名言讓學生心動也行動

時間：2023-05-02 00:18:24 教育我要投稿

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名言讓學生心動也行動

名言讓學生心動也行動字數：2331 字號:大中小　　什么是名言呢?字典中曰：名言即著名的言論或話語。而朱自清在《論標語口號》中說：“格言也罷，名言也罷，作用其實都在指示人們行動，向著某一些目的”。而我們的教育是最講究目的性的，我們?yōu)槭裁床怀浞掷美献孀诮o我們留下來的經典名言去指導學生們的行為，教育他們做有才、有德之人呢? 　　于是，我進行了如下嘗試：　　　　一、有目的贈送名言　　　　利用黑板報不會被隨時擦掉的優(yōu)勢，每天有選擇性地贈送給學生一句名言。這名言必須是精心挑選的，可以是道德、求知、友誼、學習、習慣、行為、誠信、集體、理想等各方面的�？梢愿鶕䦟W生某一時期的思想狀況和認知水平、學校班級所開展的活動、當天教學的內容及學生的行為表現等進行選擇，雖不一定像新聞一樣及時，但要與學生學習生活緊緊聯系在一起。　　　　二、讓學生有“感”而“發(fā)” 　　　　不管什么樣的教育方式，學生只有有了感觸或親身體驗，才會是有效的。因此，每天布置一項家庭作業(yè)，要求學生把名言抄到積累本上，并讓他們寫一寫讀了名言后的感想，并在第二天早自習背會，語文課上利用兩分鐘的時間，挨著座位請一位同學作為中心發(fā)言人，其他同學做補充發(fā)言，發(fā)表自己的感想。但需要注意的是，在開始階段，同學們肯定興趣濃厚，但隨著時間的推移，同學們的熱情會有所消退。部分同學會寫得很平淡，甚至會出現解釋名言的現象。有些同學語言不優(yōu)美，朗讀時不能做到聲情并茂，于是產生了光讓寫作能力強、表達能力強的同學發(fā)言的想法，但做這件事的初衷就是讓每一個孩子從名言中受到激勵與鞭策。因此，老師在這一過程中，重點要指導學生結合自己或他人的生活實際，舉例談感受。　　這鍛煉了學生的膽量與口才，另外由于是很正式的場合，激勵與鞭策的作用更大。　　　　三、在“不變”中求“新” 　　　　經過一段時間的實施，學生新鮮感會逐漸消退。在此過程中，教師在方法上要逐步求新�？梢园l(fā)動學生在書籍、網絡上找自己喜歡的名言，在很多名言中篩選，尤其是篩選出最適合自己且能勉勵自己的名言，與學習內容、班級狀況、活動等息息相關的名言等�？梢砸元剟畹姆绞�，讓本節(jié)課表現最好的同學選擇名言、書寫名言，也可以讓同學們推選最有威信的同學進行這一項活動，還可以推選最有進步的同學寫名言等。時間的安排上，也可以根據實際情況進行調整。發(fā)言方法也可以常常變換，同桌交流、四人小組交流、老師感言、根據名言內容有針對性的叫同學發(fā)言，也可以寫進周記里。同時，我們也可以鼓勵學生改動一些名言，使它更適合自己，還可以讓學生自己寫一些語句，激勵自己，只要是能指導同學們行為的，都可以采用，名言有“繼承”也要有“創(chuàng)新”。　　　　四、在過程中享受活動成果　　　　以一月為一個階段，組織一次交流活動�；顒涌梢孕问蕉鄻樱嚎梢允菃渭兊慕涣骰顒�，讓學生選擇自己最有感觸的一句或幾句名言，暢所欲言談感受。例如，有一位迷戀網絡游戲的同學道：“王老師送給我們一句名言：‘所有失敗的人生都是自己精心策劃的�！吹竭@句名言，我陷入了深深的思考，失敗的人生真的是自己精心策劃的，我明知道迷戀網絡游戲既損害視力，對身體健康有百害而無一利，也知道會影響我的學習，但我依然沒有意識到我在精心策劃著自己失敗的人生，如果沒有這句名言的提醒，真不敢想象我以后的人生會是什么樣子，好在亡羊補牢為時不晚，從見到這句名言起，我已經逐漸縮短了上網的時間，讓媽媽在空余時間里陪我打羽毛球，幫我戒網癮，從今以后，我要策劃我成功的人生�！币部梢允前嗉墶W�；蛏鐣习l(fā)生的一些事情進行討論，要求是最好用上名言；還可以以少先隊會的形式，讓學生自己組織一些與名言有關的形式多樣的活動等。但是，不管采用什么樣的形式，要切合實際，要結合學生自己的學習生活，切忌不要好高騖遠、空洞無物，要真正起到指導學生行為的作用。同時讓學生在自我教育的同時，增進對名言的喜愛，為以后學生自覺尋找名言進行有意識的自我教育奠定堅實的基礎。　　　　五、感悟教育的成功，貴在堅持　　　　任何一件事情要想取得好的成果，貴在堅持。在堅持中，你會發(fā)現：不管是怎樣的孩子，即使他們有很多缺點，耳濡目染的，他們會慢慢接受名言，總會多多少少的起到一定的指引作用，接觸的名言多了，總有那么幾句會觸動他們的心靈，只要他們的內心深處有所撼動，我們的教育就有了抓手，我們的教育就會走向成功。　　同時，你還會發(fā)現，同學們在利用名言自我教育的同時，還會教育別人。小干部在管理同學時，會用上名言，例如看到同學說悄悄話時，他們會說：“難道你愿意做壞習慣的奴隸嗎?(習慣，我們每個人或多或少都是它的奴隸�！咄�)；‘千里之堤毀于蟻穴’這句名言的道理你不懂嗎?難道你想讓壞的習慣決定你的命運嗎?”(習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯[美])……受學生的影響，作為教師的我，也會用名言教育學生：在上課時，時不時的也用那么一兩句名言，當有個別同學開小差時我說：“好習慣的養(yǎng)成靠點點滴滴的積累�！边@還真管用，教室里立刻鴉雀無聲。看到舉手發(fā)言的同學少了，我說：“鳥不展翅膀難高飛，更何況人呢?”嘿，同學們立即行動起來，手不一定都舉起來，但能看出來他們要么看書找答案，要么凝眉思索…… 　　對于名言，學生心動了，也會行動。隨著名言的不斷積累，會起到潤物細無聲的效果的，教育學生做有才、有德之人自然也不會是一句空話。　　　　(編輯：馮婷)

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