- 相關推薦
英語課堂教學評比觀摩體會
英語課堂教學評比觀摩體會1
20xx年海南省高中英語課堂教學評比活動于4月30日落下帷幕。我們東方市民族中學英語組共派出3人趕赴瓊海嘉積中學觀摩交流，我非常有幸成為其中一員，全程觀摩了27節(jié)來自全省各市縣優(yōu)秀教師的課堂教學。此次外出不僅讓我領略到我省各市縣出類拔萃的英語教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。現在談談此次觀摩的.一些體會：
體會一，此次評比課型多樣化，共有五種課型，閱讀、詞匯、聽說、寫作、語法。每位授課教師課題選材新穎，話題貼近學生生活實際，內容豐富，并且注重對教材以外課程資源的整合、開發(fā)和利用。
體會二，不同于往年，此次評比活動最大的亮點是；每一堂課結束后都有專家和教授對本節(jié)課點評，這也是授課教師和觀摩教師最為期待的環(huán)節(jié)。及時點評不僅有利于教師們發(fā)現自己的不足，更有利教師的成長。
體會三，教師注重啟發(fā)學生思考，課內有很多開放性的問題，更為注重發(fā)散性學習。如海南中學李亞莉老師在教授虛擬條件句時呈現不同的情境，從簡單到復雜，從單句到文本，讓學生觀察、對比、體驗虛擬語氣，并引導學生總結與現在虛擬條件句的語法結構。再次通過合作探究學習的方法，讓學生獨立發(fā)現、總結與過去、將來事實相反的虛擬條件句的動詞形式。
體會四，授課教師教態(tài)親切自然，課堂組織、調控能力強；教師們教學形式多樣，教學風格獨特；此外教師們發(fā)音清晰、語音語調優(yōu)美。印象較深的有，定安中學的王媛老師、瓊山中學陳帝來老師、瓊州附中鐘曉婧老師、海口第一中學羅家富老師、瓊海嘉積中學王馨蔚等幾位老師。
體會五，教學設計別具一格，教學理念新穎，環(huán)節(jié)流暢，任務設計貼近學生生活。
英語課堂教學評比觀摩體會2
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語教師課堂教學評比”的觀摩活動，也很感謝學校領導給予提供的這次學習機會，這對我來說是一次難得的學習機會，所以我非常珍惜。本次觀摩會歷時四天，地點在三亞市第四中學，有來自本省各市縣的24位英語教學能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會涉及的課型比較全，聽說課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進行了逐課點評。通過24位參賽教師的實際演繹和現場專家的精彩點評，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動后談幾點我的學習感受：
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。每年開學初，老師都要制定培優(yōu)輔差計劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進就是落下成為差生，這關系著全體學生的學習狀態(tài)和效果。比如，每場考試下來，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績，錯在什么地方，面對面評講。剩下的學生就泛泛評講。這樣導致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認為，中等生更需要老師的關注與耐心的指導，老師要多多鼓勵他們。只要中等生進步了，既可以帶動差生，又可以促進優(yōu)生，以達到教學面向全體學生的目的。
二、在教學過程中注重學生的聽力的能力以往在訓練的過程中都采取先讓學生閱讀聽力材料，理解其大意，再進行聽力，結束后直接評講。其實這樣的方法只適用中等以上的學生，更不足的是，這樣的訓練很機械、導致知識不連貫，沒有達到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓讓我們懂得了聽力應該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學生進行熱身活動，熟悉話題；熟悉相關詞語和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務。聽中讓學生聽信息，排順序；聽信息，列項目；聽信息，補全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務設計要由淺入深，層層遞進，由一般到具體，任務要以獲取信息為主，同時要有對歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學生口頭回答問題；小組討論；模擬對話；復述或轉述所聽內容；作出書面回應；總結要點；改變所聽內容；表達個人感受和觀點。
三、對學生進行有效的評價以往在教學過程中，我們特別注重教學內容和教學效果，完全忽略了對學生的評價。其實，評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的`成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優(yōu)缺點，互相促進學習。
四、英語教學資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學的渠道，更新教和學的方式，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，英語課程應該充分開發(fā)和利用學校資源，如圖書館、語言實驗室、音像設備等基本和常規(guī)的教學設施。教育行政部門和學校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語課程提供電視機、錄像機、計算機、VCD、DVD、投影儀等多媒體設備。應盡可能創(chuàng)造條件，設置視聽室等，向學生開放，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教師要根據實際教學條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計算機和網絡技術為學生個性化學習和自主學習創(chuàng)造了有利條件，為學生提供了適應信息時代的新的學習模式。通過計算機和互聯(lián)網絡，學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方式，使學生之間更有效地相互幫助、分享學習資源。因此，各級教育行政部門、學校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學生能夠充分利用計算機和網絡資源，根據自己的需要進行學習。有條件的學校還可以建立自己的英語教學網站，開設網絡課程，快速搜索、科學組合、分類整理和加強合作，進一步增加學習的真實性、開放性和實效性。
五、我的收獲：如何提高教學質量、提高課堂效率？結合聽課感悟，針對閱讀課我認為能促進教學最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學中有利于學生理解運用。
2、閱讀課中，導入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學生對文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導。
4、靈活運用思維導圖將課文脈絡清晰展現。
六、努力方向
1、課堂上加強對學生的口語培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習慣，幫助學生養(yǎng)成用英語思維的好習慣。
2、加強每周的寫作指導和練習，加強仿寫和造句練習。
3、廣泛涉獵各個領域的書籍和資料。英語是社會化的，生活化的，與時俱進的，所以我們的知識儲備也要隨時代變遷而改變更新，
一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，這也是我的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
【英語課堂教學評比觀摩體會】相關文章：
教室評比標準10-30
文明班級評比細則10-31
文明寢室評比細則03-06
先進班級評比細則03-06
文明班級評比細則（經典）03-10
“多元智能英語”高效課堂教學模式03-07
文明寢室評比細則-細則03-06
先進班級評比細則-細則03-06
五項評比細則03-08