人人都是小歌手

人人都是小歌手

孩子們天生好表現(xiàn)，許多孩子在家時(shí)對(duì)著電視中的歌曲，模仿電視中的大歌星們手持“話筒”，蹦蹦跳跳，其實(shí)在集體生活中他們也特別想表演給大家看。

在活動(dòng)后或午飯前后，我常會(huì)提議：“今天，想拿著話筒為大家表演一個(gè)的小朋友舉手�！被蚴峭妗皳艄膫骰ā�，花傳到誰那里，就請他為大家表演一個(gè)節(jié)目，小朋友都積極地上來表演，平時(shí)膽小，內(nèi)向些的孩子在“擊鼓傳花”中，也會(huì)走上前來，拿著小話筒和老師一起表演了，有時(shí)我在開展活動(dòng)時(shí)，也會(huì)用這種方法，這更有助于孩子集中注意力。

提供給孩子表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，順應(yīng)孩子的天性，才能激發(fā)他們的積極性，小小“話筒”能鍛煉他們的語言表達(dá)，更能讓孩子變得自信，在大家的掌聲下，會(huì)讓孩子之間的關(guān)系更加融洽和睦。

丟了“丟三落四”

剛開學(xué)不久，休息了一階段的孩子忘記了以往的好習(xí)慣，所以，抓常規(guī)又顯的非常重要，我們班有好多的孩子圖書亂丟，玩具玩到哪里就丟到哪里。無論我怎么提醒，他們好象從來沒有聽懂我的話。令我頭痛不已。

這一天，是星期三，芮潔豪來得特別的早，我看到他在積木旁走來走去，想玩積木。

我靈機(jī)一動(dòng)，說：“芮潔豪我們一起把小椅子搬搬好，把積木一筐筐放到桌上去！” 芮潔豪聽了可高興了。馬上把小朋友的椅子一一放好，然后將積木一筐筐搬出放在桌上每組一筐，整整齊齊，然后，跑到我身邊跟我說：“老師，我搬好了，我能去玩那一筐積木嗎？”我允許了。

小朋友也陸續(xù)來了，大家都圍著積木在玩，見到地板上有積木，我說：“請你們看看腳邊上有什么寶貝了？”只見芮潔豪一一將積木撿了起來放好，我當(dāng)場表揚(yáng)了芮潔豪，還親了他一下，大家都笑瞇瞇地看著芮潔豪。

以后幾天里，只要我一說：“請你們看看腳邊上有什么寶貝了？”，好多的孩子都自覺地將積木撿起來，他們丟了丟三落四的壞習(xí)慣了。

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