解決孩子不聽(tīng)話的十個(gè)妙招

時(shí)間:2023-06-09 05:08:53 盛林 好文 我要投稿
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解決孩子不聽(tīng)話的十個(gè)妙招

  媽媽最煩惱的估計(jì)就是孩子不聽(tīng)話了,這在每個(gè)家庭中都有這樣的事情,打罵孩子或許能取得一時(shí)的效果,但治標(biāo)不治本,下面就來(lái)分享一下如何解決孩子不聽(tīng)話的十個(gè)妙招吧。

解決孩子不聽(tīng)話的十個(gè)妙招

  孩子不聽(tīng)話如何解決

  1.友善

  如果你在對(duì)孩子說(shuō)話的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話,孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣,這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好,孩子也許會(huì)聽(tīng)你于一時(shí),但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸,在心中壘起一堵墻。不到萬(wàn)不得已,不是原則性問(wèn)題,對(duì)孩子一定要和顏悅色。我很反感那種冷嘲熱諷孩子的做法,尤其是某些幼教工作者板著面孔對(duì)孩子,給孩子無(wú)形中增加很大的壓力。

  2.暫停

  在孩子一時(shí)無(wú)法接受你的要求,甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),一定要克制自己的情緒,你可以說(shuō):“我不想現(xiàn)在來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題,我們稍后再來(lái)談?wù)撍伞!崩涮幚矸炊盏狡嫘,孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)向你示弱,這一點(diǎn)我深有體會(huì)。黃璽赫這一點(diǎn)很令我欣慰,因?yàn)樗麩o(wú)論是做好事還是做壞事,他心里都是非常明白的,但他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),態(tài)度還是非常誠(chéng)懇的。我也明白他“犯壞”的目的一是引起家長(zhǎng)的注意和驚訝,二是不知道如何與小朋友交往,造成一種沖突,引起對(duì)方的反應(yīng)。

  3.道理

  當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候,不要立即處罰他,應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止!澳阃嫱甑耐婢卟粦(yīng)該隨處亂丟,下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方。你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家,就像你一樣,如果你在外面玩完了,我把你丟在街上不讓你回家,你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?”不要低估孩子的智商,你說(shuō)的話他都明白,只是不善于表達(dá)。如果你將自己放在孩子的角度上會(huì)覺(jué)得講道理會(huì)更容易接受。事后再批評(píng),孩子會(huì)非常配合你,主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。

  4.積極

  不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō),“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢?”而應(yīng)該說(shuō),“去刷你的牙齒,我想知道你什么時(shí)候能完成,我想看看你是否可以刷得很干凈!辈灰獙⒛愕膲那榫w傳染給孩子,有的家長(zhǎng)很容易發(fā)脾氣,說(shuō)話不注意分寸,順口說(shuō)出的話是很傷孩子的自尊心的。你所作的努力,夸獎(jiǎng)孩子的十句也抵補(bǔ)不上對(duì)他的一次否定。

  5.解釋

  當(dāng)孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候,你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利,讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事,之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里,他有沒(méi)有理由這樣做,以及正確的做法。不要錯(cuò)怪孩子,要分清事實(shí),有良好的判斷力。那天我?guī)S璽赫到東單公園,一位女孩的媽媽一個(gè)勁地說(shuō)著自己的孩子:“別動(dòng)小弟弟的玩具車(chē),這樣不禮貌”事實(shí)是,黃璽赫非常樂(lè)意與這位小姐姐分享玩具,兩人情投意合,最后給小姐姐戀戀不舍地送到門(mén)口。

  6.珍惜

  不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上,其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候,都是我們教育孩子的機(jī)會(huì),你不要放過(guò)它,好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。黃璽赫騎自行車(chē)喜歡撞別人的車(chē),這其實(shí)是男孩子皮膚饑渴的一種宣泄。過(guò)去有句話,三天不打,上房揭瓦。說(shuō)的就是淘氣的男孩子喜歡通過(guò)打架甚至挨打來(lái)達(dá)到皮膚接觸的目的,這是嬰幼兒心理學(xué),今后我會(huì)全面揭示。那么我們家長(zhǎng)能否用撫摸,按摩等方式解決孩子的這種生理需要呢?答案是肯定的。

  7.激勵(lì)

  可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子,通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取,類似的話語(yǔ)有:“你看,別的小朋友都能做,你一點(diǎn)也不比他們差,你完全能比他們做得更好,對(duì)不對(duì)?”黃璽赫曾經(jīng)為不會(huì)騎自行車(chē)而懊喪,我對(duì)他說(shuō):“不要著急,你到三歲就會(huì)騎了。”結(jié)果他離三歲生日還有一個(gè)多月的時(shí)候掌握了騎自行車(chē)。

  8.尊重

  如果你的小孩問(wèn):“在我們出去之前,我可以看完這部電視劇嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話,應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該充分尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。

  9.自律

  當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,不要說(shuō):“你要是再這樣,你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤,尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長(zhǎng),而越發(fā)拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長(zhǎng)自以為是所造成的嗎?

  10.環(huán)境

  教育的方式方法應(yīng)該多樣化,在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式,孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣,因事制宜,嘗試孩子能接受的各種方式。比如問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過(guò)講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式,結(jié)合看到聽(tīng)到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口,往往孩子不容易接受批評(píng),但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育,孩子就容易接受了。這其實(shí)是一種教育的藝術(shù),是一種系統(tǒng)的學(xué)問(wèn),不要戴著有色眼鏡看孩子,而是要把他置身于民主、自由、和諧的家庭環(huán)境中,讓他勇敢地說(shuō)出自己的想法,并予以有針對(duì)性地校正。

  孩子為什么不聽(tīng)話

  一、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

  寶寶的身體活動(dòng)能力逐漸成熟,異?释麛U(kuò)大自己的獨(dú)立活動(dòng)空間,因此不斷地去獨(dú)立嘗 試做新的事情。這時(shí),很多媽媽對(duì)寶寶的行為會(huì)加以阻攔和限制,使寶寶產(chǎn)生不滿情緒,自然 就跟媽媽對(duì)著干了,所以“不聽(tīng)話”。

  二、自我意識(shí)發(fā)展

  寶寶兩歲以后,自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,活動(dòng)的自主性和積極性有所提高,加上他開(kāi)始意識(shí)到 了“我”的力量,因而什么事都想?yún)⑴c,但這種表現(xiàn)往往與你的規(guī)范相抵觸。如果你把自己的 意愿強(qiáng)加到他身上,他就會(huì)反抗,進(jìn)而產(chǎn)生挫折感,時(shí)間一長(zhǎng)就變得越來(lái)越“不聽(tīng)話”。

  三、好奇心得不到滿足

  寶寶好奇心強(qiáng),對(duì)什么都要摸摸碰碰。如果你不理解這種好奇的探索心理,認(rèn)為寶寶是在 胡鬧、調(diào)皮而限制他的行動(dòng),甚至訓(xùn)斥、打罵他,很容易引起寶寶不滿,“不聽(tīng)話”就由此而 生了。

  對(duì)待孩子不聽(tīng)話的方法

  立規(guī)則

  有時(shí)候孩子不聽(tīng)話,不愿與家長(zhǎng)配合,是因?yàn)樗涣私饣蛲浟诵袨?的規(guī)則。再一次的 提醒孩子,可以讓孩子體會(huì)和了解,但要注意表情和聲調(diào),不要用喊叫的方式,要用堅(jiān)定、溫 和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求。這時(shí)我們家長(zhǎng)要切記,在人多的地方講話要小聲點(diǎn),這樣 既不會(huì)妨礙別人,也容易讓孩子接受。如上街購(gòu)物時(shí), 我們可以對(duì)孩子說(shuō):“我們今天上街是 要給奶奶買(mǎi)禮物,其他東西一律不買(mǎi)”。家長(zhǎng)在向孩子解釋規(guī)則時(shí),應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子 不聽(tīng)話。例如, “你要我說(shuō)幾百次,才會(huì)聽(tīng)話”。這會(huì)讓孩子更加的任性和固執(zhí)。

  作榜樣

  年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則,卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí), 我們又以為孩子不聽(tīng)話。因此,在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí),還要指點(diǎn)他(她)怎么做。例 如,書(shū)如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說(shuō)等等。

  嚴(yán)肅談話

  當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí),成人用“責(zé)罵”或“處罰”來(lái)處理,常常很容易把主觀的氣憤、激動(dòng)、 疲倦、厭煩的情緒滲入行為的處理中,致使孩子的身體感到痛苦不適(體罰),心理產(chǎn)生恐懼 ,意志遭到壓制,因此很難接受家長(zhǎng)長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教,反省自己不良的行為,更難以糾正孩子 的不當(dāng)行為了。

  此時(shí),如果我們家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行“嚴(yán)肅的談話”,就會(huì)讓孩子心領(lǐng)神會(huì)。例如,先暫時(shí)停 止他(她)的動(dòng)作或行為,請(qǐng)他(她)到一個(gè)角落,好好的跟他(她)談,可能會(huì)比大聲責(zé)罵 和處罰,更能啟發(fā)孩子的良知,思考自己的不當(dāng)行為。

  耐心糾正

  我們常常發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話的原因,大多是由于家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中,犯下一些不同類 型的錯(cuò)誤,長(zhǎng)期下來(lái),造成了孩子不良的行為。例如,一些父母認(rèn)為孩子小,任性、胡鬧、不 聽(tīng)從吩咐是一種自然現(xiàn)象,長(zhǎng)大就會(huì)變好或變聽(tīng)話,孩子的行為是累積的,長(zhǎng)期下來(lái)就更加的 不聽(tīng)話,甚至出現(xiàn)叛逆的情形。

  孩子的行為是累積而來(lái)的,好的行為累積就變成好的習(xí)慣、好的道德,反之亦然。行為的 養(yǎng)成和教育都是長(zhǎng)期性的,所以不聽(tīng)話的行為也需要長(zhǎng)時(shí)間的糾正與教育。孩子對(duì)人不禮貌或有其他不聽(tīng)話的行為,父母不能“充耳不聞”,要隨時(shí)負(fù)起糾正的責(zé)任。如 果我們?nèi)狈@個(gè)耐心,實(shí)際上就是在姑息孩子更不禮貌、更不聽(tīng)話。

  孩子不聽(tīng)話背后秘密

  1、 頂嘴

  4歲的兒子能說(shuō)會(huì)道,你說(shuō)一句,他頂你10句,且振振有詞。比如玩具不收好就去看電視,我說(shuō):“不收好不能看電視。”他就說(shuō):“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具!蔽覛獾藐P(guān)掉電視不讓他看,他就叫起來(lái):“你不能干涉我的自由。

  專家解密:孩子的話顯然來(lái)自家人的版本。如果家庭崇尚民主,對(duì)孩子的教育也應(yīng)該是民主的。此例孩子的話,可以說(shuō)“句句是真理”,且能夠維護(hù)自己的權(quán)利,他的行為本質(zhì)沒(méi)有錯(cuò)。他只是欠缺尊重父母,但前提是父母也沒(méi)有尊重他。

  一對(duì)一支招:在孩子回答“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具”后,父母可以不再言語(yǔ)。事后與孩子討論:父母希望他立即收拾玩具,他是否應(yīng)該接受?他希望什么時(shí)候收拾玩具,父母是否也可以接受。

  2 、批評(píng)就摔門(mén)

  每次批評(píng)女兒時(shí),她會(huì)在你面前“砰”地把門(mén)重重關(guān)上。

  專家解密:這是個(gè)模仿力強(qiáng)、對(duì)人際關(guān)系敏感的孩子。若處在良好家庭人際環(huán)境中,孩子的人際能力將得到卓越的發(fā)展。父母忽視家庭人際(夫妻之間、與長(zhǎng)輩之間等)溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為,年幼孩子看到的是表面,而孩子的模仿性很強(qiáng),就學(xué)會(huì)了。

  一對(duì)一支招:成人之間互相關(guān)愛(ài),互相理解,多做正向溝通。孩子將很快學(xué)會(huì)并反饋給你,令你欣喜萬(wàn)分。

  3、 耍脾氣

  兒子玩起電腦游戲沒(méi)完沒(méi)了,我說(shuō):“別老玩,眼睛會(huì)弄壞的!彼^也不回地說(shuō):“你真煩,煩死了!比绻愫退懻撨@個(gè)問(wèn)題,就陷入糾纏不清的討價(jià)還價(jià)之中,弄得我頭都大了。

  專家解密:孩子嫌父母煩,是因?yàn)樗仨毻V雇嬗螒颍壹词共煌V挂矂?shì)必玩不成。而頂撞的言語(yǔ)是家人的版本。

  一對(duì)一支招:玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了影響眼睛,是孩子已經(jīng)知道的和你多次嘮叨的。正確的做法是與孩子約定玩電腦的時(shí)間,并用鬧鐘或計(jì)時(shí)器予以控制。必要時(shí)父母輕拍孩子的身體給予提醒。平時(shí),要特別夸大地表?yè)P(yáng)他如何有自控力予以強(qiáng)化。

  4 、反駁有理

  女兒聰明伶俐,為達(dá)到自己的目的,會(huì)以各種理由說(shuō)服我們,如為什么不?為什么要那樣?我們可以……比如去外婆家前,我叫她快穿好衣服,她立刻“回敬”:“為什么要快?外婆家又跑不了”、“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心嗎”、“外婆也總說(shuō)慢慢來(lái),不可心太急”……我覺(jué)得很難對(duì)付她。

  專家解密:毫無(wú)疑問(wèn),這是一個(gè)愛(ài)“說(shuō)道理”的家庭。孩子不能理解不同場(chǎng)合人們的行為需要彈性和靈活性,他們受思維發(fā)展(思維刻板性)和生活經(jīng)驗(yàn)的局限,運(yùn)用的是一種特殊的推理(轉(zhuǎn)導(dǎo)推理),并據(jù)此反駁父母教育理念的自相矛盾”。

  一對(duì)一支招:減少籠統(tǒng)的大道理說(shuō)教,注意具體事情具體要求。本案中,如孩子說(shuō)“外婆家跑不了”,你的回答是“但外婆會(huì)著急”。針對(duì)“你不是總叫我做事要仔細(xì)、耐心”,不可回答“特殊情況例外”,否則,孩子下次又會(huì)用這句話為自己找理由。父母可用日常生活中孩子經(jīng)歷過(guò)的事例,以故事的形式,具體指導(dǎo)孩子的行為,逐步發(fā)展孩子的思維。

  5 、不理你

  說(shuō)好午睡起來(lái)去公園,可午睡時(shí)間到了,兒子還在玩,我們一遍遍催促他:“寶寶乖,趕緊上床,要不來(lái)不及去公園了!笨伤拖衩@子似的,毫無(wú)反應(yīng)。

  專家解密:要看到很好的一面,注意力集中,并有很好的對(duì)策“不予理睬”。這樣就不會(huì)被輕易干擾。時(shí)間是抽象的,幼兒普遍缺乏時(shí)間觀念,這種現(xiàn)象是正常的。

  孩子不聽(tīng)話的溝通方法

  第一,當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),首先不要否定他的情緒,也不要直接告訴他該怎么做,而是先表達(dá)對(duì)他的認(rèn)同

  比如,當(dāng)孩子因?yàn)椴怀郧嗖税l(fā)脾氣時(shí),先不要說(shuō)“你這樣不對(duì)”,而是要先肯定他的情緒,“原來(lái)你不喜歡這個(gè)菜啊”、“那你想吃哪個(gè)呢?下次給你做好不好”。

  第二,如果發(fā)現(xiàn)了孩子的錯(cuò)誤,要引導(dǎo)他做出改變,推薦用陳述性的表達(dá),代替指責(zé)

  比如,孩子喜歡在桌子上亂涂亂畫(huà),怎么辦?“誰(shuí)讓你在桌子上亂涂亂畫(huà),桌子很貴的”,就是一種指責(zé),孩子很難理解;而陳述性的提示應(yīng)該是直接給孩子確定的邊界,比如“寶寶,桌子不是用來(lái)寫(xiě)字的,字要寫(xiě)在紙上,我給你拿圖畫(huà)本好不好”。

  第三,不直接批評(píng)孩子,而是表達(dá)自己的感受

  比如,孩子在課上不守紀(jì)律時(shí),錯(cuò)誤的溝通方式是“聽(tīng)老師說(shuō)你表現(xiàn)很糟糕,總不守紀(jì)律,你難道不羞愧嗎”,這樣直接的批評(píng)會(huì)讓孩子感到受傷,從而找理由辯解。不妨聚焦到自己的感受上,“聽(tīng)說(shuō)你在課上表現(xiàn)不太好,這讓我非常難過(guò)。你也不想讓我難過(guò)吧,以后多聽(tīng)老師的話好不好”。

  第四,避免給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽

  比如“你就是自制力差的孩子”“你就是學(xué)不好數(shù)學(xué)”……它們會(huì)給孩子很大的心理暗示,讓孩子覺(jué)得自己在這方面有缺陷,從而放棄自身成長(zhǎng)。

  想要有效地引導(dǎo)孩子,我們需要更新一下對(duì)孩子的看法。他們和成人最大的區(qū)別在于:成人的行為是為了“完成”,孩子的行為是為了“學(xué)習(xí)”。家長(zhǎng)要通過(guò)有效引導(dǎo),給足孩子“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)。如果認(rèn)為孩子太小沒(méi)法自理,或者怕受傷就自己代勞,反倒影響了孩子學(xué)習(xí)。

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