深入挖掘教材，提升幼兒能力

深入挖掘教材，提升幼兒能力

　　本月圍繞“神奇一線”展開各種豐富多采的教學(xué)活動，今天的活動也很精彩呢。

　　教學(xué)先從故事“我和外婆”開始，這個故事是在星期一學(xué)的，孩子們已經(jīng)了解故事的基本內(nèi)容，他們被故事中濃濃的祖孫情而深深感動著。

　　當(dāng)飛翔在問孩子們學(xué)了這個故事后有什么感想時，琨琨說：“聽了這個故事，讓我想到了自己的奶奶�！�

　　齊翔程說：“聽了這個故事，讓我想到了媽媽，媽媽對我很好�！�

　　瀅瀅說：“聽了這個故事感覺心里很溫暖。”

　　軒軒說：“聽了這個故事，感覺很感動，外婆愛孩子，孩子愛外婆。”

　　瞧，這就是故事中蘊(yùn)涵的積極的教育意義。這些道理，不是老師灌輸給孩子的，而是孩子們在學(xué)習(xí)故事的過程中自然而然獲得的。

　　今天，飛翔對這個內(nèi)容進(jìn)行了再加工。先讓孩子復(fù)述這個故事，然后組織孩子進(jìn)行故事表演。

　　分配角色時，飛翔有意識地講了一些電影表演中的專用術(shù)語，比如：演員、臺詞、旁白、表演、道具、角色等，是想豐富孩子的知識面，對電影電視也有些了解。

　　說完后，就邀請孩子分角色進(jìn)行表演。第一遍表演飛翔先邀請了自告奮勇者，在同伴們的掌聲中小演員開始表演。其他的孩子和老師一起說旁白（復(fù)述故事）。第一遍故事表演的效果并不理想。飛翔也沒有直接判斷演員表演得好還是壞，而是叫孩子們給演員提建議，該怎樣表演更好一點(diǎn)，這樣做不僅保護(hù)了表演者的自尊心，還讓其他的孩子明白該怎樣更好地表演。結(jié)果在老師的幫助下，小朋友們提出了建議。

　　這樣，我們又邀請了第二組幼兒進(jìn)行了表演，果然第二組演員的表演好了許多，飛翔也為表演者提供了道具。就這樣，孩子們的表演熱情增強(qiáng)了，表演的積極性也大多了。在這樣的活動中，鍛煉的是孩子的表現(xiàn)與表演能力，以后這樣的活動還應(yīng)該在區(qū)域活動或其他的教學(xué)中繼續(xù)開展。

　　表演完故事，我們制作了傳話筒，是用兩個一次性紙杯，加一條棉線做成。這個傳話筒需要兩個孩子合作完成。在制作的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們合作的能力有很大的提高，仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，現(xiàn)在他們會協(xié)商共同完成任務(wù)，這是個令人開心的表現(xiàn)。

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