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教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，各種講話稿頻頻出現(xiàn)，講話稿可以幫助發(fā)言者更好地表達(dá)。寫起講話稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿1
尊敬的各位老師、朋友們：
大家上午好！
所謂積累，是指老師在研究中對(duì)研究心得、體會(huì)的梳理和對(duì)研究資料的收集、整理與保存。有些老師的微型課題有一個(gè)比較完整的研究過(guò)程，做了很多的具體工作，有一定的效果，卻沒(méi)有多少能反映研究過(guò)程的資料，不僅研究手冊(cè)沒(méi)有認(rèn)真記錄，研究檔案袋里也是空空的。這就是“有過(guò)程無(wú)積累”。
在研究中，研究者通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題的調(diào)查、分析，與他人的交流碰撞，通過(guò)總結(jié)反思都會(huì)產(chǎn)生一些新的思想、新的認(rèn)識(shí)，都會(huì)有或多或少的心得體會(huì)和感悟，及時(shí)將這些思想認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)加以梳理，是研究工作非常重要的一環(huán)。而完整、詳實(shí)的研究資料不僅反映了研究過(guò)程的思路、程序、內(nèi)容、方法等，也是能否結(jié)題的主要依據(jù)之一，因?yàn)�，研究資料在一定程度上反映了你做了什么？做得怎么樣？要避免“有過(guò)程無(wú)積累”，必須做好三個(gè)方面的工作，第一，要認(rèn)真記錄研究手冊(cè)，研究手冊(cè)不是對(duì)研究過(guò)程的簡(jiǎn)單記錄，而是理清研究思路、確立研究策略、規(guī)范研究行為、調(diào)整研究計(jì)劃，保證研究效果的根據(jù)。從研究手冊(cè)的記錄狀況，我們既可以看到研究者研究過(guò)程的脈絡(luò)和軌跡，也可以看到研究者的研究態(tài)度和課題研究的效果。
第二，及時(shí)記錄、梳理研究過(guò)程中的心得體會(huì)。建議老師們記研究日記或周記，把研究中成功的事例、不成功的事例、學(xué)習(xí)心得、研究感悟、對(duì)研究對(duì)象的觀察與實(shí)驗(yàn)等都記錄下來(lái)。研究日記不同于生活日記，記錄時(shí)要有中心和主題，不是遇到什么就記什么，要把研究工作進(jìn)行分類，有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行記錄。比如，圍繞文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)，研究案例，觀察、調(diào)查研究對(duì)象等，都可以記主題日記。這樣不僅可以積累豐富的研究資料，也可以不斷反省自己的研究行為，反省的過(guò)程就是思考的過(guò)程，而思考可以幫助我們形成思想。記研究日記，會(huì)讓我們?cè)诿β�、繁雜的日常工作中有一個(gè)思考的時(shí)間�！八枷胧窃趯W(xué)習(xí)和相互交流中生成的，是在思考中提升和發(fā)展的，是在寫作中得到梳理的�！毖芯咳沼浺彩俏覀冏珜懷芯空撐牡乃夭�，當(dāng)你圍繞一個(gè)主題記到一定的時(shí)候，一篇文章所需要的資料也就齊備了。有的老師寫文章時(shí)，總是無(wú)話可說(shuō)，就是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有積累。除了記研究日記外，還要認(rèn)真撰寫教學(xué)案設(shè)計(jì)稿，聽(tīng)、評(píng)課稿、教育教學(xué)案例，教育故事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。總之，在研究中要想有積累、有收獲，就要勤動(dòng)手。
第三，邊研究邊收集保存研究資料。收集保存研究資料是老師們最容易疏忽的工作。有的微型課題快結(jié)題了，可材料袋里還只有一張申報(bào)表。是這些老師什么都沒(méi)做嗎？不是？有的老師做了很多的工作，只是沒(méi)有收集保存研究資料。那么，在研究中，老師們要注意保存哪些資料呢？從資料的內(nèi)容來(lái)分，我們可以把研究資料分為：理論資料，這類資料主要是研究者圍繞課題研究搜集、整理的文獻(xiàn)資料；方法類資料，是與課題研究有關(guān)的方法，以及操作案例等；事例類資料，是研究過(guò)程中的調(diào)查分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、案例等能說(shuō)明研究效果的材料；實(shí)物類資料，包括會(huì)議、活動(dòng)照片、課堂實(shí)錄、課件、獲獎(jiǎng)證書(shū)、師生作品結(jié)題鑒定意見(jiàn)等能反映研究效果的材料。
收集資料的工作不能等到結(jié)題的時(shí)候再做，平時(shí)就要注意積累，有些原始資料一旦丟失了就很難找到。為了使資料充實(shí)、完整，并有助于研究工作的開(kāi)展，除平時(shí)注意積累外，還可以開(kāi)展主題調(diào)查，進(jìn)行專題收集。比如：小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力問(wèn)題及對(duì)策研究。我們可以通過(guò)檢索、查閱文獻(xiàn)資料，專門搜集小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有哪些問(wèn)題，同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷、個(gè)別訪談、座談、日常觀察等方式調(diào)查、了解小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有哪些問(wèn)題，從而形成專題資料。
“有積累無(wú)過(guò)程”是一種虛假的形式主義教科研。有些老師在課題立項(xiàng)后，并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地做，整個(gè)研究既沒(méi)有真實(shí)的心得體會(huì)，也未曾有效地改進(jìn)工作，更談不上提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。可結(jié)題時(shí)他卻有一大堆打印得清清楚楚，裝訂得整整齊齊的研究資料和所謂的“研究成果”。仔細(xì)看看這些“漂亮”的'結(jié)題材料就不難發(fā)現(xiàn)，有80%的材料都是與該課題聯(lián)系不大的有關(guān)背景資料，還有20%的材料就是剪貼、拼揍的所謂“研究報(bào)告”和“研究論文”。有個(gè)別老師的“研究報(bào)告”竟然全文下載網(wǎng)上的。這種假而空的研究既害人又害己，既敗壞了研究風(fēng)氣，也不利于自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。
微型課題研究的目的不是為了寫論文，也不是為了弄一堆沒(méi)有價(jià)值的資料，而是為了有效地改進(jìn)工作，提高工作效率和工作質(zhì)量。因而，在微型課題結(jié)題時(shí)，我們不僅僅要看文本資料，還要聽(tīng)研究課，看看研究者研究的問(wèn)題在實(shí)際工作中有沒(méi)有解決，解決了多少。研究課的質(zhì)量是能否結(jié)題的主要依據(jù)之一。老師們要在科學(xué)而真實(shí)的研究過(guò)程中積累資料，不僅要寫得好，更要做得好。只有認(rèn)認(rèn)真真地做，才會(huì)有實(shí)實(shí)在在的心得體會(huì)，也只有真情實(shí)感，才能寫出鮮活動(dòng)人的文字。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿2
尊敬的各位老師、朋友們：
大家上午好！
在11月2，3，4三天省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比會(huì)上，有幸觀摩了25節(jié)數(shù)學(xué)課，25位老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)都有值得我們學(xué)習(xí)和受到啟發(fā)的地方，我簡(jiǎn)單做了一下整理，今天拿出來(lái)與大家一起分享，如果有不妥當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
這25節(jié)課，充分體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教育的特點(diǎn)：老師理解尊重，理解和信任學(xué)生，與學(xué)生建立起和諧朋友式的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧寬松合作民主的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都處于一種積極向上的狀態(tài)，老師善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的思維，熱情鼓勵(lì)學(xué)生多思多問(wèn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分利用評(píng)價(jià)功能，使每位學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。為學(xué)生提供較為充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生不斷的思考，探究和創(chuàng)新中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，得到較好的發(fā)展。下面我就以這次評(píng)選會(huì)上省教研室的老師評(píng)價(jià)最高的一節(jié)課為例，我們共同體驗(yàn)一下這位老師的課堂教育的魅力。
這位漯河的老師的授課內(nèi)容是三年級(jí)的《秒的認(rèn)識(shí)》，我對(duì)這位老師的第一好感是她的課堂語(yǔ)言豐富，親切，讓學(xué)生感覺(jué)到這是一位特別有親和力的老師。在引入新課階段，她告訴學(xué)生老師為大家?guī)?lái)了老朋友，然后課件顯示了各種各樣的鐘表，在學(xué)生津津有味欣賞的時(shí)候，她適時(shí)地問(wèn)：“你對(duì)鐘表有了那些了解呢？”實(shí)際這個(gè)問(wèn)題是關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生在自己的生活中已經(jīng)對(duì)鐘表有了許多的了解，所以很輕快自然地老師向?qū)W生介紹了時(shí)分秒針，自然引出了課題，接著她放了一段錄像，讓學(xué)生充分體會(huì)了秒在生活中的用途。她的這段錄像，有街頭的紅綠燈，春晚上零點(diǎn)前的倒計(jì)時(shí)，神六發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)。老師補(bǔ)充的這些學(xué)習(xí)資源不但豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組合作，觀察，交流等學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的探究，猜測(cè)，驗(yàn)證，感受，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生掌握到的不僅僅是這節(jié)課要掌握的知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了“觀察，猜測(cè)，驗(yàn)證，感受”這樣的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)方法的掌握對(duì)學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的，在這節(jié)課的鞏固新知識(shí)階段，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)更是獨(dú)具匠心，第一個(gè)活動(dòng)是小組長(zhǎng)拿活動(dòng)卡，本組同學(xué)商量本組一分鐘活動(dòng)的內(nèi)容，或數(shù)豆子，或數(shù)數(shù)，或畫五角星，或跳繩，這樣就充分體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的尊重，個(gè)別學(xué)生對(duì)組內(nèi)大多數(shù)同學(xué)的尊重。第二個(gè)活動(dòng)一學(xué)生讀一篇關(guān)于時(shí)間的故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察體會(huì)她讀這篇文章用的時(shí)間，第三個(gè)活動(dòng)是老師自己閱讀有關(guān)時(shí)間的資料，名言，恰到好處地用了一分鐘的時(shí)間，在老師頗具感染力的朗讀下，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的思想教育是自然而然，無(wú)有任何痕跡的教育了，縱觀這節(jié)課，我認(rèn)為她的亮點(diǎn)有：
1、老師的課堂語(yǔ)言特別好，娓娓道來(lái)，小溪潺潺，但又有高潮之處，給人的感覺(jué)特別舒服，比如讓學(xué)生說(shuō)一秒鐘可以做的事情時(shí)，一孩子說(shuō)自己一秒鐘可數(shù)5個(gè)數(shù)，老師顯然和其他孩子一樣難以置信，當(dāng)這一孩子驗(yàn)證成功的時(shí)候，老師大笑，并與該生親切握手，這個(gè)課堂細(xì)節(jié)給人的感覺(jué)特別真實(shí)精彩，老師的握手是一種自然真情的流露。
2、小組合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)。小組內(nèi)有獨(dú)立的思考，也有需要相互啟發(fā)的問(wèn)題，而且小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)把握的特別好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，又使學(xué)生受到了尊重別人的意見(jiàn)的教育。
3、評(píng)價(jià)功能運(yùn)用的有針對(duì)性，恰當(dāng)公正，當(dāng)孩子的問(wèn)題回答的特別有價(jià)值時(shí)，老師給予的有熨貼的贊賞性的語(yǔ)言，有熱情的握手，而不是泛泛的“你真棒”的公式化的語(yǔ)言。
還有一節(jié)課《升和毫升》的認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課時(shí)，我和陸主任都感覺(jué)這節(jié)課教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)涵著知識(shí)，過(guò)渡特別自然。雖然后來(lái)教研室的老師評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)到教材重組的`問(wèn)題，但我感覺(jué)這節(jié)課老師精妙的設(shè)計(jì)確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，下面我也簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。在出示課題之后，老師出示一個(gè)有水的杯子，讓學(xué)生估一估這杯水有多少，學(xué)生估計(jì)誤差比較大，然后很自然的學(xué)生說(shuō)出這杯水有多少，要用專門的工具來(lái)測(cè)量，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象一毫升有多少，然后讓學(xué)生在針筒上找到一毫升的刻度，自己在水盆里吸一毫升的水，把水?dāng)D到手心里觀察，接下來(lái)學(xué)生在活動(dòng)中分別體驗(yàn)了2ml，5ml，10ml……。有多少，互相交流體驗(yàn)的結(jié)果，這一過(guò)程中，學(xué)生在想象，估計(jì)，感受的過(guò)程中充分趕制了毫升的大小。緊接著，老師讓每一組的學(xué)生先議，然后用杯子直接從水盆里取大約100毫升的水，再用量杯驗(yàn)證，用針筒把水調(diào)到100毫升，接下來(lái)，老師拿出比較大的杯子，依次讓10個(gè)小組把剛剛?cè)『玫?00毫升的水倒入這個(gè)杯子，正好是一升。這個(gè)感知的過(guò)程設(shè)計(jì)是多么巧妙，聽(tīng)課的老師不得不為這位老師喝彩了。
當(dāng)然，這25節(jié)課的精彩之處還有很多，我不再一一詳述了，與他們比較我感覺(jué)在以后的教學(xué)中自己的努力方向有以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們把新課標(biāo)，新理念深入的理解，感悟了之后，就可以自然地內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，也就自然轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)形式和教學(xué)方法，這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供給為廣闊的自主探索，合作交流的空間。
2、錘煉自己的課堂語(yǔ)言，一個(gè)老師只有擁有豐厚的文化底蘊(yùn)的時(shí)候，才有課堂上的談笑風(fēng)生和勝似閑庭信步，而且也只有輕松，風(fēng)趣地語(yǔ)言，更能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。這次一位講《圓的周長(zhǎng)》的老師，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的很不錯(cuò)，但因?yàn)樗恼Z(yǔ)言缺乏活力，對(duì)學(xué)生就好了份感染力，課堂上學(xué)習(xí)的氣氛明顯遜色了許多。
3、充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)不等于小組學(xué)習(xí)
我自己曾經(jīng)很片面地認(rèn)為合作學(xué)習(xí)的的表現(xiàn)形式就是同桌或小組在一起活動(dòng)討論，事實(shí)上，師生之間，學(xué)生之間的交流，都是合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，我們?cè)诓扇∵@種學(xué)習(xí)方式時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)：
1）在個(gè)人操作有困難時(shí)，需要幫忙時(shí)
2）在獨(dú)立思考有問(wèn)題時(shí)，需要相互啟發(fā)時(shí)
3）在爭(zhēng)相發(fā)言時(shí)，無(wú)法滿足學(xué)生的需要時(shí)
4）在學(xué)生形成不同的意見(jiàn)需要交換時(shí)，適時(shí)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)，才可以收到實(shí)效，得到其他學(xué)習(xí)方式無(wú)法取得的效果。
4、課堂上預(yù)設(shè)和生成的問(wèn)題。課堂是一個(gè)充滿了創(chuàng)造性，流動(dòng)著智慧和靈動(dòng)的過(guò)程，而絕對(duì)不是沿著自己的教案走的過(guò)程，面對(duì)課堂上學(xué)生提出預(yù)設(shè)之外的有價(jià)值的問(wèn)題，要充分尊重，不可以按照自己的思路棄置一邊，而唯有尊重了學(xué)生的思考過(guò)程，才是真正的尊重學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，作為一個(gè)老師，我們提高自己的絕對(duì)不是這些。究竟哪些方面需要我們提高自己，就需要我們找出自己的努力方向了。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿3
尊敬的各位老師、朋友們：
大家上午好！
學(xué)校要發(fā)展，必須進(jìn)行教育改革，教改的中心是課程。我所講的課程文化，除了課表上的學(xué)科課程以外，還包含班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，班級(jí)自主組織的各種活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)大型活動(dòng)（如家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、興趣課、科藝節(jié)、迎新年系列活動(dòng)、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游綜合實(shí)踐活動(dòng)等）。
課程文化是學(xué)校文化的一部分，它是學(xué)校文化的核心，起真正的核心作用，課程文化構(gòu)建得好，學(xué)校才有底蘊(yùn)。學(xué)校文化核心層應(yīng)該是課程文化、制度文化、精神文化、師生的價(jià)值觀、行為文化等，體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)；潛在起作用的是課程文化和制度文化，如何讓學(xué)校真正有文化的、有底蘊(yùn)？我們常會(huì)聽(tīng)到有的人去了某個(gè)學(xué)校，說(shuō)這個(gè)學(xué)校缺少文化底蘊(yùn)，就是通過(guò)課程、學(xué)生活動(dòng)滲透給參觀者的一個(gè)信息這個(gè)學(xué)校有沒(méi)有文化，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)也是文化，那課程文化的表現(xiàn)形式有哪些呢？有學(xué)校層面的、制度化的東西，如結(jié)合節(jié)日、各類比賽、表彰、大型校會(huì)、開(kāi)放日活動(dòng)、興趣課、社團(tuán)活動(dòng)等，均在培養(yǎng)孩子的文化價(jià)值觀，學(xué)校通過(guò)課程，關(guān)注的是學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生在重大活動(dòng)中變得自信、有禮，也從各種活動(dòng)中找到自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)自己的未來(lái)，主動(dòng)參與學(xué)校建設(shè)，這也是學(xué)校教育在知識(shí)體系和能力體系構(gòu)建中找到一個(gè)交叉點(diǎn)。
今年四年級(jí)抽測(cè)的結(jié)果，大家有目共睹，2015年3月，廣州市教育局到黃埔裝備中心進(jìn)行“教育信息化促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展”專項(xiàng)督導(dǎo)工作時(shí)，就表?yè)P(yáng)了姬堂小學(xué)的進(jìn)步，其中就提到了四年級(jí)抽測(cè)的成績(jī)。上周廣州市進(jìn)行規(guī)范化學(xué)校先進(jìn)區(qū)檢查時(shí)，黃埔作為信息化先進(jìn)區(qū)參加廣東省的評(píng)選，區(qū)里就把姬堂小學(xué)作為受檢單位接收驗(yàn)收檢查。所以我們老師要有信心，要像上周廣州市名校長(zhǎng)工作室到校聽(tīng)取我的匯報(bào)之后，我的實(shí)踐導(dǎo)師華師附小的呂校長(zhǎng)的話轉(zhuǎn)送給大家：希望在座各位堅(jiān)守這片熱土，必能創(chuàng)造姬堂小學(xué)的輝煌明天。
教改的中心是課程，課程改革的成功與否，決定于我們，我們?nèi)ツ陮?duì)備課采用東廬講學(xué)稿的理念進(jìn)行二次備課，從主備到次備，再到二次備課，資源共享，教師的專業(yè)發(fā)展在于其研究能力和水平，最終我們要以教師的發(fā)展來(lái)成就學(xué)生的發(fā)展，我們要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，每一位教師都要思考以下三個(gè)問(wèn)題：（這三個(gè)問(wèn)題我在4月份四年級(jí)督導(dǎo)反饋時(shí)談到的，5月份區(qū)里召開(kāi)兩個(gè)能力一個(gè)習(xí)慣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的時(shí)候，教研室周主任在講座里也提到這三個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明我們的思路和認(rèn)識(shí)是一致的。）
1、這門學(xué)科是什么？（語(yǔ)數(shù)英體育藝術(shù)學(xué)科的本質(zhì)是什么？）2、這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值何在？（學(xué)語(yǔ)數(shù)英體育藝術(shù)可以為學(xué)生帶來(lái)什么？）
3、用什么方法來(lái)教？（也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？：1、知識(shí)重難點(diǎn)的把握情況
2、有無(wú)思維的深度
3、師生互動(dòng)情況、學(xué)生生成情況、課堂是否呈現(xiàn)躍躍欲試的情景
4、課堂容量是否合適？多媒體使用是否有效？每位老師每天結(jié)合自己的課堂教學(xué)思考的話，將會(huì)克服我國(guó)現(xiàn)在基礎(chǔ)教育重“知識(shí)體系構(gòu)建”向“能力體系構(gòu)建”的轉(zhuǎn)變，在贏在起點(diǎn)輸在終點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神發(fā)展的能力體系構(gòu)建找到一個(gè)交叉點(diǎn)，更好地為學(xué)生一生發(fā)展奠基。我舉個(gè)例子：這是什么？手機(jī)。手機(jī)是干什么用的？（認(rèn)識(shí)手機(jī)，這是記憶，知道手機(jī)是移動(dòng)電話，這是理解；知道她是一種通訊工具后，還要會(huì)打電話、會(huì)發(fā)信息，這就是運(yùn)用。）
學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有的知識(shí)只需要記住，有的不僅要記住，還要理解，有的知識(shí)不僅要讓學(xué)生理解還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。我們每上一節(jié)課，都應(yīng)該先自問(wèn)：我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？
而我們上周教研室聽(tīng)課反饋中，我們?nèi)匀挥姓n堂教學(xué)目標(biāo)不明確，沒(méi)有條理，根本不知道她要干什么，更談不上她想孩子知道和掌握什么，教學(xué)效率低下，是用了低下這個(gè)詞，更談不上高效了。所以，老師們要通過(guò)教研室下校聽(tīng)課的契機(jī)，好好地反思自己的課堂教學(xué)，從一開(kāi)始的備課入手，先不要講什么多媒體的運(yùn)用了，先把這節(jié)課的目標(biāo)好好完成。
結(jié)合我校學(xué)科特點(diǎn)，我給英語(yǔ)學(xué)科的要求是：集體研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析英語(yǔ)學(xué)科的整體教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槟銈兪菑娜昙?jí)一直教上去的`，你們可以進(jìn)行分工合作，完成每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和檢測(cè)方法進(jìn)行分解與細(xì)化，對(duì)不同知識(shí)體系和能力所應(yīng)達(dá)到的層次水平加以確定，建立教學(xué)資源庫(kù)，把教學(xué)內(nèi)容劃分為“語(yǔ)言知識(shí)”和“語(yǔ)言能力”2個(gè)部分，知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法3個(gè)方面，能力包括聽(tīng)力、閱讀、說(shuō)話、寫作4個(gè)方面。那么，我們英語(yǔ)老師的課堂教學(xué)活動(dòng)要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。上學(xué)期學(xué)校要求英語(yǔ)科組實(shí)施的每周單詞聽(tīng)寫、每月課文背誦的操作方式要繼續(xù)貫徹下去，下來(lái)要圍繞我剛才提到的三個(gè)思考的問(wèn)題：是什么？給學(xué)生帶來(lái)什么？用什么方法？來(lái)完成你們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)科組就從讓孩子體會(huì)“身邊的數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)”入手，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，數(shù)學(xué)和綜合實(shí)踐整合，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就像石化小學(xué)展示的刷墻壁進(jìn)行表面積的教學(xué)一樣的理念。盡量壓縮作業(yè)量，從精選典型習(xí)題入手，理清數(shù)學(xué)核心知識(shí)，從點(diǎn)到線貫徹起來(lái)，每一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容不孤立。
被學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)被學(xué)習(xí)的開(kāi)放心態(tài)，不單只行政蹲點(diǎn)、隨堂聽(tīng)課，同科組、級(jí)組不同學(xué)科之間都可以隨時(shí)進(jìn)行推門課，你可以隨意進(jìn)入其他老師的課堂，被學(xué)習(xí)的老師應(yīng)該是開(kāi)放的心態(tài)，既被學(xué)習(xí)，也在被學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。被學(xué)習(xí)不是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是被人學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不管是上課老師還是聽(tīng)課老師，都是一種學(xué)習(xí)，希望各位老師加強(qiáng)互相聽(tīng)推門課的次數(shù)。
關(guān)注學(xué)生：課余多關(guān)注學(xué)生，不管是班主任還是科任老師，你上完你那一節(jié)課，如果下一節(jié)你沒(méi)有課了，不防留下那十分鐘，關(guān)注一下學(xué)生的活動(dòng)，拉近距離，你就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多很有意思的舉動(dòng)、言語(yǔ)、活動(dòng)和游戲，這是很好的進(jìn)行班級(jí)管理及抓住教育契機(jī)的切入點(diǎn)，也是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn)，有很多素材等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和捕捉，做教育的有心人。每一位教師都是德育工作者，德育工作不光是班主任、少先隊(duì)、朱校的事情，人人都是德育工作者，教師是多重身份、多重角色的，在這里我給大家一個(gè)角色的美名：牧師。我們的老師還應(yīng)是善于做心靈工作的人。
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿4
尊敬的各位老師、朋友們：
大家上午好！
本學(xué)期，我們提前兩天把大家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，犧牲大家的時(shí)間，主要是想讓大家學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，豐富大家的知識(shí)，提高大家的教育理論水平。現(xiàn)在全世界都在提倡終身學(xué)習(xí)，作為教師我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，否則，我們就很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能搞好我們的教學(xué)工作，不能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)上的有用人才。下面我就我校的工作談以下六點(diǎn)意見(jiàn)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，做好記錄，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、團(tuán)結(jié)和諧
領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)�；疖嚺艿目烊寇囶^帶，領(lǐng)導(dǎo)班子只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才有凝聚力，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能不折不扣地落實(shí)到位，才能做好。我建議領(lǐng)導(dǎo)班子成員要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，心往一處想，勁往一處使。領(lǐng)導(dǎo)之間要相互補(bǔ)臺(tái)，不能相互拆臺(tái)。在工作中要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事都做教師的榜樣，吃苦在前，享受在后，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
全體教師要團(tuán)結(jié)。我們來(lái)到這個(gè)單位，就像一個(gè)家庭，我們是兄弟姐妹關(guān)系，我們要尊重老教師，他們的今天就是我們的明天。老教師要關(guān)心青年教師，要幫助他們，要為他們做榜樣，要把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳給青年教師。要關(guān)心身體弱的教師。大家要和諧相處，同志之間要相互關(guān)心，相互幫助，有困難大家一起去克服，有好事大家共同來(lái)分享。
領(lǐng)導(dǎo)和老師、老師和學(xué)生上下要團(tuán)結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)要有服務(wù)意識(shí)，彎下身子多干活，干好活，處處為教師利益著想，把教師和學(xué)生的事情放在第一位，想方設(shè)法為師生提供良好的教育教學(xué)環(huán)境。老師要尊重領(lǐng)導(dǎo)、理解領(lǐng)導(dǎo)，要把領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)完成好。老師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。老師要教育我們的學(xué)生，同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，不以大欺小，不打架，不罵人。
家長(zhǎng)、老師要團(tuán)結(jié)。老師要尊重家長(zhǎng)，要禮貌對(duì)待家長(zhǎng)，要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，要多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要去家長(zhǎng)面前告狀。
海納百川，有容乃大。人與人之間要學(xué)會(huì)包容，包容別人就是包容自己，理解別人就是理解自己。同時(shí)也要記住，傷害別人就是傷害自己。
全體師生要學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)快樂(lè)。
二、提升素質(zhì)
要有主人翁意識(shí)（校興我榮校衰我恥），
口號(hào)：學(xué)校是我家興旺發(fā)展靠大家。倡導(dǎo)五種精神：
樹(shù)立信心、艱苦奮斗的拼搏精神；
不等不怨、從我做起的自主精神；
狠抓基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高的務(wù)實(shí)精神；
團(tuán)結(jié)協(xié)作、著眼整體的全局精神；
不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的開(kāi)拓精神。
善于學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論向教育專家學(xué)習(xí)向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)向?qū)W生學(xué)習(xí)）
要求：每期讀一本教育專著，有學(xué)習(xí)筆記，每期看教育專家視頻兩人，每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月寫一篇教育故事。
敢于爭(zhēng)先創(chuàng)新。鼓勵(lì)和支持冒尖，鼓勵(lì)和支持領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)和支持一馬當(dāng)先
童心（和學(xué)生保持一種共同的愛(ài)好，用兒童的興趣、思維去思考周圍的世界）愛(ài)心責(zé)任心
學(xué)習(xí)心理學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需求。
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
危機(jī)意識(shí)
三、外樹(shù)形象
有損于學(xué)校形象的事情不做（打牌購(gòu)物閑聊回家做農(nóng)活），有損于學(xué)校榮譽(yù)的話不講。
到處宣傳學(xué)校的新變化，新的辦學(xué)思想
舉止文明服務(wù)熱情禮貌待人
關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子，不體罰、變相體罰學(xué)生，不向?qū)W生亂收費(fèi)。
狠抓管理紀(jì)律規(guī)范道德規(guī)范，習(xí)慣規(guī)范提高成績(jī)
改善環(huán)境創(chuàng)辦特色
四、改革創(chuàng)新
1、改革課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自學(xué)為主，教案為導(dǎo)學(xué)案（實(shí)驗(yàn)）。
2、語(yǔ)文課設(shè)閱讀課每周一節(jié)。
3、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《治家格言》、《增廣賢文》等。
4、加強(qiáng)體育鍛煉，跑步、跳繩、游戲、競(jìng)賽成特色。
5、開(kāi)設(shè)安全課、德育課。
6、舉辦一些利于學(xué)生身心發(fā)展的.活動(dòng)。
五、科學(xué)管理
建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，如“教師工作量化考核辦法”，績(jī)效工資發(fā)放辦法，聽(tīng)課制度、備課制度、考勤制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、安全制度等。
領(lǐng)導(dǎo)辦事要公平、公正、公開(kāi)，要提高領(lǐng)導(dǎo)班子的信譽(yù)度。
廣開(kāi)言路，與每位教師談話，廣泛征求教師對(duì)學(xué)校工作的建議，說(shuō)的對(duì)的照辦，并且給予表?yè)P(yáng)。
目標(biāo)管理信息管理制度管理
六、辦學(xué)思想
以人育人共同發(fā)展（概括和表現(xiàn)為“以行為影響行為，以品德培養(yǎng)品德，以能力提高能力，以理想樹(shù)立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”）（發(fā)展，不僅包括學(xué)生的發(fā)展，還包括教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，家長(zhǎng)的發(fā)展）
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。營(yíng)造書(shū)香校園，讓師生讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū)。通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典書(shū)，上德育課，講德育故事，上禮儀教育課等，培養(yǎng)學(xué)生做有德人。
校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)求實(shí)拼搏進(jìn)取
教風(fēng)：熱愛(ài)學(xué)生言傳身教教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)勇于探索
學(xué)風(fēng)：勤奮學(xué)習(xí)刻苦鉆研嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍與大家共勉
人在最完美的時(shí)候，是動(dòng)物中的佼佼者，但是，當(dāng)他與法律及正義隔絕之后，就淪為動(dòng)物中最邪惡的。----亞里士多德
人生的正途是從擇善固執(zhí)到止于至善。----《大學(xué)》
誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是個(gè)奴隸。--歌德
向后退的人，他們的靈魂向黑暗投奔。----莎士比亞
講快樂(lè)的話，做快樂(lè)的事，交快樂(lè)的朋友。----張文軍
快樂(lè)生活快樂(lè)工作快樂(lè)學(xué)習(xí)享受人生。----張文軍
同志們，朋友們：有我們善良、勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真的老師們辛勤努力，唐莊一中一定會(huì)從低谷中崛起，讓我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、負(fù)重拼搏、改革創(chuàng)新、共同進(jìn)步，為唐莊一中美好的明天而努力奮斗！
謝謝大家！
教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講話稿5
這是嶄新的一年，已經(jīng)來(lái)到我們的身邊。在新的一年里，我該怎么做？該做些什么？都需要有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，做好提前的準(zhǔn)備。為此，我為自己的工作和學(xué)習(xí)的開(kāi)展制定以下計(jì)劃，以時(shí)刻提醒自己。
新的一年里，我首先要把工作放在各項(xiàng)工作的重要位置來(lái)抓。作為一名教師，做好教學(xué)工作就是自己最大的職責(zé)。除了認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)上課以外，還要繼續(xù)研究中考，仔細(xì)認(rèn)真的去研究中考試卷，掌握中考的考點(diǎn)和考試方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)而又有效的指導(dǎo)。
同時(shí)，我還要繼續(xù)做好教研工作，讓自己更快的成長(zhǎng)。在今年，我會(huì)積極參加學(xué)校和教育部門舉辦的`各項(xiàng)比賽，通過(guò)這樣的一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步督促自己去研究教學(xué)和教材，提升自己的教學(xué)能力。其次，要加大理論學(xué)習(xí)的力度，盡快學(xué)習(xí)掌握最新的教育理念，知曉最新的教育方法。因此，我會(huì)廣泛閱讀教育教學(xué)論文，通過(guò)大量的閱讀來(lái)提升自己的理論水平和教學(xué)能力。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我特地訂閱了一份教育教學(xué)的雜志作為新年禮物送給自己，希望通過(guò)借鑒別人的長(zhǎng)處來(lái)提高自身的實(shí)力。
無(wú)論何時(shí)，學(xué)習(xí)都是必不可少的。今年，我會(huì)繼續(xù)參加漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的自考本科，讓自己在學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步。為了讓自己在考試中取得好成績(jī)，我要充分利用一切閑暇時(shí)間認(rèn)真做好備考工作。
2019年最讓自己難忘的事情是考上研究生，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的階段。在2020年，我將會(huì)大量閱讀書(shū)籍和文章，提前謀劃自己的碩士論文，爭(zhēng)取多和導(dǎo)師交流，掌握論文寫作的方法，提高論文寫作能力。在閱讀書(shū)籍的同時(shí)，認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真思考，從作者的文字中體會(huì)其思想，引發(fā)自己的思考，并及時(shí)記錄和總結(jié)。
在新的一年，我一定會(huì)更加努力，認(rèn)真做好自己的各項(xiàng)工作，積極進(jìn)取，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，使自己在各方面都取得更大進(jìn)步。
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