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冰糖葫蘆給我的啟迪
還記得冰糖葫蘆曾是我小時(shí)候最喜歡吃的食品，現(xiàn)在的冰糖葫蘆不但花樣品種多，而且色澤鮮艷。深得小朋友們的喜歡，一次美術(shù)專(zhuān)業(yè)組活動(dòng)課，主題是冰糖葫蘆。我把示范畫(huà)的冰糖葫蘆出示給小朋友們看，一串串紅紅的大大的圓圓的糖葫蘆好看極了。講解了繪畫(huà)的要點(diǎn)和方法后，小朋友們開(kāi)始進(jìn)行繪畫(huà)。我在想小朋友們所畫(huà)的糖葫蘆一定會(huì)和我的一樣，又大又紅又好看。
等到作品交上來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)只有一小部分小朋友是按著原來(lái)范畫(huà)進(jìn)行繪畫(huà)的。而大部分小朋友畫(huà)的糖葫蘆形狀各異，什么樣的都有。當(dāng)時(shí)，我就在想，是他們沒(méi)有聽(tīng)懂，還是不喜歡畫(huà)這樣的糖葫蘆，于是我就問(wèn)幾名小朋友，他們畫(huà)的都是什么？這時(shí)他們變得異常興奮起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)：“我畫(huà)的是桔子瓣糖葫蘆，我畫(huà)的是葡萄糖葫蘆，我畫(huà)的是蜜棗糖葫蘆、、、、、、”有的小朋友把他們所嘗過(guò)的各種各樣的糖葫蘆的味道也說(shuō)了出來(lái)。和這些小朋友們的畫(huà)相比，我忽然覺(jué)得自己的范畫(huà)是那樣的死板，那樣的沒(méi)有生氣，那樣的沒(méi)有生活氣息。下班后，走在街上，我真的發(fā)現(xiàn)了如同孩子們畫(huà)那些形狀各異，色彩繽紛的冰糖葫蘆。小朋友們正是在把他們所看到的所發(fā)現(xiàn)的生活中的事物，如實(shí)在反映到了紙張上。他們的這種想像力，創(chuàng)造力，不正是應(yīng)值得老師所表?yè)P(yáng)的嗎？
這次繪畫(huà)課給我一個(gè)很深刻的啟迪，那就是不能在用傳統(tǒng)的思維去看待每個(gè)小朋友，不能在用傳統(tǒng)模式去教授現(xiàn)代社會(huì)的幼兒，他們有一雙靈活善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們能看到我們成人所看不到的事物，讓孩子處在學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)和探究事物，而不是我們老師嚼爛了食物去喂他們，老師真正發(fā)揮的應(yīng)是主導(dǎo)作用。給小朋友們拓展思維的空間，給小朋友們主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，給小朋友們展現(xiàn)自我的空間，試想一張一張千姿百態(tài)的冰糖葫蘆畫(huà)要比千篇一律的紅糖葫蘆畫(huà)所帶來(lái)教育結(jié)果深刻得多。我將那次繪畫(huà)課重新更改了教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程，因?yàn)槲疑钌畹囟昧艘鯓宇I(lǐng)著小朋友們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。
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