- 相關推薦
令人驚喜的第一次信息科技課
一直很喜歡李冬梅老師的上課方式，
也很欣賞邊老師的楚楚風格。
去年也一直努力在這樣嘗試。
因為這樣的上課風格，
前期和學生建立起了良好的關系。
所以盡管到后期還是進入了題海戰(zhàn)的應試教育，
但學生們都很理解很配合，
所以最后的學業(yè)考試，
取得了還算可以的成績。
今年還是想繼續(xù)這樣的風格，
雖然這樣做很累，
但是真的很有種痛并快樂著的感覺。
于是今年的第一堂兩節(jié)連上的課上，
嘗試用了李冬梅老師的課件。
很感謝李老師的無私奉獻。
在這個課件的基礎上，
我揉進了去年自己第一堂課時的小游戲。
每位同學發(fā)一張紙，
寫下自己的名字。
并告訴學生這就是關于名字的信息。
然后聽我指令，
一步步的折紙，撕紙，展開，再折，再撕，再展開。
最后讓大家互相看看有沒有找到一樣的紙，
以此來解釋認識論的角度所闡述的信息的定義。
信息是主體（人）感知的事物運動狀態(tài)及其變化方式，包括狀態(tài)及其變化方式的形式、含義和效用。
可能詮釋的還不夠好。
然后讓學生把紙揉成團扔向他認為今天最特別的人。
讓被扔到的學生打開紙團，
知道是誰向他表達了這樣的信息。
以此來詮釋后面的信息的傳載性等特征。
同時沿用了李老師的提問的方式讓學生思考信息從哪里來，
信息到底是什么？
信息看得見摸得著嗎？
等等問題。
可以感覺到，
由于這樣一個小游戲，
讓學生們對信息有了興趣，
愿意跟著問題思考起來。
整堂課也就不會是講理論知識的枯燥無味的老套路了。
第二節(jié)課讓學生進機房做作品。
也是沿用了李老師的資料，
讓學生做自我介紹，
對信息的理解
說明信息的特性
以及對信息課的希望。
本以為學生會先在電腦里東看看西看看，
或者草草了事，
但是這節(jié)課，
學生始終都很認真的在做自己的作品，
也很仔細的看了提供給他們的關于信息的相關資料。
臨近結(jié)束時，
有學生提出了沒完成怎么辦？
我隨口說了一句，
沒完成的可以回家重新做，
然后以郵件的形式發(fā)給我。
甚至于郵箱地址也只是最后讓班長回教室后代為轉(zhuǎn)告大家。
因為想這樣的作業(yè)是不會有同學有興趣回家重做的。
沒想到晚上居然真的收到了5位學生的作業(yè)。
真的很欣喜。
批作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)有同學提出了希望延長作業(yè)時間的要求。
真的是很感慨李老師的教學設計。
在這樣不經(jīng)意間，
吸引了學生的興趣，
讓他們愛上了這門課。
當然想要他們真的有興趣一路學下去，
路還漫漫，
愿意一路跟隨李老師，邊老師這樣的前輩們，
一步一步腳踏實地的走下去，
感受信息課教學帶來的樂趣。
【令人驚喜的第一次信息科技課】相關文章：
信息課作文11-12
信息科技半年工作總結(jié)11-01
令人難忘的第一次作文02-10
令人感動的一節(jié)課02-19
信息科技風險自查報告09-01
信息科技部工作總結(jié)03-16
（經(jīng)典）驚喜10-04
驚喜08-29
信息技術(shù)課教案01-12
驚喜的作文02-27