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教育技術(shù)的設(shè)計與開發(fā)書評
《教育技術(shù)的設(shè)計與開發(fā)》書評----魏靜茹
引言：
當(dāng)前隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)及各種先進媒體的廣泛應(yīng)用，教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用問題越來越多的受到重視。因此，國外的許多專家也都做了很多與此相關(guān)的研究，得出了許多不同的觀點。同樣在我國也產(chǎn)生了一系列相關(guān)的產(chǎn)物，書籍只是其中的一種。
書的評價：
我近期閱讀了一本與教育技術(shù)相關(guān)的書，這本書的名字是《教育技術(shù)的設(shè)計與開發(fā)》。
讀完這本書，給我的整體感覺是這本書收錄的內(nèi)容非常的新穎，文章中提到的許多名詞對于我們教育技術(shù)的學(xué)生非常新鮮甚至有的都比較陌生，比如“網(wǎng)絡(luò)組件”“空間設(shè)計”等。剛剛拿到這本書時，有一種挺喜歡這本書的感覺，因為書的封面設(shè)計沒有讓人不感興趣的感覺，有一種想認(rèn)真讀下去的意愿。于是我就在想關(guān)于書的封面的設(shè)計也可以算是在教學(xué)設(shè)計中激發(fā)人們學(xué)習(xí)興趣的一種方法。由此聯(lián)想到目前學(xué)校中教材的改革，我覺得教材改革最基本的一點就是教材封面的改變，這種改變是很合理的，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真閱讀過后，覺得對其中的一些概念還是不甚理解，需要再去認(rèn)真的研讀。
任何事情都有兩面性，一本書也有它的優(yōu)點和缺點。通讀這本書之后，我覺得它的優(yōu)點可以從三個方面來說：第一，文章的內(nèi)容非常新穎且具有代表性，把國外經(jīng)典的研究理念和研究方法介紹的比較清楚，文章中的文字也可以清晰地表達作者想要表達的意思。第二，每篇文章的前邊都有一個導(dǎo)讀以及每章后面都有一個小結(jié)，導(dǎo)讀可以很好的幫助讀者了解文章的核心內(nèi)容，了解文章大概是要表達什么意思，更好的去通讀整篇文章。而小結(jié)則是對文章大意的再次總結(jié)以及清楚地表達出了作者想啟示我國的教育技術(shù)研究者的目的。第三，文章后面的參考文獻也非常的豐富而全面，如果讀者還想了解更多則可以參考這些文獻，對于廣大的讀者來說也是一個增加知識的機會。這本書的缺點有兩個方面：第一，書中文章里有一些實驗的過程描述的不是特別的清楚，就得出了實驗的結(jié)果，讓人有些不太明白，也就是說一些細(xì)節(jié)表述的不是特別的清楚。第二，我覺得也是最重要的一條，就是文章中的一些內(nèi)容似乎不涉及到教育技術(shù)，當(dāng)然這可能也跟編輯叢書的目的有關(guān)，它本身的目的是要介紹一些國外的先進的研究理念、方法和模式，至于這些新技術(shù)在教育上的應(yīng)用還有待于進一步的探索。
往往人們在閱讀完一本書或者一篇文章后，在了解了作者的觀點基礎(chǔ)之上都會結(jié)合自己現(xiàn)有的知識產(chǎn)生一些自己的觀點。在對文章做完整體性評價之后，我想就其中的幾篇文章發(fā)表一下自己的看法。
第一章的題目是《計算機是社會成員：對目前研究的評論》，文章主要介紹了五個實驗，這五個實驗是斯坦福大學(xué)的研究項目“通信技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響”的一部分，通過總結(jié)五個實驗的結(jié)果，得出了計算機是社會成員的結(jié)論。對于我來說，我本身還是非常同意作者的觀點的，在信息技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達的今天，計算機已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)、工作和生活的一部分，所以這么說是無可厚非的，況且實驗也已證明了這個觀點的正確性。當(dāng)然，在教學(xué)中計算機也已廣泛的使用并取得了不錯的效果。在我看來，計算機在教學(xué)上的應(yīng)用必須要很好地與教師和學(xué)生交互，一方面能夠很好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，另一方面教師也能針對學(xué)生的具體情況進行有目的的教學(xué)，學(xué)生也會積極地配合教師，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，最終達到教學(xué)目的。
第二章的題目是《網(wǎng)絡(luò)暢游、導(dǎo)航與交流中的動機激勵設(shè)計》，文章指出了在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機的重要性重點闡述了網(wǎng)絡(luò)暢游的具體要素及如何設(shè)計針對暢游的導(dǎo)航，如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機等問題。文章始終強調(diào)激勵在教學(xué)上的重要性，我本身也是這么認(rèn)為的，在我看來激勵性的教學(xué)策略是非常重要的。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)動機才是達到有效地教學(xué)效果的前提，所以只有多運用激勵性教學(xué)策略才會產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)動機。而目前我國的課堂教學(xué)中激勵性的策略則運用的很少，尤其是在小學(xué)生的教學(xué)課堂中，這種情況尤為突出。那么如何才能很好地運用激勵性的策略呢？在我看來，這也是一個非常復(fù)雜的過程，但是最基本的應(yīng)該是對學(xué)生心理進行分析，得出正確的分析結(jié)果，才能很好的展開對激勵性教學(xué)策略的應(yīng)用。
第三章的題目是《從“平面設(shè)計”到“空間設(shè)計”----3D空間的表達方式、論述方法和相互作用》，這篇文章的題目很具體，主要是圍繞著3D空間這個話題，并且從社會學(xué)、文化中的符號語言學(xué)、交互作用分析、人際交流和影視媒體研究的角度，闡述了3D空間的表達方法、論述方式和交互作用。讀完這篇文章，我很快聯(lián)想到了3D電影，它的出現(xiàn)是3D空間技術(shù)在電影行業(yè)的具體應(yīng)用，極大的推動了電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也在很大程度上豐富了人們的娛樂生活。但是我仔細(xì)的考慮了很久，覺得3D空間技術(shù)似乎在教育教學(xué)上的應(yīng)用不是特別的廣泛，但是也并不是沒有。我想虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)應(yīng)該算是3D空間技術(shù)在教育教學(xué)上的一種應(yīng)用，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是3D空間技術(shù)的一種具體體現(xiàn)形式，其目的是想促進人們的學(xué)習(xí)，但是其最終目的是否真正像人們所預(yù)想的那樣還不得而知�？偟膩碚f，3D空間技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用還有很大的發(fā)展空間，需要教育技術(shù)研究者進一步的去探索。
第四章的題目是《基于“網(wǎng)絡(luò)組件”的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計》，從題目中就可以看出本文的核心內(nèi)容是“網(wǎng)絡(luò)組件”的設(shè)計，作者想讀者介紹了許多“網(wǎng)絡(luò)組件”的相關(guān)內(nèi)容，目的是讓讀者對“網(wǎng)絡(luò)組件”有一個很清晰的認(rèn)識。在讀完全文后，我在一開始產(chǎn)生了這樣的一個評價：文章的題目不是特別的合適。因為我閱讀全文，發(fā)現(xiàn)文章介紹的內(nèi)容為：“網(wǎng)絡(luò)組件”研究的背景和定義、應(yīng)用的優(yōu)點以及開發(fā)的基本工作；組件系統(tǒng)和教育軟件的開發(fā)及目前正在應(yīng)用的三個組件系統(tǒng)實例等。但是我覺得這些內(nèi)容都只是在介紹“網(wǎng)絡(luò)組件”及其設(shè)計開發(fā)和應(yīng)用，似乎與學(xué)習(xí)環(huán)境沒有什么關(guān)系。后來在經(jīng)過仔細(xì)的思考之后，我自己得到了一個答案，但不知道正確與否，那就是：“網(wǎng)絡(luò)組件”的系統(tǒng)本身就是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五章的題目《海量信息網(wǎng)站設(shè)計的關(guān)鍵問題和建議》，本文主要介紹了海量信息網(wǎng)站的分類和網(wǎng)站用戶特征的分析，并在此基礎(chǔ)上得出了一種設(shè)計海量信息網(wǎng)站的新模式----事物/行為界面模式。下面我想談?wù)勎易约旱挠^點：在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)展的今天，我們可以在網(wǎng)上獲得的信息好比浩瀚的海洋，而各種各樣的網(wǎng)站也是層出不窮，有的也做的非常好，可以及時給我們提供好多的信息。但是我認(rèn)為這些網(wǎng)站現(xiàn)在存在的一個缺陷就是很少關(guān)注學(xué)習(xí)者對使用這些網(wǎng)站的反饋信息。任何事情都不可能盡善盡美，總會有人在使用時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站不足的地方，但是網(wǎng)站的設(shè)計者似乎很少關(guān)注收集這方面的意見，這樣就不會讓網(wǎng)站及時更新以便滿足大多數(shù)人的要求。所以說，反饋機制是十分重要的，它的作用就相當(dāng)于教學(xué)設(shè)計中評價的作用一樣，是不能夠忽視的。
第六章的題目是《從概念到軟件：一個理解軟件設(shè)計過程的框架》，這篇文章通過對Flips和Tiger兩個軟件設(shè)計過程的分析，說明了軟件設(shè)計過程的復(fù)雜性，并提供了一個軟件設(shè)計過程的參照框架。在我看來，軟件設(shè)計過程是一個十分復(fù)雜的過程，從設(shè)計的開始到結(jié)束需要考慮很多的因素，包括設(shè)計軟件的目的、針對的對象、運用的技術(shù)等各個方面。但我覺得最基本的一面是要仔細(xì)考慮設(shè)計軟件的目的和針對的用戶群，這個是這個過程的基礎(chǔ)，就像我們要蓋一座大樓，打好根基是最重要的。軟件的目的即這個軟件到底是用來干什么的，是針對目前那種情況想要解決什么問題而開發(fā)的；針對的用戶群是指具體針對什么樣的人群�？紤]好這個方面才會有市場�？傊�，這兩方面在我看來是十分重要的。
書的介紹
為了讓讀者更好的了解《教育技術(shù)的設(shè)計與開發(fā)》這本書及一些相關(guān)內(nèi)容，下面我將對這本書做一些詳細(xì)的介紹，以及介紹一些與這本書相關(guān)的擴展內(nèi)容。本書共收錄了九篇文章，內(nèi)容涉及到計算機對教育的影響及網(wǎng)絡(luò)在教育上的應(yīng)用等。本書收錄的九篇文章是國外的一些最新的、經(jīng)典的著作，其目的是讓從事教育技術(shù)工作的研究和開發(fā)人員進一步了解教學(xué)設(shè)計的思想觀點、研究過程和研究方法。
本書的作者李芒1961年生于北京，1984年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、教育技術(shù)基本理論方向碩士、課程與教學(xué)論專業(yè)博士、北京大學(xué)國家重點實驗室（視覺和聽覺信息處理實驗室）2000年至2001年訪問學(xué)者。曾獲北京師范大學(xué)優(yōu)秀青年教師二等獎。曾任學(xué)校教育技術(shù)中心副主任、電子系黨總支副書記、信息科學(xué)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)系主任、教育技術(shù)學(xué)院副院長�，F(xiàn)任北京師范大學(xué)教學(xué)行為研究所所長。
本書屬于《當(dāng)代教育與技術(shù)譯叢》的叢書之一，本叢書共分五冊，每冊都以一個專題的形式收集了國外的最新的和經(jīng)典的教育技術(shù)研究的論文和著作。這五本書分別是《教育技術(shù)的設(shè)計與開發(fā)》、《教育技術(shù)的心理學(xué)研究》、《教育技術(shù)的研究方法和策略》、《教育技術(shù)的社會文化研究》、《國外網(wǎng)絡(luò)教育的研究和發(fā)展》。本叢書是在美國密西根州立大學(xué)教育技術(shù)中心主任趙勇和美國大學(xué)的選材顧問及近年來活躍在教育技術(shù)研究領(lǐng)域的年輕學(xué)者的共同努力下完成的。本叢書的目的在于把國外最新的教育技術(shù)的研究與實踐介紹給國內(nèi)的教育技術(shù)研究人員及學(xué)生，讓他們了解教育技術(shù)的熱點問題、研究范圍和研究方法，并借此引起教育技術(shù)研究者研究的興趣，擴展我國的教育技術(shù)的研究領(lǐng)域，再創(chuàng)新的研究方法和模式。
總結(jié)
以上這些觀點是我對這本書做出的一些評論，包括整體性的和具體性的，都是我自己的一些觀點，以及關(guān)于書的相關(guān)內(nèi)容的介紹。綜上所述，我覺得每種事物都有其存在的價值，這本書也一樣。也是非常具有參考價值的。但是有些內(nèi)容對于我來說以前接觸的很少，所以我會基于自己的興趣對相關(guān)的內(nèi)容做更多的了解，以此來讓自己變得越來越專業(yè)，并且最終在某方面有所成就。
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