語文教學(xué)工作
語文教學(xué)工作1
一、教材分析：
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的`字。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2。認識450個字，會寫350個字。
3。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7。認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
三、教學(xué)措施：
�。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)：
1。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。
2。鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3。復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進行。
4。在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生的個體差異
�。ǘ╅喿x教學(xué)
1。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
2。進行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。
3。在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
（三）口語交際教學(xué)
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。
（四）語文綜合性學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
四、教學(xué)進度
周次教學(xué)內(nèi)容
1識字1、課文1課
2課文2—4、語文園地一
3識字2、課文5—6課
4課文7—8課、語文園地二
5識字3、課文9—10課
6國慶節(jié)放假
7課文11、12課語文園地三識字4
8課文13—15課
9課文16—17、語文園地四
10識字5、課文18—19課
11課文20—21課、語文園地五
12識字6、課文22—23課
13課文24—25課、語文園地六
14識字7、課文26—27課
15課文28—29課、語文園地七
16識字8、課文30—31課
17課文32—34課
18語文園地八
19、20復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)工作2
本學(xué)期結(jié)束了，在這一學(xué)期中，我擔(dān)任六年級語文教育工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、本期開展的工作
�。ㄒ唬�、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
�。ǘ�、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
（三）、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
（四）、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的'問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、取得的成績
六年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對立情緒。本學(xué)期，我對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制，就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、維護課間記律、站隊等等，都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的效果。在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴，有的孩子范了錯誤剛剛被我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了！
這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué)，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
開放課堂，自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的，在本學(xué)期學(xué)校組織的作文競賽中，陳威、代倩兩位同學(xué)分別獲得二、一等獎；在期末總評中，我班同學(xué)以77.45的平均成績獲得了全校第二名，較去年有極大進步。
滲透法制教育：第四課
《索溪谷的“野”》滲透《中華人民共和國野生動物保護法》保護動物；第十四課
《大瀑布的贊禮》滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》愛護環(huán)境。
三、存在的不足
以上是我班老師付出和學(xué)生努力的結(jié)果，但這離學(xué)校和我班師生的期望值還有差距，主要存在以下問題，一是六年級的孩子處于思想叛離時期，對教師的某些教學(xué)方法不易接受，有擾亂課堂紀(jì)律等現(xiàn)象。二是本班換老師頻繁，同學(xué)們剛適應(yīng)一個老師的教學(xué)方法，突然換成另外的老師，搞得大家措手不及，無從適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績進度不大。三是本班學(xué)生都來自農(nóng)村貧困家庭，留守兒童多，沒輔導(dǎo)的人，另外六年級的學(xué)生要幫助家里做很多事情，對學(xué)習(xí)有一定影響。
四、今后工作打算
在以后的工作中，我將和本班其他老師一起圍繞素質(zhì)教育，讓我班同學(xué)全面發(fā)展，主要從以下幾點做起：
1、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
2、建立獎勵機制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
學(xué)生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學(xué)生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長的過程。
3、關(guān)心留守兒童，做好課余輔導(dǎo)。多抽時間到留守兒童家中家訪。
以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！付出就有收獲。
語文教學(xué)工作3
姓名XXX學(xué)科語文任教年級初三本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的要求及語文教研組制定的教學(xué)常規(guī)細則，繼續(xù)落實和規(guī)范教學(xué)行為。我本人計劃從如下方面落實：
1、上課。不上無準(zhǔn)備的課。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，“三維”目標(biāo)要整合，教學(xué)過程樸實，聽、說、讀、寫訓(xùn)練扎實，教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化，教學(xué)手段簡便、實用，向家常課回歸。
2、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，做到三個必須。即有布置就必須認真批改，有批改就必須及時訂正，有訂正就必須重新反饋。3注重引導(dǎo)學(xué)生多讀課外讀物。引領(lǐng)學(xué)生觀看《水滸》。
4、輔導(dǎo)。做好補缺補差的工作，要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢靠。在平時的小測和期中期末的大型考試中，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還不是很牢固，其中男生居多，這反映出來的問題是這些學(xué)生對這些知識的理解不到位，學(xué)得比較浮躁、不扎實，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)還不夠充分。教學(xué)常規(guī)落實情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
3、學(xué)生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)就是我們常說的基本知識和基本技能，世界上不存在空中樓閣，要發(fā)展這種能力首先要解決基礎(chǔ)的知識和技能。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。班級內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，缺少積極進取，拼搏向上的精神。一個學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會有好的學(xué)習(xí)心境，這樣不可能有學(xué)習(xí)的興趣，更不可能學(xué)好這門功課。我在進行初三語文教學(xué)時，按照學(xué)校要求大膽實施了“小組合作教學(xué)”，感受到了很多變化：以往上課時同學(xué)們舉手發(fā)言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問題的好學(xué)生也不愿舉手，更不要說中等和差的同學(xué)了，他們就更不可能有發(fā)言的機會了。而實施小組合作以來，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，使絕大部分的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來，人人有均等的展示自我的機會和信心，所以我對小組合作充滿期待。起初，我將全班17名同學(xué)按自然組劃成4個小組，上課時提出問題讓小組成員合作討論回答，并且給回答問題的小組加分，提高小組的競爭力，試圖制造熱鬧的討論氛圍。但是課堂實際操作中我感到通過這種方法，根本達不到合作學(xué)習(xí)的目的。因為有的自然組中成績好的同學(xué)占多數(shù)，一個問題拋出后，他們回答的次數(shù)明顯多于其他組，缺少公平性；而且從講臺到教室后面距離很長，小組成員也無法進行有效合作討論，我想可能是我在分組的時候就出現(xiàn)了問題。就在這時，學(xué)校統(tǒng)一部署，要求各班按學(xué)生實際情況，秉承“組內(nèi)同質(zhì)、組間異質(zhì)”思路，對班級學(xué)生進行相對固定的分組，并圍桌而座。初三（3）班17名同學(xué)按“好、中、差”的標(biāo)準(zhǔn)歸為三類，如先將3個好同學(xué)分在3個小組分別擔(dān)任組長，再分別將6個中等生安插到3個小組，剩下8個差生再分插到各小組，這樣保證每組的'組內(nèi)都有好、中、差，可以讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生起到幫帶的作用，同時組和組之間水平相當(dāng)，便于競爭，更加公平合理。在實際教學(xué)過程中，這種重新調(diào)整過的小組合作確實有了很大的改觀，同學(xué)之間的交流課題實施情況討論加強了，小組之間的競爭也增強了，舉手的同學(xué)爭先恐后，這和以往無人舉手的場面有了很大的區(qū)別，我為有這樣的進步而高興，覺得小組合作初步顯示出它的作用了�？墒墙�(jīng)過一周的實行，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題。在小組合作中，那些差同學(xué)很少發(fā)言，小組內(nèi)其他同學(xué)的風(fēng)頭早把他們淹沒了。這種狀況如果不能改變，我想小組合作還是不夠成功。于是我在積分的標(biāo)準(zhǔn)上動起了腦筋，我規(guī)定好、中等同學(xué)回答一次記一分，差同學(xué)回答一次記兩分，這種意圖很明顯，就是希望每組的差同學(xué)都能參與討論、回答問題上。這個規(guī)定一施行，果然每當(dāng)需要小組合作時，小組內(nèi)的好、中等的同學(xué)都紛紛幫助差同學(xué)，都積極將得分的機會讓給差同學(xué)，因為這樣該小組就會得到雙倍的分數(shù)。在這種氛圍下，差同學(xué)也積極配合，珍惜機會，他們不斷為本小組掙得榮譽，換來同學(xué)的表揚、鼓勵，也增強了自身的信心，改變了他們以往對小組內(nèi)討論的內(nèi)容無動于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但這種形式還需要不斷的實踐和探索，在探索的過程中，我還有一些問題，比如老師的作用如何體現(xiàn)，預(yù)習(xí)的作業(yè)如何完成，計分結(jié)果如何反饋等，這些都需要不斷的反思和總結(jié)。要經(jīng)常性的抓學(xué)生的習(xí)慣問題：抓學(xué)生上課時的聽課表現(xiàn)，課堂是學(xué)生學(xué)好的最關(guān)鍵的陣地，抓住課堂是關(guān)鍵，使孩子能明確自己的任務(wù)和工作；抓學(xué)生的學(xué)習(xí)書寫，書寫得好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時的狀態(tài)，能工整書寫的學(xué)生通常有著一種嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)心態(tài)，相反那些不認真學(xué)的學(xué)生往往存在著潦草書寫的不良習(xí)慣，杜絕這種極其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；抓作業(yè)的獨立完成情況，作業(yè)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個窗口，必須要求學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣，而且要狠抓作業(yè)的質(zhì)量。
問題一：對語文學(xué)科特點定位的偏差當(dāng)前我將教學(xué)的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法。語文學(xué)習(xí)效率比較低，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望，極大的挫敗了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情。功利的說，成功的初三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生取得好成績，主動學(xué)習(xí)；要達到這一目的，方法有三個：
一是降低考試難度，拓寬考查面，降低考試頻率，激發(fā)學(xué)生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去，修正現(xiàn)實，規(guī)劃未來的時間。
二是提高語文課堂效率，爭取把語文的考點全部在課堂上落實，課后學(xué)生們能利用極其有限的時間去聯(lián)系社會生活，多讀書，多體驗，拓展延伸語文知識。
三是加強管理，積極引導(dǎo)，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有學(xué)生們對語文感興趣了，愿意主動學(xué)習(xí)語文，能做到多思考，善表達了，他們才能真正提高語文素養(yǎng)，從而提升語文考試能力。
問題二：對語文基礎(chǔ)知識積累的認識不足我們的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)效果不盡如人意。我認為主要是學(xué)生在認識上出現(xiàn)了問題。教師雖然重視字詞句的講解，但是學(xué)生抓得并不緊，認為基礎(chǔ)知識很枯燥，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分，自己課后不去歸納總結(jié)，結(jié)果一到考場上，基礎(chǔ)知識題的得分總是不如人意。語文知識的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識，但這只是靜態(tài)的東西；而在動態(tài)的知識積累上更要做好正確的引導(dǎo)，如與課本、生活相連接的現(xiàn)代信息、文化知識，學(xué)習(xí)、思維的方法，人生的價值意義等。所以，我們應(yīng)該反思我們的平時語文教學(xué)，在平時的教學(xué)中，教師就要注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重視語文基礎(chǔ)的積累，當(dāng)然也不能忽視對作家的識記和作品的分析。主要經(jīng)驗體會存在的問題和改進意見
語文教學(xué)工作4
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多�；仡欉@學(xué)期的工作，有苦，有甜，有笑，有淚。我堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，很多幼兒習(xí)慣也隨之帶了過來，如：上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣進行特別指導(dǎo)，包括怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）巧抓識字教學(xué)
漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
3、要有主動識字的愿望。
識字，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué)，特別是在一年級語文上冊教材中，對識字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會十幾個字，教學(xué)任務(wù)重。在平時教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征，在識字的教學(xué)中，加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法（通過比賽、游戲識字）、生字卡片識字（自做生字卡片）、生活識字法（通過廣告、招牌識字）、比較識字法等識字方法，讓孩子在快樂中掌握識字方法，增加識字量。
（二）狠抓寫字訓(xùn)練。
要有喜歡學(xué)習(xí)漢字的愿望。
寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學(xué)生來說，確實不是一件容易事。要教學(xué)生寫好字，就必須針對少年兒童心理，培養(yǎng)寫字興趣。我根據(jù)兒童特點，即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐心，二是喜歡表揚，三是好奇，有嘗試精神，采取相應(yīng)的教學(xué)方法：
1、精講少寫。一年級的課文短，生字少，筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結(jié)合，形象教學(xué)漢字圖，幫助學(xué)生識字，卡片幫助學(xué)生認清字形，然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置，為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué)，一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫，每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐，第二遍是鞏固練習(xí)。
2、選優(yōu)表揚，通過課堂作業(yè)天天練習(xí)書寫，學(xué)生也能寫出較好的字。這時候，我就開評比，好的表揚，進步的加以鼓勵，差的進行個別指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
要有喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)更是加大了朗讀的程度，提倡以讀為本的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特征，我經(jīng)常采取不同的`形式，讓孩子們充分朗讀課文，這樣，會收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級學(xué)生模仿力強，所以我盡可能的范讀課文，讓孩子跟著我一起品讀課，感受朗讀的快樂，同時在模仿讀的過程中，孩子們也得到了一定的朗讀技巧。
（四）作業(yè)設(shè)計
在作業(yè)設(shè)計上，我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣，在內(nèi)容上體現(xiàn)個性化、生活化和分層化，力求學(xué)生用心去完成各項作業(yè)。如學(xué)習(xí)了一篇文章后，我設(shè)計了輔助性的與課文相關(guān)的作業(yè)，再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特別的作業(yè)，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一年級兒童認知水平，留“實踐型”作業(yè)，以動眼、動口、動手為主，深受學(xué)生和家長的喜歡。
（五）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營造讀書的氛圍。在開學(xué)初的家長會上，我就給家長推薦了兒童讀物，同時鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌和故事，在讀書的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，每天請2個孩子上臺給大家講自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書及自己養(yǎng)的花盆，從不愛讀書到愛讀書，從五分鐘到十分鐘再到半小時……
（六）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個班級54個孩子，54個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個，以良好的心態(tài)接納他們，讓他們得到更多的關(guān)心和愛護。特別是班上一個好動小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。
（七）存在的問題與不足
1、教學(xué)機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生。
2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。
語文教學(xué)工作5
高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時間前后相加可是2個月，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實情景，我仍遵循著循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：
一、課前準(zhǔn)備，備好課
�。ㄒ唬┲贫ㄕZ文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的`落實，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，經(jīng)過練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題。
（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。
二、課堂有序，練習(xí)有方
語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握。所以，在教學(xué)過程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底。
三、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
學(xué)生的成長與成功，絕不僅僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕不僅僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識和本事的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉本事。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個更加完整的人。
教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！
語文教學(xué)工作6
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識本課8個生字，有感情地朗讀課文；
2、理解含義深刻的句子，了解高粱根的特點，學(xué)習(xí)高粱堅韌不拔的品格。體會作者對高粱的深厚感情；
3、初步認識借物抒情的方法。
二、教學(xué)重點。
理解高粱根的特點，體會抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)難點。
通過高粱扎根土地的品格，悟出它堅韌不拔的品格。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入解題。
1、有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的桿子，碩大而血紅的穩(wěn)頭，有強有力地抓住土地的根，這是什么？（邊敘述邊演示高粱圖片）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《高粱情》。（板書課題）
2、作者為什么對高架有著深厚的感情呢？結(jié)合插圖說說高粱的稈子、穗頭、根各有什么特點？（出示投影）
看圖完成：
�。�1）（正直的）稈子（碩大而血紅的）穗頭（緊緊抓住土地的）根。
�。�2）用自己的話說說高粱的樣子。
（3）課文以（高粱情）為題，說明作者與高粱有著怎樣的感情呢？
�。ǘ┏踝x課文。
1、指名讀課文（注意正音）
2、再讀課文想一想哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象，畫出最能體現(xiàn)高粱特點的.句子。
3、課文可分幾段，每段寫什么？
�。ㄈz查初讀情況。
課文主要介紹了高粱的特點，全文可分為三段：
第一段（1—2自然段）高粱在“我”心中有著神圣的地位。（板書：神圣地位）
第二段（3—5自然段）具體講高粱的特點。（板書：根的特點）
第三段（第6自然段）高粱堅韌不拔的品格激勵著“我”前進。（板書：激勵前進）
�。ㄋ模┥钊肜斫庹n文。
1、作者對高粱有著怎樣的情感？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想，這里“神圣”應(yīng)怎樣理解？（意思是極其崇高而神圣）從哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？
�。◤摹耙幌氲礁吡唬矍熬透‖F(xiàn)出它正直的桿子，碩大血紅的穗頭；緊緊抓住上地的根）這就是高粱在作者心目中的印象，看投影，觀察這是怎樣的桿子？怎樣的穗頭？怎樣的根？作者還想到了什么？（讀“想到它那令人敬佩的品格”。）
2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段讀。
�。�1）堅韌不拔是什么意思？（意志堅毅不可動搖）
�。�2）從哪里可以看出高粱具有堅韌不拔的品格？（體現(xiàn)高粱堅韌不拔的品格還有高粱的根）
3、高粱深深教育了“我”，它對作者有著怎樣的影響？
齊讀最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（這里指艱難前進）
作者為什么無論遇到什么困難都能艱難前進呢？（聯(lián)系上下文理解：因為它從高粱身上學(xué)到了一種向上的精神，這種堅韌不拔的品格影響了他，教育了他，所以他對高粱有深厚的感情）
4、作者通過介紹根的特點要贊揚什么？（高粱堅韌不拔的品格）這就是文章的中心。
5、通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1、摘抄好詞佳句。
2、有感情朗讀課文。
五、教案點評。
課文作者用打比方和擬人的方法，形象地說明了高粱氣根的堅韌，采用直接引用父親的話的方法和親身體驗的方法介紹了高粱的根很苦，采用舉例的方法介紹了高粱的根深深扎入地下。教學(xué)設(shè)計利用了教材的這些特點，通過學(xué)生的自學(xué)、匯報、討論和教師的引導(dǎo)、點撥、總結(jié)、抓重點詞語和中心句來引導(dǎo)學(xué)生體會高粱扎根土地的品格，悟出高粱堅韌不拔的品格，從而學(xué)習(xí)高粱堅忍不拔的品格，鍛煉自己頑強的拼搏意志。
語文教學(xué)工作7
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，班主任工作我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結(jié)。
一學(xué)期的工作已結(jié)束，這學(xué)期的教育教學(xué)工作�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。
全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。
為了讓學(xué)生更好地成長，我承擔(dān)了校級實驗課題——學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的探究，今年我繼續(xù)在去年的研究成果上努力探究。可喜的是我在實驗方面邁出了新的`步子，各課題實驗教師認真撰寫實驗心得，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，我的探究性學(xué)習(xí)實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我所希望的。
二、為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實
本學(xué)期，我進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
三、一學(xué)年以來，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法。
課前，從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益。組內(nèi)每一成員都能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教學(xué)工作8
這個學(xué)期的以來的工作當(dāng)中，我一定會更加的能力，這段時間以來我也會繼續(xù)去維持好的態(tài)度，對我而言也是需要認真去規(guī)劃好的，作為一名語文教師，我覺得在教學(xué)方面是非常重要的，我也需要努力的去做好自己的工作，然后讓自己做的更加細心一點，這一點是非常關(guān)鍵的，對于這個學(xué)期以來的工作我也需要總結(jié)一番。
在這方面我也一定會繼續(xù)用心去做出好的成績來，這段時間以來的工作當(dāng)中我也一定會更加的努力，平時在上課的時候，我注重和學(xué)生們的'多溝通，多互動，我認為一個好的課堂氣氛，不是一直對著書講課，而是要和學(xué)生們互動，不把課堂氣氛搞得緊張，讓學(xué)生們愿意回答問題，讓學(xué)生們對我講課產(chǎn)生興趣，從而達到一個讓學(xué)生們主動聽課，而不是被動聽課的效果，這是我接下來應(yīng)該要去努力的，也是我需要合理去做好的，在這個過程當(dāng)中我也一定會堅定自己的態(tài)度，這個學(xué)期以來確實也是達到了這樣的一個標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)方面，我也需要好好的去規(guī)劃好，接下來我會繼續(xù)的去維持一個好的態(tài)度，這對我來講也是應(yīng)該要去專注做好的，這個學(xué)期以來我還是需要合理去規(guī)劃好，我平時也會和其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己資歷還是比較少的，我還需要進一步的提高自己，我一定會堅持去做好自己的事情，我會認清楚自己的方向，這對我而言也是需要堅持去做好的，這個學(xué)期以來在工作當(dāng)中，我也是需要好好去端正好的態(tài)度，接下來認真的搞好教學(xué)工作，按時的完成好本職，這個學(xué)期以來我還是得到很多的認可，我也相信自己能夠達到自己想的標(biāo)準(zhǔn)。
激發(fā)學(xué)生們的。學(xué)習(xí)興趣，一直以來我把這一點看的非常重要，語文這一門課，注重的是理解能力，讓學(xué)生們能夠活學(xué)活用，能夠在講課的過程當(dāng)中，提出一個問題然后解決這個問題，我認為這就是一個非常不錯的方式，我也一定會繼續(xù)去做好相關(guān)的調(diào)整，這讓我也對自己有很大的提高，這個學(xué)期以來我也是感觸良多，我相信接下來可以把工作做的更好一點，我不會辜負了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，會盡職盡責(zé)的上好每一堂課，虛心的向其他的老師請教，提高教學(xué)經(jīng)驗，這樣在教學(xué)方面才能夠有長遠的進步，接下來我還會繼續(xù)努力去做好本職工作。
語文教學(xué)工作9
本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解，作業(yè)能及時認真完成，有著較高的語文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的，上課愛動，連一分鐘都很難坐住，對于這樣的孩子，應(yīng)從嚴(yán)要求，逐漸引導(dǎo)，力爭讓每個孩子都能進步，都能提高。本學(xué)期，在語文教學(xué)方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講，積極發(fā)言，認真書寫的習(xí)慣之外，我還有以下幾點設(shè)想：
1、課前預(yù)習(xí)
上期我們已經(jīng)說過了課前預(yù)習(xí)的重要和必要性。本期關(guān)于預(yù)習(xí)的'要求是這樣的：一讀標(biāo)出段號;二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預(yù)習(xí)表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預(yù)習(xí)作業(yè)。這些方法和步驟都是低學(xué)段關(guān)于預(yù)習(xí)的最基本要求。預(yù)習(xí)的效果直接影響第二天課堂學(xué)習(xí)的效果，我們不會因為幾個孩子沒有預(yù)習(xí)而停下來不講新課，現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。特別值得表揚的是（ ）的家長，常聽孩子說，有預(yù)習(xí)作業(yè)時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的督促，孩子的習(xí)慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 優(yōu)美句段的背誦。
語文教學(xué)工作10
一、工作思路：
以現(xiàn)代化達標(biāo)為契機，以高效課堂教學(xué)研究為原點，以“科研、教研、培訓(xùn)”三位一體的教師研訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)效，凝練學(xué)校特色。
二、達成途徑及目標(biāo)
�、� 以校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。
�、� 以教研合力，提高課堂教學(xué)質(zhì)效。
⑶ 以科研先導(dǎo)，凝練學(xué)校教學(xué)特色。
三、亮點掠影
（一）以校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。
依據(jù)教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代化達標(biāo)要求，進一步完善教師隊伍的梯次管理，引領(lǐng)教師根據(jù)自身發(fā)展需求重新審視修訂第三年個人發(fā)展計劃。首先立足校本培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，采用“走出去、請進來”方式，以教師發(fā)展學(xué)校為培訓(xùn)依托，邀請了市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員（王小龍、蔡春燕、張薇）來校講座、聽評課，指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。外派教師外出學(xué)習(xí)交流，開闊教師視野。
第二充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，通過開展教學(xué)論壇、評課、專題教研、師徒結(jié)對及示范課等活動，做好各級教師培養(yǎng)、使用和管理；開展的多樣的學(xué)科技能競賽如說課、簡筆畫、朗讀、課件制作等，提高教師專業(yè)水平。第三發(fā)揮區(qū)域合作聯(lián)盟和學(xué)習(xí)共同體優(yōu)勢，拓寬教師學(xué)習(xí)交流途徑，為教師專業(yè)提升廣開門路，一年里的聯(lián)盟活動、聯(lián)盟檢測、聯(lián)盟展示都大大提高了教師業(yè)務(wù)水平。第四為確保教師培訓(xùn)、研討等各項工作的有效落實，我校規(guī)范并創(chuàng)新各項教學(xué)的常規(guī)管理，將各項培訓(xùn)、技能競賽、教學(xué)活動與教師考評有機結(jié)合，通過完善《教師成長記錄簿》、《個人成果子集》，整理匯總《教師發(fā)展軌跡》等來有效落實教師考評工作，促進教師主動發(fā)展，目前我校共有骨干及以上級教師累計38人，其中首席教師2人，學(xué)科帶頭人6人。
（二）以教研合力，提高課堂教學(xué)質(zhì)效
1、提高教研質(zhì)效 我校堅持以課堂教學(xué)為主陣地，以層級遞進式研討，分三級實施，探討高效課堂教學(xué)策略。
首先區(qū)級指導(dǎo)：結(jié)合市、區(qū)教研及上級部門下校視導(dǎo)契機，抓住專家面授指導(dǎo)的機會，以學(xué)科教研形式擴大指導(dǎo)效果；其次學(xué)校推動：開展了多種形式且卓有成效的校本教研活動，凸顯教研管理的“嚴(yán)、實、細”的要求，如開展的減負增效的校本教研展示五環(huán)節(jié)模式：首先進行教師課前自主研究（全組充分準(zhǔn)備）——其次集體研討、集體備課，形成思路（以首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心）——接著復(fù)備課——第四青年教師和相對教學(xué)薄弱教師上課——第五研討評議：組長說課——個人反思——組內(nèi)及學(xué)科大組評課——首席、學(xué)科帶頭人專業(yè)引領(lǐng)，整個校本教研模式充分體現(xiàn)了我校教師隊伍的梯次管理，既發(fā)揮了首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，又鍛煉和提高了青年教師和業(yè)務(wù)相對薄弱教師的教學(xué)水平，同時實現(xiàn)了學(xué)校課堂教學(xué)整體水平的提高，具有明顯的針對性和指向性。第三：教師互動。
學(xué)期初，各年級學(xué)科教研組制訂教研計劃并嚴(yán)格組織實施定點定時的集體教研，根據(jù)假期重點備課，組織開展自主教研，進行全冊教材分析交流；學(xué)期中結(jié)合教學(xué)中的問題進行小課題研究。邀請區(qū)教研員跟蹤指導(dǎo)；學(xué)期末對小課題研究進行總結(jié)，撰寫心得進行交流。切實解決課堂教學(xué)中的焦點問題，有力推進了課堂教學(xué)效益的提高。
2.提高課堂質(zhì)效 為了提高課堂效益，我校緊抓課堂不放：圍繞達標(biāo)時課堂評價6方面，關(guān)注常態(tài)課，從新學(xué)期的開門課到學(xué)期末的復(fù)習(xí)課，全體行政分年級聽課，與及時教師交流并集中反饋，家長開放課、示范課，師徒結(jié)對展示課等種種課堂研討活動以及雙優(yōu)課、“信息技術(shù)與學(xué)科整合課”等賽前培訓(xùn)、演練及展示等活動，使教師在歷練中成長。上學(xué)期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎。本學(xué)期，我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎， 7人進入濱海新區(qū)首屆教師三項基本功決賽。
（三）以科研先導(dǎo)，凝練學(xué)校教學(xué)特色。
我校堅持“科研先導(dǎo)，課題帶動”的科研策略，將科研與教學(xué)緊密融合，圍繞課堂高效展開課題研究。以全國“十一五”重點課題《“提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)”整體建構(gòu)和諧教學(xué)》為依托，引領(lǐng)教師探索減負高效教學(xué)策略。通過搞培訓(xùn)——進行專題指導(dǎo)；找問題——查找課堂教學(xué)無效根源；勤實踐——進行課堂教學(xué)研究；常反思——開展“高效教學(xué)”論壇。通過一系列實踐研究，我�！罢w建構(gòu)主題式單元教學(xué)”——“以一帶多”教學(xué)模式初具雛形，并建立了“以單元為整體”單元教學(xué)的策略---知識樹，該課題成功結(jié)題，在教育科研“十二五“開局之年，我校進一步完善課題經(jīng)驗，撰寫的《以一帶多高效課堂教學(xué)策略的研究》這一課題被批準(zhǔn)為市“十二五”重點課題。在該課題實驗中老師們把積累的寶貴經(jīng)驗以不同成果形式呈現(xiàn)：又自主申請了1項市級一般課題，6項區(qū)級課題，本學(xué)期有21篇論文案例分獲國家級、市區(qū)級獎勵。（其中國家級4篇，市級14篇論文，區(qū)級3篇。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發(fā)表）
課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風(fēng)景線。同時，學(xué)校致力于特色校本課程的研究與開發(fā)，開設(shè)了《七彩泥塑畫》校本課程，出版了《七彩泥塑畫》校本教材，該校本教材在全國教學(xué)藝術(shù)成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區(qū)本教材《我愛版畫》的實驗校，
四、存在問題
問題一：課堂教學(xué)效率有待于進一步加強，教學(xué)五環(huán)節(jié)管理欠扎實有效——如個別教師有備課不深不透現(xiàn)象；教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的能力還需增強；課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究，所以課堂高效有待于從常規(guī)管理的扎實有效上下功夫。
問題二：隊伍——梯次建設(shè)。中年教師已到了高原期，但又是學(xué)校的中流砥柱，恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期，如何激發(fā)潛能。
問題三：特色未凸現(xiàn)，有待于進一步凝練。
五、今后設(shè)想：
�。�1）堅持“科研和教學(xué)有機統(tǒng)一、教研與培訓(xùn)有機融合思路”：圍繞高效課堂教學(xué)，科研先導(dǎo)、課題帶動，深入研究《以一帶多高效課堂教學(xué)策略》，進一步落實各學(xué)科校本研修，提高課堂質(zhì)效；
語文：開展“運用有效閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力的實踐研究”的校本教研。（結(jié)合本年級的閱讀重點，總結(jié)閱讀的方法，進行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓(xùn)練）
數(shù)學(xué)：開展“以有效提問促有效課堂”的校本教研。整理匯總本學(xué)期“思維拓展訓(xùn)練”。
英語學(xué)科開展“以口語教學(xué)為突破口，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，”的校本教研。
科任學(xué)科開展“運用具有學(xué)科特色的`教學(xué)方式，提高課堂實效”的校本活動。（結(jié)合本學(xué)科的特點，運用具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，進行有效教學(xué)）
�。�2）創(chuàng)新教學(xué)五環(huán)節(jié)的常規(guī)管理（備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、監(jiān)測）。扎實、有效
從教研、備課入手——加大學(xué)期初教研落實（假期）：備課內(nèi)容的廣度、深度（計劃）及落實形式。廣度深度：（語、數(shù)、英、科任各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點、考點的整理、教學(xué)進度、課時分配，梳理知識點、與知識點相關(guān)的生活實踐，規(guī)整學(xué)習(xí)方法，重點段落、例題，習(xí)題及相關(guān)的拓展篇目、習(xí)題，競賽、校本課程開發(fā)），資源高度共享。下發(fā)家長：共同配合與監(jiān)督指導(dǎo)
（3）教師隊伍建設(shè)：中年教師：廣開渠道，搭建平臺，發(fā)揮草根效應(yīng)，讓每個教師展示個人的價值，調(diào)動積極性，形成有效的學(xué)習(xí)共同體；青年教師的培養(yǎng)是一個長期性的艱巨任務(wù)，需有計劃、有重點地實施（一年合格，兩年勝任，五年成骨干）。
�。�4） 凸顯學(xué)校特色課程建設(shè)上下功夫，以高效課堂教學(xué)的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建設(shè)，突出校本特色。
語文教學(xué)工作11
一、指導(dǎo)思想
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析
學(xué)生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學(xué)內(nèi)容
第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認字方法。
第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。
第二，七，十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個常用部首。
第六單元金鑰匙，分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。
四、教學(xué)要點
本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：
1、識字方面：
（1）會認432個生字，會寫261個字。
�。�2）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
（3）學(xué)會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
�。�4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
�。�1）能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文，了解其大意。
�。�2）能背誦至少17篇詩文。
�。�3）知道什么是默讀，能默讀一個段落。
（4）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
�。�5）參與課堂討論。
3、表達方面
�。�1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。
（3）會寫留言條。
�。�4）知道日記什么樣，能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導(dǎo)下進行自評。
五、教學(xué)重難點，
培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，注意學(xué)生在實踐中"感悟"，體會漢字的特點，感受漢字之美，實現(xiàn)認字過程中"情感，態(tài)度，價值觀的正確導(dǎo)向"，形成能力。
要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系。"認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r機，恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是"認字"，也是"寫字"的步驟。
六、學(xué)習(xí)方式：
合作、探究。
七、教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學(xué)時間安排：
1．秋天5- 6課時
2．自立6-7課時
3．丁丁冬冬學(xué)識字（1）5- 6課時
4．祖國5- 6課時
5．好奇5- 6課時
6．誠實6-7課時
7．畫7-8課時
8．書的世界3-4課時
9．合作7-8課時
10．丁丁冬冬學(xué)識字（2）6-8課時
11．努力7-8課時
12．考驗6-7課時
13．風(fēng)和水6- 7課時
14．玩具和游戲7- 8課時
15．歲月7-8課時
九、教學(xué)措施
低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇，渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地撫摸著，他們希望自己學(xué)過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝�！薄安环e蝰步無以致千里，不積小流無以成江河�！薄凹毠�(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)。”在二年級的教學(xué)活動中，我們的`“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點。
1、教學(xué)常規(guī)
一次成功的早讀
一次有益的餐后閱讀
一次精當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)布置
一節(jié)實效的托管課
2、教學(xué)過程
一句溫馨的評語
一個輕輕的撫摸
一個教學(xué)重點的探尋（在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，把每一篇課文中學(xué)生感興趣的，語文味特別濃的句子、段落、章節(jié)作為教學(xué)的側(cè)重點。）
3、教學(xué)手段
一本精心打造的《成長日志》
一次精彩的課后訓(xùn)練
一次深刻的寫話練習(xí)
語文教學(xué)工作12
本學(xué)期的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、本學(xué)期的教學(xué)計劃主要由聽說讀寫四方面的目標(biāo)要求來決定：
1、能夠在聽完短文后回答問題，能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的`交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能唱8首歌曲。能聽、說、吟唱歌謠。
4、能完成6個自我評價活動，能聽懂6個幽默小故事，能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、教學(xué)設(shè)想主要十體現(xiàn)再以下幾個方面：
1、不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學(xué)。
2、不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600——700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學(xué)生負擔(dān)過重。
3、采取方法多樣，生動活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。
4、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。
三、課時安排：
第一單元：6課時，1。5周。
第二單元：6課時，1。5周。
第三單元：6課時，1。5周。
復(fù)習(xí)：14課時，1周。
第五單元：6課時，1。5周。
第六單元：6課時，1。5周。
第七單元：6課時，1。5周。
復(fù)習(xí)：24課時，1周。
第九單元：6課時，1。5周。
第十單元：6課時，1。5周。
第十一單元：6課時，1。5周。
復(fù)習(xí)：36課時，1。5周。
共計68課時，17周。
語文教學(xué)工作13
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明了努力的方向!考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在考試的時候，你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。
這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因為它是過去一個階段汗水的結(jié)晶。但這個成績不能代表全部，不能代表將來。
成功自有成功的喜悅，以此為動力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因為暫時未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的.成功，不應(yīng)該只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。
語文：語文是我這次期中考試的丟分點，考完試后和同學(xué)們對答案時才發(fā)現(xiàn)自己有好多地方錯了。從語文考試中我看到了基礎(chǔ)知識的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1�；A(chǔ)知識不牢固，我總以為基礎(chǔ)知識是很簡單的，就算扣分也是不會有太大的影響。沒想到這次考試我?guī)缀醵际腔A(chǔ)知識錯了。
2。積累運用不夠。
這次的作文題目是：最意外的。我的文章里缺少優(yōu)美的詞語，一個個句子就像沒有成熟的柿子一樣干巴巴的。數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)錯的太不應(yīng)該了。
1。沒有認真仔細。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎(chǔ)題上至今還在丟分的重要原因就在于平時過于粗枝大葉，以一種完成任務(wù)的心態(tài)來做作業(yè)，求快不求準(zhǔn)，于是考試中就因這個扣了2分，與滿分無緣。
2。計算太差勁，這一次的扣那兩分全都是因為計算而出的差錯。
3。數(shù)學(xué)我審題較不認真，考試快結(jié)束了才想起我寫的是個錯的。
英語：這次的英語成績可以說是給了我一個驚喜，一直以為英語是我學(xué)習(xí)路上最大的攔路虎，以為自己學(xué)不好英語，但這次我居然沒有不會的，我感到很幸福，也為今后學(xué)習(xí)樹立了信心。對于這次英語考試，我有一個看法：這次的考試考的基本上都是語法，看來老師讓記課堂筆記是很正確的�？傮w來說我對這次期中考試感覺一般。
但語文卻從未有過地跌至最低點，相信這些都是與平時學(xué)習(xí)分不開的。有因才有果，考試的成績是由平時上課認真程度直接決定，既然結(jié)果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學(xué)習(xí)方法的好與壞。這次考試我是誠誠信信干干凈凈考試，結(jié)果是我的真實水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，但，我無悔。這場考試，特別是語文成績，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學(xué)習(xí)，甚至可以為我今后學(xué)習(xí)指明方向。
從某種意義上來說，與其說期中考試是一場考試，不如說它是一面鏡子，照出我們學(xué)習(xí)及品德優(yōu)缺點，幫助我們更加向前。為了以后能更好的取得成績我想給自己提出些建議：
1。不要馬虎，這次的數(shù)學(xué)就是因為馬虎而錯的。
2。上課認真聽講，沒有哪一門功課說不是老師講的出的題。
3。多做些題，來鞏固知識。期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個小站，它反映出來的問題卻不容忽視。它也是一個舞臺，讓我們充分展現(xiàn)我們的風(fēng)采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在于學(xué)習(xí)過程。中國有句諺語，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說，我倘若能生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一種樂趣，是一種無以倫比的快樂。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過去的，汲取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接新一輪挑戰(zhàn)。
語文教學(xué)工作14
一、學(xué)生基本情況分析：
本學(xué)期我負責(zé)的班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人，少數(shù)民族學(xué)生15人，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績80—100分的有19人，60—79分的有20人，60分以下3人。從上面成績可以看出，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識和基本技能普遍較低，有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下，1名學(xué)生什么都不知到，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語言表達能力欠佳；特別是作文水平過低，無話可說，無話可寫；學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒有自覺、主動學(xué)習(xí)的意識。兼于以上原因，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對今后的教學(xué)工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮，要以愛心、恒心努力開展工作，爭取完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析：
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（12）“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊共有七個單元，每個單元大體上圍繞一個主題組織，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點，除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外，全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的�！泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩文精粹”，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實驗》、《海洋—21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會合作》等課文。第五單元為“感悟人生”，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”，安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文。
七次作文，七個練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)寫作情感，給學(xué)生以指導(dǎo)性，作文體現(xiàn)了多樣化、生活化。語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性、開放性，因此，在教學(xué)中做到倡簡、務(wù)本、求實。所選課文語言規(guī)范，篇幅短小便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)想象能力。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累，朗讀訓(xùn)練，體會詞句的感情色彩等。
三、本學(xué)期語文教學(xué)工作的總目標(biāo)：
1、教學(xué)德育方面：“在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實完成本冊的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用”。教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。
因此語文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實確保預(yù)定目標(biāo)的實現(xiàn)。
本學(xué)期在進行語言文字訓(xùn)練的同時，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的秀美山川、建設(shè)成績，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命，一心為國家、為人民的可貴精神；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格；通過學(xué)習(xí)，進一步感受祖國語言文字的精美，使學(xué)生受到美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠大的志向，堅定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境�？傊ㄟ^語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到各個方面的教育。
2、知識能力方面：繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，掌握本冊147個生字，其中125個生字要求讀準(zhǔn)字音，認清字形，正確書寫，作到端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。鼓勵學(xué)生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達的情感，進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣，多渠道學(xué)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應(yīng)運文。要求想象合理，內(nèi)容具體，能表達真情實感。
四、完成計劃的具體措施
1、強化思想教育：學(xué)生思想的好壞，直接影響著學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績，沒有一個端正的思想態(tài)度，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機，對學(xué)生進行說服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，本人要從學(xué)生一點一滴的進步抓起，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教育學(xué)生要取得好成績，就必須專心，集中注意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級：由于我們面對的是小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n：本人認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點、難點，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運用到習(xí)作中來。
5、開展課外讀書活動，要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
6、對學(xué)生的作業(yè)做到認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正，做好培優(yōu)補差工作，全面提高及格率、優(yōu)秀率，爭取在期末測試中取得較好的成績。
語文教學(xué)工作15
一、單元教材分析：
我們每天都要用語言進行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心……反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的'。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應(yīng)答，維護了祖國的尊嚴(yán)，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)：
編排這組教材的目的：
一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；
二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬
表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。
本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動�；顒觾�(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分，因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。教學(xué)時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學(xué)活動，做到教學(xué)內(nèi)容自然融合，教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)進行。
三、課時安排：
教學(xué)本組教材，可用11—13課時。
其中，精讀課文4—5課時，
略讀課文2—3課時，
口語交際1課時，
習(xí)作2—3課時，
交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。
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