青春為夢想奮斗演講稿

時(shí)間：2024-09-11 10:01:55 關(guān)于青春的演講稿我要投稿

青春為夢想奮斗演講稿

　　演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，用到演講稿的地方越來越多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的青春為夢想奮斗演講稿，歡迎閱讀與收藏。

青春為夢想奮斗演講稿

青春為夢想奮斗演講稿1

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好，我是四班的小武，今天我演講的題目是《為夢想而奮斗》

　　很小的時(shí)候，我總是喜歡躺在媽媽的懷抱里，觀看著電視熒屏上那些穿著漂亮的衣服、在絢麗的舞臺(tái)上飄來飄去的仙女們。聽媽媽講著他們的故事：從具有傳奇色彩的金星到輕盈大氣的黃豆豆，再到美麗柔和的楊麗萍。多少個(gè)夢里，我與他們一同在舞臺(tái)上，臺(tái)下是雷鳴般的掌聲……可每次醒來，都讓我呆立很久很久，我知道：舞蹈是我的夢想。

　　三歲時(shí)，我開始學(xué)習(xí)民族舞。聽著比我大一點(diǎn)的師姐們在壓腿時(shí)發(fā)出“哇哇”的痛哭聲，我想到過放棄。但我看了楊麗萍老師在排列千手觀音的視頻：他們是聾啞演員，為了掌握節(jié)奏，一個(gè)小小的動(dòng)作，要重復(fù)成千上萬次。聽不到聲音，只能靠耳朵緊貼著地板……從那時(shí)我就知道，要站上那舞臺(tái)，不是我們想象的那么輕松，是汗水的凝結(jié)。就這樣，在以后學(xué)習(xí)的過程中，我忍受了撕心裂肺的`疼痛，每次學(xué)高難度的動(dòng)作，汗水如雨點(diǎn)般地流了下來。特別是在三年級(jí)排列獨(dú)舞的時(shí)候，淚水、汗水，我不知道流了多少。但站在臺(tái)上的那一刻，榮耀、自豪、成功的喜悅掩蓋了曾經(jīng)的一切。讓我深深地體會(huì)到寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　每次聽媽媽說到了六年級(jí)就不再學(xué)舞蹈，我就非常失落。但我相信，夢是不會(huì)就這樣停止的。就算以后我不能成為舞蹈家，但在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中讓我體會(huì)到的不怕苦、堅(jiān)強(qiáng)面對困難的精神，一定會(huì)激勵(lì)著我不斷奮進(jìn)。

　　舞蹈，是我的夢想，是我生命導(dǎo)航的燈塔。我想，從現(xiàn)在起，我要用知識(shí)做舵，用堅(jiān)韌做槳，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，劃起這只載滿美麗夢想的小船，迎著狂風(fēng)巨浪前進(jìn)，我堅(jiān)信總有一天我會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。讓我們?yōu)閴粝攵鴬^斗吧！

青春為夢想奮斗演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　行走在教師這個(gè)崗位上，每個(gè)人都有自己的夢想。因?yàn)�，有夢想的存在才能真切的體會(huì)到，職業(yè)給你帶來的幸福感；因?yàn)橛袎粝氲拇嬖�，你才�?huì)甘于付出，樂于奉獻(xiàn)；因?yàn)橛袎粝氲拇嬖�，你才能在單一而循環(huán)往復(fù)的教學(xué)工作崗位上，定好自己的目標(biāo)，找到屬于自己的職業(yè)歸屬感。

　　在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對高中的向往之情，懷著一份教書育人的殷切期望，來到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)�，F(xiàn)在想來已經(jīng)距今九年多了。那時(shí)候，想法比較簡單，認(rèn)為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內(nèi)容在語文上應(yīng)該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這么回事。05級(jí)我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無謂的發(fā)呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是上課不怎么說話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當(dāng)場批評了他，此時(shí)，矛盾升級(jí)，扔下拖把就回到座位上去，繼續(xù)發(fā)呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯(cuò)了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因?yàn)�，值日生沒有來，在衛(wèi)生委員的動(dòng)員下，幫別人拖地。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內(nèi)心還是有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，向他道歉，并說明了情況。此時(shí)，他不好意思地說，我最害怕別人表揚(yáng)我，老師，別說了。之后，不論上課還是值日都想換了個(gè)人一樣，而且，據(jù)其他老師反映，此學(xué)生還特別懂禮貌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就和老師打招呼。

　　我想，每一個(gè)人都想贏得尊重。學(xué)生年齡大了，想法更多了，老師和學(xué)生之間的距離卻更遠(yuǎn)了。有時(shí)候只是一味的批評，心理的交流少得可憐。實(shí)際上，教師和學(xué)生隔閡應(yīng)該沒有想象的那樣大。只是因?yàn)�，�?dāng)我們想跟學(xué)生真心談話的時(shí)候，經(jīng)常被學(xué)生所犯的低級(jí)錯(cuò)誤惹惱，一次次讓你無法保持內(nèi)心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時(shí)候，我想，真正做學(xué)生的良師，必須先做益友，真心關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，必須把自己的心態(tài)回歸到學(xué)生內(nèi)心，從學(xué)生的`角度出發(fā)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構(gòu)思一下，如何談、怎樣談，學(xué)生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問題不當(dāng)?shù)膶擂尉辰缰�，一則解決不了問題，二則讓自己也陷入其中，將學(xué)生的問題擴(kuò)大化，最終結(jié)果是，即使是學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生仍然認(rèn)識(shí)不到，作為老師還惹了一身的不愉快。

　　實(shí)際上，這么多年以來，和你交鋒次數(shù)多的學(xué)生對你的印象最深，節(jié)假日給你發(fā)短信問好的也是他們，見面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的關(guān)心和愛護(hù)，是日久彌新的陳釀，時(shí)間越久，味道越濃。

　　教傳授知識(shí)是每一位教師的中心任務(wù)。但面對我們學(xué)生的實(shí)際情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動(dòng)上管理好學(xué)生，然后再考慮授課內(nèi)容，這樣才能完成知識(shí)的傳遞。因此，管理和教學(xué)的結(jié)合顯得更重要了。前段時(shí)間，我做了一次調(diào)查，80%左右的學(xué)生承認(rèn)自己上課走神是自己學(xué)業(yè)成績不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個(gè)問題有這樣幾個(gè)辦法，一是平時(shí)注意休息，尤其是午休和晚休，此時(shí)，很多學(xué)生就是玩手機(jī)的時(shí)間，上網(wǎng)聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，已經(jīng)成為常態(tài)，嚴(yán)重干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。再者，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，面對難度加大的高中學(xué)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講簡直是致命的。還有，我發(fā)現(xiàn)本來活蹦亂跳的學(xué)生，一上課就低下頭，一節(jié)課很難抬起來，除了玩東西之外，就是盯著一頁書能持續(xù)45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課提問的范圍太小，或者太固定，教學(xué)方法單一，上課熱情不夠，許多學(xué)生還認(rèn)為，這門功課，這個(gè)老師習(xí)慣提問這幾個(gè)同學(xué)，沒有危機(jī)感，從而產(chǎn)生不了上課的緊張感，走神也就習(xí)以為常了。

　　因此，我們是不是推出這樣一個(gè)結(jié)論，一名優(yōu)秀的教師，首先是一名優(yōu)秀的管理者。如果你的業(yè)務(wù)再精湛，教學(xué)水平再高，學(xué)生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學(xué)工作。所以，在課前，我備課時(shí)，經(jīng)�？紤]怎樣將今天的知識(shí)傳授給學(xué)生，怎樣關(guān)注學(xué)生的眼神，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對于上課過程中做小動(dòng)作的學(xué)生經(jīng)常性的提問一下等等，不定期的讓學(xué)生爬黑板，在本子上記錄有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)重要的知識(shí)點(diǎn)，讓課堂充滿讀書聲，提高學(xué)習(xí)的熱情，準(zhǔn)備有關(guān)的知識(shí)鏈接，調(diào)動(dòng)求知的欲望，抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，引起學(xué)生注意力等等方法不計(jì)其數(shù)，實(shí)踐起來還是行之有效的。

　　作為一名班主任和教務(wù)處的一員，事務(wù)性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做了那項(xiàng)具體工作。教務(wù)處的工作也是如此，每一項(xiàng)工作都是基礎(chǔ)，每一項(xiàng)工作都是服務(wù)，每一項(xiàng)工作都很重要。就像我們經(jīng)常遇到監(jiān)考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個(gè)細(xì)節(jié)考慮不到，預(yù)案考慮不周可能就會(huì)出現(xiàn)無可挽回的錯(cuò)誤。有時(shí)候開玩笑的說，我寧愿去監(jiān)考。每個(gè)人在不同的崗位上會(huì)有自己的困難，只有身處其中，你才會(huì)有體會(huì)。所以，有時(shí)候，應(yīng)該互相多體諒一些。

　　有時(shí)候，除了上課之外，能夠在辦公室坐下來備課和看作業(yè)有時(shí)候是一種奢望。因此，有時(shí)候看到老師們在認(rèn)真?zhèn)湔n、看作業(yè)、研究教材、與學(xué)生談心時(shí)，我非常羨慕，同時(shí)感覺到這是一種教師的幸福。

　　有一個(gè)智者說過；要評價(jià)一個(gè)社會(huì)就要看這個(gè)社會(huì)如何去對待他們之中最不幸的人。是不是可以說，要評價(jià)一個(gè)老師的教育教學(xué)工作，就要看，他怎樣對待班級(jí)內(nèi)那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生們，要帶評價(jià)一門學(xué)科，就要看全體成員，如何著力幫助同一學(xué)科中相對薄弱教師盡快成長起來。

　　因?yàn)椋麄兒臀覀兌加袎粝�。謝謝！

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