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蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法
內(nèi)容:學(xué)習(xí)數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的關(guān)系
材料:
數(shù)學(xué)棍1 - 10 的數(shù)字卡片一套。(砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板都可用來做此項(xiàng)練習(xí)。)
墊毯
準(zhǔn)備:
1 被邀請做這個(gè)練習(xí)的孩子已經(jīng)練習(xí)和數(shù)學(xué)棍、砂型數(shù)字板和印刷數(shù)學(xué)板。應(yīng)該能夠理解數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2 要求孩子將數(shù)學(xué)棍搬到墊毯上,擺成階梯形。讓孩子取來砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板(數(shù)字卡應(yīng)該按 1 - 10 的順序放置在盒中)。
3 要求孩子坐在墊毯長度一側(cè)的底邊處。
展示 Ⅰ :
1 把數(shù)學(xué)棍擺出階梯,最長的一根在墊毯長度一側(cè)的頂端上。
2 抽出一兩根棍子讓孩子數(shù),測試孩子對(duì)數(shù)量的識(shí)別程度,然后將棍子恢復(fù)成階梯形。
3 用數(shù)字卡測試孩子對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào) 1 - 10 的識(shí)別程度,重新按順序放回到盒中。
4 選擇“1棍”,用雙手將棍子移到墊毯的下方靠近孩子的面前,說:“數(shù)一數(shù)! 將右手打開手指放在棍上向孩子示意,孩子應(yīng)該能夠說出“一“。
5 取出數(shù)字板 1 放在孩子的面前,問:“這個(gè)數(shù)是幾?”孩子應(yīng)該能回答出“一!
6 把數(shù)字 1 放在 “1棍”旁邊,把手放在 1 棍上說:“這是一!痹僦钢鴶(shù)字 1 說: “這是一。”
7 邀請孩子數(shù)一遍,并用數(shù)字符號(hào) 1 來定義數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。
8 把“2棍”從階梯上移到孩子面前的“1棍”上面,重復(fù)展示步驟 4 - 7。
9 用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)更多的數(shù)。
10 把數(shù)學(xué)棍還原成階梯,把數(shù)字卡按順序放回到盒中,邀請孩子用這些材料做這項(xiàng)練習(xí)。
11 當(dāng)孩子結(jié)束練習(xí)之后,指導(dǎo)檢查孩子把材料送回原處。注意:要根據(jù)孩子的具體情況,來決定一次展示給孩子數(shù)學(xué)棍的根數(shù),或幾根,或全部。
展示Ⅱ :
方法大致與展示 Ⅰ 的開始部分相同,先將數(shù)學(xué)棍擺出階梯形。但在使用數(shù)字卡的時(shí)候,先要將所有的數(shù)字卡從盒中取出,打亂順序擺放在墊毯的中間,然后依次一邊數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量,一邊挑選對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片和棍子擺在一起。
展示 Ⅲ:將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡片均打亂順序擺放,然后從1棍,2棍,3棍開始一邊數(shù),一邊找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在一起,同時(shí)將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡理出順序。注意使用三段式教學(xué)來測試孩子的掌握程度。
失誤控制:
1 數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。
2 注意到當(dāng)數(shù)學(xué)棍的位置擺放不對(duì)時(shí)形不成階梯。
3 注意到數(shù)字和數(shù)量不相符合時(shí)數(shù)字的排列不成順序。
4 孩子開始接觸關(guān)于數(shù)量和數(shù)字符號(hào)的知識(shí)。
5 教師 興趣點(diǎn):
、 注意到兩種材料之間的聯(lián)系。
、朴嘘P(guān)數(shù)量的復(fù)習(xí)。
、怯嘘P(guān)數(shù)字符號(hào)的復(fù)習(xí)。
、茸⒁獾綌(shù)學(xué)棍上的量和數(shù)字代表同樣的內(nèi)容。
、蓪W(xué)習(xí)一定的數(shù)量和一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示同一個(gè)數(shù)。
、蕦W(xué)習(xí)數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號(hào)有同樣的順序。
⑺學(xué)習(xí)一根數(shù)學(xué)棍和一個(gè)數(shù)字卡都可以計(jì)數(shù)。
、虒W(xué)習(xí)一定的數(shù)量都有一個(gè)可以寫出來的符號(hào)。
、蛯W(xué)習(xí)數(shù)字的名稱都有一個(gè)可以寫出來的符號(hào)。
教學(xué)目的:
直接:
1 建立數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2 認(rèn)識(shí)到數(shù)量有名稱。
3 認(rèn)識(shí)到數(shù)字符號(hào)有名稱。
4 認(rèn)識(shí)到口說出來的數(shù)都代表一個(gè)量和一個(gè)數(shù)字。
5 認(rèn)識(shí)的書寫的數(shù)字和量之間的關(guān)系。
間接:
1 為書寫數(shù)字做準(zhǔn)備。
2 為數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
3 為四則運(yùn)算做準(zhǔn)備。
4 為學(xué)習(xí)十進(jìn)位系統(tǒng)做準(zhǔn)備。
5 培養(yǎng)有秩序,有協(xié)調(diào)性,專注和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
年齡:2 - 3歲以上
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