中學(xué)生勵志教育實施方案

中學(xué)生勵志教育實施方案

目錄

第一部分學(xué)生勵志體系…………………………………………………2

第二部分班級課程體系…………………………………………………3

第三部分導(dǎo)師育人體系…………………………………………………4

第四部分學(xué)校管理和評價體系…………………………………………6

第五部分課題研究………………………………………………………7

第六部分高三方案………………………………………………………8

制定時間： 2011-7-25

全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題

“三大步育人模式的理論和實踐研究”課題組

中國教育學(xué)會“中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制的理論和實踐研究”課題組

濟南三大步教育咨詢有限公司

本方案，根據(jù)山東省教育廳關(guān)于《實施全員育人導(dǎo)師制》相關(guān)文件制定。

勵志教育是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，勵志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長的道德教育，勵志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識教育。

學(xué)校勵志教育是學(xué)生成人成才、教師專業(yè)成長和學(xué)校特色建設(shè)的平臺和抓手。學(xué)校勵志教育四大體系為：學(xué)生勵志體系、導(dǎo)師育人體系、班級課程體系和管理評價體系。

根據(jù)專家小組的調(diào)研情況，貴校的勵志教育實施進程草定如下：

時間

事項

7月下旬

考察并制定教學(xué)計劃。

專家小組考察學(xué)校�？疾鞂W(xué)校學(xué)情、校情；考察教干教師、學(xué)生思想狀況；考察校本德育情況。協(xié)助學(xué)校成立勵志教育辦公室。制定《實施方案》，與學(xué)校研究制定《考評方案》、《勵志教育教學(xué)計劃》、《導(dǎo)師手冊》等實施細則。

8月下旬

培訓(xùn)全體教師并實施啟動。

課題組派主要領(lǐng)導(dǎo)并邀請當?shù)亟逃�行政部門領(lǐng)導(dǎo)出席啟動儀式。全體教師培訓(xùn)內(nèi)容有：全員育人導(dǎo)師制理論、勵志教育理論；《我們有話對你說》教材使用辦法；班級主題班會課、小組活動課課程指導(dǎo)；勵志教育實驗校發(fā)展成果介紹。

9月1日

全校啟動。

2011年

上學(xué)期

教學(xué)進程

第一周期3周 習(xí)慣和理想；

第二周期3周基礎(chǔ)和訓(xùn)練

第三周期3周和諧

第四周期3周文明和禮貌

10月-11月

期間，進行深度調(diào)研指導(dǎo)。

本階段預(yù)期效果：其中跨越2次考試，可以看到學(xué)習(xí)成績提高效果；同時3個月的時間可以看到學(xué)生文明生活文明做人，并形成奮發(fā)向上的校園文化氛圍。

2012年

下學(xué)期

教學(xué)進程

第五周期3周積極心態(tài)和自強。

第六周期3周專心和耐心

第七周期3周潛能激發(fā)和創(chuàng)造力

第八周期3周校園與感恩

本學(xué)期預(yù)期效果

第二學(xué)期考試，可以看到學(xué)習(xí)成績提高；學(xué)生文明生活文明做人校園文化形成。

備 注

1.中期調(diào)研：課題組人員來校深度調(diào)研指導(dǎo)（時間根據(jù)學(xué)校情況安排）

2.寒假：1）全校結(jié)束勵志教育第一階段學(xué)習(xí)周期。2）參加全省或全國交流會。

具體實施方案，如下：

第一部分學(xué)生勵志體系

勵志教育是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動力，使學(xué)生從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，讓學(xué)生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。勵志教育是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵為手段、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的廣義教育。勵志教育是讓學(xué)生用自己的力量成長的道德教育，勵志教育是讓學(xué)生用自己的意志戰(zhàn)勝挫折的賞識教育。

三大步勵志教育，即“三大步育人模式”，是一種勵志教育的模式。主要是學(xué)生勵志教育每日三大步，即是每天集體朗讀勵志信、填寫成長記錄以及反省和自我評價。

（一）.勵志信。

勵志信是一封封有序的勵志教育的紙質(zhì)信函。在三大步勵志教育中，勵志信裝在信封里，信封裝訂在教材《我們有話對你說》里，新版的《我們有話對你說》，每學(xué)段8封勵志信。因為勵志信采用了傳統(tǒng)信函的收納和裝訂辦法，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力，學(xué)生讀完一封勵志信期望下一封勵志信，這種好奇，一封接一封，可以持續(xù)幾個學(xué)期乃至整個中學(xué)�？菰锏牡掠齼�(nèi)容，用勵志信的形式進行教育，是非常好的德育創(chuàng)新。收納了信封的圖書，因此而獲得國家專利保護。

勵志信的最高指導(dǎo)文件是《規(guī)劃綱要》，勵志信是勵志教育四大體系的綱。勵志信根據(jù)《思想品德課程標準》，依據(jù)教育激勵理論和教育心理學(xué)理論設(shè)計，既有德育內(nèi)容又有勵志內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生不同年級的年齡特點和學(xué)校德育現(xiàn)狀，分學(xué)段設(shè)計，初中三學(xué)段、高中三學(xué)段。每學(xué)段設(shè)計八封勵志信，分一學(xué)年完成。六學(xué)段分序列，循序漸進。根據(jù)學(xué)校德育現(xiàn)狀，所有年級均可以從第一學(xué)段開始；每封勵志信的閱讀時間可以是三周、兩周和一周；學(xué)校也可以創(chuàng)作“校本”的勵志信。

集體朗讀勵志信。對學(xué)生集體朗讀勵志信，我們有要求。即是，全班同學(xué)，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。讀信的時間全校統(tǒng)一規(guī)定，每封勵志信每天讀三次，一般的規(guī)定是讀三周，三周以后才可以讀后邊的勵志信。閱讀勵志信，周六日、節(jié)假日休息。

國旗下全校集體朗讀勵志信。在勵志教育的實踐中，對勵志信的精選段落或者全部，每周升國旗的時候，全校師生集體朗讀，成了愛國主義教育的重要形式。這種做法，儀式莊重，教育意義深刻。

（二）.成長記錄

成長記錄是學(xué)生每日三大步的第二步，是學(xué)生每天的成長記錄，是一本成長冊。在三大步勵志教育的實踐中，成長記錄不只是學(xué)生的成長記錄，更是師生交流的重要載體。成長記錄的填寫和批閱，根據(jù)積極心理暗示理論，課題組有一定要求。

學(xué)生填寫的方法，要求“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱，因為進步和快樂的累積會產(chǎn)生巨大的力量助我前行。”在實踐中，我們要求也可以記錄心情和計劃，因為只有如此才可以和教師進行很好的交流，教師的指導(dǎo)才會更全面更深入。

教師批閱的時候，要在多元智能理論的指導(dǎo)下，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，給以肯定、激勵和鼓舞。教師批閱的時間，更多的學(xué)校選擇每天一次，有的學(xué)校是一周兩次到三次，極少的學(xué)校是一周一次。因為實施全員育人導(dǎo)師制，每位導(dǎo)師負責(zé)的學(xué)生一般為兩個小組，每個小組5-10位學(xué)生。對于十幾位學(xué)生的成長記錄，導(dǎo)師每天批閱，時間一般要用去至少2小時。這一點，對教師和學(xué)校來講，是一個挑戰(zhàn)，因為要擠占教學(xué)備課和批作業(yè)的時間。是走進學(xué)生心靈進行一對一的溝通，還是依然每天的對號和錯號？實驗校的育人導(dǎo)師給出了答案，他們說，這樣的育人是值得的，現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣了。

成長記錄使用《我們有話對你說》之《成長冊》。

（三）反省和自我評價

學(xué)生每日三大步的第三步，是“反省和自我評價”，采用的辦法是富蘭克林式的簡單評價。今天，克服壞習(xí)慣樹立好習(xí)慣的過程中，給自己打分，你認為極好記4分，很好記3分，好記2分，差記1分。荀子曰“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”。曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”。所以，我們要求學(xué)生，每天在填寫成長記錄的同時，還要反省自己，并且做自我評價。

學(xué)生勵志體系，使用《我們有話對你說》之《勵志冊》和《成長冊》。

下表為學(xué)生每日常規(guī)時間表

周一至周五

讀信時間

地 點

方 式

第一次讀信

早自習(xí)前

教 室

以班為單位集體進行

第二次讀信

下午課前

教 室

以班為單位集體進行

第三次讀信

晚自習(xí)前

教 室

以班為單位集體進行

成長記錄表填寫

晚自習(xí)前。填完，晚自習(xí)二課間收繳至導(dǎo)師，導(dǎo)師批閱。

第二部分 班級課程體系

勵志教育主題活動課（主題班會）由班主任組織，課程遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，是有主題有計劃地對學(xué)生進行心理健康教育和道德教育的一種課程形式。

課程體系是指配套勵志信主題研發(fā)設(shè)計的，以班級為單位、由班主任帶領(lǐng)學(xué)生完成的每周一次的主題活動課系列課程。主題活動課配套每封勵志信設(shè)計三個，分為解讀、鞏固和提高三個層次。

形式上主要以學(xué)生喜歡的形式為主，比如勵志視頻、課堂討論、勵志歌曲和流行歌曲等。內(nèi)容上有思想高度也有理論總結(jié)，課件的欄目有“勵志視頻”“我們有話對你說”“每周一歌”等。時間三十分鐘左右。

勵志教育主題活動課是對傳統(tǒng)主題班會的繼承和創(chuàng)新，不僅傳授心理健康教育知識和道德知識，還要從學(xué)生發(fā)展需求和成長中出現(xiàn)的問題出發(fā)，確定教育主題，觀看視頻、開展游戲、討論等活動，讓學(xué)生體驗領(lǐng)悟，建構(gòu)認知，調(diào)整心態(tài)，探求在具體情景下的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，從而促進學(xué)生成人成才。主題活動課，可以使學(xué)生深入認識、鞏固和提高德育知識，以使學(xué)生達到深度認同和內(nèi)化�？梢韵�除學(xué)生讀信的倦怠。意義比較大。

主題活動課成系列、內(nèi)容豐富吸引力強。在30分鐘左右的課件中，含有視頻短片、故事、理論和勵志歌曲等。形式上也有討論等互動參與。

主題活動課，請使用教材《我們有話對你說》的《課程冊》。

下表為班主任主題活動課教學(xué)方案：

說明：

1. 每封勵志信都讀三周，表中的周次為每封勵志信的周數(shù)。

2. 每一封信的第一課時為勵志信解讀內(nèi)容。

3. 每封信對應(yīng)的活動課遵循解讀、鞏固、提高過程。

4. 每次活動課都包含討論或留有個人拓展作業(yè)。

5. 課件索�。阂蛘n件太大郵箱無法上傳，加課件負責(zé)人qq24249961孫老師 ，網(wǎng)絡(luò)傳輸。

勵志信

周次

課時

教學(xué)內(nèi)容（主題）

第一封

第一課

1

精心塑造自己

第二課

1

好習(xí)慣好人生

第三課

1

我能行，一定行

第二封

第一課

1

百變奇跡

第二課

1

冠軍的法寶

第三課

1

每天進步一點點

第三封

第一課

1

和諧心世界

第二課

1

和睦相處

第三課

1

和諧助我成功

第四封

第一課

1

我是鮮花使者

第二課

1

芬芳校園

第三課

1

文明是一種力量

第五封

第一課

1

態(tài)度決定人生

第二課

1

我的地盤我做主

第三課

1

像鋼鐵一樣活著

第六封

第一課

1

虔誠者必勝

第二課

1

成功沒有捷徑

第三課

1

死神的賬單

第七封

第一課

1

贏得光輝的結(jié)局

第二課

1

喚醒心中的巨人

第三課

1

中國達人劉偉

第八封

第一課

1

讓青春怒放

第二課

1

熱愛生命

第三課

1

長大成人

第三部分 導(dǎo)師育人體系

全員育人導(dǎo)師制是把學(xué)生以小組或宿舍為單位，學(xué)校全體教師都參與育人，都擔(dān)任導(dǎo)師，每個導(dǎo)師負責(zé)一個或幾個小組或宿舍。全員育人導(dǎo)師制要求全體教師關(guān)注學(xué)生，從入學(xué)至畢業(yè)的整個教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學(xué)生的教育和指導(dǎo)。

全員育人導(dǎo)師制下的育人體系是以導(dǎo)師為主導(dǎo)，以學(xué)生小組為單位，以小組活動為主要形式，進行育人。導(dǎo)師每月“三大步”，導(dǎo)師除正常教學(xué)外，每月要履行以下職責(zé)：

第一、每天，對所負責(zé)的每個學(xué)生的成長記錄進行批閱。

第二，每月，對負責(zé)的小組開展兩次活動。

第三、每月，抓三個典型生進行重點幫扶。

小組活動是指有導(dǎo)師參與或在導(dǎo)師指導(dǎo)下的學(xué)生小組活動。小組活動以活動為載體，師生面對面，以互助關(guān)愛進步為目的，生生心連心。全員育人導(dǎo)師制的小組活動，圍繞勵志信的主題，是學(xué)校勵志教育的重要組成部分。全員育人導(dǎo)師制下的小組活動，作為勵志教育育人體系的一部分，在勵志教育中有非常重要的地位。只要有助于解決學(xué)生的問題、困惑，有助于學(xué)生的成長，無論是師生一起聊聊家常話、一起評論天下事、一塊吃個飯、一起過個生日party還是一塊打打球、做個游戲等都可以算作小組活動的形式。

小組活動給師生面對面交流提供了平臺，導(dǎo)師與同學(xué)可以就學(xué)習(xí)中的問題、生活上的煩惱、成長中的困惑等交流、探討、分享等；導(dǎo)師也可在小組活動中進一步發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的問題、更有針對性地給學(xué)生提供幫助；而且學(xué)生在讀信和填寫成長記錄的過程中所產(chǎn)生的心靈觸動，需要實踐來體現(xiàn)。小組活動讓師生關(guān)系、生生關(guān)系更和諧，同學(xué)們的身心更放松，學(xué)習(xí)時更有效率。

課題組設(shè)計的小組活動以趣味性強、全體參與、對學(xué)生有所觸動為原則，結(jié)合勵志信的主題，每一封勵志信設(shè)計了三個活動方案，每個方案都包含兩個部分：一是活動，二是交流。活動在前，交流在后，因為活動過后同學(xué)們更容易打開心扉，表達自己的觀點、說出自己的問題，導(dǎo)師的思想教育工作更容易做，更容易幫助學(xué)生成長。

下表是根據(jù)《我們有話對你說》之《活動冊》，提供的學(xué)年教學(xué)計劃和教案分配：

勵志信

周次

時間

活動名稱

第一封

第一周

30-45分鐘

1.理想調(diào)查表 2.體驗習(xí)慣、

3。生涯規(guī)劃

第二周

第三周

第二封

第一周

30-45分鐘

1.折紙游戲 2.貓最怕什么、

3.兔子舞

第二周

第三周

第三封

第一周

30-45分鐘

1.綁腿跑 2.我信任大家

3.人椅游戲

第二周

第三周

第四封

第一周

30-45分鐘

1.文明倡議書 2.禮貌伴我行

3.鮮花使者

第二周

第三周

第五封

第一周

30-45分鐘

1.大樹與松鼠 2.超級組合

3.自強小測試

第二周

第三周

第六封

第一周

30-45分鐘

1.超級偵探 2.新形式裝秀、

3.頂球賽跑

第二周

第三周

第七封

第一周

30-45分鐘

1.解開千千結(jié) 2.翻葉子、

3.創(chuàng)意無限

第二周

第三周

第八封

第一周

30-45分鐘

1.我來為你頒獎 2.介紹我的團隊

3.昨天、今天和明天

第二周

第三周

第四部分 學(xué)校管理和評價體系

在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校的評價成了成績?yōu)橹行摹Ｈ绾翁岣叩接�人為重點，又重視成績的評價，一般認為是個難題。但是，如果學(xué)校工作，育人抓上去了，成績自然會提高，所以評價的重點放在育人上是正確的。關(guān)于學(xué)校評價問題，課題組提出了粗放型評價為主的導(dǎo)師三階段評價概念，在實踐中應(yīng)用，可操作性比較大。實驗校反映比較可行，部分學(xué)校已經(jīng)進入了準細化評價階段，探索出了校本的辦法。

學(xué)校管理和評價是學(xué)校勵志教育順利開展的保障。制度制定得好有利于推進學(xué)校工作，制定不好，會產(chǎn)生內(nèi)耗。制度的制定要結(jié)合學(xué)校的實際，并且要隨著實踐逐步改進。

對導(dǎo)師的評價，可以分階段進行，一般分為三個階段：第一階段：粗放型評價。只評價導(dǎo)師對工作，做還是沒有做，不對效果評價；第二階段：準細化評價。除了評價工作做沒做，開始評價導(dǎo)師工作質(zhì)量；第三階段：細化評價。結(jié)合第二階段的辦法，結(jié)合電腦軟件，進行評價。

下文是對貴校導(dǎo)師第一階段評價的參考方案。

學(xué)校勵志教育全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師管理辦法

根據(jù)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)的相關(guān)文件精神，為進一步落實育人和教學(xué)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校研究，決定深入推行全員育人導(dǎo)師制，并且實行勵志教育三大步模式。具體辦法如下：

一、 學(xué)生分組。根據(jù)勵志教育全員育人導(dǎo)師制科學(xué)理論，每個導(dǎo)師（教師）負責(zé)1-3個小組，每個小組的成員由班主任牽頭分配，各年級將每位教師的包保學(xué)生名單上報學(xué)校，建立檔案。

二、導(dǎo)師每月“三大步”，導(dǎo)師除正常教學(xué)外，每月要履行以下職責(zé)：

第一、每天，對所負責(zé)的每個學(xué)生的成長記錄進行批閱。

要求：根據(jù)學(xué)生的自我記錄情況，對學(xué)生進行肯定、鼓勵和支持。進行積極的心理暗示，達到心靈對話和溝通，但不可以消極暗示，不允許有責(zé)罵語言。

第二、每月，對負責(zé)的小組開展兩次活動�；顒臃桨缚梢栽凇爸袊鴦钪窘逃�網(wǎng)”（www.lizhijiaoyu.com）上注冊后下載。實名注冊，后臺審核后即可。也可以自己創(chuàng)造性的開展活動，例如組織打球、游戲、社會實踐和體驗等小組活動。

要求：保留活動過程的重要記錄，比如活動的照片、視頻和總結(jié)筆記等，以方便學(xué)校檢查和表彰。

第三、每月，抓三個典型生進行重點幫扶。

要求：1、建立典型學(xué)生檔案；2、與學(xué)生進行談心；3、深入進行家訪；4、對幫扶過程和結(jié)果要做好詳細記錄。

三．對導(dǎo)師的每月“三大步”工作，采用以下辦法管理和評價：

（1）全校各級部，每月對本級部導(dǎo)師的工作進行抽查，對抽查到的導(dǎo)師工作進行調(diào)查和打分。

（2）每學(xué)期進行兩次（期中和期末）綜合評價，采取自評、年級評和學(xué)生評相結(jié)合的辦法，具體如下：

自評：20分。很好20分， 好10分。

年級評：30分。導(dǎo)師上交《我們有話對你說》批閱記錄，年級管理小組依據(jù)考評細則對導(dǎo)師的育人工作進行量化統(tǒng)計，并賦予分數(shù)。對抽查中出現(xiàn)問題的導(dǎo)師，直接在其總分中扣除。

學(xué)生評：50分。評議周期為三周，詳見《勵志教育導(dǎo)師育人學(xué)生評議卡》。

（3）行政表彰和獎勵：每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校對上述兩次綜合評價成績合并排名，獎勵比例為參評人員的30%，授予“優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師”榮譽稱號，在評先樹優(yōu)、晉級考核中賦予一定分值。

導(dǎo)師育人小組評議卡

班級 導(dǎo)師 組長

學(xué)生姓名

成長記錄

批閱（次數(shù)）

小組活動

（次數(shù)）

家訪（次數(shù)）

個人評價（A、B、C）

小組評議

（A、B、C）

備注：1、小組評議周期為三周。

2、班主任組織每個小組對其導(dǎo)師進行評議。

3、每個小組成員如實、客觀、公正的記錄導(dǎo)師三大步工作情況，并依據(jù)自身感受對導(dǎo)師育人效果給出評價。

4、完成個人項目填寫后，由組長綜合小組成員意見為導(dǎo)師評定等級。

5、ABC三級學(xué)�？筛�三級學(xué)�？筛鶕�(jù)具體情況進行對應(yīng)量化，進行粗放式評價。

第五部分 課題研究

根據(jù)實施進展情況和學(xué)校教師的實際情況，鼓勵教師進行三大步實驗課題的研究。具體課題如下：

1、勵志教育對學(xué)校（班級/宿舍）管理的實踐和研究

2、勵志教育對學(xué)校（班級/宿舍）文化建設(shè)的實踐和研究

3、勵志教育對學(xué)校（班級/宿舍）提高學(xué)習(xí)成績的實踐和研究

4、勵志教育對中學(xué)優(yōu)秀生的實踐和研究

5、勵志教育對中學(xué)“差生”的實踐和研究

6、勵志教育對中學(xué)“中等中等偏上生”的實踐和研究

7、勵志教育實施的創(chuàng)新性操作

8、中學(xué)生心理問題的層次性及教育對策

9、中學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)的探索

10、中學(xué)生主動學(xué)習(xí)教育途徑探索

11、對中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、探索與構(gòu)建

12、勵志教育三大步模式對中學(xué)住宿生的實踐和研究

13、音樂勵志教育探索研究

14、音樂健康人生教育探索研究

15、自擬：

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