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做一位大家心目中的好老師
這次，我很榮幸能參加“上海市我喜愛的好老師”評(píng)選活動(dòng)并受到社會(huì)各界的支持和厚愛獲得金獎(jiǎng)。我十分感謝培育青年教師成長(zhǎng)的溫馨家園--冰廠田幼兒園和扶持關(guān)心我的園長(zhǎng)和老師。這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于集體。正如馬卡連柯所說的“假如一個(gè)學(xué)校里有這樣的教師集體，在這個(gè)集體中的每個(gè)教師看來，全校的成功占第一位，而她班上的成功占第二位，至于教師個(gè)人的成功放在第三位，那么在這樣的集體里才會(huì)有真正的教育工作�！�
首先，請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹。汪培、26歲、95年畢業(yè)于上海市幼兒示范高等�？茖W(xué)校。（原就讀于南林師范）在實(shí)習(xí)期間，受到帶教兩位老師的鼓勵(lì)和指點(diǎn)，使我對(duì)身高免去了顧慮，更為老師的敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)所征服。從這里開始，我一點(diǎn)一滴地看、聽、學(xué)、用，全心全意投入工作，和孩子朝夕相處，體會(huì)到許多來自孩子的快樂，使我有了初步的意愿，留下來成為他們的老師和朋友。
從此，我全心全意地把它作為我的事業(yè)，在各種環(huán)境下，努力使自己成熟。下面就如何做孩子、家長(zhǎng)、老師心目中的好老師粗淺地談?wù)勎业淖龇ê拖敕ā?/p>
一、 做孩子心目的好老師
孩子對(duì)老師的理解是個(gè)完美無缺的人物，喜歡模仿老師的一舉一動(dòng)。所以，注意自己的教育行為，給每個(gè)孩子愛，讓孩子知道你喜歡他是做老師的藝術(shù)。孩子有兩個(gè)家。白天的家在幼兒園，老師就是他的媽媽。所以她們和老師有一種特殊的依戀心理。老師的一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種“愛”。事實(shí)也證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛護(hù)以后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力；在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力；在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)孩子有痛苦和不幸時(shí)，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍；當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的公正和幫助，使他們從中獲得信心。例如，我們小班時(shí)轉(zhuǎn)來一位從日本回來的中國(guó)孩子。初來駕到最困難的是中國(guó)話不易聽懂，所以在許多活動(dòng)中，她無法用語言來表達(dá)。于是我仔細(xì)觀察她的眼神動(dòng)作，逐漸領(lǐng)會(huì)她的意思。同時(shí)讓活潑開朗的孩子陪她一起玩。在游戲中我教她說，鼓勵(lì)她多說普通話，有機(jī)會(huì)就讓她在大家面前表演日本歌，使她感受她自己會(huì)兩種語言的快樂。孩子們也在互學(xué)互玩中獲得了許多樂趣。又如我班的王雙園一開始拒絕畫畫。于是我握著他的小手慢慢地啟發(fā)他小手動(dòng)小筆也會(huì)跳舞，就會(huì)變成鐵軌，還可以變成許多許多。當(dāng)他指著畫，高興地告訴我“隧道五線開來了”時(shí)，我由衷地為他自豪，孩子的想象力真豐富，會(huì)用自己的語言表達(dá)表現(xiàn)。
在幼兒園這個(gè)家里，我既是老師又是他們的朋友，只要理解孩子的行為，你就會(huì)被他們所接受。我班的楊旸很熱心，但常常影響其它的孩子，在小朋友眼里他調(diào)皮搗蛋，可在我的心里他是那么的天真，純潔。至今還記的他對(duì)我說“汪老師，你為什么不等我長(zhǎng)大了才結(jié)婚”。孩子的話永遠(yuǎn)是最真實(shí)的。
二、 做家長(zhǎng)心目中的好老師
老師的職業(yè)是為家長(zhǎng)、孩子服務(wù)�！凹�(xì)微處見真情”是我家長(zhǎng)工作的感受。我和家長(zhǎng)交流的方式通常采用“留言小冊(cè)”、電話、接送時(shí)面對(duì)面交流。交流的內(nèi)容多為生活中孩子具體表現(xiàn)、孩子的最大特點(diǎn)和有針對(duì)性的家庭指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長(zhǎng)不同心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，說話注意語氣和方式。根據(jù)我實(shí)踐的工作，總結(jié)為以下幾個(gè)“要”和幾個(gè)“不”：“要微笑、要具體、要保持、不要呆板、不要說白、不要間斷”。微笑可以使彼此有好感；具體的小事來概括孩子的特點(diǎn)，可以使家長(zhǎng)佩服老師觀察的細(xì)致，更加信任老師的工作；保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時(shí)要及時(shí)溝通。
例如，我班的劉嘉璐她十分有愛心，能夠幫助有困難的小朋友、阿姨，甚至在班車上會(huì)主動(dòng)照顧弟弟妹妹，讓他坐在里面。于是我把這些生動(dòng)的例子告訴她的家人，并贊賞家長(zhǎng)在這方面的培養(yǎng)。同時(shí)謙虛地以學(xué)習(xí)者的身份和家長(zhǎng)共同探討孩子成長(zhǎng)的教育方式，一改老師教家長(zhǎng)的片面觀點(diǎn)。又如，有的孩子不愿把玩具給別人玩，表現(xiàn)很霸道、自私。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，我和家長(zhǎng)分析，制定出切實(shí)可行的方法，讓他有多的機(jī)會(huì)發(fā)書、獎(jiǎng)品，體會(huì)自己給別人的快樂。通過正面引導(dǎo)肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓身邊的孩子逐漸對(duì)他有好感。同時(shí)盡快將孩子的表現(xiàn)和父母交談，聽聽父母的意見。這充分地體現(xiàn)了孩子的教育離不開社會(huì)、老師和家長(zhǎng)。
三、 做老師心目中的好老師
我今天能有這么多的榮譽(yù)，除了努力向師風(fēng)師德中提倡的好老師標(biāo)準(zhǔn)敬業(yè)樂業(yè)、勤學(xué)進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)要求自己外，我覺得還要增加的是具有較強(qiáng)的適應(yīng)思想、能力和責(zé)任感；具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神；具有與他人合作的能力；具有多種多樣的個(gè)性和特長(zhǎng)和具有掌握交往工具，進(jìn)行國(guó)際交流的能力。
1. 具有較強(qiáng)的適應(yīng)思想、能力和責(zé)任感
教師的職能角色，決定了教師必須有高度的負(fù)責(zé)精神，也就是高度的責(zé)任感。對(duì)每個(gè)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。（舉例： 暑托班）
什么是較強(qiáng)的適應(yīng)思想和能力呢？對(duì)待任何工作和環(huán)境應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備，不緊不慢，有條不紊的工作。（舉例： 團(tuán)委工作的繁瑣和新型的分層管理； 新園環(huán)境的適應(yīng)）
2. 具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神
我一直很珍惜年齡這份財(cái)富。俗話說，“過了這個(gè)村，沒了這個(gè)店”。趁自己年輕，先立業(yè)后養(yǎng)孩子，投入更多的精力學(xué)習(xí)和工作。孩子有語言學(xué)習(xí)的最佳期，老師也有出成績(jī)的最佳時(shí)段。當(dāng)然不是完全這樣，也有先成家養(yǎng)孩子后立業(yè)的�？赡芪沂軒煾凳Y耀琴老師的影響較多，黨員總是先想到集體，再想到個(gè)人。如今我也是一名預(yù)備黨員，在最佳的時(shí)間作出成績(jī)和榜樣是應(yīng)該的。
我面對(duì)每一次挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)都會(huì)以積極的姿態(tài)準(zhǔn)備著。當(dāng)然，外表直爽的我還是需要支持和鼓勵(lì)。（舉例：五星級(jí)、基金杯的參賽）
談到創(chuàng)新，這和時(shí)代的進(jìn)步與教育大環(huán)境緊密相連。（舉例：貝貝活動(dòng)日，孩子在自由狀態(tài)下學(xué)習(xí)。）
3. 具有與他人合作的能力
我覺得要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個(gè)集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立 “我為人人”，“人人為我”的思想。相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。(舉例：多媒體數(shù)學(xué)活動(dòng)《量布裁衣》的課間準(zhǔn)備)
4. 具有多種多樣的個(gè)性和特長(zhǎng)（舉例：女教師形象大賽的內(nèi)容）
5. 具有掌握交往工具，進(jìn)行國(guó)際交流的能力（舉例：外籍教師、出國(guó)考察）
最后，讓我們一起為徐匡迪對(duì)教育提的三句話共勉：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。謝謝大家！
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