《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄

時間：2024-03-08 11:22:42 好文我要投稿

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄推薦度：
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《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄（集錦3篇）

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄1

　　師：想聽老師說說心里話嗎，你們生活在這里很幸福，不過我的家鄉(xiāng)也很美，我來自遙遠的云南玉溪，我的縣是個多民族……縣，其中的傣族……在我們云南，還有一個美麗的西雙版納，看錄像。

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄（集錦3篇）

　　師：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動，大家想去體驗體驗嗎？把書本翻到20課，看老師寫課題。

　　師板書課題。講“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發(fā)。水潑頭發(fā)，潑潑潑。

　　生齊讀課題。

　　師：小組里練習(xí)朗讀課文，讀準字音，會使用學(xué)習(xí)符號。

　　生自讀。

　　師：都會讀了嗎、這些詞語會了嗎？自己練練。

　　生自讀詞語：

　　幸福

　　水桶

　　互相

　　香水

　　潑水節(jié)

　　一年一度

　　吉祥

　　象征

　　濕淋淋（注意，其他同學(xué)讀的時候，發(fā)現(xiàn)不太正確的，把你的想法告訴他們）這個生字在課文中，單獨念的時候讀淋，。。讀的時候讀輕聲）

　　不肯離去

　　開火車讀。

　　師：全班同學(xué)一起讀一遍。

　　師：注意后鼻音的詞語，再齊讀一句。

　　生齊讀。

　　師：分小節(jié)讀課文。

　　邊讀邊糾正。

　　師：讀課文的時候，就得像這位同學(xué)一樣，認真地把課文讀準了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習(xí)朗讀課文。

　　師：從大家的朗讀聲中，我聽出來比剛才的有進步，有收獲了，那想不想更有收獲呢？這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。

　　生讀第一節(jié)。

　　師：讀過朗讀，你知道了什么？

　　生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

　　師：你在讀課文的時候，想到了什么？

　　生：我想到了鳳凰花開了。

　　師：很美的鳳凰花開了。

　　師：一年一度就是――

　　生：一年一次。

　　生：每年，鳳凰花開的時候，傣族人民就會迎來一年一次的潑水節(jié)。

　　師：潑水節(jié)一年只有一次，當它到來的時候，人們的心情是怎樣的心情？

　　生：很高興。

　　生：興高采烈。

　　生：很開心。

　　師：讀這段文章的時候，我們要帶著什么樣的心情來讀。

　　生讀。

　　師讀。

　　師：你們覺得老師讀得怎么樣？

　　生：有感情。

　　師：咱們一起有感情地讀一次。

　　師：讀第二自然段。

　　生讀第二自然段。

　　師：你想到了什么，讀了這段。

　　生：人們很早來到了……

　　師：有沒有想象出來，潑水節(jié)的時候，人們怎樣潑水的場面？

　　師：誰來形象一點，怎么潑的。

　　生做動作。

　　生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。

　　師：誰能找個詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來

　　生：歡樂。

　　師：潑水節(jié)的.歡樂

　　生：追趕。

　　生：潑

　　師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。

　　師板書灌

　　潑

　　師：誰再能把灌和潑這兩個詞語來比一比？

　　生：水潑頭發(fā)潑潑。

　　師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。

　　生齊讀。

　　師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀？

　　生：喜歡。

　　師：我們站起來，想象著這樣的景象，一起讀。

　　生邊做動作邊讀。

　　師：下一段，我看誰讀得最開心？

　　生讀。

　　師：有沒有讀得更開心的。

　　生讀。

　　師：老師要提醒你，老人頓號，孩子頓號，咱們讀的時候要慢一些。

　　生齊讀。

　　師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。

　　我們一起看一看課文中的插圖。

　　師：誰來描述

　　生：有老人、小孩……

　　生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。

　　師：咱們這個圖里有老人，小孩，姑娘，小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　師板畫笑臉。

　　師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？

　　生讀。

　　師：從這句話里可以看出，誰具體地說一說，為什么笑開了花，因為這是什么的象征？

　　生：是吉祥如意的象征。

　　師：吉祥，如意，多幸福的兩個詞語啊，咱們一起寫下來好嗎？

　　師板書。

　　師：來，咱們一起幸福地讀一讀，好嗎？潑水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，誰得到的幸福也多。最后一句再來一來。

　　師：怎么能不高興呢？說明大家的心里都怎么樣？

　　師：挺開心的對嗎？這樣的活動，大家想去參加嗎？如果你此時在西雙版納，想和傣族人一起潑水嗎？你喜歡誰就給誰潑水，就給誰潑水。

　　生做動作潑水。

　　師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。

　　把快樂的心情和依依不舍讀出來。

　　師：直到深夜都不肯離去，每個民族都有獨特的節(jié)日，回去以后查一查，中國五十六個民族還有哪些節(jié)日。

　　師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎？

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄2

　　教學(xué)目標：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　重點難點：

　　重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　根據(jù)學(xué)生回答隨機“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的四月十三日到十五日，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）

　　3、但這次是“潑水節(jié)”是最難忘的。（板書：難忘的），齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？（為什么是難忘的？）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確，讀通順。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�、耪n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　�、谱R字，出示,有哪個字需要大家?guī)兔Φ膯?

　�、钦J讀詞語(課件出示).

　　鳳凰

　　指名讀，出示鳳凰花，感受，出示（）的鳳凰花。比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。

　�、日J讀句子。

　　火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　讀，理解“一年一度”

　　2、指名讀第二、三自然段。

　�、牛纯唇衲甑臐娝�(jié)有什么特別的地方？

　　用“因為……所以……”說一說原因。

　�、疲鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？

　　默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　�、牵涣�、感悟。

　�、倬渥�1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

　�、诰渥�2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來了！”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

　�、�、指導(dǎo)朗讀。

　　要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀第一---三自然段。

　　二、體會感悟。

　　1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

　　3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　�、耪f說表示顏色的詞。

　　⑵“笑容滿面”說明什么？

　�、沁@時的周總理會對人們說些什么?

　　句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

　�、胖芸偫碓鯓訚娝�？向傣族人民祝福什么？說一說。

　�、拼鲎迦嗣裨鯓訚娝�？向周總理祝福什么？說一說。

　�、蔷毩�(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”

　　⑷交際互動。教師演總理，學(xué)生當人們，互相祝福，互動。

　�、烧n件演示潑水的場面。

　�、视懈星榈乩首x這一段。

　　4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。

　　師：多么讓人激動的'場面��！誰能把作者的心情用聲音表達出來！

　　學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

　　三、升華

　　1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

　　2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　重點指導(dǎo)“腳、鳳、凰”

　　五、拓展延伸。

　　找找周總理的圖片和故事。

　　資料袋：

　　傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　六、板書設(shè)計：

　　祝福

　　周總理傣族人民

　　幸福

　　令人難忘

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)實錄3

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族? 生：學(xué)生舉例……傣族…… 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：老師也搜集了一些傣族的資料向你們展示：在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。潑水節(jié)每年都過，可是為什么1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代“難忘”呢?今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。【同時展示潑水節(jié)的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，從視覺感知上對潑水節(jié)有了一個初步的了解】

　　3、課件出示課題《難忘的潑水節(jié)》：(學(xué)生齊讀課題。)

　　“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

　　4、(質(zhì)疑：為什么說這個潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)?) 齊讀課題：難忘的潑水節(jié)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：是啊，為什么說1961年的潑水節(jié)是個難忘的潑水節(jié)呢?現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，讀的.時候注意讀準字音，讀通句子。

　　生：學(xué)生自由朗讀課文。

　　師：課文已經(jīng)讀完了，讓老師檢查一下你們生字預(yù)習(xí)的怎么樣?

　　出示帶拼音生字，學(xué)生認讀

　　師：生字帶拼音會讀，去掉拼音你還認識他們嗎?

　　出示不帶拼音的生字

　　生齊讀，開火車讀

　　走迷宮認讀生字

　　識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。

　　三、細讀課文，體會感悟

　　師：看來同學(xué)們把生字都掌握的非常好了，那么為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的呢?

　　生:周總理的參加

　　師：誰能把你搜集到的關(guān)于周總理的資料給大家介紹一下呢?

　　生介紹

　　師：作為國家總理每天都有那么多的事情要去做，但他還是在百忙之中參加傣族人民的潑水節(jié)所以令傣族人們特變難忘。

　　二年級的學(xué)生對周總理知道的并不多，所以對孩子來說，這是個難點。所以課前讓學(xué)生搜集周總理的資料，在課堂中相機簡單介紹總理的偉大人品，身為國家總理的忙碌，結(jié)合實際，體會總理和人民一起過節(jié)的難得，人們對總理的景仰、愛戴。

　　人們是怎么歡迎周總理的呢?請同學(xué)們自由讀課文的第三自然段。

　　生讀課文

　　師：人們是怎么歡迎周總理的呢?

　　生：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　師：從四面八方你感受到什么?