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復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)演講反思當(dāng)下功利主義
復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)演講反思當(dāng)下功利主義楊玉良校長(zhǎng)。圖/上海商報(bào)
又到開(kāi)學(xué)季，又一個(gè)開(kāi)始。開(kāi)學(xué)典禮，固然不是校長(zhǎng)演講比賽，但從校長(zhǎng)的演講中，年輕的學(xué)子依稀可看到未來(lái)的大學(xué)生活是何種模樣。
“或許我們?cè)缇屯俗约簛?lái)大學(xué)究竟是為了什么。只是想著好的成績(jī)可以讓以后出國(guó)、保研或者找工作更加有利。”昨天上午，復(fù)旦大學(xué)楊玉良校長(zhǎng)在2011級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮上面對(duì)3000多名新生演講，引用了一名復(fù)旦大二學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)日志。不否認(rèn)、不避諱，楊校長(zhǎng)直陳當(dāng)代高校功利主義傾向的弊病，給新生上了特殊的第一課。綜合新華社報(bào)道
引用網(wǎng)絡(luò)日志，暴露高校功利化
“一個(gè)新學(xué)生在人人網(wǎng)上寫(xiě)了一篇日志《我將如何讀大學(xué)》，其實(shí)我知道他現(xiàn)在正坐在你們的中間�！遍_(kāi)學(xué)典禮前晚，楊玉良讀了兩篇學(xué)生在網(wǎng)上的文章。昨天他面向3000多名學(xué)生說(shuō)，“學(xué)生們說(shuō)得很好，引起了我的思考，激發(fā)了我的思想�！�
日志里，這位學(xué)生說(shuō)，在他還沒(méi)踏進(jìn)大學(xué)門(mén)檻的時(shí)候就有人跟他普及如何混進(jìn)學(xué)生會(huì)、如何討領(lǐng)導(dǎo)的歡心這樣的大學(xué)官場(chǎng)風(fēng)云，他也不清楚大學(xué)是不是填鴨式教育體制的最后一道檢疫機(jī)關(guān)，他害怕自己的獨(dú)立性因?yàn)椴坏貌煌讌f(xié)而被無(wú)情地吞沒(méi)�！拔曳浅Ｐ蕾p他在對(duì)大學(xué)生活充滿期待的同時(shí)，保持著一份冷靜和警覺(jué)。說(shuō)句實(shí)話，他的擔(dān)心正是我們當(dāng)前大學(xué)存在的問(wèn)題，也是我們每一位教育工作者所擔(dān)心的問(wèn)題�！睏钣窳颊f(shuō)。
楊玉良又引用另一篇今年大二學(xué)生的文章《我和復(fù)旦》，“不要對(duì)大學(xué)抱有多大的幻想，這里有的老師上課也會(huì)非常無(wú)聊，這里的制度會(huì)讓你感慨腐敗已經(jīng)深入到滋養(yǎng)精神的這個(gè)殿堂。如果大家關(guān)心高等教育，一定已經(jīng)看到社會(huì)各界對(duì)高等教育有很多的質(zhì)疑�！�
楊玉良認(rèn)為，大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到社會(huì)的需求和預(yù)期，責(zé)任就在學(xué)校。大學(xué)的問(wèn)題絕非僅僅是過(guò)于強(qiáng)調(diào)科研而忽視教學(xué)所導(dǎo)致的教育質(zhì)量的滑坡。更重要的是面對(duì)各種各樣的研究和競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的功利主義的心態(tài)，甚至有時(shí)是一種集體的功利主義心態(tài)。這種功利主義的心態(tài)也許會(huì)帶來(lái)學(xué)校的某些數(shù)據(jù)或者學(xué)校的規(guī)模等方面的增長(zhǎng)，但其必然侵蝕大學(xué)的學(xué)術(shù)精神和社會(huì)責(zé)任，這種功利主義的心態(tài)也會(huì)影響到學(xué)生的選擇，使他們變得短視、流于平庸，不能保持對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣，也就失去了在未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)起重要責(zé)任的能力。
“沒(méi)學(xué)到東西的人是最可悲的”
“正如有位同學(xué)所說(shuō)，練高GPA（平均成績(jī)點(diǎn)數(shù)）卻沒(méi)有學(xué)到東西的人是最可悲的�！睏钣窳急硎�，在一個(gè)功利化抬頭的時(shí)代，一個(gè)校長(zhǎng)其實(shí)也是顯得勢(shì)單力薄的，也正因?yàn)槿绱�，一切都需要我們共同努力�?/p>
“在這樣一個(gè)時(shí)代當(dāng)中，復(fù)旦鼓勵(lì)每一位學(xué)生能夠自由探索和獨(dú)立思考，復(fù)旦希望每一個(gè)學(xué)生保持對(duì)復(fù)旦的信任和忠誠(chéng)，更鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性簽名無(wú)可替代�！睏钣窳颊f(shuō)道，復(fù)旦期待每一個(gè)學(xué)生都出類拔萃，但更關(guān)注學(xué)生人格的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
“我想大家一定會(huì)非常熟悉哈利波特，”楊玉良引用2008年羅琳參加哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮所發(fā)表的演講作為結(jié)尾：“她說(shuō)‘如果給我一個(gè)時(shí)間機(jī)器，我會(huì)告訴年輕時(shí)的自己，生活不是擁有的物品與成就的清單，你們的資格證書(shū)、簡(jiǎn)歷都不能等價(jià)于你們的生活’，請(qǐng)大家深思。希望同學(xué)們能夠依據(jù)自己內(nèi)心的追求決定自己前進(jìn)的路程，并承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。她引用古希臘作家的話說(shuō)我們?cè)趦?nèi)心的所得將改變外界的線索，內(nèi)心的修煉才是大學(xué)四年生活對(duì)你們最為重要的東西。”
[學(xué)生反應(yīng)]
“在飄飄然的時(shí)候被校長(zhǎng)敲了警鐘”
楊玉良引用兩篇網(wǎng)絡(luò)日志時(shí)，在座的學(xué)生“轟”的一聲沸騰起來(lái)，他們或許根本沒(méi)想到“開(kāi)學(xué)第一課”竟會(huì)以那么多“負(fù)面消息”開(kāi)場(chǎng)。“這不是校長(zhǎng)在拆自己的臺(tái)么？”有人小聲說(shuō)。而一雙雙專注的眼睛，一對(duì)對(duì)豎起的耳朵則表明，他們渴望直面問(wèn)題、尋求答案。
當(dāng)楊玉良肯定了學(xué)生的尖銳與深刻，并由此引發(fā)出對(duì)高等教育和大學(xué)使命的理解時(shí)，學(xué)生們齊聲回答：“好！”并響起雷鳴般的掌聲�！爱�(dāng)我們還沉浸在開(kāi)學(xué)的興奮中，感覺(jué)接近夢(mèng)想而‘飄飄然’的時(shí)候，楊老師為我們敲響了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的警鐘�！睆�(fù)旦學(xué)院經(jīng)管試驗(yàn)班的許嘉捷說(shuō)。“校長(zhǎng)的講話很實(shí)在，傳遞出學(xué)校和我們之間平等的信任與默契，感覺(jué)自己瞬間長(zhǎng)大了許多。這里盡管不完美，但注定是我們成長(zhǎng)中必要的一站。今天我終于明白，內(nèi)心的修煉才是大學(xué)四年最重要的東西�！睆埦┚┩瑢W(xué)說(shuō)。
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