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論辯中如何巧妙地使用“伏擊”戰(zhàn)術(shù)
一、岔一步伏擊
對方在論辯中蔑視你的觀點,或是把你貶得一文不值,你與之論辯往往僵持不下,難求勝算,此時便可岔開話題,引導(dǎo)對方發(fā)現(xiàn)自身的荒謬,使之柳暗花明,從而讓對方繳械投降。
案例1:
李冊和王德水是老同學,畢業(yè)幾年后,李冊成了小有名氣的業(yè)余畫家,而王德水則在工作之余參加了愛鳥協(xié)會,致力于鳥類保護事業(yè)。去年,李冊邀請王德水參觀了一次高水平的畫展,沒想到王德水對那些畫作卻頗有微詞。參觀回來,在王德水家,他倆發(fā)生了這樣的論辯:
王:現(xiàn)在這些畫家,畫的畫越來越差勁了,還不如20xx年前的那些畫呢!
李:藝術(shù)是發(fā)展的,現(xiàn)在和20xx年前比,要進步不少呢。
王:進步什么呀?你看畫展上的那些東西,花花綠綠一大片,畫什么不像什么,誰看得懂啊?
王:你看不懂就不是好畫啊?我們看到的那些畫,都是亞洲的頂尖水平呢。
王:拉倒吧!讓人看不懂是什么故弄玄虛!還好?
這時候李冊覺著有理說不清了,就拿過王德水的《鳥類圖譜》翻看。
李:這些鳥都是你們保護的對象嗎?
王:當然,這本書上有好多我們救助過的鳥呢,這就是一種,你看。
李:這只鳥挺好看,它叫得好聽嗎?
王:好聽啊,這種鳥比百靈叫得還好聽,美極了。
李:你能聽懂嗎?
王:不懂,我沒研究過鳥語,就知道好聽。
李:畫也是一樣,你看不懂的畫不見得就不是好畫。因為你沒有這方面的研究,外行,所以才看不懂!
王:啊?你這兒等著我哪!
王德水質(zhì)疑畫展的畫差勁,當然屬于無知。李冊與之爭辯也沒啥結(jié)果。李冊見說不過他,就故意岔開一步,把話題從畫作引到鳥叫上,尋隙伏擊,終于讓王德水明白,聽不懂鳥叫和看不懂畫一樣,都是外行,沒有專門研究的結(jié)果,而不懂的東西未必就不好?梢,論辯受阻時,岔開話題另找機會,用回馬槍伏擊對手,可使處于被動的論辯柳暗花明。
二、等一步伏擊
論辯雙方勢均力敵,你貿(mào)然向辯敵發(fā)起沖擊,若對方不讓步,很可能會使論辯陷入無謂的拉鋸戰(zhàn),造成兩敗俱傷。此時你若禮貌地與對方相持,不退不進,尋機設(shè)伏,專等對方的漏洞給予攻擊,往往可以一舉擊潰對方。
案例2:
5.12汶川大地震后,一位美國朋友對發(fā)生在中國的這場大劫難深感同情,但把這場災(zāi)難等同于美國的9.11。余秋雨覺得這位美國朋友的話不對頭,他們之間發(fā)生了這樣的論辯:
美:余先生,你們中國的5.12相當于我們美國的9.11啊!
余:是嗎?何以見得?
美:中國的5.12和美國的9.11都是人類的災(zāi)難,它們也都振奮了民族精神,使國民達到了空前的團結(jié)。而且,這兩起災(zāi)難同樣檢驗了國家應(yīng)對大災(zāi)大難的能力,使應(yīng)對重大災(zāi)難的應(yīng)急機制更加完善。
余:還有呢?
美:這難道還不夠嗎?
余:當然不夠,這只是問題的一個方面,還有另一方面沒有提到呢。
美:還有什么?
余:5.12高于9.11。9.11事件給世界帶來了巨大的仇恨,此后戰(zhàn)爭爆發(fā),生靈涂炭。而經(jīng)歷了5、12的中國,憑著愛,喚起了13億中國人共赴災(zāi)難,與此同時,還贏得各國政府和人民的無私援助。9.11是人為的災(zāi)難,5.12純屬自然災(zāi)難,兩者根本不是一回事。您說呢?
美:是不一樣。余先生高論。
美國朋友的高論,余秋雨不敢茍同,但并未立即反駁,而是采取等一步的方法,讓對方先陳述理由,待對方的觀點完全暴露之后,余秋雨乘虛伏擊,從另一面闡釋了5.12和9.11事件的不同,把美國朋友駁得心服口服,從而贏得了論辯?梢,論辯中如果你不想一開始就鋒芒畢露,有理有節(jié)地與辯敵相持,等一步,尋找機會打?qū)Ψ降姆鼡簦瑯涌捎行У負魯∞q敵,取得勝利。種戰(zhàn)術(shù)形式。在生活論辯中,如能夠巧妙地使用伏擊戰(zhàn)術(shù),你的唇槍舌劍就會突顯出巨大的威力,往往可以扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局
三、退一步伏擊
當你在論辯中處于弱勢時,硬碰硬很難壓住對方的火力不說,還會暴露自己的火力點,被對方各個擊破。此時,我們不妨先退一步去迎合和順應(yīng)對方,尋機伏擊,待對方放松警惕后,你抓住漏洞,攻其不備,往往可以以弱勝強。
案例3:
李老師到某銀行去取款,發(fā)現(xiàn)取款機前邊有不少人排隊,營業(yè)窗口人卻不多,就奔了營業(yè)窗口而去。幾分鐘之后,便輪到李老師了。他把儲蓄卡遞進窗口說:我取20xx元。營業(yè)員冷冷地說:對不起,取款不足5000元的,要到取款機去取。李老師說:我看您這里也不是很忙,我有急事,您就通融一下好嗎?不行,這是規(guī)定!對方一口回絕了。
李老師想了想,又把儲蓄卡遞進窗口:好吧,那您就給我取5000元好了。這下營業(yè)員沒活說了,乖乖地給他取了5000元。李老師拿過錢,數(shù)了數(shù)又遞回一沓:麻煩您給我存3000元。這時候營業(yè)員不高興了:您這人怎么這么辦事啊?這合著還是取20xx元,不是說了讓你到取款機上去取嗎?李老師說:我先取了5000元,再存3000元,哪兒違反你們的規(guī)定了?營業(yè)員啞口無言了。
李老師取款時,被營業(yè)員以規(guī)定為由拒絕了。此時,他沒有與對方強辯,而是后退一步,表示遵從規(guī)定,取款5000元后,存款3000元。面對營業(yè)員的質(zhì)問,李老師則以哪兒違反你們的規(guī)定了伏擊,讓對方啞口無言?梢,論辯中后退一步設(shè)伏,待時機成熟時迅速出擊,往往可以輕取對手。
當論辯遭遇失利無法前進,適合退一步伏擊;論辯可能出現(xiàn)僵局時,適合等一步伏擊;論辯中有理說不清,適合岔一步伏擊。伏擊法運用得當,可以迅速扭轉(zhuǎn)論辯的不利局面,取得勝利。
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