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視覺刺激促進寶寶腦力發(fā)展
視覺刺激促進腦力發(fā)展
從孩子睜開眼睛的那一刻起，視覺啟蒙亦同步啟動了。視覺功能良善與否，除了和先天構造有關，后天培養(yǎng)及刺激更是重要無比。建議爸媽配合孩子的發(fā)展，將啟蒙游戲帶進生活中，藉由培養(yǎng)視覺能力，奠定整體發(fā)展的基礎。
沒有人能否定視覺的重要性，因為不管是一個簡單的動作，或復雜的認知，都需仰賴“視覺”的輔助。家長別以為只要孩子的眼睛看得見，就輕忽其視覺發(fā)展，要先了解孩子的發(fā)展及行為背后的含意，才能適時提供足夠的刺激，提高孩子“看”的品質及能力。
透過“視覺”帶動各項能力發(fā)展！
比起自胎兒時期就已經開始運作的聽覺系統(tǒng)，視覺幾乎可以說是從寶寶出生才開始有機會接受大量的刺激。如同所有的感覺系統(tǒng)一樣，視覺系統(tǒng)必需在接受訊息→輸入至大腦→大腦指揮身體針對訊息做反應的過程里，加速活化及往外連結。因此嬰幼兒時期如能接觸豐富的視覺刺激，不僅有助于建立良好的視覺通路，之后隨著年齡增長，還能結合其他能力發(fā)展，去做更精準而復雜的表現。反之，寶寶在早期缺乏足夠的刺激，除了會妨礙視覺通路形成，甚至可能使大腦的視覺能力慢慢退化喪失，嚴重的還可能妨礙其他官能的發(fā)展。
小朋友的學習發(fā)展，一向是家長關注的焦點，而視覺在其中又扮演何種角色呢?三之三國際文教機構嬰幼兒教育顧問&可言心理咨詢所主任梁仲怡，及兒童發(fā)展教育公益協(xié)進會理事許翠端表示，其影響層面約可分以下兩方面來討論：
訊息接受量占所有感覺之冠
人和動物最大的不同處之一，在于人類仰賴視覺的比例遠超過其他感官。大腦掌管各種感官輸入的區(qū)域中，負責視覺功能的范圍總和最大，而人每日透過感覺神經系統(tǒng)輸入大腦的訊息，更有八成以上是透過視覺而來。因此我們可以說，唯有豐富且品質優(yōu)良的視覺刺激，方能提高其視覺敏感度，同時促進大腦其他功能區(qū)域的開發(fā)。
多元智能由此扎根
視覺影響的層面涵蓋一般生活操作及多項發(fā)展、學習能力。如以多元智能中的運動、語言、人際、自然觀察為例，都和視覺有著密不可分的關系。而視覺跟其他智能的搭配，更是生存及一切學習的基礎，所以家長在進行視覺啟蒙時，別忘了同時按照孩子的年齡，做整體性的觀察。
孩子眼中的世界×發(fā)展7階段！
對大人來說，“看”是件再簡單不過的事，但卻是孩子多階段的學習歷程。小寶寶的視覺是所有感覺中發(fā)展最慢的，雖然出生時，眼睛及大腦的構造已幾近完成，但仍需要后天的刺激及培養(yǎng)，讓雙眼能夠協(xié)調運作，并隨著身體肌肉能力發(fā)展，提升整體能力。
許翠端表示，視覺神經約到孩子五至六歲左右，才能發(fā)展完整。因此在這段期間，家長要特別密切注意孩子的視覺能力是否符合階段性發(fā)展，以便及時透過檢查及治療，矯正發(fā)展不良的問題。特別是在3歲前，親子互動的機會最多，爸媽若能具備正確觀念及相關知識，相對能提供孩子更多的協(xié)助，并早一步發(fā)現問題，否則待6歲后視覺系統(tǒng)已經發(fā)展完成，再接受矯正通常效果有限。
梁仲怡表示，視覺發(fā)展可分為7大階段，各有其啟蒙重點，父母應配合孩子的發(fā)展，提供合適的刺激，使各階段能順利地銜接。
STEP1 模模糊糊的世界
寶寶還在媽媽肚子里時，就已經有一定聽覺發(fā)展了，甫一出生，觸覺亦派上用場，唯有視覺通路尚未形成，且雙眼不能對焦，以致外面的世界對出生沒多久的小寶寶而言，就像是一張張模糊的畫面。須待后天的刺激及培養(yǎng)，建立良好的視覺通路，配合肌肉等各方面發(fā)展，才能啟動視覺功能向上提升。
STEP2 區(qū)別明暗、黑白及輪廓
不到l個月的小寶寶，雖然看什么還是模模糊糊，但已能感受到空間內有無光線，而出現轉頭看光源的動作。平均1.5～2.5個月時，他對黑白對比強烈、亮度高的圖案或物品，會出現明顯反應，及能夠感受所處環(huán)境中的光源與背光的暗區(qū)，但尚無法清楚區(qū)分其邊界；他所看到的物品，也僅是粗略的輪廓。
STEP3 辨認內部細節(jié)及色彩
6個月前的寶寶對物品的形狀、顏色感受越來越強烈，家長可以從他表現出對某些顏色及亮度的喜好，察覺其視覺功能的進步。雖然孩子還不認識何謂紅色、黑色，不過能夠更清楚地知道這些顏色是不同的，所以如果孩子對色彩反應不錯，家長平時不妨多和他玩色彩游戲。至于什么顏色效果最好呢?根據研究指出，四大基本色：紅黃藍綠，及黑白對比強烈的玩具，最能吸引小朋友的注意，而粉紅、粉藍、自然色等色彩刺激不足且區(qū)分不易，不適合于視覺啟蒙初期使用。而6、7個月大的孩子，看別人的五官越來越清楚，不像之前只能感覺到模糊的輪廓，因此爸媽應增加和孩子互動的機會，提供視覺刺激的機會！
STEP4 深度知覺逐步提升
深度知覺即所謂的立體知覺。在視覺發(fā)展初期，孩子眼中呈現的均為平面影像，之后慢慢發(fā)展出遠近、左右、高矮等立體影像。立體知覺究竟從何時萌芽，每個孩子的情況都不太一樣，不過平均約至l歲后確立成型。
人之所以能視物，在于利用眼部的感覺接收器吸收光源，聚焦至視覺中樞，再呈現出影像。立體觀念的確立，代表雙眼運作正常且更為協(xié)調，相反地，如果深度知覺不能順利發(fā)展，可能會影響孩子的動作、立體感、方向感等，重要性不容小覷！
STEP5 分辨兩個相似物的異同
l歲半左右的孩子，對于生活中常見且相似的物品，已具有一定分辨異同的能力，并且隨著練習次數的增加，及各方面能力提升，能分辨的部份更多、更細微。家長一開始可以將簡單的圖片，或者將兩個設計略有不同的娃娃作為道具，請孩子找出兩者的不同，訓練他視覺的精辨能力。
視覺的精辨能力，深深影響孩子的發(fā)展。像是要妥善的學習，或處理生活中的大小瑣事，都需要精辨力來幫忙。值得慶幸的是，視覺的靈敏度不只和先天構造有關，能否看得更快、更精準，后天的練習絕對是關鍵，而這都需仰賴家長帶著孩子一同進行。
STEP6 認識文字符號
認識文字符號，是l歲半～3歲孩子視覺的啟蒙重點，不過這個時期的“認字”，和大人想像中的可不同喔！因為3歲前孩子就像是照相機，不管是文字或圖像，在他眼中同樣是一個畫面，識字指的是看出字和字的不同，只不過孩子會感覺文字符號不如圖片豐富罷了!
“認字“不是為了提早學會寫或認知，而是為了啟發(fā)他對文字的興趣，為將來培養(yǎng)閱讀習慣奠基。建議家長采取比較趣味化的方式，教導孩子認識千變萬化的文字，同時連結生活周遭事物，將文字自然地存放于腦海里。不過進行認字游戲有兩點不能忽略，一是字要夠大，小朋友才能看得清楚；二是不要同時加入注音符號，以免孩子誤以為注音符號也是該文字的一部份。
STEP7 閱讀累積學習力
針對3～6歲的孩子，最好的視覺啟蒙，及觀察孩子各方面能力發(fā)展的方式，莫過于閱讀了；尤其透過親子共讀，帶領孩子認識書上的文字、圖片，有助于加強觀察力、認知、口語表達能力，并增進彼此的感情。從小培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，隨著年齡增長，更能理解書中的內容，獲得許多寶貴的知識。
Let’s play!
啟蒙游戲樂無窮～
家長在了解孩子的視覺發(fā)展時，相信對于各階段的視覺啟蒙，也具備一定概念了。以下為根據視覺發(fā)展各階段所設計的小游戲，梁仲怡建議爸媽可利用閑暇時，多和孩子玩一玩，在游戲中達到良好的啟蒙效果。
1.光影游戲
適用年齡：出生起
功用：利用光影作為視覺刺激，且培養(yǎng)孩子的追視能力。
道具：手電筒、小手帕
玩法：媽媽可先用小手帕蓋住手電筒前端，讓光線柔和一些，接著將手電簡放在寶寶眼前30公分的距離，緩慢地移動，刺激寶寶去追尋光源。之后待他大一點時，可用色彩鮮艷的小球代替手電筒。
2.黑白輪廓游戲
適用年齡：l～6個月
功用：以強烈的黑白對比吸引孩子注意，辨識色彩及其輪廓。
道具：黑色色紙、白色書面紙
玩法：取黑色色紙
裁成不同的形狀，再將它貼在白色的書面紙中間，兩者顏色亦可對調。接著將完成后的圖卡，放在孩子的眼前讓他看，每張圖卡約需停留3～5秒。
3.認識生活小物
適用年齡：6個月左右
功用：結合視覺及觸覺啟蒙
道具：孩子的玩具、音樂鈴或水果
玩法：準備幾個孩子喜歡的玩具、音樂鈴，或者是顏色鮮艷的水果如橘子、蘋果等，先由父母用趣味化的方式介紹它顏色、特點，提高孩子的好奇心，接著讓他自行把玩，用眼睛、用手來認識這個新奇的物品。孩子的專注力較短暫，如果孩子玩一下就將玩具丟下，家長不必刻意勉強，另尋空檔再開始即可。
4.小車過山河
適用年齡：7個月大起
功用：空間知覺啟蒙及物體恒存概念
道具：書面紙、小玩具車
玩法：先將大張書面紙卷成紙筒，接著在孩子面前將玩具車由紙筒的一端推入，這時小朋友會想要找出被藏起來的小車，媽媽再慢慢將紙筒傾斜，讓小車滑下來。初期先由媽媽做示范，待他熟悉這個游戲后，便可改為孩子自己操作。這個游戲略有難度，通常無法一天內即學會，家長可得保持耐心喔。
5.猜猜有哪些不同
適用年齡：1歲后
功用：辨別異同
道具：造型相近的兩只玩偶
玩法：準備兩只造型相近的玩偶，先拿出其中一只，向孩子一一點出它的特色后收起來。接著拿出另外一只玩偶，重復上述的動作。最后把兩只玩偶一起拿出來，請孩子指出兩者的差異之處。孩子最初能辨別的部分少，即使只有l(wèi)、2個發(fā)現，家長都要給予鼓勵喔！
6.符號無所不在
適用年齡：l歲半起
功用：將所認識的符號和生活連結。
玩法：這時候的孩子大都已能辨認簡單的圖形了，如圓形、三角形等，帶他外出時，可以引導他注意外邊的事物，其實都和圖形有關，像是紅綠燈、公共電話標志、電梯標志等。
7.彩色世界妙妙妙
適用年齡：1.5歲一2歲
功用：認識色彩變化及啟發(fā)創(chuàng)造力
道具：紅、黃、藍玻璃紙各l張
玩法：把三色玻璃紙，裁成各約20×30公分大小，先將其中一張放在自己的手上，引導孩子注意你的手，再將另一張玻璃紙疊上去，提醒他：“媽媽的手變顏色啰！”然后利用不同的玻璃紙組合出更多樣的色彩，孩子必定會感到非常新奇。
8.親子共讀
適用年齡：1歲起
功用：培養(yǎng)愛書的孩子
道具：布書、圖畫書、繪本
玩法：1歲開始，媽媽可以選擇圖片大、內容簡單且與生活相關的童書，和他一起享受看書的樂趣。之后配合孩子各階段身心發(fā)展，選擇合適的童書，達到不同的啟發(fā)效果。親子共讀時，通常是大人和小孩最專心的時候，還能增進語言能力、認知、想像力等，好處說也說不完！
輕松學習有“FUN”法！
優(yōu)異的視覺功能，應囊括認知、判斷、精辮、觀察及記憶五大條件，而這都不是短時間，或者單靠視覺發(fā)展就能完成的。許翠端表示，家長最重要的任務，是了解孩子階段性的成長目標，提前制造機會練習，接著觀察他有無按照應有的歷程進步。切勿擔心孩子搗蛋而強加限制，事實上，玩是孩子的本能，家長要做的應是掃除環(huán)境的危險，讓孩子能夠盡情的探索。另有部分家長希望孩子表現超前，習慣要孩子遵從指示來完成大小事物，短時間看來雖有小小領先，但對他將來實際運用卻不見得有太大幫助。
文／蔡淑如
咨詢／三之三國際文教機構嬰幼兒教育顧問
可言心理咨詢所主任 梁仲怡
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