用愛心耐心責(zé)任心讀懂孩子 - 萬維讀者網(wǎng)

時間：2023-05-01 18:30:44 教育我要投稿

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用愛心耐心責(zé)任心讀懂孩子雷先蓮

由華中師范大學(xué)出版社新近出版的《別和青春期的孩子較勁》(關(guān)承華著)是一本指導(dǎo)青春教師和家長如何幫助、教育青春的孩子順利成長的普及性讀物。作者關(guān)承華同志成功地運(yùn)用了自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以母親般的愛心、耐心及責(zé)任心為學(xué)生及學(xué)生家長填平了兩代人之間道道溝壑，為“青春期”和“更年期”架起了心靈互動的橋梁。關(guān)承華老師的這部著作，集學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、故事于一體，具有較強(qiáng)可讀性與感染力。

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用愛心讀懂孩子。翻開這本書，你能感受到一個“愛”字從開篇寫到了結(jié)尾。作者每天面對著一群生龍活虎的孩子，他們在這個年齡正體驗(yàn)著心靈與身體的發(fā)展變化，世界觀、價值觀這時已逐步形成。當(dāng)他們不得不在一邊盡情揮霍著來自家庭之愛的同時，也要以稚嫩的肩膀去承受家長“成龍成鳳”的希望和社會越來越激烈的競爭壓力。這些青春期孩子頭腦敏捷，思維活躍，知識面寬，逆反心理強(qiáng)，極易與“更年期”的家長發(fā)生碰撞。根據(jù)關(guān)老師多年細(xì)心的觀察，得出的定論是“不都是孩子的錯”。書中以大量的實(shí)例舉證“孩子的身上有家長的影子或家長教育痕跡”，闡述了家長是孩子第一位老師的重要性，分析了父母和家長兩個不同角色的重合與區(qū)別，指出“是好父母，不一定是好家長”。如何做個成功的家長，作者支招的方式是從了解孩子入手，以理解孩子作為前提，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，成為孩子的朋友。書中記錄了這樣一個案例：有一個讀初三的女生“一度情情緒低落，無心學(xué)習(xí)。她的異常表現(xiàn)引起了我的注意，于是我找她談心，她吞吞吐吐地告訴我，爸爸媽媽在鬧矛盾”。這位充滿愛的老師從觀察中了解到這位學(xué)生的內(nèi)心痛苦的真正原因，及時到這位學(xué)生家中進(jìn)行了家訪，分別告訴家長孩子的情緒低落，影響學(xué)習(xí)是因?yàn)楦改隔[離婚所造成的，使得父母大為震驚，關(guān)老師以極大的愛心幫助這位學(xué)生與家長溝通，使她的父母重新審視矛盾，最終為了孩子而放棄離婚的念頭，讓孩子重新得到一個完整的家庭，解決了孩子的心理憂患，順利參加了中考。

用耐心貼近孩子。受中國傳統(tǒng)文化的影響，君臣父子，師道尊嚴(yán)，很多家長由于自身文化的原因，拔苗助長的心情迫切，不允許孩子有丁點(diǎn)松懈，家長們將“說”的權(quán)利專橫地留給了自己，孩子們只有當(dāng)聽眾的資格。長此以往，隨著孩子青春期的到來，對家長的“嘮叨”形成逆反心理，逐步拉大了家長與孩子之間的距離。《別和青春期和孩子較勁》透徹地分析了青春期孩子逆反心理形成的過程，指出了家長教育方式上的錯位，一針見血地批評“嘮叨”的后果是阻塞了孩子與家長交流的通道，封閉了孩子的心扉，堵住了孩子的嘴。作者經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，得出一條重要的教育經(jīng)驗(yàn)，即：首先調(diào)整好自己的心態(tài)，把心態(tài)放平和了，——傾聽，高明的家長會傾聽。這的確是這部著作成功經(jīng)驗(yàn)之說。作為一個家長，去聽孩子的傾訴甚至是發(fā)泄并不是一件容易的事情，需要家長的修養(yǎng)和耐心。作者關(guān)承華老師的可敬之處在于她有著極大的耐心來傾聽青春期孩子的各種聲音，好的、不好的，她都能仔細(xì)地聽進(jìn)去，并對癥下藥地給予孩子們及時的幫助。比如，初中生對異性同學(xué)的傾慕是敏感而又秘密的話題，但很多孩子們愿意將自己的秘密說給關(guān)老師聽。面對這些情竇初開的孩子，關(guān)承華老師以一顆母親般的心傾聽、交流、引導(dǎo)幫助這一時期的孩子盡快擺脫情感的糾纏，幫助孩子順利渡過青春期情感的燥動，走出情感的誤區(qū)，使之能專心學(xué)習(xí)。

用責(zé)任心對接起“雙期”互動。作者關(guān)承華老師的辛勤汗水換得了家長與學(xué)生的愛戴和尊敬。她用心育人，如果是一個好學(xué)生，經(jīng)過關(guān)老師的精心培育，可使他發(fā)展得更加全面。書中列舉一名關(guān)老師十分得意的學(xué)生“是一個十分優(yōu)秀的孩子”。(現(xiàn)已上北京大學(xué))就因?yàn)榕既粌纱螞]交作業(yè)，關(guān)老師不動聲色地用電話告知了他的母親，并要求他母親將忘在家里的作業(yè)立即送到學(xué)校來，當(dāng)這位學(xué)生的母親專程將作業(yè)送到學(xué)校后，該學(xué)生為因自己疏忽而連累了母親而深感自責(zé)，從此改掉了丟三落四的小毛病。如果是一個身上毛病較多的學(xué)生，經(jīng)過關(guān)老師細(xì)心的調(diào)理、真誠的幫助，隨時了解學(xué)生的心里變化，行為表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。用理智、用責(zé)任心在孩子和老師、家長之間架起一座溝通的橋梁。書中以大量的事實(shí)強(qiáng)調(diào)了教育工作者及家長的責(zé)任心和教育方法的重要性。當(dāng)孩子在學(xué)校受了某種委屈或形成了對他的某種偏見，作為家長如何能使孩子的情緒得到緩沖，緩解師生之間的矛盾，如何培養(yǎng)孩子寬容、自省的良好品質(zhì)和換位思考的思維方式，作者關(guān)承華在書中為您作了一一的解答。

著作的內(nèi)容與形式的結(jié)合十分自然流暢，作者娓娓道來，用作者自己的話說，就是“大實(shí)話、大白話、大俗話”。但是，你一定會被作者幾十年如一日的敬業(yè)精神所感動，會被她的育人藝術(shù)方法與技巧所折服；作為家長，能從閱讀中汲取很好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育孩子的方法，使“雙期”互容、互助、互動，盡量減少“碰撞”，別和孩子較勁，使孩子在“心理斷乳期”健康成長。

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