觀察記錄
觀察時(shí)間：2005年6月25日觀察對(duì)象：全班幼兒
觀察地點(diǎn)：班級(jí)教室
觀察記錄：
今天下午，我在幼兒園帶領(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)了拼音ao ou iu。我講解、示范了ao ou iu的書(shū)寫筆順和格式，又強(qiáng)調(diào)了一便書(shū)寫時(shí)的注意事項(xiàng)后，讓孩子們練習(xí)。幾分鐘后，觀察孩子們的坐姿，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小朋友的坐姿很不好，尤其是曲子奇、曾令川，把椅子拉的離桌子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，撅著小屁股，身子斜斜地趴在桌子上，頭部與桌面幾乎進(jìn)行零距離的接觸。除了幾名經(jīng)常用握筆器的孩子握筆的姿勢(shì)較正確外，妞妞、向淋等小朋友由于握筆的手指與筆尖的距離太近了，以至于書(shū)寫時(shí)要把頭側(cè)向一邊才能看清格子來(lái)書(shū)寫；還有幾名孩子大姆指、食指的握筆部位欠正確，以至影響手部的自如活動(dòng)。在20分鐘內(nèi)寫完的有12名幼兒，4名孩子的書(shū)寫速度過(guò)慢，要30—40分鐘才完成書(shū)寫。
觀察分析及措施：
孩子的書(shū)寫姿勢(shì)是否正確，對(duì)孩子身體的發(fā)育，對(duì)眼睛的保護(hù)都有影響；另外，書(shū)寫姿勢(shì)是否正確，影響著書(shū)寫的速度，因此，培養(yǎng)幼兒良好的書(shū)寫習(xí)慣尤為重要。
我和老師采取以下措施：
1、 通過(guò)講解，讓孩子了解不良坐姿、握筆姿勢(shì)對(duì)身體的影響。
2、 幼兒在書(shū)寫時(shí)候，注意及時(shí)糾正幼兒的不良坐姿和握筆姿勢(shì)。
3、 對(duì)不愛(ài)用或忘記用握筆器的孩子，我們經(jīng)常提醒，與家長(zhǎng)溝通，共同重視正確書(shū)寫姿勢(shì)的培養(yǎng)
經(jīng)過(guò)二周的糾正與觀察，班上孩子的書(shū)寫姿勢(shì)有一定的改善，還需要家園雙方的共同配合，使幼兒形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。
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