但不能保住“顏面”，而且會(huì)誤人子弟，甚至弄巧成拙。同時(shí)班主任應(yīng)有言行一致的工作作風(fēng)，言必信，行必果。對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)學(xué)生的要求不能朝令夕改、虎頭蛇尾。這對(duì)于班主任威信的形成具有巨大的作用。
三、要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)
理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，只有具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能使自己的實(shí)踐工作得心應(yīng)手。
首先，班主任應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的馬列主義理論基礎(chǔ)。班主任工作的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。因此，班主任必須具備較系統(tǒng)的馬列主義基礎(chǔ)理論，這樣才能用科學(xué)觀點(diǎn)引領(lǐng)教育教學(xué)領(lǐng)域，把馬列主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法傳授給學(xué)生。用以觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生孜孜不倦的去追求真理，探索真理，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)和發(fā)展真理。
其次，班主任應(yīng)具備扎實(shí)的心理學(xué)、教育學(xué)理論基礎(chǔ)。一切事物的發(fā)展都有規(guī)律的，學(xué)生的身心發(fā)展也是這樣。心理學(xué)、教育學(xué)揭示了人們身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)生是教育對(duì)象，班主任不僅要像辛勤的園丁那樣培育花朵，還要掌握育人的科學(xué)方法。這樣才能獲得良好的教育教學(xué)效果。所以，班主任只有掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育、教學(xué)規(guī)律，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育。一切違背規(guī)律的做法，必將遭到規(guī)律的懲罰。
四、要有淵博的文化知識(shí)
“欲給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水”。這是對(duì)教師智力財(cái)富和教育智慧的具體要求。班主任是落實(shí)黨的教育方針和完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)的骨干力量。所以，在教學(xué)中，只有精通自己所教學(xué)課的專業(yè)知識(shí)，才能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛戴。同時(shí)，一名合格的班主任不僅對(duì)所教學(xué)科知識(shí)需要精通，而且應(yīng)掌握其他各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。這就要求班主任具備多方面的文化素養(yǎng)，同時(shí)提高自己在學(xué)生心目中的威望，更有利于各項(xiàng)工作的開展。
一、要有豐富的情感內(nèi)涵
情感作為一種非智力心理因素，在班主任工作中的作用是不容忽視的。事實(shí)上，班主任的工作只有得到學(xué)生的配合才能卓有成效。因此，師生之間就必須達(dá)到情與情的交融，使班主任與全班學(xué)生之間形成一種和諧、融洽的氛圍。這就要求班主任必須熱愛學(xué)生。這也是班主任職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。這種愛要求班主任教師既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立起深厚的、純真的、無(wú)私的、偉大的情感。切忌虛情假意。要使全班學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在以班主任為核心的班集體周圍，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體和良好的班風(fēng)�！拔⑿О唷笔桥c學(xué)生交流情感的較好的辦法，正如某位教育家所說(shuō)的：如果你不愛你的學(xué)生，那么你的教育工作剛剛開始，就已經(jīng)結(jié)束了。這就是說(shuō)，沒有愛就沒有教育。
二、要有廣泛的興趣愛好
興趣是一種推動(dòng)力，是一個(gè)人成才的起點(diǎn)。它在人的生活、學(xué)習(xí)和工作中具有重大的意義。當(dāng)一個(gè)人對(duì)生活的多方面感興趣時(shí)，也就會(huì)對(duì)生活充滿信心，感到生活充實(shí)而有意義，當(dāng)他對(duì)學(xué)習(xí)和工作感興趣時(shí)，他就會(huì)有一種強(qiáng)大的力量，激勵(lì)他去克服困難，獲得成功�！凹核挥�，勿施于人�！弊鳛橐幻嘀魅沃挥芯哂懈呱械膹V泛的興趣愛好，才能從多方面去影響教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。教師的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育，像滴滴春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
三、要有高超的藝術(shù)才能
藝術(shù)有兩種含義，奇藝是指用形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)更有典型性的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，包括教學(xué)藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。作為班主任應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提高語(yǔ)言、文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈等多方面的藝術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞才能和表現(xiàn)才能，使學(xué)生善于分辨什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，提高學(xué)生的審美能力，努力在生活和學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。同時(shí)，班主任工作，無(wú)論是教學(xué)工作，還是學(xué)生的思想教育工作；無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，無(wú)論是做全班學(xué)生的工作，還是做個(gè)別學(xué)生的工作，其中都包含著很豐富的藝術(shù)內(nèi)容。班主任只有掌握這方面的藝術(shù)，工作起來(lái)才會(huì)事半功倍，取得好的效果。同時(shí)，班主任的藝術(shù)修養(yǎng)本身就是一種對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育和影響，使學(xué)生受到藝術(shù)熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極高尚的興趣和積極向上的情感，實(shí)現(xiàn)快樂教育。
班主任除了具備上述基本素養(yǎng)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)，諸如教學(xué)能力、班級(jí)組織管理能力、語(yǔ)音表達(dá)能力、教育評(píng)價(jià)能力以及社交活動(dòng)能力和端莊的儀表風(fēng)度等，才能較好地完成自己的神圣使命。
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