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愛-師德的靈魂
愛——師德的靈魂 ···· 建甌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉淑洪[內(nèi)容提要]“學(xué)高為師，身正為范”在當(dāng)今充滿競爭與壓力的社會(huì)里，要成為一名出色的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的道德素質(zhì)，更要有一顆充滿希望、充滿善良的愛心，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有著獨(dú)立人格的人來看待；尊重學(xué)生，給他鼓勵(lì)。[關(guān)鍵詞] 師愛 寬容 實(shí)踐[正 文]陶行知先生曾說:“重師首先在師之自重”，“以教人者教已”。因此，為人師者，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)。對學(xué)生施以博大的愛。教師的愛，是對學(xué)生的愛，是對全體學(xué)生（包括后進(jìn)生）中每一個(gè)人的熱愛、尊重、理解和期待。他把孩子看作是自己生命的延續(xù)，看作是祖國的未來。正是在這種尊高信念和責(zé)任感的指導(dǎo)下，才能使師愛顯示出在育人中的巨大作用；也正是因?yàn)槔蠋煇畚飳W(xué)生，才能使老師一個(gè)慈祥的微笑、一個(gè)贊許的目光，一名親切的祖話，都會(huì)在學(xué)生心中激起小小漣漪，甚至產(chǎn)生巨大的影響。也因如此，有人比喻“師愛甚過母愛”。的確，師愛比母愛更偉大，更崇高，他不但要用博大的愛去關(guān)懷每一位學(xué)生，還要用愛的力量去感化學(xué)生，指引和帶領(lǐng)學(xué)生走上成長之路。因此，每位教師在加強(qiáng)自己師德修養(yǎng)時(shí)，首先就要先想一想： 教師：你的愛能打幾分？某日，偶讀了一篇這樣的學(xué)生日記清晨，老師站在教師門口，眼睛含笑。+2分早晨表揚(yáng)同學(xué)誠肯真摯。+2分課堂上耐心啟發(fā)后進(jìn)生。+3分課余關(guān)心××（他父母離異）。+3分午睡時(shí)辦同學(xué)們關(guān)好門窗。+2分講試題時(shí)發(fā)火一次。-3分走廊內(nèi)同學(xué)問好時(shí)老師表情冷漠。-2分同學(xué)們反映作業(yè)太多時(shí)老師不予理睬。-2分加加減減，老師今天愛我們得4分。初看這段放話，不禁為此學(xué)有利于幽默的加減運(yùn)算感到好笑。然而，笑還掛到嘴角，我卻盾入了深思：自古以來都是老師給學(xué)生的品行、成績打分，而老師在教書、育人，尤其是不易被量化的“愛”，在孩子的眼中窨能打幾分？孩子的心靈是敏感的。教師的一言一行，他們都會(huì)用心靈捕捉、評(píng)判、打分。我國兒童教育學(xué)家孫敬修說得好：老師的一言一行，對孩子都是很有影響的，孩子的眼睛是“錄像機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計(jì)算機(jī)”，錄下來的信號(hào)裝在“電子計(jì)算機(jī)”里儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。因此，教師公正、無私的愛，對學(xué)生來說，就是一種無聲的命令，能給學(xué)生道德上、心靈上以極其有益的影響，并激勵(lì)著他們追求真、善、美。有位教師曾問一學(xué)者：“我也注意摸學(xué)生的頭，替他們整整衣服，可他們卻說——老師，在你的眼里我們感覺不到真誠�！睂W(xué)者對他說：“大愛無言呀！教師的愛，不僅僅在技巧，更主要的是每時(shí)每刻的細(xì)節(jié)；是一頻一美所傳遞析感覺�！闭沁@樣，作為人類靈魂的工程師，你如果想讓學(xué)生感受到你真摯的愛，就必須這樣做：1、增強(qiáng)對師愛的認(rèn)識(shí)，提高自覺性。教師的愛，它可以通過各種暗示方式，有意無意地流露出來，向?qū)W生透露出他對學(xué)生充滿期待。正是教師的情感觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力，引起學(xué)生對教師作出積極的反響，它不僅誘發(fā)和鼓舞了學(xué)生克服困難，積極向上的激情，并且對學(xué)生的智力、品德和個(gè)性的發(fā)展直接產(chǎn)生影響，這就是被羅森塔爾的“皮格馬利翁效應(yīng)”證實(shí)了的期待效應(yīng)。所以教師在教書育人的活動(dòng)中，應(yīng)全身心地愛學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在溫暖的愛河中，讓自已無私的愛激勵(lì)著他克服一切困難，走向成功。2、在實(shí)踐中升華有了思想認(rèn)識(shí)，師愛也不會(huì)憑空產(chǎn)生，師愛，只能在教育實(shí)踐中萌發(fā)，并臻于成熟。這一過程決不會(huì)一帆風(fēng)順，如果教師和學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，教師能以高度的覺悟、深摯的情感，博大的胸懷來對待，正確地運(yùn)用教育機(jī)智妥善處理，而不拼命維護(hù)自己的“師道尊嚴(yán)”的話，那么經(jīng)過這樣一次次的考驗(yàn)之后。教師，你的愛，將會(huì)是他們生活中的七色陽光，使每一個(gè)孩子都抬起頭來走向社會(huì)。一個(gè)真正的老師都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生十二分的愛，愛，沒有一絲一毫的理由可以打折。如果每產(chǎn)你微笑地同最后一位學(xué)生說：“再見”時(shí)，你都會(huì)凝神靜思；今天的愛，能打幾分？那么這時(shí)，你對學(xué)生就是給予全身心的愛了。 師愛的前提是尊重學(xué)生“站著拋給學(xué)生蘋果，蘋果會(huì)掉在地上，蹲下身子，遞給學(xué)生蘋果，你才會(huì)聽到‘老師，你也吃’的童音�！睅煇鄣那疤崾亲鹬貙W(xué)生。一位老師，如果不能把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有著獨(dú)立人格的人來看待的話，那這位教師對學(xué)生的愛，只能是一種“專利型”的愛。；因此，教師愛學(xué)生，不僅要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個(gè)與教師有平等關(guān)系的公民。只有把愛和尊重學(xué)生聯(lián)系在一起，這樣的師愛才能不斷喚醒人的自我完善，增長他們的樂觀情緒和自信心。教師如何才能真正做到尊重學(xué)生呢？1、從思想上破除陳舊的師生觀。在中國，家園一體的文化特點(diǎn)，使師生關(guān)系被一種家族親緣關(guān)系有倫理基礎(chǔ)所代替，講究“一日為師，終身為父�！苯處煹摹皫煹雷饑�(yán)”，使許多教師不能放下架子，和學(xué)生平等相處。作為新世紀(jì)的教師，必須樹立“為學(xué)生服務(wù)”的關(guān)念，把學(xué)生看作是自己生命的延續(xù)。2、走出倫理觀念上的誤區(qū)有的教師認(rèn)為對學(xué)生必須是“寧給好心，不給好臉”。打是疼，罵是愛，這種做法的出發(fā)點(diǎn)是善良的，但這終不是對學(xué)生的“愛”，在這樣的倫理觀念下老師并沒有把學(xué)生當(dāng)做和自己一樣的人。在這種基礎(chǔ)上的愛，是一種無視尊嚴(yán)和人格平等的愛。因此，教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)，從這種誤區(qū)中走出來。 寬容——也是一種愛人們常常把教師比作園丁，那些被施教的對象——學(xué)生，很希望像禾苗一樣得到陽光雨露的滋潤。尤其當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活和思想上遇到困難，碰到溝溝坎坎，心理出現(xiàn)障礙時(shí)，特別渴望老師能理解他們的苦悶，伸他們伸出援助之手。某天，一男生在宿舍違反了校規(guī)，宿舍管理員當(dāng)即按規(guī)定向他下達(dá)停宿通知，停宿意味著走讀，這個(gè)男孩后悔了，他的家離學(xué)校十幾里，怎么上學(xué)。他硬著頭皮找到班主任說：“我錯(cuò)了。”準(zhǔn)備挨一頓批。但老師卻略一思索說：“這樣吧，我家正好還有間房空著，你就住我家。咱倆上下班一起走，做伴兒。”學(xué)生的眼淚刷地往下流。教師沒有絲毫的訓(xùn)斥和責(zé)備，卻讓他受到了巨大的震動(dòng)，直到了大學(xué)畢業(yè)當(dāng)了醫(yī)生，還回憶起班主任對他的一片苦心。這就是教育——無言的教育，對學(xué)生寬容呵護(hù)他們自尊心，就會(huì)取得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。寬寬即理解，有胸懷舒暢、心懷寬大，寬厚和易，海納百川之意，是對他人自尊心的一種特殊的尊重，用二維視角透視教師的寬容——對學(xué)生而言，今天，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生充分提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育。并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。今天，教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生個(gè)異“思想火花”挖掘他們各自潛能，發(fā)展長期認(rèn)知能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。今天，教師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，完善自我，發(fā)展自我。今天，教師對學(xué)生情感上的寬容，是對學(xué)生人格上的尊重，給他們創(chuàng)設(shè)良好的心境，拓展學(xué)生心靈，給予個(gè)體靈魂適時(shí)的關(guān)懷和幫助。對教師而言，今天，教師寬容地對待自己的學(xué)生，在非原則性問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅。今天，教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻、心胸更加寬闊、情操更加高尚，教育手段更加成熟，洞察力更加敏銳。今天，教師寬容地對待自己的學(xué)生，就是科學(xué)地看待教育的過程。今天，教師寬容地對待學(xué)生，也即寬容地對街自己，意味著他擁有流暢瀟灑的風(fēng)采和健康的人格涵養(yǎng)，得到的是學(xué)生對他的更加尊敬和愛戴。今天我們做教師所做的對學(xué)生廣泛的寬容，并不是教師對學(xué)生行為放任自流，更不是對學(xué)生過錯(cuò)的姑息縱容。要寬而有方、寬而有度、寬而有愛、寬而有望，以達(dá)到預(yù)期的教育效果。教師對學(xué)生的寬容也就體現(xiàn)了老師一種成熟的愛。“學(xué)高為師，身正為范”在當(dāng)今充滿競爭與壓力的社會(huì)里，要成為一名出色的教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的道德素質(zhì)，更要有一顆充滿希望、充滿善良的愛心，當(dāng)學(xué)生需要傾訴時(shí)，是忠實(shí)的聽眾，當(dāng)學(xué)生需要信心的時(shí)候，你所給他鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生放松，懈怠的時(shí)候你會(huì)約束他，但你卻從不在別人面前羞辱他，當(dāng)學(xué)生同到不公的時(shí)候，你會(huì)站在正義一方與他一道鳴不平，討公道……，只有這樣的老師，才能稱得上是一支紅燭，一位無私奉獻(xiàn)的園丁。【愛-師德的靈魂】相關(guān)文章：
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