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激勵(lì)方法（常用15篇）
激勵(lì)方法1
每一位領(lǐng)導(dǎo)都希望組成一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)。但許多人發(fā)現(xiàn)與激勵(lì)其他員工有很大的區(qū)別。下面我提供一些這方面的建議：
·明智選擇。一位領(lǐng)導(dǎo)能夠做到的最重要的事情就是激勵(lì)內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，給科技人才分配他們感興趣的工作。
·明確意義。領(lǐng)導(dǎo)能夠做到的另一件重要的事情就是向科技人才明確其工作的.重大意義所在。工作沒(méi)有意義，他們就會(huì)失去動(dòng)機(jī)，也很難做出日常決策。科技人才很容易被技術(shù)工作的問(wèn)題、假設(shè)與臨時(shí)性事實(shí)所迷惑。
·傳達(dá)意義。管理人員應(yīng)該直接說(shuō)明新技術(shù)在商業(yè)中的作用，否則，一些人可能會(huì)誤解他們的工作重心，其他人可能形成重要性錯(cuò)覺(jué)。
·展示職業(yè)路徑。推動(dòng)職業(yè)發(fā)展比學(xué)習(xí)技術(shù)新知識(shí)重要得多，許多科技人才對(duì)此只有一個(gè)模糊的概念。向科技人才詳細(xì)說(shuō)明，要促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，必須具備哪些能力。
·項(xiàng)目化。項(xiàng)目將工作變成游戲，而科技人才喜愛(ài)那些具有明確目標(biāo)與成功標(biāo)準(zhǔn)的游戲。
·鼓勵(lì)獨(dú)立。盡管科技人才需要與自己的工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行自由通暢的交流，但集體性的隔離是促進(jìn)動(dòng)力的肥沃土壤，還能培養(yǎng)凝聚力與專(zhuān)注精神。
·形成外部競(jìng)爭(zhēng)。健康的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
·構(gòu)成相互依賴(lài)關(guān)系。當(dāng)一名同事依靠您來(lái)完成工作時(shí)，他會(huì)比僅僅滿(mǎn)足一些外部施加的最終期限更容易投入額外的努力。
·限制團(tuán)隊(duì)規(guī)模。隨著團(tuán)隊(duì)規(guī)模的擴(kuò)大，同事變得缺乏個(gè)性，反而變成一張張無(wú)名的平凡臉孔。工作團(tuán)隊(duì)越大，越難以形成促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的環(huán)境。
·控制資源享用。不管是從成本、人力、時(shí)間或培訓(xùn)方面考慮，都應(yīng)建立一種微妙的資源平衡，從而鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)的熱情。資源過(guò)多或過(guò)少都會(huì)降低工作興趣。
·偶爾提供免費(fèi)食物。決不要低估免費(fèi)食物的作用。雖然我拿不出合理的解釋?zhuān)珜?duì)科技人才，甚至是那些收入豐厚的人才而言，提供免費(fèi)食物要比發(fā)放等量的金錢(qián)更能激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)。
激勵(lì)方法2
1、為個(gè)人進(jìn)展制定圖表。
制定圖表并非只為獲取信息，對(duì)我而言，它也是進(jìn)行回顧，審視行動(dòng)效果的方式。這樣做是為激勵(lì)自己跟上目標(biāo)進(jìn)度。若我每天勤于查看圖表，并在上面標(biāo)記圓圈或打叉，就想確保圖表上都能填滿(mǎn)圓圈。我會(huì)這樣去想：“假如想要圓圈標(biāo)記，我今天最好能夠做成此事�！�
另有人則會(huì)記錄訓(xùn)練日志，這些做法也很管用。無(wú)論采用哪種方式，請(qǐng)追蹤你的行動(dòng)進(jìn)展，并在每次獲得良好標(biāo)記時(shí)，允許自己為之驕傲。
不過(guò)，你也會(huì)在圖表上看到一些糟糕表現(xiàn)的標(biāo)記。這沒(méi)什么。請(qǐng)別讓幾個(gè)糟糕標(biāo)記阻止你繼續(xù)前進(jìn)。相反，請(qǐng)為下次獲得良好標(biāo)記而努力奮斗。
2、留有余力。
當(dāng)開(kāi)始著手一個(gè)新鍛煉項(xiàng)目，或任何新目標(biāo)時(shí)，我都滿(mǎn)懷行動(dòng)渴望。我會(huì)充滿(mǎn)興奮，而且個(gè)人熱情將無(wú)視任何界限，也感受不到任何自我局限。我以為自己能做成任何事情。但過(guò)不了多久，我便了解到自己確實(shí)存在局限，個(gè)人熱情也開(kāi)始衰落。
我從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的一個(gè)極佳激勵(lì)手段，就是在項(xiàng)目剛開(kāi)始，自己精力充沛，并想全力以赴時(shí)—主動(dòng)留有余力。別讓自己去做你想做的所有事情。只讓自己去做你想做之事的50—75%。然后計(jì)劃好一系列行動(dòng)，讓你能隨著時(shí)間慢慢增加所做事項(xiàng)。
例如，假若我想跑步，也許自認(rèn)為起初能跑3英里。但與一開(kāi)始便跑出3英里不同，我會(huì)從只跑1英里開(kāi)始。當(dāng)跑著1英里的路程時(shí)，我會(huì)告訴自己還能跑得更遠(yuǎn)！但我不會(huì)讓自己那樣去跑。做完這次鍛煉后，我便會(huì)期待下次鍛煉，而第二次我將允許自己跑完1、5英里。我會(huì)掌控自身精力的韁繩，牢牢駕馭住它，以便將它騎得更遠(yuǎn)。
3、加入線(xiàn)上（或線(xiàn)下）團(tuán)體，幫助自己保持專(zhuān)注和動(dòng)力。
一年多前開(kāi)始跑步時(shí)，我便在不同時(shí)間，在不同網(wǎng)站上，加入過(guò)不同的線(xiàn)上論壇，在戒煙時(shí)，我也做過(guò)相同的事情。
每次加入一個(gè)論壇時(shí)，它都會(huì)幫我保持正軌。我不僅能遇見(jiàn)一幫同路人，這些人或是正在經(jīng)歷我所經(jīng)歷的體驗(yàn)，或者已經(jīng)有過(guò)那種經(jīng)歷，我還會(huì)一路匯報(bào)個(gè)人進(jìn)展（和失敗）。大家聚在一起交換有用建議，互相給予精神支持，并在我想停止努力時(shí)幫我繼續(xù)前進(jìn)。
4、把寫(xiě)有目標(biāo)的圖片放在自己能看見(jiàn)的地方。
例如，放在書(shū)桌附近或貼在冰箱上。不管是到羅馬旅行、建棟夢(mèng)想房子這樣的財(cái)務(wù)目標(biāo)，還是像跑完馬拉松，或瘦身那樣的健身目標(biāo)，請(qǐng)視覺(jué)化想象個(gè)人目標(biāo)，確切想象你在實(shí)現(xiàn)它時(shí)的樣子。這是種偉大的激勵(lì)手段，而且是讓個(gè)人目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的最佳方法之一。
請(qǐng)找張雜志照片或網(wǎng)上圖片，把它放在自己不僅能每天看到，甚至可能每小時(shí)都看到的地方。把它作為你的桌面圖片，或個(gè)人主頁(yè)圖片。利用視覺(jué)威力讓自己專(zhuān)注于個(gè)人目標(biāo)。因?yàn)槟欠輰?zhuān)注力就是令你長(zhǎng)期維持動(dòng)力的要素—一旦失去專(zhuān)注力，你就會(huì)失去動(dòng)力。所以擁有某件能讓個(gè)人專(zhuān)注力不斷回歸目標(biāo)的事物，便可幫你維持那份動(dòng)力。
5、找到一位鍛煉伙伴或目標(biāo)搭檔。
獨(dú)自一人保持動(dòng)力狀態(tài)會(huì)很艱難。但你可以尋找某位有著相似目標(biāo)（跑步、飲食、財(cái)務(wù)等）的伙伴，看他們是否想和你結(jié)為搭檔。或與你的配偶、兄弟姐妹或最好朋友，在他們也試圖實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)上結(jié)為奮斗伙伴。你們無(wú)需追求同一個(gè)目標(biāo)—只要雙方都會(huì)為取得成功而相互督促鼓勵(lì)便可。
6、直接開(kāi)始行動(dòng)。
我們總會(huì)有些日子，感覺(jué)不想出門(mén)跑步，不想制定個(gè)人預(yù)算，或不想做當(dāng)天為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)該做的事情。此時(shí)，與其想著這些事有多艱難，要花多長(zhǎng)時(shí)間，不如直接告訴自己你必須開(kāi)始行動(dòng)。
我有個(gè)生活規(guī)則，自己每天必須穿上跑步鞋，再把家門(mén)關(guān)在身后。做完此事后，一切都將自然進(jìn)行下去。只有當(dāng)你坐在家里，想著不得不去跑步，并感到疲憊不堪時(shí)，那件事才看起來(lái)艱難。一旦開(kāi)始行動(dòng)，事情便永遠(yuǎn)沒(méi)你想的那么艱難。這個(gè)技巧對(duì)我每次都很管用。
7、讓實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成為愉悅之事。
面對(duì)某件有助于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的事情，我們可能推遲去做的一個(gè)原因，例如進(jìn)行鍛煉，就是因?yàn)樗雌饋?lái)像件困難工作。沒(méi)錯(cuò)，這也許是事實(shí)，但解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于，找到一種讓它變得好玩或愉悅的方式。若把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)變成一種享受，你實(shí)際上將對(duì)它充滿(mǎn)期待。這便是皆大歡喜的結(jié)果。
8、給目標(biāo)時(shí)間，保持耐心。
我知道，這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。但我們很多人的問(wèn)題在于，大家都期待快速獲取結(jié)果。當(dāng)考慮個(gè)人目標(biāo)時(shí)，請(qǐng)長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。若你想減掉體重，起初可能會(huì)看到一些快速進(jìn)展，但減掉剩余體重將花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。若你想跑完馬拉松，也不可能一夜間完成。如果你無(wú)法很快看到想要的結(jié)果，不要放棄…請(qǐng)給它時(shí)間。與此同時(shí)，請(qǐng)對(duì)當(dāng)前進(jìn)展感到幸�？鞓�(lè)。只要你給它時(shí)間，結(jié)果終將到來(lái)。
9、把大目標(biāo)細(xì)化成更小的微型目標(biāo)。
有時(shí)大型或長(zhǎng)期目標(biāo)會(huì)讓人不堪重負(fù)。堅(jiān)持行動(dòng)兩周后，我們便可能失去動(dòng)力，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)還要幾個(gè)月、一年或更多時(shí)間。在單一目標(biāo)上如此長(zhǎng)時(shí)間地保持動(dòng)力會(huì)很艱難。解決方案：請(qǐng)?jiān)趭^斗過(guò)程中制定更小的目標(biāo)。
10、獎(jiǎng)勵(lì)自己。并經(jīng)常如此。
而且不只獎(jiǎng)賞那些努力時(shí)間較長(zhǎng)的目標(biāo)。我在上面談到要把較大目標(biāo)細(xì)化成更小的微型目標(biāo)。那么，每個(gè)微型目標(biāo)也該有它對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)為你的所有目標(biāo)，包括各個(gè)微型目標(biāo)列出清單，并在每個(gè)目標(biāo)旁邊，寫(xiě)下合適的獎(jiǎng)勵(lì)措施。所謂合適，我的意思是：1）獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)該與目標(biāo)大小相稱(chēng)（別為了完成1英里跑步便獎(jiǎng)賞自己一次巴哈馬群島的郵輪旅行）；2）這份獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)損害個(gè)人目標(biāo)—若你試圖減掉體重，就別把某天的健康飲食換成甜食狂歡。這種獎(jiǎng)賞其實(shí)是自我挫敗。
11、每天都尋找正面激勵(lì)啟迪。
激勵(lì)啟迪是最好的動(dòng)力來(lái)源之一，而且它到處都能找到。請(qǐng)每天尋找激勵(lì)啟迪，它會(huì)幫你長(zhǎng)期維持前進(jìn)動(dòng)力。激勵(lì)啟迪的來(lái)源包括：博客、網(wǎng)上成功故事、各種論壇、朋友和家人、雜志、書(shū)籍、格言、音樂(lè)、照片、你遇見(jiàn)的人。
12、找位教練或上相關(guān)課程。
這種做法將激勵(lì)你至少現(xiàn)身行動(dòng)。它可以用在任何目標(biāo)上。這也許是激勵(lì)自己的較貴方式之一，但它確實(shí)管用。而且若你做些調(diào)查搜索，可能會(huì)在自己的生活區(qū)域找到一些便宜課程，或者你可能認(rèn)識(shí)一位免費(fèi)提供培訓(xùn)或咨詢(xún)的朋友。
13、擁有強(qiáng)勁奮斗理由。
請(qǐng)把這些理由寫(xiě)下來(lái)。清楚知道個(gè)人奮斗理由。好好想想它們…然后寫(xiě)下來(lái)。若你有深?lèi)?ài)對(duì)象，就是在為他們奮斗，這要比只為個(gè)人利益奮斗更加強(qiáng)勁有力。為自己奮斗也很好，但你應(yīng)該是為某件確實(shí)很想讓其發(fā)生的事情，為了真正美好的'理由，而去奮斗。
14、請(qǐng)意識(shí)到自己想要放棄的沖動(dòng)，并為這些感受做好準(zhǔn)備。
我們都有想要停止努力的沖動(dòng)，但它們大多是無(wú)意識(shí)的。你可以做的最有力事情之一，便是更清醒地意識(shí)到這些沖動(dòng)感受。有種好的練習(xí)方法，就是準(zhǔn)備一張紙，在當(dāng)天每次有放棄沖動(dòng)時(shí)做個(gè)標(biāo)記。這樣做會(huì)直接讓你意識(shí)到自己的沖動(dòng)時(shí)刻。接著請(qǐng)為這些沖動(dòng)時(shí)刻制定應(yīng)對(duì)計(jì)劃，預(yù)先做好計(jì)劃安排，并寫(xiě)下對(duì)應(yīng)計(jì)劃。這樣一旦沖動(dòng)襲來(lái)，你就不會(huì)覺(jué)得自己要現(xiàn)找應(yīng)對(duì)方案。
15、制定規(guī)則，要求自己從不連續(xù)兩天漏掉行動(dòng)。
制定這條規(guī)則，是考慮到人們不時(shí)會(huì)漏過(guò)一兩天行動(dòng)的自然傾向。大家都不完美。所以，你偶爾會(huì)錯(cuò)過(guò)一天行動(dòng)…現(xiàn)在第二天來(lái)到面前，你感覺(jué)想要犯懶…請(qǐng)告訴自己別這么干！你不會(huì)連續(xù)兩天漏掉行動(dòng)！“禪境習(xí)慣”博客說(shuō)了別這么干！請(qǐng)直接開(kāi)始行動(dòng)。你以后會(huì)因此感謝自己的。
16、每天至少花5—10分鐘，清楚地視覺(jué)化想象個(gè)人目標(biāo)。
詳盡具體地視覺(jué)化想象你的成功結(jié)果。請(qǐng)閉上雙眼，確切思考你的成功結(jié)果看起來(lái)、摸起來(lái)、聞起來(lái)、嘗起來(lái)和聽(tīng)起來(lái)是什么樣子。當(dāng)你變得成功時(shí)，你會(huì)身處何方？你看起來(lái)將會(huì)怎樣？你會(huì)穿什么衣服？請(qǐng)盡可能形成清晰具體的思維圖景。接下來(lái)的也是關(guān)鍵：請(qǐng)每天這樣做，至少花上幾分鐘。這就是讓那份激勵(lì)效果長(zhǎng)期保持的唯一方式。
17、為你的目標(biāo)每天寫(xiě)日記。
若你持續(xù)寫(xiě)日記，它將成為偉大的激勵(lì)來(lái)源。一份日記不應(yīng)只是你當(dāng)天的行動(dòng)內(nèi)容，還應(yīng)該有你的想法變化，感受變化，你犯過(guò)什么錯(cuò)誤，可以再做什么改進(jìn)。請(qǐng)持續(xù)寫(xiě)日記，在每天完成目標(biāo)任務(wù)后馬上記錄。把持續(xù)寫(xiě)日記變成一種感官享受。
18、創(chuàng)造出友好互助的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
我們都有天然的競(jìng)爭(zhēng)品性，至少有那么一點(diǎn)兒。某些人要比其他人更多一些而已。請(qǐng)好好利用這部分人類(lèi)天性，把它用來(lái)助力實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。若你有位鍛煉伙伴或目標(biāo)搭檔，就有了創(chuàng)造友好競(jìng)爭(zhēng)氛圍的全部條件。看誰(shuí)在每周或每月，能跑出更遠(yuǎn)距離，或存下更多現(xiàn)金�？凑l(shuí)能做出更多俯臥撐或引體向上。看誰(shuí)能減掉最多體重，擁有最棒腹肌，或最細(xì)腰圍。請(qǐng)確保大家的目標(biāo)經(jīng)過(guò)權(quán)衡，難易程度彼此匹配，以使競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)平等。然后互相支持對(duì)方的目標(biāo)。
19、做出大的公開(kāi)承諾。
徹底下定決心。這種做法每次都起作用。請(qǐng)開(kāi)通一個(gè)博客，向世界宣布你要在特定日期前實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)。讓自己許下完全承諾。
20、永遠(yuǎn)積極思考。
請(qǐng)監(jiān)控個(gè)人想法。清醒意識(shí)到自我談話(huà)的內(nèi)容。我們都會(huì)和自己說(shuō)話(huà)，而且還挺多，但大家并非總能清醒意識(shí)到這些想法。請(qǐng)開(kāi)始傾聽(tīng)。若你聽(tīng)到消極負(fù)面的想法，請(qǐng)中止它們，將它們推出腦外，用積極正面的想法來(lái)替代。積極思考會(huì)創(chuàng)造令人驚嘆的強(qiáng)大力量。
激勵(lì)方法3
激勵(lì)孩子好勝心
歡歡今年5歲，她性格開(kāi)朗，天生好強(qiáng)，在同伴中，總是扮演著“大姐大的角色�？墒亲罱瑲g歡變得調(diào)皮貪玩，媽媽叫她去寫(xiě)作業(yè)，她卻拖拖拉拉不肯去;媽媽讓她洗弄臟的雙手，她也極不情愿。
有一次，歡歡又不愿意寫(xiě)作業(yè)，可把歡歡媽惹急了，歡歡媽嚇唬說(shuō)：“你再不去寫(xiě)作業(yè)，媽媽就不要你當(dāng)女兒了，找你的司學(xué)甜甜當(dāng)女兒。沒(méi)想到達(dá)招奏效了，歡歡乖乖地寫(xiě)作業(yè)去了。見(jiàn)發(fā)脾氣這招挺管用，歡歡媽也越用越多。
適當(dāng)激將馴服叛逆孩
4-7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期，此時(shí)，在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng)，還特別叛逆。這時(shí)，家長(zhǎng)和孩子交流，如果正話(huà)反說(shuō)，可能會(huì)收到意想不到的正面效果。如孩子寫(xiě)作業(yè)慢時(shí)，家長(zhǎng)可說(shuō)：“我看你是你班上寫(xiě)作業(yè)最慢的人吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚。好競(jìng)爭(zhēng)的孩子肯是會(huì)說(shuō)：“我才不是呢，我肯定比他快。亍是，他就加快速度寫(xiě)作業(yè)了。
正話(huà)反說(shuō)，屬于一種溝通的技巧教育的方法，主要是給孩子營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，故意挑起孩子的好勝心。有些孩子天性好強(qiáng)，這時(shí)家長(zhǎng)如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色，跟孩子擺事買(mǎi)、講道理的話(huà)，是根本行不通的。如果家長(zhǎng)適時(shí)改變方法，正話(huà)反說(shuō)，孩子反而會(huì)順著家長(zhǎng)的意思。
常說(shuō)“反話(huà)也不當(dāng)
但是這種教享方基只是偏方，并不適合每個(gè)孩子，也不能隨時(shí)使用，要根據(jù)該子所處的年齡段和孩子的性格來(lái)決定是否使用以及使用的次數(shù)。如果正話(huà)反說(shuō)的次數(shù)多了，會(huì)影響孩子的是非觀念。
有的家長(zhǎng)喜歡逗孩子，比如說(shuō)“你吃飯吃得好快啊，一碗飯1個(gè)小時(shí)就吃完了，“我不喜歡你，不要你了等。還子長(zhǎng)期聽(tīng)到父母這樣的訓(xùn)話(huà)，會(huì)讓孩子形成一種印象。父母經(jīng)常欺騙自己。從而影響孩子對(duì)父母的信任，影響孩子自信心的樹(shù)立和正常的社交。
家長(zhǎng)正話(huà)反說(shuō)要把握好尺度。正話(huà)反說(shuō)是一種壓力，但是這種壓力不應(yīng)把孩子壓垮，應(yīng)把這種壓力變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。從孩子行為規(guī)范建立，是非觀念形成或是個(gè)性培養(yǎng)上考慮，家長(zhǎng)盡量正常話(huà)正常說(shuō)，多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流，做到坦誠(chéng)相待。
在用反話(huà)激勵(lì)、“威脅孩子時(shí)，要隨時(shí)觀察孩子，如果孩子沒(méi)有反應(yīng)或者反應(yīng)過(guò)于激烈時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該停止，當(dāng)然，一個(gè)孩子通過(guò)正話(huà)反說(shuō)達(dá)到了較好的教育目的，并不意昧著另一個(gè)孩子也適用于這種方法。教育孩子要因材施教教、因人而異。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的好勝心
1.故意刺激孩子，用“你大概不會(huì)做吧來(lái)激發(fā)孩子的好勝心
比如，父母可以同時(shí)買(mǎi)一本簡(jiǎn)單一些的習(xí)題集和一本稍微難一些的`。先給孩子做那本簡(jiǎn)單的，然后，把那本難一些的拿出來(lái)，在孩子眼前晃一晃，說(shuō)：“這本你現(xiàn)在還不會(huì)做。這樣孩子與生俱來(lái)的逆反心理就被激發(fā)了。孩子很可能馬上就說(shuō)，“我當(dāng)然會(huì)做了!這時(shí)再半信半疑地把那本難一些的習(xí)題集遞給他。孩子既然已經(jīng)宣布自己會(huì)做，就只好努力學(xué)習(xí)認(rèn)真做了。這樣激勵(lì)孩子不斷地向比自己的水平略高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，漸漸地孩子就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。
2.在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，先讓孩子徹底遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
有一家公司經(jīng)常研制出暢銷(xiāo)商品。他們有一項(xiàng)半強(qiáng)制性的規(guī)定：連續(xù)工作半年的員工休假兩個(gè)星期，在休假期間不許考慮任何與工作有關(guān)的問(wèn)題。據(jù)說(shuō)休假的員工大約過(guò)了一個(gè)星期之后就特別想工作。事實(shí)上，公司的用意也正在這里。讓員工們?cè)谶@種渴望狀態(tài)下重新接觸工作，從而產(chǎn)生更多新鮮的創(chuàng)意。
在制定孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)完全遠(yuǎn)離書(shū)本，也是一個(gè)好辦法。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子多半會(huì)很輕松愜意地玩耍，時(shí)間一久他們就會(huì)感到不安，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的饑渴欲求越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至?xí)约褐鲃?dòng)提出來(lái)要學(xué)習(xí)，這時(shí)再允許他們學(xué)習(xí)。由于對(duì)知識(shí)如饑似渴，真的像是久旱逢甘霖，孩子一定會(huì)非常認(rèn)真，并把全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
激勵(lì)方法4
（一）與薪酬相關(guān)的激勵(lì)
與薪酬激勵(lì)相關(guān)的兩個(gè)原則：
1、 合理性原則
�。�1） 與市場(chǎng)薪酬水平比較有競(jìng)爭(zhēng)力
�。�2） 浮動(dòng)工資部分可以有效地激勵(lì)員工，使員工利益與公司利益掛鉤
�。�3） 設(shè)定的目標(biāo)可完成性在合理范圍內(nèi)
比如，根據(jù)市場(chǎng)行情，可以對(duì)員工薪酬進(jìn)行測(cè)算，制定合理的目標(biāo)獎(jiǎng)金水平。
比如薪酬水平定在50%，也就是說(shuō)每月大約有50%的人能夠100%完成銷(xiāo)售目標(biāo)。
2、 公平性原則
�。�1） 同一崗位相同級(jí)別的員工之間的公平性
（2） 不同崗位同一級(jí)別的員工之間的公平性。比如銷(xiāo)售經(jīng)理和市場(chǎng)經(jīng)理
（3） 任務(wù)完成的認(rèn)定
�。�4） 直屬主管評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和有效性
3、 效率性原則
（1） 員工的利益與公司利益掛鉤
�。�2） 提高員工的工作積極性
�。�3） 穩(wěn)定員工
（4） 保證企業(yè)利潤(rùn)率的實(shí)現(xiàn)
一、銷(xiāo)售人員薪酬結(jié)構(gòu)——底薪+提成
�。ㄤN(xiāo)售及項(xiàng)目類(lèi)崗位適用）
Step1：制定員工等級(jí)劃分
劃分依據(jù)：
1、 依據(jù)工作年限劃分
2、 依據(jù)以往業(yè)績(jī)劃分
3、 依據(jù)以往工作經(jīng)歷劃分
劃分結(jié)果：
1、 促銷(xiāo)員
2、 銷(xiāo)售代表
3、 高級(jí)銷(xiāo)售代表
4、 小區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理
5、 大區(qū)銷(xiāo)售經(jīng)理
6、 區(qū)域銷(xiāo)售總監(jiān)
劃分結(jié)果供參考，可依據(jù)實(shí)際公司業(yè)務(wù)范圍進(jìn)行劃分，也可以按照客戶(hù)種類(lèi)進(jìn)行劃分，比如渠道銷(xiāo)售經(jīng)理，大客戶(hù)銷(xiāo)售經(jīng)理等。
Setp2：根據(jù)員工等級(jí)，確定底薪
底薪一般不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，屬于固定支出的.成本
底薪占總薪酬（底薪+目標(biāo)獎(jiǎng)金）的比例可以參考行業(yè)一般標(biāo)準(zhǔn)，一般不多于總薪酬的1/2
Step3：和員工簽訂績(jī)效任務(wù)書(shū)
根據(jù)員工的等級(jí)，在績(jī)效任務(wù)書(shū)中約定員工月度任務(wù)目標(biāo)以及目標(biāo)獎(jiǎng)金（100%完成任務(wù)應(yīng)得的獎(jiǎng)金）。
一般員工月度任務(wù)目標(biāo)的確定，與公司的銷(xiāo)售目標(biāo)掛鉤，為完成公司銷(xiāo)售目標(biāo)服務(wù)。 這部分薪酬屬于浮動(dòng)支出的成本，與公司利潤(rùn)有聯(lián)系。
Step4：每月定期由員工直屬主管給員工銷(xiāo)售情況打分
每月可以由直屬主管給員工核算銷(xiāo)售業(yè)績(jī)，提成=目標(biāo)獎(jiǎng)金*完成率
同時(shí)，還可以請(qǐng)直屬主管反饋員工工作表現(xiàn)，比如工作積極性，態(tài)度，解決問(wèn)題的能力等。這些情況也可以與員工績(jī)效掛鉤。
Step5：根據(jù)員工每月銷(xiāo)售情況計(jì)算員工每月銷(xiāo)售獎(jiǎng)金（提成）
提成=目標(biāo)獎(jiǎng)金*完成率
Step6：?jiǎn)T工底薪+提成=月工資
另外，如果計(jì)算員工每月人工成本，還需要核算每月員工社保福利和住房公積金企業(yè)應(yīng)付部分。
企業(yè)應(yīng)付社保=員工社�；鶖�(shù)*32%（包括養(yǎng)老+失業(yè)+工傷+生育+醫(yī)療）
企業(yè)應(yīng)付住房=員工住房基數(shù)*12%
二、技術(shù)人員薪酬結(jié)構(gòu)——基本工資+崗位獎(jiǎng)金
�。ê笄诩胺⻊�(wù)性崗位適用）
Step1：制定員工等級(jí)劃分
劃分依據(jù)：
1、 依據(jù)學(xué)歷劃分
2、 依據(jù)工作年限劃分
3、 依據(jù)以往工作經(jīng)歷劃分
4、 依據(jù)取得認(rèn)證劃分
劃分結(jié)果：
1、 初級(jí)技術(shù)員
2、 中級(jí)技術(shù)員
3、 技術(shù)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理
4、 技術(shù)總監(jiān)
劃分結(jié)果供參考，可依據(jù)實(shí)際公司業(yè)務(wù)情況進(jìn)行劃分。
Setp2：根據(jù)員工等級(jí)，確定基本工資
基本工資一般不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，屬于固定支出的成本
基本工資占總薪酬（基本工資+崗位獎(jiǎng)金）的比例可以參考行業(yè)一般標(biāo)準(zhǔn)，一般不少于總薪酬的1/2
Step3：和員工簽訂績(jī)效任務(wù)書(shū)
根據(jù)員工的等級(jí)，在績(jī)效任務(wù)書(shū)中約定員工的工作任務(wù)內(nèi)容、質(zhì)量要求（差錯(cuò)率，完成率等）、態(tài)度要求（客戶(hù)投訴率）等，同時(shí)約定目標(biāo)獎(jiǎng)金。
一般員工月度績(jī)效目標(biāo)的確定，與員工崗位說(shuō)明書(shū)相關(guān)，與公司業(yè)務(wù)完成情況掛鉤。
這部分薪酬屬于浮動(dòng)支出的成本。
Step4：每月定期由員工直屬主管給員工工作表現(xiàn)情況打分
每月（每季度）請(qǐng)直屬主管依據(jù)員工簽訂的績(jī)效任務(wù)書(shū)反饋員工工作表現(xiàn)情況。
打分的依據(jù)就是績(jī)效任務(wù)書(shū)，績(jī)效任務(wù)書(shū)不僅要寫(xiě)明需要完成什么任務(wù)（員工工作崗位說(shuō)明書(shū)），還有寫(xiě)明完成到什么情況算是合格，什么情況是不合格。
Step5：根據(jù)員工每月工作表現(xiàn)計(jì)算員工每月崗位獎(jiǎng)金
崗位獎(jiǎng)金=目標(biāo)獎(jiǎng)金*分?jǐn)?shù)（由員工直屬主管依據(jù)績(jī)效任務(wù)書(shū)確定）
Step6：?jiǎn)T工基本工資+崗位獎(jiǎng)金=月工資
另外，如果計(jì)算員工每月人工成本，還需要核算每月員工社保福利和住房公積金企業(yè)應(yīng)付部分。
企業(yè)應(yīng)付社保=員工社�；鶖�(shù)*32%（包括養(yǎng)老+失業(yè)+工傷+生育+醫(yī)療）
企業(yè)應(yīng)付住房=員工住房基數(shù)*12%
當(dāng)然，根據(jù)不同行業(yè)不同的公司類(lèi)型，還可以豐富不同崗位的薪酬結(jié)構(gòu)，比如可以增加各種補(bǔ)助，補(bǔ)貼，津貼等，還可以在現(xiàn)有獎(jiǎng)金以外增加其他獎(jiǎng)金，用以衡量員工工作不同方面的表現(xiàn)。比如季度獎(jiǎng)金，半年獎(jiǎng)，年終獎(jiǎng)，三年獎(jiǎng)，五年獎(jiǎng)，年功獎(jiǎng)（主要是鼓勵(lì)穩(wěn)定的員工）等
三、企業(yè)高管薪酬結(jié)構(gòu)——年薪制
�。ǘ┡c福利相關(guān)的激勵(lì)
一、有福利成本支出的福利
1、補(bǔ)充醫(yī)療保障
2、節(jié)日/生日禮物
3、員工活動(dòng)（比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，電影票，春游秋游，部門(mén)聚會(huì)）
4、帶薪年假、帶薪病假
5、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)（通訊費(fèi)，供暖費(fèi)，交通費(fèi)等）——銷(xiāo)售人員的費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)可以考慮與銷(xiāo)售目標(biāo)的完成情況掛鉤
6、企業(yè)年金
7、股權(quán)激勵(lì)
二、無(wú)福利成本/福利成本支出較小的福利
1、表彰、樹(shù)立榜樣
2、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)
3、適度授權(quán)
4、企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)溝通，領(lǐng)導(dǎo)鼓舞士氣
5、提拔內(nèi)部人才
6、創(chuàng)造內(nèi)部良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境
7、良好的內(nèi)部員工職業(yè)生涯規(guī)劃
激勵(lì)方法5
一，自我激勵(lì)的“黃金”步驟
�。ㄒ唬┠阋谛睦锎_定你希望擁有的財(cái)富數(shù)字——籠統(tǒng)地說(shuō)：“我需要很多、很多的錢(qián)”是沒(méi)有用的；你必須確定你要求的財(cái)富的具體數(shù)額。
�。ǘ┐_確實(shí)實(shí)地決定，你瘵會(huì)付出什么努力與多少代價(jià)去換取所需要的錢(qián)——世界上是沒(méi)有不勞而獲這回事的。
（三）規(guī)定一個(gè)固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢(qián)賺到手——沒(méi)有時(shí)間表，你的船永遠(yuǎn)不會(huì)“泊岸”。
�。ㄋ模⿺M定一個(gè)實(shí)現(xiàn)你理想的可行性計(jì)劃，并馬上進(jìn)行……你要習(xí)慣“行動(dòng)”，不能夠再停留于“空想”。
（五）將以上四點(diǎn)清楚地定下——不可以單靠記憶，一定要白紙黑字。
�。┎环撩刻靸纱未舐暲收b你寫(xiě)下的計(jì)劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后——當(dāng)你朗誦的時(shí)候，你必看到、感覺(jué)到和深信你已經(jīng)擁有這些錢(qián)！
表面上看這一組合是非常簡(jiǎn)單的，所以希爾一再叮嚀：“對(duì)一些沒(méi)有接受過(guò)嚴(yán)格心靈鍛煉的人來(lái)說(shuō)，以上六個(gè)步驟是‘行不通‘的……請(qǐng)你先記住，將這些步驟傳下來(lái)的人不是沒(méi)有完善意識(shí)和成功勇氣和平庸之輩，而是世界上經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域中頗為成功的一些杰出人物�！�
要是你知道這六個(gè)步驟是經(jīng)過(guò)已故的托馬斯·愛(ài)迪生所詳細(xì)審查過(guò)并認(rèn)可了的，可能你會(huì)有更大的信心。愛(ài)迪生終生、實(shí)踐這六大步驟——他知道這些步驟不僅是致富的重要途徑，更是任何人要達(dá)到任何目標(biāo)的必經(jīng)之路。
二，規(guī)劃人生藍(lán)圖
許多人埋頭苦干，卻不知所為何來(lái)，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)成功的階梯搭錯(cuò)了方向，卻為時(shí)已晚。
因此，我們必須掌握真正的目標(biāo)，并擬定目標(biāo)，澄明思想，凝聚繼續(xù)向前的力量。
三，目標(biāo)決定人生
一有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生
你知道如何訓(xùn)練跳蚤嗎？這是一件很?chē)?yán)肅的事情，因?yàn)樵谀阒涝鯓尤プ鲞@件事之前，你無(wú)法使自己變得更偉大。
當(dāng)你訓(xùn)練跳蚤時(shí)，把它們放在廣口瓶中，用透明的蓋子蓋上。這時(shí)跳蚤會(huì)跳起來(lái)，撞到蓋子，而且是一再地撞到蓋子，當(dāng)你注視它們跳起并撞到蓋子的時(shí)候，你會(huì)注意到一些有趣的事情。跳蚤會(huì)繼續(xù)跳，但是不再跳到足以撞到蓋子的高度。然后你拿掉蓋子，雖然跳蚤繼續(xù)在跑，但不會(huì)跳出廣口瓶以外。
理由很簡(jiǎn)單，它們已經(jīng)調(diào)節(jié)了自己跳的高度，而且適應(yīng)這種情況，不再改變。不但跳蚤如此，人也一樣，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。我們周?chē)性S多人都明白自己在人生中應(yīng)該做些什么，呈可就是遲遲拿不出行動(dòng)來(lái)，根本原因乃是他們欠缺一些能吸引他們的未來(lái)目標(biāo)。若你就是其中之一，那么本章將教你怎么去挖掘出從未想到的潛能，進(jìn)而拿出行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)那些從來(lái)不敢想的美夢(mèng)。以下就請(qǐng)各位釋放自己的想象力，重新回到孩提時(shí)代，大膽表達(dá)出心中的所想，只要你真的有心，這些夢(mèng)很快便會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
不知道你是否還記得阿拉伯神話(huà)故事《天方夜譚呢？阿拉丁神燈可能是大家最喜歡的一段，而你肯定曾經(jīng)希望手中能有這樣一盞神燈：只要用手摩擦一下，就能從里面跑出一個(gè)精靈，幫助你實(shí)現(xiàn)心中的愿望。在此要告訴你一個(gè)秘密：你身上就有一個(gè)精靈，幫助你實(shí)現(xiàn)心中的愿望。在此要告訴你一個(gè)秘密：你身上就有一個(gè)精靈，它還不止讓你實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望呢！
此刻就是你指揮身上那個(gè)精靈的機(jī)會(huì)，只要你決心去喚醒它，它便能使你的人生無(wú)往不利。只要你不拴住自己的想象力，只要你下定決心，那么你所作的夢(mèng)遲早都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
對(duì)此，世界頂尖潛能大師作者曾經(jīng)這樣說(shuō)：“有什么樣的目標(biāo)，就有什么樣的人生�！�
經(jīng)常有人說(shuō)：“我的問(wèn)題就在于沒(méi)有目標(biāo)�！边@話(huà)只能說(shuō)明他不了解目標(biāo)的真正意義。事實(shí)上，追求快樂(lè)而避開(kāi)痛苦便是我們?nèi)松哪繕?biāo)。所以說(shuō)，我們是有目標(biāo)的，只不過(guò)要看這個(gè)目標(biāo)是否能促使我們拿出行動(dòng)，去追求高素質(zhì)的人生。
遺憾的是，大多數(shù)人所追求的目標(biāo)只在于如何償付每月惱人的帳單，當(dāng)一個(gè)人落到這樣的境地就根本談不上人生目標(biāo)了。我們要記住，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生，目標(biāo)對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，就像撒在園中的種子，如果我們不留意，有一天野草就會(huì)蔓生，它無(wú)須我們關(guān)照太多，自然會(huì)長(zhǎng)得又快又多。如果你期望潛能得以充分發(fā)揮，那么就請(qǐng)你訂下一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，相信你在向它挑戰(zhàn)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的機(jī)會(huì)，使人生攀另一個(gè)層次。今天的你是真正的你嗎？你的'潛能完全發(fā)揮出來(lái)了嗎？相信你的未來(lái)會(huì)遠(yuǎn)勝于今天，現(xiàn)在是你下定決心給自己訂出一個(gè)值得追求的目標(biāo)的時(shí)候了。
摩托羅拉公司就是因追逐目標(biāo)而成功的典型：
就外表看，你也許會(huì)覺(jué)得美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)是一座不太起眼的小雕像，可是它卻象征著美國(guó)企業(yè)界的最高榮。要贏得此獎(jiǎng)，公司必須使藍(lán)帶小組的人信服，他們能生產(chǎn)全國(guó)最高品質(zhì)的產(chǎn)品。
在1988年有66家公司競(jìng)奪美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。部分參賽單位，實(shí)際上都是大公司，像ibm、柯達(dá)、惠普的某一部門(mén)。但最后奪魁的是摩托羅拉整個(gè)公司，而非單一部門(mén)。
摩托羅拉于1981年就開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)該獎(jiǎng)?wù)�，它派一偵察小組，分赴世界各地表現(xiàn)優(yōu)異的制造機(jī)構(gòu)進(jìn)行考察。目的不僅是看他們?cè)趺醋�，也要看他們�(nèi)绾尉媲缶?/p>
所有摩托羅拉的員工都面臨著挑戰(zhàn)，力求大幅度降低工作中的錯(cuò)誤率。一批以時(shí)計(jì)酬的工人，負(fù)責(zé)指出錯(cuò)誤并有獎(jiǎng)賞。工程師所設(shè)計(jì)的移動(dòng)電話(huà)零件數(shù)目，由1378項(xiàng)減至523項(xiàng)。結(jié)果是：錯(cuò)誤率降低90%。但摩托羅拉仍不滿(mǎn)意。
公司又設(shè)定了新的目標(biāo)。就移動(dòng)電話(huà)而言，目標(biāo)是：每產(chǎn)生100個(gè)零件，其中，僅能容許三、四個(gè)錯(cuò)誤。也就是說(shuō)，要求所生產(chǎn)的電話(huà)的合格率達(dá)到99、9997%。
所有摩托羅拉員工，都收到一張皮夾大小的卡片，上面標(biāo)示著公司的目標(biāo)。公司還制作了一盒錄像帶，解釋為什么99%的產(chǎn)品無(wú)故障仍嫌不足。這盒錄影帶指出，如果這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人，都以99%的品質(zhì)來(lái)工作，那每年就會(huì)有二十萬(wàn)份錯(cuò)誤的醫(yī)藥處方，更別說(shuō)會(huì)有三萬(wàn)名新生兒，被醫(yī)生或護(hù)士失手掉落地上。試問(wèn)，99%的品質(zhì)，對(duì)于將其性命托付給摩托羅拉無(wú)線(xiàn)電話(huà)的警察而言，是否足夠？
到了美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)?wù)嬲u(píng)審的時(shí)間，摩托羅拉的產(chǎn)品品質(zhì)，達(dá)到了無(wú)人可以匹敵的水準(zhǔn)，輕易獲勝。
贏得一面金牌，對(duì)一名奧會(huì)選手而言，是一輩子擁有一份永恒不變的光輝記憶。不論他是否獲得廠(chǎng)商數(shù)百萬(wàn)美元的贊助，那個(gè)時(shí)刻都足以使其畢生引以為榮。然而，一家公司并不能僅憑著最高主管辦公室里的一尊小獎(jiǎng)杯，便維持對(duì)品質(zhì)要求的高度執(zhí)著。
1988年度，摩托羅拉因減掉了昂貴的零件修復(fù)與替換工作，而節(jié)省了二億五千萬(wàn)美元。收入增加了23%，利潤(rùn)提高了44%，達(dá)到前所未有的紀(jì)錄。這樣的盈余回報(bào)是令人欣慰的，也出乎原先的預(yù)期。
摩托羅拉全公司上下士氣高昂。一名主管聲稱(chēng)：“得美國(guó)國(guó)家品質(zhì)獎(jiǎng)，有一種金錢(qián)買(mǎi)不到的奇效。”
這就是目標(biāo)的效力，有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生。
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)使我們產(chǎn)生積極性
你給自己定下目標(biāo)之后，目標(biāo)就會(huì)在兩個(gè)方面起作用：它是努力的依據(jù)，也是對(duì)你的鞭策。目標(biāo)給了你一個(gè)看得著的射擊靶。隨著你努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，你會(huì)有成就感。對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就像這樣做值得嗎？一場(chǎng)比賽。隨著時(shí)間的推移，你實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，這時(shí)你的思想方式和工作方式也會(huì)漸漸改變。
有一點(diǎn)很重要，你的目標(biāo)必須是具體的，可以實(shí)現(xiàn)的。如果目標(biāo)不具體——無(wú)法衡量是否實(shí)現(xiàn)了——那會(huì)降低你的積極性。為什么？因?yàn)橄蚰繕?biāo)邁進(jìn)是動(dòng)力的源泉。如果你無(wú)法知道自己向目標(biāo)前進(jìn)了多少，就會(huì)感到泄氣，最后甩手不干了。
有一個(gè)真實(shí)的例子，說(shuō)明一個(gè)人若看不到自己的目標(biāo)，就會(huì)有怎樣的結(jié)果：
1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海巖以西21英里的卡塔林納島上，一個(gè)34歲的女人涉水進(jìn)入太平洋中，開(kāi)始向加州海岸游去。要是成功了，她就是第一個(gè)游過(guò)這個(gè)海峽的婦女。這名婦女叫費(fèi)羅倫絲·棵德威克。在此之前，她是從英法兩邊海岸游過(guò)英吉利海峽的第一個(gè)婦女。
那天早晨，海水凍得她身體發(fā)麻，霧很大，她連護(hù)送她的船都幾乎看不到。時(shí)間一個(gè)鐘頭一個(gè)鐘頭過(guò)去，千千萬(wàn)萬(wàn)人在電視上注視著她。有幾次，鯊魚(yú)靠近了她，被人開(kāi)槍嚇跑了。她仍然在游。在以往這類(lèi)渡海游泳中她的最大問(wèn)題不是疲勞，而是刺骨的水溫。
15個(gè)鐘頭之后，她被冰冷的海水凍得渾身發(fā)麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也看不到。
幾十分鐘之后——從她出發(fā)算起15個(gè)鐘差別零55分鐘之后——人們把她們上了船。又過(guò)了幾個(gè)鐘頭，她漸漸覺(jué)得暖和多了，這時(shí)卻開(kāi)始感到失敗的打擊。她不加思索地對(duì)記者說(shuō)：“說(shuō)實(shí)在的，我不是為自己找借口。如果當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)陸南，也許我能堅(jiān)持下來(lái)�！�
人們拉她上船的地點(diǎn)，離加州海岸只有半英里！后來(lái)她說(shuō)，真正令他半途而費(fèi)的不是疲勞，也不是寒冷，而是因?yàn)楹迷跐忪F中看不到目標(biāo)。查德威克小姐一生中就只有這一次沒(méi)有堅(jiān)持到底。2個(gè)月之后，她成功地游過(guò)了同一個(gè)海峽。她不但是第一位游過(guò)卡塔林納海峽的女性，而且比男子的紀(jì)錄還快了大約兩個(gè)鐘頭。查德威克雖然是個(gè)游泳好手，但也需要看見(jiàn)目標(biāo)，才能鼓足干勁完成她有能力完成的任務(wù)。
因此，當(dāng)你規(guī)劃自己的成功時(shí)千萬(wàn)別低估了制定可測(cè)目標(biāo)的重要性。
激勵(lì)方法6
任何一個(gè)學(xué)生，他的品格、智力與體能狀態(tài)總是處于相應(yīng)的層次上的。所以，教法應(yīng)圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來(lái)，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化”來(lái)開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)。在施教過(guò)程中，應(yīng)貫徹如下“兩條原理”和“三個(gè)基本原則”，以達(dá)到教師的激勵(lì)與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合。
兩條原理：
其一，內(nèi)部動(dòng)力原理。即承認(rèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)能中的主觀能動(dòng)性，其中某一個(gè)性因素（如數(shù)學(xué)興趣）發(fā)生變化，將引起其他部分及整體變化（產(chǎn)主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'主動(dòng)性）。
其二，適應(yīng)與轉(zhuǎn)化發(fā)展原理。“適應(yīng)”即教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有心理狀態(tài)、知識(shí)水平和認(rèn)知能力：“轉(zhuǎn)化發(fā)展”即變學(xué)生厭學(xué)為愛(ài)學(xué)，變不會(huì)學(xué)為會(huì)學(xué)，變無(wú)所作為為積極進(jìn)取，求得每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心理狀態(tài)。
三個(gè)原則：
1.智力因素與非智力因素相結(jié)合原則。
2.同步教學(xué)與異步教學(xué)相結(jié)合原則。即在教學(xué)中，對(duì)全體學(xué)生的行動(dòng)，提出統(tǒng)一要求和目標(biāo)的同時(shí)，正確估計(jì)出學(xué)生發(fā)展水平和潛在發(fā)展可能性，根據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)置階梯，將學(xué)生分成不同階梯類(lèi)型，在自學(xué)、聽(tīng)講、討論、答問(wèn)與作業(yè)中提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)集體中相對(duì)獨(dú)立地得到發(fā)展。
3.學(xué)生心理認(rèn)識(shí)規(guī)律與知識(shí)形成發(fā)展規(guī)律相結(jié)合原則。即遵循認(rèn)識(shí)論與實(shí)踐論的基本原理，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行彈性處理，適應(yīng)不同層次的學(xué)生和每個(gè)學(xué)生的不同的認(rèn)識(shí)階段。將新教材的彈性和學(xué)生的個(gè)性差異融于教法之中。
激勵(lì)式階梯教學(xué)法的基本作法包括四個(gè)方面。
一、定好起跑線(xiàn)
先向?qū)W生宣傳激勵(lì)式階梯教學(xué)法的目的。使每個(gè)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)的差異是客觀存在的，劃分梯級(jí)的目的是為了劃定每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化。之后，公布學(xué)生雙基考查成績(jī)，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際申報(bào)A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)小組。教師宣布備組課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)的不同標(biāo)準(zhǔn)和要求：C組學(xué)生在教師與同學(xué)的幫助下完成學(xué)習(xí)，達(dá)到教材的基本要求，完成練習(xí)題以及A組習(xí)題；B組學(xué)生在教師的啟發(fā)下，達(dá)到教材基本要求，獨(dú)立完成練習(xí)題、A組習(xí)題及部分B組習(xí)題；A組學(xué)生獨(dú)立達(dá)到基本要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)“讀一讀”、“想一想”、“做一做”等知識(shí)拓廣性?xún)?nèi)容，在完成A、B組習(xí)題中總結(jié)歸納解題思想和方法，同時(shí)幫助B、C組學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同進(jìn)步。
激勵(lì)方法7
一、總則
為鼓舞銷(xiāo)售人員工作熱情，積極開(kāi)拓新客戶(hù)，提高工作業(yè)績(jī)，公司特制訂本銷(xiāo)售人員薪酬方案。
二、 適用范圍
本辦法適用于公司內(nèi)部銷(xiāo)售、外部銷(xiāo)售，公司內(nèi)部分銷(xiāo)及外部分銷(xiāo)。
三、 銷(xiāo)售部業(yè)務(wù)人員工作歸屬 1、公司內(nèi)部銷(xiāo)售
公司銷(xiāo)售大廳銷(xiāo)售人員，直接歸銷(xiāo)售部管理。在銷(xiāo)售大廳接待客戶(hù)，全過(guò)程跟蹤服務(wù)，直至銷(xiāo)售達(dá)成。 2、公司外部銷(xiāo)售
在公司外部，或利用自身資源自行開(kāi)發(fā)、訪(fǎng)問(wèn)準(zhǔn)客戶(hù)，每日達(dá)到一定的拜訪(fǎng)量，宣講產(chǎn)品，達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)；準(zhǔn)時(shí)參加公司組織的各項(xiàng)會(huì)議和培訓(xùn)，接受相關(guān)的教育和訓(xùn)練。 3、公司內(nèi)部分銷(xiāo)
由公司根據(jù)員工業(yè)績(jī)情況及個(gè)人意愿，選擇性外派至各公司直營(yíng)分銷(xiāo)點(diǎn)。由各分銷(xiāo)點(diǎn)經(jīng)理負(fù)責(zé)各分銷(xiāo)處日常運(yùn)營(yíng)，直接跟銷(xiāo)售總監(jiān)匯報(bào)。
4、公司外部分銷(xiāo)
公司審核通過(guò)的外部分銷(xiāo)商，在公司規(guī)定范圍內(nèi)自行運(yùn)營(yíng)，運(yùn)營(yíng)費(fèi)用及運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)自行承擔(dān)。
四、 薪酬結(jié)構(gòu)
1、工資包括：固定工資、浮動(dòng)工資和津貼、業(yè)績(jī)提成、獎(jiǎng)金五部分。
2、固定工資指根據(jù)職員的職務(wù)、資歷、學(xué)歷、技能等因素確定的、相對(duì)固定的工作報(bào)酬。
3、浮動(dòng)工資包括：績(jī)效工資、考勤工資等。浮動(dòng)工資是根據(jù)員工考勤表現(xiàn)、工作績(jī)效及公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)確定的.、不固定的工資報(bào)酬。
4、津貼按照公司員工手冊(cè)的規(guī)定，不同的職位，享受不同的津貼。
5、提成比例按照公司的業(yè)務(wù)激勵(lì)政策發(fā)放。
6、獎(jiǎng)金指銷(xiāo)售部完成每月任務(wù)額，銷(xiāo)售客服部全體員工當(dāng)月均發(fā)放等額獎(jiǎng)金。
7、員工工資扣除項(xiàng)目包括：個(gè)人所得稅、缺勤、扣款（含押金、借款、罰款等）。
五、 工資計(jì)算方法
工資計(jì)算以簽合同額計(jì)薪，新員工試用期為2個(gè)月。 1. 工資計(jì)算公式：
實(shí)發(fā)工資 = 應(yīng)發(fā)工資 - 扣除項(xiàng)目
應(yīng)發(fā)工資 = 固定工資 + 浮動(dòng)工資 + 津貼 + 業(yè)績(jī)提成 + 獎(jiǎng)金 浮動(dòng)工資 = 考勤工資 + 績(jī)效工資
2. 固定工資 + 浮動(dòng)工資標(biāo)準(zhǔn)：
適用于公司內(nèi)部銷(xiāo)售、外部銷(xiāo)售、公司內(nèi)部分銷(xiāo)。
3. 業(yè)績(jī)提成標(biāo)準(zhǔn)
個(gè)人業(yè)績(jī)當(dāng)月清零，一個(gè)自然月內(nèi)累計(jì)，銷(xiāo)售員月度個(gè)人任務(wù)數(shù)150萬(wàn)元，月度個(gè)人少于150萬(wàn)元業(yè)績(jī)，無(wú)業(yè)績(jī)提成。 （1） 公司內(nèi)部銷(xiāo)售
�。�2） 外部銷(xiāo)售
外部銷(xiāo)售人員須陪同客戶(hù)來(lái)銷(xiāo)售大廳，無(wú)陪同的情況下，需提前自行聯(lián)系好接待人員，否則視為自愿放棄該客戶(hù)歸屬權(quán)。
�。�3） 公司內(nèi)部分銷(xiāo)
公司內(nèi)部分銷(xiāo)人員，公司負(fù)責(zé)辦公場(chǎng)地選擇及租賃，將不再負(fù)責(zé)工資等人力成本支出。
業(yè)績(jī)提成比例：按合同額的2%計(jì)算。 （4） 銷(xiāo)售主管獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)
銷(xiāo)售主管業(yè)績(jī)?yōu)榇髲d銷(xiāo)售額及其自身拓展業(yè)務(wù)額（現(xiàn)存分銷(xiāo)商業(yè)績(jī)除外），當(dāng)月清零，一個(gè)自然月內(nèi)累計(jì)。銷(xiāo)售主管月度任務(wù)數(shù)20xx萬(wàn)元，月度少于20xx萬(wàn)元業(yè)績(jī)，無(wú)業(yè)績(jī)提成。
4. 獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)
銷(xiāo)售部完成每月任務(wù)額，銷(xiāo)售客服部全體員工當(dāng)月均發(fā)放等額獎(jiǎng)金。
5. 浮動(dòng)工資計(jì)算方法
浮動(dòng)工資 = 任務(wù)完成數(shù)值 × 浮動(dòng)金額 – 缺勤工資
激勵(lì)方法8
把你的想法變成他們的
人們都討厭被告訴要做什么。別告訴他們你想要做什么，用一種提問(wèn)的方式，讓他們感覺(jué)像是他們提出的想法。把“我想你這么做�！鞭D(zhuǎn)變成“你認(rèn)為用這樣的方式做好嗎?”
從不批評(píng)或更正
沒(méi)有一個(gè)人愿意聽(tīng)見(jiàn)他們做錯(cuò)了。試一個(gè)間接的方法讓人們改善，從他們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并且改正他們。問(wèn)，“這是解決這個(gè)問(wèn)題最好的方法嗎?為什么不是?有什么想法你能做什么改變?”然后你們來(lái)談話(huà)，討論解決方案，而不是指手畫(huà)腳。
讓每個(gè)人成為領(lǐng)導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)你的優(yōu)秀員工的力量，讓他們知道因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀，你愿意他們成為別人的榜樣。你會(huì)設(shè)置一個(gè)更高的工作壓力，他們也會(huì)被激勵(lì)活出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的樣子。
不吝贊揚(yáng)
每個(gè)人都希望得到贊揚(yáng)，而且這也是最容易實(shí)現(xiàn)的事情。記住，從CEO發(fā)出的表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的激勵(lì)作用，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的想象。因此，要盡可能對(duì)你團(tuán)隊(duì)成員取得的每個(gè)成就表示贊揚(yáng)。以前，你可能習(xí)慣于對(duì)員工進(jìn)行一對(duì)一的贊揚(yáng)，現(xiàn)在試著在別人面前表?yè)P(yáng)他們。
擺脫管理者
項(xiàng)目沒(méi)有項(xiàng)目管理者?這對(duì)嗎?Ilya Pozin建議嘗試一下。不要項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)或者監(jiān)督，授權(quán)你的職員與團(tuán)隊(duì)一起工作，然后彼此相互匯報(bào)，這會(huì)創(chuàng)造奇跡。想想看，比讓你的監(jiān)督失望更糟的是什么?是讓你的員工失望。
讓你的人一起像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣工作，同事之間在同一水平上，經(jīng)常能創(chuàng)造更好的項(xiàng)目速度。他們會(huì)來(lái)的.更早，工作的更晚，奉獻(xiàn)更多精力去解決問(wèn)題。
一周一次帶一個(gè)員工一起午餐
給他們一個(gè)驚喜，不要宣布你正在設(shè)立一個(gè)新的政策。直接走近你的一個(gè)員工，邀請(qǐng)他和你一起吃午飯。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，提醒他你在關(guān)注，并且感謝他所作的工作。
提供贊譽(yù)和小的獎(jiǎng)勵(lì)
這兩件事有多種表現(xiàn)形式：在公司會(huì)議上，對(duì)某人的成就大聲表達(dá)。組織競(jìng)賽，或者內(nèi)部游戲，追蹤結(jié)果，并顯示在公司每個(gè)人都能看到的白板上。不是傾家蕩產(chǎn)的有形獎(jiǎng)勵(lì)也是有效的�？梢試L試吃飯、戰(zhàn)利品、SPA服務(wù)或者獎(jiǎng)牌。
舉辦公司聚會(huì)
當(dāng)大家已經(jīng)工作一段時(shí)間，舉辦一次聚會(huì)。舉辦公司野餐，組織生日聚會(huì)、舉辦快樂(lè)一小時(shí)，不要只等到節(jié)假日才舉辦聚會(huì)。一年中不斷舉辦聚會(huì)，提醒員工們，你和他們?cè)谝黄稹?/p>
分享榮譽(yù)和痛苦
當(dāng)你的企業(yè)做的好時(shí)，慶祝。這是你讓員工知道你感謝他們努力工作的最好時(shí)刻。當(dāng)人們幫助公司成功的時(shí)候，離開(kāi)你習(xí)慣的方式，顯示你的企業(yè)要走多遠(yuǎn)。如果你失望，也要分享給他們。如果你希望員工有更好的表現(xiàn)，你的團(tuán)隊(duì)值得了解企業(yè)處于什么位置。保持誠(chéng)實(shí)并且透明。
激勵(lì)員工需要真實(shí)地關(guān)心員工，讓他們感受到領(lǐng)導(dǎo)的真誠(chéng)。好的管理者不是那種例行公事，公事公辦的人，需要更多的情感投入在員工身上。
激勵(lì)方法9
�、僖�(guī)定一個(gè)固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢(qián)賺到手——沒(méi)有時(shí)間表，你的船永遠(yuǎn)不會(huì)"泊岸"。
�、诓环撩刻靸纱�，大聲朗誦你寫(xiě)下的計(jì)劃的內(nèi)容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后——當(dāng)你朗誦的'時(shí)候，你必須看到、感覺(jué)到和深信你已經(jīng)擁有這些錢(qián)！
�、鄞_確實(shí)實(shí)地決定，你將會(huì)付出什么努力與多少代價(jià)去換取你所需要的錢(qián)——世界上是沒(méi)有不勞而獲這回事的。
④不可單靠記憶，一定要白紙黑字。
�、菽阋谛睦�，確定你希望擁有的財(cái)富數(shù)字——散漫地說(shuō)："我需要很多、很多的錢(qián)"是沒(méi)有用的；你必須確定你要求的財(cái)富具體數(shù)。
⑥擬定一個(gè)實(shí)現(xiàn)你理想的可行性計(jì)劃，并馬上進(jìn)行……
激勵(lì)方法10
1、尊重激勵(lì)法：發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重員工。激勵(lì)核心：尊重是一種最人性化、最有效的激勵(lì)方法，管理者如果能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重每一位員工，那么員工對(duì)企業(yè)的回報(bào)將是驚人的。
2、贊美激勵(lì)法：一句話(huà)足以感化心靈。每個(gè)人都渴望被人贊美，無(wú)論他口頭上承認(rèn)與否。好員工不是管出來(lái)的，而是夸出來(lái)的。
3、榮譽(yù)激勵(lì)法：給員工一個(gè)響亮的頭銜。榮譽(yù)是激情的催化劑。如果說(shuō)自我實(shí)現(xiàn)是人類(lèi)最高層次的需要，那么榮譽(yù)就是一種終極的激勵(lì)手段。
4、情感激勵(lì)法：激發(fā)員工，從經(jīng)營(yíng)員工的心靈開(kāi)始。人是感情動(dòng)物，人的行為是靠情感支配的，所以要調(diào)動(dòng)員工的積極性，情感投入尤為重要。
5、溝通激勵(lì)法：沒(méi)有溝通，就沒(méi)有成功。直接的`、友好的、朋友式的溝通是現(xiàn)代企業(yè)管理者促使員工參與、激發(fā)員工工作熱情的最有效的工作方法。
6、興趣激勵(lì)法：恰當(dāng)?shù)亩ㄎ皇腔盍Φ脑慈�。寶貝放錯(cuò)了地方，就成了廢物;而如果寶貝放對(duì)了地方，沒(méi)有好好的利用，同樣也會(huì)成為廢物。
7、危機(jī)激勵(lì)法：灌輸危機(jī)觀念，激發(fā)工作熱情。
8、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法：營(yíng)造你追我趕的工作氛圍。
9、末位淘汰法：勇于向能力低下者亮紅牌。
10、環(huán)境激勵(lì)法：營(yíng)造良好的工作環(huán)境。
11、晉升激勵(lì)法：讓升遷渠道暢通無(wú)阻。
12、榜樣激勵(lì)法：榜樣的力量是無(wú)窮的
13、目標(biāo)激勵(lì)法：有目標(biāo)才會(huì)有激情。
14、后院激勵(lì)法：給家屬一份感動(dòng)，員工就會(huì)為你拼命。
15、娛樂(lè)激勵(lì)法：在歡笑聲中提前完成任務(wù)。
16、地位激勵(lì)法：告訴員工他對(duì)公司很重要。
17、授權(quán)激勵(lì)法：把別人能干的事交給別人去干。
18、清除激勵(lì)法：果斷清除團(tuán)隊(duì)中的“爛桃子” 。
19、示范激勵(lì)法：與其吼破嗓子，不如做出樣子。
20、寬容激勵(lì)法：嚴(yán)以待己，寬以待人。
21、愿景激勵(lì)法：為員工編織一個(gè)美麗的夢(mèng)。
22、培訓(xùn)激勵(lì)法：為你的員工打造金飯碗 。
23、責(zé)任激勵(lì)法：讓員工自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。
24、激將激勵(lì)法：遣將不如激將提起激勵(lì)員工。
25、參與激勵(lì)法：提高員工的主人翁意識(shí)。
激勵(lì)方法11
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教師修改作文多在老框框里循規(guī)蹈矩，通常的做法有三種：一是教師全批全改，花了很大的功夫，收效甚微；二是只作不改或改不及時(shí)，學(xué)生見(jiàn)自己的作文得不到及時(shí)修改，寫(xiě)作積極性和興趣受到很大挫傷；三是多作少改，大部分學(xué)生作文得不到批改，學(xué)生內(nèi)心不滿(mǎn)意。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得行之有效的方法應(yīng)放在“讀”和“寫(xiě)”上。語(yǔ)文課本中的文章，多數(shù)都是思想性、藝術(shù)性較強(qiáng)的范文，它在立意謀篇、遣詞用句諸多方面都為學(xué)生的寫(xiě)作提供了良好的借鑒。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析這些文章，即可提高其思想覺(jué)悟，陶冶情操、開(kāi)闊視野，發(fā)展想象、思維能力，又可豐富詞匯，了解多種句式，積累典范篇章，逐步掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。久而久之，讀得多了，學(xué)生就能從比較中有所認(rèn)識(shí)，受到啟發(fā)，產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，萌發(fā)寫(xiě)作欲望。
魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文章怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模瑒t由于多看和練習(xí)，此外并無(wú)心得和方法的�！边@句話(huà)有力地闡明了“讀”和“寫(xiě)”間的密切關(guān)系。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這可謂前人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)之談，從而也說(shuō)明了要提高學(xué)生的作文能力，必須在語(yǔ)文教學(xué)中把“讀”和“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)。重在“讀”，讀什么，毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)然是課文。
那么，如何讀才能盡快提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我認(rèn)為主要是課堂上多角度引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，提高學(xué)生在讀課文中哪些內(nèi)容可以借鑒，哪些形式可以模仿等等。總之，要“以書(shū)為書(shū)”，讓課文充分發(fā)揮提高思想，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言，指導(dǎo)寫(xiě)作的作用。如結(jié)合“解題”教給學(xué)生審題知識(shí)，要求學(xué)生作文時(shí)注意審題，講讀中對(duì)“文題思想”、“選材”、“組材”、“詳寫(xiě)”、“略寫(xiě)”、“篇章結(jié)構(gòu)”等語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，要有目標(biāo)地聯(lián)系學(xué)生作文的實(shí)際，相應(yīng)地進(jìn)行作文的`指導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣做的好處是：一方面由于學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和寫(xiě)法較熟悉，能觸類(lèi)旁通，容易受到啟發(fā)；另一方面能進(jìn)一步鞏固講讀課中學(xué)到的知識(shí)，用于作文實(shí)踐，提高寫(xiě)作能力，這比在作文指導(dǎo)課里用較多課外文章示范、引路要好得多。
如何寫(xiě)，必須選擇最能表現(xiàn)人及自我感受深刻的材料來(lái)寫(xiě)。同時(shí)，再密切圍繞中心選擇和安排材料，文章才具體生動(dòng)。寫(xiě)出有血有肉、激勵(lì)感人的好文章。教師講課必須從學(xué)生的讀、寫(xiě)實(shí)際出發(fā)，講析一篇文章甚至于一個(gè)單元，都應(yīng)先確立其寫(xiě)作目標(biāo)。接著在講析課文時(shí)，有意識(shí)地突出與作文有關(guān)的事一點(diǎn)，然后在作文中訓(xùn)練這一點(diǎn)，批改作文時(shí)著重體現(xiàn)這一點(diǎn)。這樣做，才能使得“讀”和“寫(xiě)”有機(jī)地結(jié)合。從學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，學(xué)生會(huì)有章可循，能力會(huì)逐步提高。
“社會(huì)生活實(shí)踐，是寫(xiě)作的唯一源泉�！边@一點(diǎn)教師切莫忽視。也就是說(shuō)，在引導(dǎo)學(xué)生間接地吸取課文中他人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，使學(xué)生在生活實(shí)踐中提煉素材，積累素材，強(qiáng)化訓(xùn)練，久而久之，即能達(dá)到“創(chuàng)作”之境界。
激勵(lì)方法12
激勵(lì)，是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。運(yùn)用的好壞，直接關(guān)系到能否把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。
我們從上第一堂體育課開(kāi)始，就要建立一種尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼的良好關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的這種情感需要得到滿(mǎn)足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感溝通的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情溝通不僅在課堂上，課外時(shí)間也要多和學(xué)生在一起，可以多談一些他們感興趣的話(huà)題以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師在備課過(guò)程中就要充分考慮到學(xué)生有什么要求；吸取學(xué)生的建議，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣備出來(lái)的課，肯定是從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，教師教得自在，學(xué)生上課的積極性也極大提高。
在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，非常希望能得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)；表現(xiàn)不太好的學(xué)生，則害怕受到教師的批評(píng)和冷遇。遇到這樣情況，正確的.做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)的，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，不要過(guò)多批評(píng)，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們改進(jìn)缺點(diǎn)。
激勵(lì)方法13
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方面。
一、學(xué)習(xí)興趣的含義
興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個(gè)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，對(duì)各種現(xiàn)象和問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生驚異感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿(mǎn)足感，覺(jué)得書(shū)是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn)”。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，年級(jí)越低的表現(xiàn)越明顯。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得是一種沉重的負(fù)擔(dān)。否則，學(xué)生就可能只是形式地、勉強(qiáng)地去學(xué)習(xí)。例如，一個(gè)學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)，感到很困難；他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要，但對(duì)外語(yǔ)本身并不感興趣，這時(shí)他主要是依靠意志來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果他經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，掌握了外語(yǔ)的某些知識(shí)，取得了一定的成績(jī)，逐步對(duì)外語(yǔ)本身感興趣了，這時(shí)他不再以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為苦，而以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為樂(lè)了。只有在這時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能更好地發(fā)揮出來(lái)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，就是這個(gè)道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的樂(lè)趣。
二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)是從“有趣”開(kāi)始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的.。
1.“有趣”——學(xué)習(xí)興趣的初級(jí)形式。 一般來(lái)說(shuō)，人從兒時(shí)開(kāi)始都帶有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手里，他就要拍它、捏它、看它滾動(dòng)，看它跳。若是捉到一只蝴蝶，就把它的翅膀拉下來(lái)，看看它的軀體究竟是怎么構(gòu)成的。從兒童眼光來(lái)看，宇宙中的萬(wàn)物，沒(méi)有一種不是新鮮有趣，值得玩弄、觀察、研究的�？梢�(jiàn)，有趣往往是人為客觀世界所吸引而產(chǎn)生的結(jié)果。 教師要從“有趣”開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，初二物理講到“沸騰與蒸發(fā)”一節(jié)時(shí)，教師這樣激發(fā)學(xué)生的情趣：教師在講臺(tái)上放一盞酒精燈，然后舉起一張紙問(wèn)：“這張紙，放到點(diǎn)燃的酒精燈上會(huì)不會(huì)燃燒？”“當(dāng)然會(huì)�！薄澳敲�，用紙折成一只盒子放在燈上會(huì)不會(huì)燃燒？”“肯定會(huì)�！苯處煂⒓埡欣镅b滿(mǎn)了水，待紙盒濕透了，倒出水，放到點(diǎn)燃的酒精燈上，結(jié)果紙盒沒(méi)有燃燒起來(lái)。學(xué)生說(shuō)：“這有些稀奇，紙盒濕掉了，當(dāng)然不會(huì)燒起來(lái)�！苯處焼�(wèn)：“為什么紙盒濕掉了，就不會(huì)燃燒呢？”此時(shí)，學(xué)生已處于心求通而不解，幾欲言而不能的“憤”、“悱”的狀態(tài)，急切地等待教師講解。這時(shí)已激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師這時(shí)來(lái)講授新課內(nèi)容，教學(xué)效果必然會(huì)大大提高。 “有趣”有三個(gè)特征，這就是直觀性、盲目性、和廣泛性。教師引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生“有趣”要注意四點(diǎn)：一是問(wèn)題要小而具體；二是問(wèn)題要新而有趣；三是要有適當(dāng)?shù)碾y度；四是要富有啟發(fā)性。
2.興趣——學(xué)習(xí)興趣的中級(jí)形式 研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)，只有那些學(xué)生想知道而又未知道的東西才能激起學(xué)習(xí)興趣。一種想要知道奧秘的愿望變成不可遏制的愿望，會(huì)激發(fā)人去行動(dòng)。比如，伽利略年輕時(shí)，偶然看到教堂廊檐下掛的燈正在擺動(dòng)，他出神地凝視著，覺(jué)得來(lái)去擺動(dòng)的時(shí)間都一樣，他按著自己的脈搏計(jì)算來(lái)往擺動(dòng)的時(shí)間。這種學(xué)習(xí)興趣，終于使他發(fā)明了擺鐘。 興趣往往也稱(chēng)為愛(ài)好，沿著愛(ài)好深入下去，就會(huì)使專(zhuān)一的興趣變成癖好。我們從一些科學(xué)家成才的例子中看到，一個(gè)天文學(xué)家，在學(xué)生的時(shí)代夏夜納涼，指北斗而定方向，按中星而記時(shí)辰，開(kāi)始不過(guò)是覺(jué)得有趣而已。他進(jìn)一步考察星座、認(rèn)識(shí)星云、辨別行星、觀測(cè)月球，見(jiàn)到四時(shí)不同，晨昏互異，興趣就產(chǎn)生了。再進(jìn)一步了解日蝕月蝕的原理，查證光年的距離，并且發(fā)現(xiàn)火星上的“運(yùn)河”。這樣深入研究，趣味更濃，于是對(duì)天文學(xué)發(fā)生了興趣。興趣是一種高尚的情操，興趣是追求真理的第一步。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他廢寢忘食的學(xué)習(xí)勁頭。興趣具有專(zhuān)一性和堅(jiān)持性的特點(diǎn)。
3.志趣——學(xué)習(xí)興趣的高級(jí)形式 具有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)興趣，與高尚的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合時(shí)，興趣就發(fā)生了飛躍，而成為志趣。志趣是學(xué)習(xí)興趣的歸宿。志趣可以決定一個(gè)人的進(jìn)取方向，奠定他事業(yè)的基礎(chǔ)。因此教師新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，豐富多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和格式變化的作業(yè)內(nèi)容都可以不斷地引起學(xué)生新的探究活動(dòng)，從而激發(fā)起更高水平的求知欲。
三、學(xué)習(xí)興趣的形成
人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。興趣也是以需要為基礎(chǔ)的，雖然不是所有的需要都會(huì)產(chǎn)生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是基于對(duì)知識(shí)的需要而發(fā)生的。同時(shí)，興趣又是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)而形成的。人在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，總是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷解決問(wèn)題，也就不斷產(chǎn)生新的需要，因而興趣也就在實(shí)踐過(guò)程中不斷地?cái)U(kuò)大，不斷地豐富，不斷地形成和發(fā)展起來(lái)。因此，學(xué)習(xí)興趣總是在求知需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，并通過(guò)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)逐步地形成和發(fā)展。它既是過(guò)去學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，也是促進(jìn)今后學(xué)習(xí)的手段。 學(xué)習(xí)興趣發(fā)源于內(nèi)部動(dòng)機(jī)愿望。學(xué)習(xí)興趣以在讀書(shū)的行動(dòng)中獲得滿(mǎn)足而鞏固、加深。雖有讀書(shū)的動(dòng)機(jī)和愿望，沒(méi)有讀書(shū)的行動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有愿望也有行動(dòng)，但行動(dòng)結(jié)果不令人滿(mǎn)意，也難以產(chǎn)生興趣，即使產(chǎn)生也不能維持長(zhǎng)久。 學(xué)生學(xué)習(xí)行動(dòng)的滿(mǎn)足感受兩方面因素支配，因?qū)W得好而受到稱(chēng)贊、獎(jiǎng)勵(lì)，獲得榮譽(yù)，這是外在因素；通過(guò)學(xué)習(xí)，獲得某種啟迪和靈感，受到教益，思想開(kāi)了竅，或?qū)W會(huì)某種技能，有了真本領(lǐng)，從而有了獲得知識(shí)與技能的滿(mǎn)足感，這是內(nèi)在因素。 對(duì)行動(dòng)的反饋，會(huì)使由學(xué)習(xí)需要產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愿望得到強(qiáng)化，使興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，或直接加強(qiáng)動(dòng)機(jī)。這樣，就形成了“需要——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)行動(dòng)——結(jié)果滿(mǎn)足——學(xué)習(xí)興趣”這一模式。這就是學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的過(guò)程。
四、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
從容易發(fā)生興趣的事入手 ，學(xué)生容易發(fā)生興趣的事情有如下幾種： 1．以前經(jīng)歷過(guò)，并且做成功的事； 2．最能獲得成功的事； 3．能給他們愉快感的事； 4．適合學(xué)生本人水平的活動(dòng)； 5．新奇的事物，特別是能引起學(xué)生本人的注意和好奇心的事物。 符合這些條件的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
激勵(lì)方法14
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入發(fā)展，在電力企業(yè)中如何激勵(lì)職工，搞好安全生產(chǎn)，是安全管理的重要課題。
最常用的激勵(lì)方法有正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、情感激勵(lì)等。正激勵(lì)是通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)等正面鼓勵(lì)的方法去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性，負(fù)激勵(lì)是通過(guò)批評(píng)、處罰、處分等反面鞭策的方法去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。
1電力安全生產(chǎn)中運(yùn)用激勵(lì)方法的嘗試
1.1利用層次需要理論，采取目標(biāo)激勵(lì)
所謂目標(biāo)激勵(lì)，就是通過(guò)對(duì)職工層次需要的分析，制定不同的安全目標(biāo)和獎(jiǎng)罰辦法。
前些年，安全生產(chǎn)一直處于不穩(wěn)定狀態(tài)，1995年以前的歷史最長(zhǎng)安全記錄僅為349天。造成安全生產(chǎn)記錄難以持久的主要原因是人為責(zé)任的變電設(shè)備事故多，習(xí)慣性違章事故多。這時(shí)，全體職工的共同需要是：創(chuàng)造安全生產(chǎn)歷史最好水平。于是，公司就把該階段的安全奮斗目標(biāo)定為：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)350天。激勵(lì)的方法是：正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)與目標(biāo)激勵(lì)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)這個(gè)安全目標(biāo)就給重獎(jiǎng)，中斷這個(gè)安全目標(biāo)就給重罰。1996年5月24日，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)350天。這時(shí)職工的需要又上升到要持續(xù)現(xiàn)有安全生產(chǎn)形勢(shì)。于是，又制定了爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)1000天的新的安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)。如此做法，至1999年7月18日止，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)1500天。
1.2分析事故原因，采取責(zé)任激勵(lì)
所謂責(zé)任激勵(lì)，就是通過(guò)安全責(zé)任的細(xì)化，去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。
經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)自1980年至1995年，公司發(fā)生的477次設(shè)備事故中，大部分是人為責(zé)任事故。在68次變電事故中，除了4次原因不明和1次自然災(zāi)害外，由于變電所誤操作和檢修、安裝、試驗(yàn)、設(shè)備質(zhì)量不良等原因造成的人為責(zé)任事故共63次，占變電事故總數(shù)的92.6。在99次輸電事故中除了58次自然災(zāi)害和13次原因不明的事故外有12次是質(zhì)量不良的人為責(zé)任事故，占事故總數(shù)的12。特別是在1990～1995年的6年里，共發(fā)生18次中斷安全生產(chǎn)考核周期的事故，其中：變電責(zé)任事故14次，占事故總數(shù)的78，因?yàn)闄z修、調(diào)試、制造等質(zhì)量不良造成的事故有9次，占事故總數(shù)的50。由此看出，如果落實(shí)了安全責(zé)任制，就控制了質(zhì)量，也就減少了人為責(zé)任的設(shè)備事故。
所以，公司從減少責(zé)任事故入手，以責(zé)任激勵(lì)為手段，發(fā)揮全體工程技術(shù)人員的責(zé)任作用，編制工序質(zhì)量保證卡，開(kāi)展質(zhì)量點(diǎn)控制。從生技、安監(jiān)、基建各部門(mén)和各個(gè)供電局等基層單位抽調(diào)了30多名工程技術(shù)人員，成立了工序質(zhì)量保證卡編寫(xiě)小組，在認(rèn)真學(xué)習(xí)檢修工藝規(guī)程、驗(yàn)收規(guī)范、設(shè)備說(shuō)明書(shū)的基礎(chǔ)上，歷時(shí)4個(gè)半月共編制了5個(gè)體系15大類(lèi)102種約12萬(wàn)字的工序質(zhì)量保證卡，修編了《各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員安全生產(chǎn)職責(zé)規(guī)定》，明確了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員的安全責(zé)任，建立了質(zhì)量分級(jí)控制機(jī)制，做到了分工明確，職責(zé)清楚。在工作中，工序質(zhì)量保證卡的每一道工序、每一項(xiàng)任務(wù)欄里都有工作人員簽名，對(duì)卡中標(biāo)明的關(guān)鍵質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)和停工待檢點(diǎn)還要有質(zhì)檢員簽名。這種正激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)與責(zé)任激勵(lì)相結(jié)合的做法，激發(fā)了全體職工的工作責(zé)任心。據(jù)考核反映，現(xiàn)在不按照大修項(xiàng)目、工藝規(guī)程作業(yè)的現(xiàn)象基本杜絕了，人為責(zé)任的設(shè)備事故減少了，安全有了保障。
1.3針對(duì)職工安全意識(shí)差，采取情感激勵(lì)
所謂情感激勵(lì)，就是站在職工的立場(chǎng)，以愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助的情感去調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。
隨著安全生產(chǎn)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，個(gè)別年輕職工逐漸忘記了以往血的事故教訓(xùn)，甚至對(duì)嚴(yán)格的安全管理產(chǎn)生了抵觸情緒。幾年來(lái)，全公司有計(jì)劃地開(kāi)展了以關(guān)心職工生命安全和家庭幸福為中心的情感激勵(lì)工作，采取多種再現(xiàn)歷史教訓(xùn)的形式，給職工敲警鐘。例如：1995～1996年安全監(jiān)察部門(mén)寫(xiě)出了近5萬(wàn)字的安全教育講演稿，并逐個(gè)單位講演；1997年在《朝陽(yáng)電業(yè)信息》報(bào)上開(kāi)辟了《安全回眸》專(zhuān)欄，并在每月1日的報(bào)紙上刊出本月歷史上發(fā)生過(guò)的責(zé)任事故案例；1998年匯編了公司歷史上發(fā)生過(guò)的事故、障礙、未遂事故，供各班組學(xué)習(xí)以吸取教訓(xùn)；1999年公司安監(jiān)部和新聞中心聯(lián)合錄制了反映31個(gè)觸電、高處墜落、車(chē)輛傷害、誤操作事故案例的安全教育片；此外，還不斷搜集來(lái)自電力系統(tǒng)兄弟單位和來(lái)自社會(huì)的相關(guān)事故案例，把別人的事故當(dāng)作自己發(fā)生的事故，從中吸取教訓(xùn)。這些情感激勵(lì)方法，成了職工把“要我安全”轉(zhuǎn)化為“我要安全”的動(dòng)力。在朝陽(yáng)供電公司生產(chǎn)班組里都掛著每個(gè)職工的“全家�！闭掌�，上面寫(xiě)著：“安全在我心中，操作在我手中。請(qǐng)記住：上有老、下有小，出了事故不得了；安全我一個(gè)，幸福我全家”等語(yǔ)重心長(zhǎng)的關(guān)懷警句，起到了正、負(fù)激勵(lì)起不到的.作用。為了保證職工的安全，安全監(jiān)察人員還手把手地教職工心肺復(fù)蘇方法，以及怎樣布置安全技術(shù)措施，怎樣找危險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)防措施，從而改變了職工對(duì)安全監(jiān)察人員的逆反心理，提高了職工的安全意識(shí)，把安全生產(chǎn)要求變成了職工的自覺(jué)行動(dòng)。
2當(dāng)前電力安全生產(chǎn)中采用激勵(lì)存在的問(wèn)題
2.1未落實(shí)責(zé)任，只使用“株連”的負(fù)激勵(lì)
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)，一切都應(yīng)按照法律程序辦事，發(fā)生事故和造成損失，應(yīng)追究法律責(zé)任。但是，某些電力企業(yè)在發(fā)生事故后，不是按照法律法規(guī)追究責(zé)任，而是“株連”一部分干部，幾乎是人人有責(zé)任；還有的單位，發(fā)生人身事故就“株連”安全監(jiān)察部門(mén)或者安全員。如果發(fā)生人身死亡、重傷事故將扣發(fā)安全監(jiān)察人員的全部或部分獎(jiǎng)金。這種不講責(zé)任的“大鍋飯”作法，勢(shì)必造成考核事故者將大事化小，小事化了。虛假的安全生產(chǎn)好形勢(shì)，不但沒(méi)使事故責(zé)任者受到教育，而且挫傷了無(wú)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和職工的積極性，還影響企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)作出正確的決策。
2.2單獨(dú)使用一種激勵(lì)，忽視其他激勵(lì)
某些電力企業(yè)在實(shí)行電力市場(chǎng)改革中，實(shí)行了工資、獎(jiǎng)金等費(fèi)用承包，只罰不獎(jiǎng)。這種只使用負(fù)激勵(lì)的片面作法，往往因礙于情面等很少有人被罰，故未發(fā)揮出激勵(lì)的作用。反之，有些電力企業(yè)只獎(jiǎng)不罰，只使用正激勵(lì)的方法，但隨著電力企業(yè)職工生活水平的不斷提高，獎(jiǎng)勵(lì)少量獎(jiǎng)金已起不到激勵(lì)作用。
2.3只講正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)，忽視情感激勵(lì)
在某些電力企業(yè)，有一部分職工對(duì)批評(píng)、警告等較輕的行政處罰已經(jīng)無(wú)所謂，當(dāng)安全監(jiān)察人員在現(xiàn)場(chǎng)糾正違章作業(yè)時(shí)，有些職工認(rèn)為：“多管閑事，只要不發(fā)生事故就行”。這種現(xiàn)象說(shuō)明，在職工安全文化水平較低的時(shí)候，只使用
正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)是不能真正發(fā)揮出激勵(lì)作用的。只有配合談心、演講、說(shuō)教等情感激勵(lì)方法進(jìn)行安全教育，才能提高職工的安全文化素質(zhì)。
3改進(jìn)激勵(lì)方法的幾點(diǎn)建議
3.1貫徹安全生產(chǎn)責(zé)任制
首先，制定安全生產(chǎn)目標(biāo)激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格考核，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰。制定的安全生產(chǎn)奮斗目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際，要針對(duì)不同的階段，分別制定目標(biāo)。并且制定的安全生產(chǎn)目標(biāo)，應(yīng)是經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的，不要期望值過(guò)大�？己藭r(shí)，根據(jù)安全生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)和事故損失中的責(zé)任大小，分別采取正、負(fù)激勵(lì)的方法。
3.2按層次需要不同，采取不同的激勵(lì)
不同層次的人員有著不同的需求。特別是在實(shí)行安全目標(biāo)管理的情況下，領(lǐng)導(dǎo)人員主要追求的是：不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)，企業(yè)能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，得到不斷的發(fā)展，受到上級(jí)的認(rèn)可、尊重；工程技術(shù)人員主要追求的是：不發(fā)生人身事故和處罰，得到尊重；一線(xiàn)工人主要追求的是：不發(fā)生人身事故和人為責(zé)任設(shè)備事故，不受到上級(jí)的批評(píng)和處罰，能獲得最大的勞動(dòng)報(bào)酬，全家幸福美滿(mǎn)。
雖然他們的共同點(diǎn)都是安全生產(chǎn)，即：不發(fā)生人身事故和人為責(zé)任設(shè)備事故。但是他們的地位不一樣，需要層次也不一樣。所以，對(duì)他們采取的正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)的方法標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不一樣。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人員和工程技術(shù)人員應(yīng)從企業(yè)聲譽(yù)、個(gè)人地位等方面去進(jìn)行激勵(lì)；對(duì)一線(xiàn)工人應(yīng)從個(gè)人前途、家庭幸福等方面去進(jìn)行激勵(lì)。制定激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不能忽略被激勵(lì)對(duì)象的層次需求，必須根據(jù)不同的人員、不同的時(shí)間、不同的層次需要采取不同的激勵(lì)方法，才能收到較好的效果。
3.3應(yīng)采用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的方法
在電力系統(tǒng)安全生產(chǎn)中，一般不能單獨(dú)使用正激勵(lì)或負(fù)激勵(lì)方法，應(yīng)當(dāng)采用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的方法。要貫徹以正激勵(lì)為主，負(fù)激勵(lì)為輔的原則，才能收到較好的效果。
使用正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)方法時(shí)，必須注意及時(shí)反饋，時(shí)間越短越好，以免影響激勵(lì)的作用。激勵(lì)要有較強(qiáng)的針對(duì)性，必須堅(jiān)持實(shí)事求是。使用負(fù)激勵(lì)方法時(shí)，還要注意維護(hù)被批評(píng)職工的尊嚴(yán)，不能傷害其自尊心。
激勵(lì)方法15
1.抓住空當(dāng)，磨煉你的熱情.
即使一天只有15分鐘也好，每天花一點(diǎn)時(shí)間在自己最喜歡的興趣上，比如利用上班前和另一半吃頓早餐;晚飯后整理陽(yáng)臺(tái)的花花草草;或上網(wǎng)和計(jì)算機(jī)玩15分鐘的圍棋。如此會(huì)讓你更容易找回對(duì)工作的熱情。
2.寫(xiě)下讓你感到驕傲的努力.
準(zhǔn)備一張小卡，每天至少寫(xiě)下3件讓你感到驕傲的事情。這里指的不是你今天又接到一筆多大的案子，而是當(dāng)你已經(jīng)付出百分之百的努力去準(zhǔn)備，即使最后提案并沒(méi)有通過(guò)，也應(yīng)該寫(xiě)下來(lái)鼓勵(lì)自己。如果你真的`想不出來(lái)自己到底做了哪些努力，或許可以找個(gè)值得信任的同事幫助你。
3.準(zhǔn)備一個(gè)“獎(jiǎng)狀”公布欄.
在家里找一個(gè)你每天最常經(jīng)過(guò)的一面墻，掛上一個(gè)小小公布欄，把所有能夠展現(xiàn)自我價(jià)值的“獎(jiǎng)狀”都貼在上面：比如說(shuō)辛苦設(shè)計(jì)的提案報(bào)告封面;被老板稱(chēng)讚的一封E-mail;或是生日時(shí)同事合送你的干花。每天經(jīng)過(guò)看一眼，你就能吸收它帶給你的正面能量。當(dāng)然也要記得每個(gè)月更新。
4.專(zhuān)注于如何解決問(wèn)題
停止任何負(fù)面的、責(zé)備自己的想法，專(zhuān)注于如何解決問(wèn)題�；蛟S在電話(huà)或計(jì)算機(jī)旁貼一個(gè)禁止標(biāo)志，可以提醒自己不要陷入負(fù)面的思考中。
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