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學(xué)歷證書模板
學(xué)歷證書模板 篇1
澳大利亞的護(hù)理專業(yè)有六個(gè)層次的學(xué)歷證書：
1. Cert. III證書 學(xué)習(xí)5-10星期即可，可以做PCW (Personal Care Worker.) ；
2. 職業(yè)教育層次的Cert. IV證書 相當(dāng)于中國(guó)的`護(hù)理中專文憑；Cert IV 證書畢業(yè)后是 AIN（Assistant In Nursing）；
3. Diploma和Advanced Diploma 相當(dāng)于中國(guó)的護(hù)理大專文憑。Diploma 畢業(yè)后成為EN(Enrolled Nurse)；
4. 本科Bachelor 畢業(yè)后成為RN (Registered Nurse)；
5. 研究生階段的學(xué)歷，如Graduate Certificate，Graduate Diploma，Master Degree; 畢業(yè)后有機(jī)會(huì)成為NP (Nurse Practitioner)
6. PhD.：護(hù)理博士。
澳大利亞的院校所開設(shè)的護(hù)理專業(yè)本科學(xué)制一般為3年，大都相當(dāng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。院校也根據(jù)州護(hù)士協(xié)會(huì)的要求對(duì)自己的課程進(jìn)行設(shè)置，使得學(xué)生可以在本科學(xué)習(xí)完成取得學(xué)士學(xué)位后就可以直接向州護(hù)士協(xié)會(huì)申請(qǐng)獲得注冊(cè)護(hù)士資格；取得護(hù)士資格后，學(xué)生仍可繼續(xù)研究生階段深造。
學(xué)歷證書模板 篇2
昨天，教育部發(fā)布《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校學(xué)歷證書有關(guān)事項(xiàng)的通知》，學(xué)生若丟失學(xué)位證、畢業(yè)證等，學(xué)校查實(shí)后可出具學(xué)歷證明書，證明書與原學(xué)歷證書具有同等效力。
《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確規(guī)定，畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肄業(yè)證書和學(xué)位證書遺失或者損壞，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校核實(shí)后應(yīng)當(dāng)出具相應(yīng)的學(xué)歷證明書。證明書與原證書具有同等效力。
教育部表示，這條規(guī)定適用于各級(jí)各類高等學(xué)校離校學(xué)生。學(xué)生如丟失相關(guān)證書，須本人向原畢業(yè)學(xué)校申請(qǐng)，學(xué)校查實(shí)后，可出具相應(yīng)的學(xué)歷證明書。
學(xué)歷證明書要與原學(xué)歷證書具有同等式樣和質(zhì)量，名稱應(yīng)明確為“高等學(xué)校畢（或結(jié)、肄）業(yè)證明書”，填寫的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)歷層次、專業(yè)等應(yīng)與原學(xué)歷證書基本相同，須貼本人免冠相片，蓋學(xué)校印章及編號(hào)。除此以外，學(xué)歷證明書應(yīng)注明原學(xué)歷證書編號(hào)和“因證書遺失，特補(bǔ)此證，以茲證明”相關(guān)字樣，由學(xué)�，F(xiàn)任校長(zhǎng)具名簽發(fā)，并在學(xué)信網(wǎng)進(jìn)行電子標(biāo)注，同時(shí)對(duì)注冊(cè)的原學(xué)歷證書標(biāo)明遺失作廢。
教育部強(qiáng)調(diào)，在升學(xué)、就業(yè)及職務(wù)晉升等過(guò)程中，相關(guān)單位應(yīng)對(duì)學(xué)歷證明書與學(xué)歷證書同等對(duì)待。（記者 任敏）
學(xué)分制收費(fèi)改革為何引發(fā)風(fēng)波？——武大學(xué)生“集體欠學(xué)費(fèi)事件”調(diào)查
新華網(wǎng)武漢5月18日電（記者李建平、俞儉）近日，“你欠武大多少錢？”不只成了武漢大學(xué)學(xué)生之間相互揶揄的話題，也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。15日，武漢大學(xué)本科生登錄教務(wù)系統(tǒng)后赫然發(fā)現(xiàn)：自己欠學(xué)費(fèi)了。欠的費(fèi)用從數(shù)百元到幾千元不等，并要求在5月31日前交清。
很多學(xué)生想不明白，開學(xué)時(shí)明明已按規(guī)定繳納學(xué)費(fèi)，這學(xué)怎么上著上著就欠費(fèi)了呢？而校方關(guān)于“學(xué)分”收費(fèi)的解釋，也引發(fā)了一些人對(duì)“大學(xué)成超市”的不滿和擔(dān)憂。
學(xué)生不滿聲稱“現(xiàn)在欠的錢是選課時(shí)腦子進(jìn)的水”
15日開始，武漢大學(xué)的校園里，“欠學(xué)費(fèi)”成為學(xué)生們討論的熱點(diǎn)話題�？吹酵瑢W(xué)們?cè)冢眩讶豪锛ち矣懻撉穼W(xué)費(fèi)事件，武漢大學(xué)經(jīng)管院金融系大三學(xué)生王昭陽(yáng)（化名）趕緊登錄教務(wù)網(wǎng)站個(gè)人系統(tǒng)，一查得知，自己欠了4600元的學(xué)費(fèi)。
“我都不知道怎么跟家里開口，我媽肯定認(rèn)為我犯事了。”王昭陽(yáng)說(shuō)，“雖然我們剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候入學(xué)須知里就告知，從這一屆開始實(shí)行學(xué)分制收費(fèi)制度，每學(xué)年預(yù)交學(xué)費(fèi)，學(xué)年結(jié)束的時(shí)候按所選的學(xué)分結(jié)算。但是，大一、大二學(xué)年結(jié)束的時(shí)候都沒(méi)有跟我們結(jié)算，怎么忽然算起賬來(lái)了？”
記者用一名學(xué)生的賬戶登錄了武漢大學(xué)教務(wù)網(wǎng)站，看到了學(xué)費(fèi)賬戶查詢的表格，分為“應(yīng)繳學(xué)分學(xué)費(fèi)”“應(yīng)繳專業(yè)注冊(cè)費(fèi)”“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分學(xué)費(fèi)”“應(yīng)繳學(xué)費(fèi)”“已繳學(xué)費(fèi)”“賬戶余額”等幾個(gè)欄目，其中賬戶余額為“－1450元”，而據(jù)學(xué)生們介紹，大部分同學(xué)的“賬戶余額”顯示的都是負(fù)數(shù)。
按照教務(wù)網(wǎng)站通知，按學(xué)分收費(fèi)分為專業(yè)注冊(cè)費(fèi)和學(xué)分學(xué)費(fèi)兩個(gè)部分，專業(yè)注冊(cè)學(xué)費(fèi)按不同專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)算，課程學(xué)分學(xué)費(fèi)按100元／學(xué)分進(jìn)行結(jié)算。
對(duì)學(xué)校突然收錢之舉，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上表達(dá)了極大不滿，“你現(xiàn)在欠的錢，是你選課時(shí)腦子進(jìn)的水”“今天中午在食堂又吃了0．1個(gè)學(xué)分”，甚至還有學(xué)生ps出了一張百元價(jià)值的“世界一流大學(xué)錢幣”，將校長(zhǎng)李曉紅的頭像放到了錢幣上。
學(xué)校致歉：工作方法簡(jiǎn)單管理失誤
“由于工作方法簡(jiǎn)單，宣傳解釋不夠，給學(xué)生造成心理壓力，引起一些誤解，是學(xué)校管理上失誤，向廣大學(xué)生表示歉意�！贬槍�(duì)“學(xué)生集體欠費(fèi)事件”，武漢大學(xué)副校長(zhǎng)李斐接受記者采訪時(shí)表示，學(xué)校高度重視，進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整了結(jié)算事項(xiàng)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要。
“作為校長(zhǎng)難辭其咎�！蔽錆h大學(xué)校長(zhǎng)李曉紅也在學(xué)校BBS論壇“吐槽”，對(duì)工作上失誤，鄭重地向同學(xué)們致歉。
據(jù)李斐介紹，經(jīng)過(guò)湖北省政府主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校從20xx年開始試行學(xué)分制收費(fèi)�！氨緛�(lái)應(yīng)該每一學(xué)年結(jié)算一次的，由于結(jié)算系統(tǒng)復(fù)雜，開發(fā)建立完善的系統(tǒng)耗時(shí)較長(zhǎng)，所以累積到現(xiàn)在來(lái)結(jié)算，給學(xué)生帶來(lái)了不便和誤解�！�
“學(xué)校絕不是變相漲價(jià)”，李斐表示，學(xué)分制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)原來(lái)的學(xué)年制收費(fèi)的總數(shù)倒推換算來(lái)的，所以與按學(xué)年4次平均繳納的學(xué)費(fèi)是基本持平的，不會(huì)產(chǎn)生多出費(fèi)用，只是存在結(jié)構(gòu)差異。
“比如大三的學(xué)生，修的學(xué)分最多，正好處在高點(diǎn)，欠的費(fèi)用最多，可能達(dá)到了數(shù)千元，但到了大四，以實(shí)踐課為主，學(xué)分很少，只需要交很少的錢，算下來(lái)跟原來(lái)的費(fèi)用是持平的。至于還有欠了上萬(wàn)的學(xué)生，是因?yàn)橹皼](méi)有交過(guò)學(xué)費(fèi)�！崩铎痴f(shuō)，“實(shí)際上，每年都有學(xué)生大四畢業(yè)了還欠了幾年的學(xué)費(fèi)，學(xué)校出于對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也沒(méi)有真的跟學(xué)生追究過(guò)。”
記者采訪學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，除了轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生外，大部分的學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算，按學(xué)分制收費(fèi)的實(shí)際費(fèi)用跟按學(xué)年收費(fèi)的花費(fèi)差不多。學(xué)生們表示，按學(xué)分制收費(fèi)，可以更明確地知道自己的錢花在了哪里，不會(huì)稀里糊涂地去選課混學(xué)分了，但學(xué)生們對(duì)這種突然的催費(fèi)方式仍然不滿。
武漢大學(xué)16日糾正調(diào)整結(jié)算方式，采取彈性收費(fèi)方式：每年5月15日至30日、10月15日至30日期間工作日都可進(jìn)行階段性結(jié)算。有困難的學(xué)生，也可在正常畢業(yè)學(xué)期的5月按學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)一結(jié)算；學(xué)生注冊(cè)與選課不受影響。
那么，按學(xué)分收費(fèi)會(huì)不會(huì)對(duì)希望多學(xué)些課程的“學(xué)霸”不公平？武漢大學(xué)本科生院院長(zhǎng)陳傳夫解釋，學(xué)校實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度：學(xué)生超出培養(yǎng)方案產(chǎn)生的學(xué)分費(fèi)用，學(xué)校給予6個(gè)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校拿出2萬(wàn)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，即優(yōu)秀學(xué)生可免費(fèi)多學(xué)四至五門課。學(xué)生一學(xué)年內(nèi)所修課程的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)達(dá)到3．7及以上，下一學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)3學(xué)分的課程；學(xué)生畢業(yè)時(shí)總平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)排在當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)前1％的，返還全部課程學(xué)分學(xué)費(fèi)。
李曉紅表示：“這項(xiàng)改革學(xué)校不是在同學(xué)學(xué)費(fèi)以外多收費(fèi)用，相反，學(xué)校為鼓勵(lì)學(xué)生在完成培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分后多選修課程，還要格外拿一筆錢獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們多選課。”
學(xué)分制改革的目的不是收費(fèi)，而是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
有一些學(xué)生表示，學(xué)分明碼標(biāo)價(jià)的方式讓人感到不舒服，似乎學(xué)校變成了超市，學(xué)分變成了商品。這是否會(huì)令教育成為消費(fèi)？
21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，學(xué)分制收費(fèi)確實(shí)并不是完善的，也還存在問(wèn)題，例如可能會(huì)引起教育的功利化。但實(shí)踐證明，學(xué)分制是提高高校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，而學(xué)分制收費(fèi)作為學(xué)分制的配套完善措施，已是世界一流大學(xué)通用的模式，符合現(xiàn)代高校發(fā)展的趨勢(shì)。
他說(shuō)，之所以產(chǎn)生爭(zhēng)議，根源是大家對(duì)高校的不信任，是高校的很多配套改革并沒(méi)有跟上來(lái)。
事實(shí)上，從上世紀(jì)80年代起，全國(guó)高校陸續(xù)實(shí)行了學(xué)分制教學(xué)管理制度。與學(xué)年制相比，學(xué)分制可以給學(xué)生更充分的選課自由，優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，國(guó)內(nèi)外高�；フJ(rèn)學(xué)分，也為跨專業(yè)跨學(xué)�？鐕�(guó)學(xué)習(xí)交流提供了便利。目前，國(guó)內(nèi)高�；径疾扇×藢W(xué)分制的制度。
但與美國(guó)等國(guó)家的高校基本配套采取的學(xué)分制收費(fèi)不同，國(guó)內(nèi)的高校雖然實(shí)行了學(xué)分制，但仍然是按照學(xué)年制定額收繳學(xué)費(fèi)，直到近幾年開始，國(guó)內(nèi)部分高校開始嘗試按學(xué)分收費(fèi)。
除湖北外，上海、浙江、江蘇、湖南、山東等地，已經(jīng)出臺(tái)了普通高校學(xué)分制收費(fèi)管理辦法。
李曉紅說(shuō)，學(xué)分收費(fèi)制改革目的不是學(xué)校獲利，而是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和選擇性，以主人翁姿態(tài)選擇真正喜愛(ài)的課程和心儀的老師。另一方面，促使教師增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任感，提高課程質(zhì)量。
但熊丙奇認(rèn)為，完全學(xué)分制改革，必須信息公開透明，而且要和學(xué)生自治、學(xué)術(shù)自治、教授治校結(jié)合起來(lái)實(shí)施。學(xué)生現(xiàn)在在高校中是弱勢(shì)群體，并沒(méi)有保障自己權(quán)益的機(jī)構(gòu)，在這種情形下，他們害怕高校變相漲價(jià)，擔(dān)憂自己的權(quán)利受損，是很正常的心理。
李斐說(shuō)：“學(xué)分制收費(fèi)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教務(wù)部、財(cái)務(wù)部、學(xué)工部、網(wǎng)絡(luò)中心、招生就業(yè)處等多個(gè)部門，互相配合。我們應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，完善學(xué)分制收費(fèi)配套措施，把好事真正做好�！�
“不要隨便摸我”——幼兒園性安全教育實(shí)驗(yàn)課觀察
“不要隨便摸我”——這是日前貴陽(yáng)市南明區(qū)檢察院在貴陽(yáng)市六一幼兒園進(jìn)行的.一堂幼兒性安全教育實(shí)驗(yàn)課的主題。受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)兒童性安全教育多持“遮遮掩掩”的態(tài)度。如何說(shuō)孩子們會(huì)懂，如何說(shuō)不讓家長(zhǎng)反感，如何引導(dǎo)孩子才能達(dá)到最好的效果？專家認(rèn)為可借鑒歐美國(guó)家采用的游戲、繪本等方式，加快開發(fā)具有中國(guó)文化特色的兒童性安全教育讀本，健全城鄉(xiāng)兒童性安全保護(hù)體系。
拒絕“秘密觸摸游戲”教幼兒大聲說(shuō)“不”
“這些地方不能隨便被別人觸摸，自己也不能去觸摸別人的這些地方，當(dāng)然除了醫(yī)生給自己看病的時(shí)候，父母給自己洗澡的時(shí)候�！彪S著幻燈片里的卡通圖片一幅幅閃現(xiàn)，授課的檢察官李娟引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“身體私密部位”就是游泳衣所遮擋住的地方。
接下來(lái)，李娟給孩子們講起了故事。主人公小女孩蒂娜被鄰居叔叔哄騙到家里去看小貓，叔叔拿出吃好的，說(shuō)要和她玩秘密的觸摸游戲。這時(shí)候，蒂娜大聲地喊出：住手，我不喜歡你這樣做！并跑回家告訴媽媽。
“如果有人借看小貓、吃好的、看電視等，要和你們玩秘密的觸摸游戲，一定要大聲說(shuō)出‘住手’，一定要告訴老師和爸爸媽媽�！崩罹赀M(jìn)一步引導(dǎo)孩子們。
“現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，哪里不能隨便讓人摸？”快下課時(shí)，李娟問(wèn)，小朋友們爭(zhēng)相舉手，小女孩萱萱站起來(lái)說(shuō)：“游泳衣遮住的地方。”
貴陽(yáng)市六一幼兒園老師王蓉說(shuō)，這種通過(guò)卡通繪本和故事向孩子們傳遞性安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)的課程，在幼兒園還是第一次嘗試�！靶∨笥鸦緵](méi)有自我保護(hù)意識(shí)，比較深入的性知識(shí)又不好講，老師也不知道該如何入手教他們拒絕性侵犯�！�
李娟說(shuō)，授課的目的是為了讓孩子了解，有些大人用威脅和利誘方式進(jìn)行的行為是不對(duì)的，比如觸摸。如果真的發(fā)生了這種事情，孩子應(yīng)該立刻告訴他們信賴的大人；不要相信不認(rèn)識(shí)的人，更不要相信對(duì)方所說(shuō)的事情；懂得保護(hù)自己，大聲說(shuō)“不要”。
性安全教育“缺位”給歹徒可乘之機(jī)
王蓉認(rèn)為，小班的幼兒性別意識(shí)模糊，課堂教育的關(guān)鍵不在于告訴他們多么深?yuàn)W的性知識(shí)，而是培養(yǎng)他們的性安全意識(shí)。
貴陽(yáng)市六一幼兒園小（５）班學(xué)生家長(zhǎng)丁杰說(shuō)：“如果沒(méi)有幼兒園和家庭教育的引導(dǎo)，兒童對(duì)他人接觸身體敏感部位往往不會(huì)反對(duì)，一般最多是害羞�！苯趟麄円恍┓乐骨趾Φ囊庾R(shí)和技巧是必要的。
“作為母親，我怕孩子受到傷害，怕她在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)不會(huì)保護(hù)自己�！绷硪粚W(xué)生家長(zhǎng)張嬌說(shuō)，回家我也會(huì)借鑒這樣的教育方式，告訴女兒在面對(duì)不利的局面時(shí)說(shuō)“不”。
李娟說(shuō)，社會(huì)教育和家庭教育目前多局限于自我保護(hù)教育，告訴兒童的多是“不要跟陌生人走”“不要隨便和陌生人說(shuō)話”“不要隨便接受陌生人的東西”。而使幼兒頻遭黑手的作案人一般都是熟悉的人，對(duì)這些人的防范教育幾乎是空白。
“在幼兒園開設(shè)類似的性安全教育課程十分迫切。”貴陽(yáng)中東十五幼兒園園長(zhǎng)譚藝玲說(shuō)，目前在貴陽(yáng)，不管是公立還是民辦幼兒園都鮮有開設(shè)專門的性教育課程，孩子普遍缺乏系統(tǒng)的性安全知識(shí)。遇到尷尬的問(wèn)題由老師臨時(shí)引導(dǎo)，存在很大的“盲區(qū)”，對(duì)保護(hù)幼兒成長(zhǎng)不利。
健全城鄉(xiāng)兒童性安全保護(hù)體系
今年全國(guó)“兩會(huì)”期間，在“女童保護(hù)”有關(guān)座談會(huì)上，有政協(xié)委員建議將兒童安全教育納入九年義務(wù)教育課程體系，呼吁出臺(tái)權(quán)威的防性侵教育教案。記者發(fā)現(xiàn)，社會(huì)各界對(duì)于性教育和防性侵教育提前至幼兒園的呼聲也很高。
貴州師范學(xué)院學(xué)前教育系主任婁小韻說(shuō)，從各地幼師專業(yè)的課程設(shè)置看，幾乎都沒(méi)有關(guān)于幼兒性安全教育和性安全教育的，僅在社會(huì)教育、家庭教育和心理健康教育的課程學(xué)習(xí)時(shí)有所涉及。學(xué)前教育專業(yè)也有必要開設(shè)專門的兒童性教育課程，或在其他課程的教學(xué)計(jì)劃大綱中明確規(guī)定增加性教育的章節(jié)。
李娟說(shuō)，幼兒性安全教育的教材選擇對(duì)于初探者來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，“由于中文圖書中沒(méi)有合適的專門繪本，我們不得不選擇了美國(guó)作家珊蒂·克雷文著，茱蒂·柏斯瑪繪制的《不要隨便摸我》的譯本�！�
在兒童性安全教育的教材編寫方面，專家建議加入中國(guó)文化特色元素，遵循有趣活潑的風(fēng)格，加入游戲、視頻短片等鮮活形式，把握好適當(dāng)?shù)某叨�，同時(shí)還要注意城市和農(nóng)村兒童接受能力和習(xí)慣的差別，在教材和課程設(shè)置方面提高針對(duì)性。
據(jù)了解，目前貴州等省市已要求把預(yù)防性侵教育納入女童尤其是農(nóng)村留守流動(dòng)女童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)重點(diǎn)內(nèi)容，維護(hù)女童合法權(quán)益。教育部門、共青團(tuán)組織、婦聯(lián)等有關(guān)職能部門都有義務(wù)協(xié)調(diào)社區(qū)、村委會(huì)等，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭、單親家庭、外來(lái)務(wù)工人員家庭少年兒童的關(guān)注。
“在城市可以多動(dòng)員家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人發(fā)揮家庭教育的補(bǔ)充作用，在農(nóng)村可以利用留守兒童之家等加強(qiáng)對(duì)兒童的性安全教育，并積極推行鄰里間互助性看護(hù)。”婁小韻說(shuō)。
學(xué)歷證書模板 篇3
五年寒窗苦讀，張山終于博士畢業(yè)了。這天，他去一家公司應(yīng)聘，因?yàn)楣久暫艽�，前�?lái)應(yīng)聘的人排起了長(zhǎng)隊(duì)。
終于到張山上場(chǎng)了，他努力挺直了背，用手梳了梳稀疏的頭發(fā)，走上前去。
一番問(wèn)答后，面試官對(duì)張山很滿意，說(shuō)：“表現(xiàn)不錯(cuò)，把你的學(xué)歷證書拿出來(lái)，我們查驗(yàn)一下。”張山把手伸進(jìn)包里，額頭開始冒汗了：“我、我的博士證書忘記帶了�！�
“還博士呢！不會(huì)是冒牌貨吧？”隊(duì)伍里有人說(shuō)酸溜溜的話了。
張山的臉一下子紅了，他把包里的東西全倒在地上，找了半天，的確是沒(méi)有。這時(shí)，一張照片飄落到桌子后，正巧落在面試官的腳邊。
面試官撿起照片，看了看，問(wèn)張山：“這是你的照片嗎？”張山小聲解釋說(shuō)：“是我讀博前的照片。”
“你燙過(guò)發(fā)染過(guò)發(fā)嗎？”“沒(méi)有�！�
“家里有脫發(fā)遺傳嗎？”“沒(méi)有。”
面試官沉吟了片刻，說(shuō)：“我相信你是博士，公司決定錄取你！”話音剛落，人群中爆發(fā)出一陣議論聲。
面試官不急不惱，揚(yáng)了揚(yáng)手中的`照片，對(duì)人群說(shuō)道：“我有證據(jù)！你們看，他讀博前，有一頭濃密的頭發(fā)；再看看現(xiàn)在，頭發(fā)這么稀少……”
大伙兒不知面試官葫蘆里賣的什么藥，都搖搖頭。面試官繼續(xù)說(shuō)：“你們沒(méi)看過(guò)網(wǎng)上本碩博連讀生的證件照嗎？讀本科時(shí)，頭發(fā)烏黑濃密；讀碩士時(shí)，腦門微禿；讀到博士，‘聰明絕頂’……博士畢業(yè)難啊，哪個(gè)博士不愁得掉頭發(fā)？”說(shuō)著，面試官也摸了摸自己的禿腦殼……
人群“哄”的一下笑了，不知誰(shuí)說(shuō)了句：“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)位改變發(fā)型。”
學(xué)歷證書模板 篇4
不同的遠(yuǎn)程教育高校對(duì)于畢業(yè)證書編號(hào)的稱謂不同，有的叫做學(xué)校編號(hào)、學(xué)歷證書編號(hào)、學(xué)歷證編號(hào)、畢業(yè)證書號(hào)碼、畢業(yè)證號(hào)碼等等，只要是20xx年以后畢業(yè)的，都可以在畢業(yè)證書上找到一個(gè)17位或者18位的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字就是證書編號(hào)。
網(wǎng)絡(luò)教育的畢(結(jié))業(yè)證書注冊(cè)號(hào)由學(xué)�；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)按以下順序編排：
1 前5位代表學(xué)校的國(guó)際代碼，每個(gè)學(xué)校的.代碼是唯一的。在填寫一些表格的學(xué)校代碼時(shí)(學(xué)歷晉升專升本、本升碩等)，只要把證書編號(hào)的前5位填寫就行了。
2 第6位代表辦學(xué)類型代碼。我們這里講的網(wǎng)絡(luò)教育，教育部專門明確了“網(wǎng)絡(luò)教育”代碼為“7”(辦學(xué)類型代碼：普通高等教育1;成人高等教育5;高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試6;網(wǎng)絡(luò)教育為7)。所以各位可以肯定地知道經(jīng)教育部批準(zhǔn)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的高等學(xué)校是國(guó)家高等教育的一個(gè)重要組成部分。
3 第7位至10位代表年份。這個(gè)年份不是你的入學(xué)年份而是你的畢業(yè)年份。當(dāng)我們看到這組數(shù)字的時(shí)候就應(yīng)該知道畢業(yè)年份是哪一年。
4 第11位至12位代表培養(yǎng)層次代碼(培養(yǎng)層次代碼：博士研究生01;碩士研究生02;第二學(xué)士學(xué)位04;本科05;�？�(含高職)06)。
5 第13位至18位為學(xué)校對(duì)畢(結(jié))業(yè)證書編排的序號(hào)。20xx年學(xué)歷證書編號(hào)擴(kuò)充至18位(但當(dāng)年有部分高校仍使用17位)
以下為大家舉個(gè)例子：假如你是20xx年電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育�？飘厴I(yè)的一名學(xué)生，那么你的證書編號(hào)就應(yīng)該是：電子科技大學(xué)的國(guó)際代碼(10491)+辦學(xué)類型(7)+畢業(yè)年份(20xx)+�？茖哟未a(06)+證書編排序號(hào)。
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