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關于分開的作文
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的關于分開的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關于分開的作文 篇1
上課鈴聲響了，汪老師帶著一本厚厚的奧數(shù)書走進教室。哈哈，今天汪老師要給我們上奧數(shù)課了，我們高興得一蹦三尺高!汪老師在黑板上寫下這么一道題目:甲工程隊和乙工程隊要合修一條鐵路，甲乙兩隊的工作效率之和是，甲工程隊做了2天，乙工程隊做了4天，一共完成了這條路的，問甲單獨修幾天可以修完?乙呢?這是一道看似簡單卻很復雜的應用題，與我們已學的工程應用題不一樣，求甲乙各幾天完成，不知道各自的工作效率，到底該怎么求呢?正當大家百思不得其解的時候，“數(shù)學大王”張?zhí)彀l(fā)言了：“我們用×2=-=÷(4-2)=1÷=120天……乙-=1÷=天……甲……聽了張?zhí)斓慕獯疬^程，有的同學似乎明白了些什么。汪老師趁熱打鐵，對我們說：“這是一道較復雜的分數(shù)應用題，張?zhí)斓姆椒ň徒凶觥珠_來做，合起來想’!”分開做，合起來想?我們仍有些疑惑。汪老師繼續(xù)講解：“我們看甲做2天，乙做4天，不就可以看成甲乙合作2天，乙獨做2天呢?”“對呀!”有的'同學恍然大悟。
“我怎么沒想到呢?”有的同學在臺下遺憾地嘀咕。
“這樣，甲乙合作兩天就完成了×2=，可總完成了，剩下來的-=就是乙2天完成的，那么乙一天完成了÷2=，把總量看作單位‘1’，1÷=120天，這就是乙的天數(shù)，而甲，用-=，1÷=天，就是甲的天數(shù)!”聽了汪老師的講解，大家茅塞頓開，興奮地討論開來。
我也深深意識到以后做工程應用題，要靈活多角度地思考，有時也要“分開來做，合起來想”!
關于分開的作文 篇2
咱們終究是會分開的，對吧?那還不如現(xiàn)在就一刀兩斷，各自去尋找各自的另一半……
經(jīng)過我的多次自我安慰和勸說中，我終于想清楚了，既然你那么的討厭我，不愿意理我，咱們還不如永遠分開算了，反正咱們不會再見面了!你知道為什么我會這么想嗎?那就讓我在最后這一刻再講述一遍你對我的仇恨吧……
那天，我像往常一樣，打開電腦，第一件是自然而然就是上QQ。當打開QQ時，我想看看你在不在線，然而，找了半天，都沒有找到你，最后我才發(fā)現(xiàn)，原來你把我刪除了。當我知道這則消息時，我并沒有傷心，反而很開心，因為我想：原來你真的是很討厭我，我寧愿永遠被你討厭著，也不愿意每天傻傻地等著一個恨我的人來跟我聊天。
我覺得，沒有比咱們永遠分開這個辦法更好的了，因為我知道你很討厭我，我不必每天都等著你�，F(xiàn)在我才知道，生活在一個恨自己的人“身邊”是多么地痛苦，多么地凄涼……我覺得當時自己很傻，居然不知道你討厭我，早知道是這樣的'結果，就不會再為你寫那么多篇文章了，也不知道，當時自己空白的腦子里裝的是汽水還是豆?jié){。真不明白，為什么自己當時會看上你，也就是因為被你那“帥氣”的外表所迷惑了吧?不過現(xiàn)在想想，還真是可笑啊!
每天看電視上都在說，找自己的另一半，不要看對方的外表，而要看對方的內心和言行舉止。當見到你時，我把這一句話已拋到腦后，完全不了解你的我，就這樣被你的外表所迷惑了。但是，我現(xiàn)在不會在再去打擾你了，不會再讓你生活在被討厭的人所騷擾的情況下了……
最后，總之我要表達的意思就是：我們分開吧!確切的說，就是：我不會再去打擾你了!
關于分開的作文 篇3
在我記憶中，許多人都已淡忘，但她——我的同學雯，我永遠都忘不了。
記得那是國慶前夕，班主任老師讓我們每個同學做一張關于“慶祝祖國媽媽生日快樂”的小報。剛聽老師講完我就犯愁了，心里直嘀咕這可怎么辦啊?我連最基本的怎樣設計版本都不知道，這下如何是好?唉，正當我唉聲嘆氣、眉頭緊鎖、冥思苦想的.時候，被坐在我前排的雯看到了，她親切地問我：“哎，苓，你干嘛一副愁眉苦臉的樣子，說來聽聽，或許我能幫助你。”“就憑你，得了吧，你能想出什么好點子，算了吧!”當時我想她聽到我那些潑冷水的話，肯定不高興，說不定以后不理我了呢�？烧l知她卻像沒事似的笑瞇瞇地對我說：“不試，你怎么知道�！庇谑�，我就把我不會做小報的事跟她說了。誰知她拍了拍我的肩膀對我說：“嗨，我還以為是什么大事呢，就這點小事也值得你發(fā)愁，得，我來幫你�！敝灰娝龔臅锬贸鲆粡垖憹M字的紙遞給我還給我了她做的小報版本，還教我該怎么把這個小報做得美觀。我一看，樂了，你猜是什么?
原來這就是我夢寐以求有關于贊揚祖國媽媽的詩歌和如何設計版本的資料。她一邊給我看，一邊認真地教我。那一刻，我感到很溫暖，很幸福。這時，我感動極了，心想：這回我要好好謝謝你，要不是你在我毫無頭緒時伸出援助之手幫助我，使我及時完成了老師所布置的作業(yè)，說不定我至今還未完成呢。
我與雯即將離開了，要去不同的初中了，但我會永遠記住她這個好朋友，永遠也不會忘記她。
關于分開的作文 篇4
當知了在樹梢上哀鳴的時候，校園的小道了多了三五成群的畢業(yè)生，用鏡頭和過去的時光話別，喧鬧中綴滿星星點點的傷感。廣場上的笑容定格，響徹云霄的笑聲和不約而同的“茄子”凝固在空氣中，從此，歲月激起的漩渦已不再打轉，更多的是沉悶、滯緩。
翻開過去的相冊，卻發(fā)現(xiàn)它們是如此單薄，以至于它們僅僅固定了我們的笑容，而笑容背后的青春拔節(jié)的聲音卻再也聽不見了。那個白皮膚的粉面男生是否記得惹我生氣時，被我弄哭的時光?那個站在身后機靈的家伙，是否記得送我的卡片上有一個歪歪扭扭的'錯別字?那個身旁伴鬼臉的女生，是否記得曾經(jīng)的約定?那個故意站得很近但感覺離得很遠的人呢?那個嘴角上揚的帥氣的小伙，是否記得曾經(jīng)的毛毛蟲?那個和我手拉手的黑皮膚女孩，是否仍然憨態(tài)可掬?
照片靜靜地躺在手掌上，可是早已失去彼此聯(lián)絡的契機。可見，對照真實生活的顛沛流離，照片抑或文字都顯得那么蒼白無力。
三毛說：“歲月極美，在于它的必然流逝�！泵總�人的歷史在成長的歲月蜿蜒著，在時歡悅，有時低沉。
此刻，站在窗口，眺望窗外路燈，昏黃的燈光暈染著偌大的草坪，給靜寂的黎明一絲溫暖，給燈下漫步的貓一點安全感，張望路口，一片渺茫�；叵胍黄鹱哌^的日子，就像每束人間的煙火。他們說得對，哭與笑都值得用力氣，血和淚都是裱框記念的痕跡。
很樂意那段路能與你們同行，愛或傷都是活過的證據(jù)。給青春一個名義，讓它見證我們之間的純凈如空氣的友誼。
在這紛繁的世界里，你我也許天各一方，也許近在咫尺。但是卻失去了心靈的交流，在這個梔子花開的季節(jié)里，讓我大聲告訴你：只有愛不能分開!
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