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中美家長教育差異：拿未來嚇人與放權(quán)給孩子
為孩子活著，把孩子的前程當做自己的未來，這是典型的中國父母的心理。他們用未來嚇唬孩子，其實是發(fā)泄自己對未來的焦慮和恐懼。在這種心理的作祟下，父母很容易給孩子造成沉重的心理壓力。拿未來嚇唬孩子，似乎是中國家長們通用的教育手段。我常常聽到中國父母們這樣對孩子說：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就站在大日頭下賣冰糕去吧！”“早上總是不能按時醒來，看你將來住了學(xué)校怎么辦？”“瞧你邋里邋遢的樣子，將來找工作面試，老板們會看得上你？”父母們的本意或許是想通過未來可能出現(xiàn)的糟糕境遇對孩子提出警示，使他們現(xiàn)在就引起足夠的重視。事實上，這種妄加推測，不僅毫無積極意義，還很容易激起孩子們的逆反心理。曾聽說過這樣一個故事：有三位省重點中學(xué)的女生，平時在班內(nèi)學(xué)習(xí)成績都居中游。但她們所在的學(xué)校高考升學(xué)率卻是百分之百，只要參加高考，她們都至少會被普通高校錄取的。然而，在高考的那天，她們卻相互約定，誰也不進考場，為的就是報復(fù)父母。為此，她們還預(yù)謀了許久，一切學(xué)習(xí)和生活都按部就班，不露任何蛛絲馬跡。高考那天，幾乎所有家長都在考場外陪著孩子，這三個女生卻堅決不讓父母去陪。三家父母事后說：“要早知道這樣，我們就是押也要把她們押去考場……”但是聽聽他們的孩子是怎樣說：“我們從小就被逼著學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，他們在乎的只是我們的分數(shù)、好大學(xué)和未來前程，根本不管我們的感覺。他們只是拿我們做投資，如果按照他們的愿望考上大學(xué)，豈不是叫他們得了逞……”十多年的教育，父母們在乎的好大學(xué)、錦繡前程不僅沒能讓三個重點中學(xué)的女生明白，參不參加高考是檢驗自己敢不敢面對挑戰(zhàn)，是自己的事，卻被她們當成了反對父母的手段。從孩子的偏執(zhí)難道透視不出父母的偏執(zhí)么？事實上，這種把孩子的前程當做自己未來的偏執(zhí)心理，存在于每一位傳統(tǒng)的中國父母的內(nèi)心中。尤其是年輕時有過夢想而未能如愿的父母，他們總想讓孩子完成自己的心愿。聽聽這三家父母怎樣說：十多年的心血，我們?yōu)樗冻隽硕嗌俨幻咧�？夜里陪讀，早晨怕遲到，我們的日日夜夜其實都是為了她，說實在的就是為孩子活著。眼看高考一結(jié)束，孩子上了大學(xué)，我們就能松一口氣了。誰會想到她們竟做出這么極端不理智、自毀前程、讓我們傷心的事來。為孩子活著，把孩子的前程當做自己的未來，這是典型的中國父母的心理。他們用未來嚇唬孩子，其實是發(fā)泄自己對未來的焦慮和恐懼。在這種心理的作祟下，父母很容易給高三學(xué)生造成沉重的心理壓力。10 月，上海大力神青少年調(diào)研中心向參加當年秋季高考的考生進行了電話問卷調(diào)查，其中高分考生40名，非高分考生45人。高分考生是指秋季上海卷理科前400 名，文科前200名中的部分學(xué)生。調(diào)研結(jié)果顯示，有八成以上的學(xué)生因心理壓力表現(xiàn)出思維障礙——其實上面所述三位女生拒絕高考，也是一種思維障礙的標志。可惜我們的家長們往往只注意到了孩子課業(yè)負擔沉重、身體和腦力的高消耗，而對其思考問題表現(xiàn)出來的思維障礙卻有所忽略。其實，當思考出現(xiàn)“牛角尖”式，或是腦中一片空白時，就是向考生發(fā)出警告，心理壓力已經(jīng)產(chǎn)生，應(yīng)小心超負荷逆轉(zhuǎn)。學(xué)生本來就擔心考糟以后他人對自己的評價，擔心未來的前途，如果這時父母再使用“未來”嚇唬孩子，那無疑是雪上加霜。這樣思維障礙就很容易轉(zhuǎn)化成心理疾病。相比之下，美國的父母們要放松得多。他們的理念是把孩子看成是天生就有權(quán)具有各種情感和愿望的人，他們認為孩子希望自由的愿望是絕對的、不受限制的，孩子所有的一切情感和狂想、思想和愿望以及夢想和欲望，都應(yīng)該得到承認和尊重，并有權(quán)通過適當?shù)木唧w方式表達出來。如果他們的孩子拒絕上考場，他們會了解孩子做出這決定時的想法和感受，而不會認為這是對自己的致命打擊。美國的父母不把自己的命運和孩子的前途捆綁在一起。他們認為：青少年將來要走的路很長，父母是不可能事先替他們安排的。遇到什么麻煩，有什么問題，要放手讓他們自己解決。他們認為：考試失利、失戀、跟朋友絕交、被同伴冷落、受老師苛責等，都是青少年隨時可遇的打擊，父母絕不可能先行替子女消除這些打擊，也沒必要指出他必然會遇到這些打擊�！案改赋聊膼坌模褪菍λ麄冇辛Φ脑��！彼麄儛壅f的口頭禪是：“孩子，行動就有希望。未來是光明的。爸媽相信你。”我們的美國朋友喬治，女兒大學(xué)畢業(yè)后在銀行工作，他為女兒感到自豪；兒子大學(xué)畢業(yè)后到一家清潔公司打工洗地毯，他同樣為兒子自豪。他認為他們能夠自食其力、有獨立意識、有責任感就是好樣兒的。美國的孩子們也是這種觀念，他們認為：父母愛他們、尊重他們，就應(yīng)該放手讓他們自己去闖。父母關(guān)心他們的最好的方式應(yīng)該是忍耐和等待，是對他們的信任。一個走過彎路又成熟了的大女孩在信中對母親這樣說：“在我的記憶里，您好像什么事都沒有做，可是每當我有事時，您都出現(xiàn)在我身邊。您就像一個港灣，只是靜靜地等在那里讓遠方的游子來�？俊！边�有一位美國母親是這樣，當孩子預(yù)測自己運氣不好，前景不妙時，她只是耐心地傾聽，并表示理解：兒子：我的運氣糟透了。母親：你真有這感覺？兒子：嗯。母親：那么你在參加游戲時，心里總會想：“我不會贏�！眱鹤樱菏牵揖秃ε螺�。母親：上課的時候，你如果知道答案，你就會想：“今天老師一定不叫我。”兒子：是的。母親：可是，如果你準備得不充分，你又會想：“ 老師今天準叫我。”兒子：正是這樣。母親：這很有趣，媽媽小時候也有過這樣的情形。以后要是遇到關(guān)于運氣的事情，你就說給媽媽聽聽……這種對話，雖然一時不會改變孩子對運氣的看法，但可以給孩子確立這樣一種信念。媽媽理解他，他永遠可以與母親溝通。至少在這一點上他很幸運。當孩子自己用“運氣不好”來嚇唬自己時，這位母親如果說：“千萬別有這想法，這是種失敗情緒。如果這樣真會引來壞運氣�！蹦蔷透鼤䥽槈暮⒆�。這位母親理智地采用了尊重他感覺的做法。她相信自己一定會在某時某地抓住一個契機，使孩子的感覺好起來。在某些時候，接受和理解就是最大的精神援助。孩子們本來對未來就缺乏堅定信念，大人們再用未來嚇唬他，只會加重他的精神負擔。孩子們情緒和行為的扭轉(zhuǎn)亦需要父母耐心地“催熟”，不要忘記中國人的諺語：瓜熟蒂落。【中美家長教育差異：拿未來嚇人與放權(quán)給孩子】相關(guān)文章：
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