在愛(ài)中學(xué)習(xí)--致琴童家長(zhǎng)

在愛(ài)中學(xué)習(xí)--致琴童家長(zhǎng)

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，歡迎你加入對(duì)浩瀚的古典音樂(lè)海洋進(jìn)行求索的行列中！

　　也許你正在籌劃在不久的將來(lái)開始孩子的音樂(lè)教育，也許你的孩子已經(jīng)是一個(gè)有幾年“琴齡”的小小鋼琴家，也許你的可愛(ài)寶貝尚在襁褓之中，可你已經(jīng)迫不及待地在為他(她)編織那色彩絢麗的音樂(lè)夢(mèng). . . . . . 在所有現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的背后，你有否很認(rèn)真地思考過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題“我讓我的孩子學(xué)琴的動(dòng)機(jī)和目的究竟是什么？”無(wú)論你具體的理由是什么，我相信都是美好的，是充滿了為人父母之愛(ài)的。只是，我要很誠(chéng)懇地告訴你-在孩子學(xué)琴的事情上千萬(wàn)別摻雜進(jìn)太多自己的理想和期盼-不要希冀孩子去完成你自己所向往而又未實(shí)現(xiàn)的；不要去追求別人因著你孩子的多才多藝而向你投來(lái)的羨慕眼光；不要預(yù)先為自己和孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，并將這個(gè)目標(biāo)作為你們?nèi)粘Ｉ�活的中心。永遠(yuǎn)記住你的初衷-只為讓孩子擁有更美麗的人生。

　　我們每個(gè)人對(duì)“美麗人生”的定義不會(huì)完全一樣，但是相信你和我會(huì)在一點(diǎn)上共鳴，那就是，充滿愛(ài)和歡樂(lè)的人生。家長(zhǎng)們見(jiàn)了面互相交流孩子學(xué)琴情況，其中一位嘆息說(shuō)：我家里氣氛最不好的就是放鋼琴那個(gè)地方。其他人聽了異口同聲地回應(yīng)：我家也是！有時(shí)確實(shí)是因孩子過(guò)于調(diào)皮、不乖，可有時(shí)家長(zhǎng)們也需要反省一下自己，是否太“望子成龍”心切了？對(duì)孩子的期盼會(huì)不會(huì)太高了？在你注重提高孩子彈琴技術(shù)的同時(shí)，有沒(méi)有培養(yǎng)他(她)愛(ài)上音樂(lè)、享受音樂(lè)，有沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注他(她)的習(xí)琴心理？美國(guó)牧師畢邁可(Mike Bickle)在他所著的書中回憶他親愛(ài)的父親-一位英年早逝的世界拳擊冠軍，在他幼小心靈上留下的愛(ài)的痕跡，書中寫到：“我還能憶起四歲時(shí)，他不停地對(duì)我說(shuō)，我是多么棒。他全心全力支持我。當(dāng)我有錯(cuò)時(shí)，我能很快地改正，因?yàn)榘职钟肋h(yuǎn)會(huì)幫助我。(他)能對(duì)我的失敗視而不見(jiàn)，因?yàn)樗�看�?jiàn)我的內(nèi)心. . . 爸爸鼓勵(lì)我長(zhǎng)大了要參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì) …六歲時(shí)，他便開始讓我做體能訓(xùn)練。八歲時(shí)，我每天接受數(shù)小時(shí)的訓(xùn)練…但我并沒(méi)有背負(fù)要實(shí)現(xiàn)父親夢(mèng)想的沉重負(fù)擔(dān)。我并沒(méi)有努力想使他快樂(lè)，我覺(jué)得他對(duì)我整個(gè)人已經(jīng)很滿意。在他眼中我從未失敗過(guò)。我是這么的喜歡與他在一起…雖然我從六歲就接受訓(xùn)練要成為拳擊手，但我卻在十四歲時(shí)改變心意，并告訴爸爸我寧愿踢足球。他的眼連眨都不眨一下，反而說(shuō)‘很好，兒子，我要你做你真正想做的事情�！�爸爸與我之間的友誼非常深厚，其中充滿了肯定與愛(ài)…”

　　我并不是想說(shuō)在孩子學(xué)琴的事情上可以放任自流，或是讓一個(gè)還不具備判斷能力和自我約束能力的少年憑己意行事，而是想說(shuō)，孩子們的心是最敏感的，又是最容易被傷害的，父母對(duì)他們這個(gè)“人”的關(guān)注遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)他們某一方面“成就”的關(guān)注是一種愛(ài)的反應(yīng)，會(huì)產(chǎn)生很積極的效果。古典音樂(lè)本身是如此美好，需要用心去感受、去領(lǐng)會(huì)，但是家長(zhǎng)過(guò)高的期望(有時(shí)是老師)、不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式常常在不知不覺(jué)中就扼殺了學(xué)生們天性中對(duì)音樂(lè)的憧憬和熱愛(ài)，而使學(xué)琴變得很痛苦、很機(jī)械。關(guān)于學(xué)琴及練琴，在這里有幾點(diǎn)建議：

　　1. 學(xué)琴貴在持之以恒。幫助孩子從開始就養(yǎng)成好習(xí)慣，避免總是處于“亡羊補(bǔ)牢”的狀態(tài)，所以務(wù)必要制訂一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間表，使練琴規(guī)律化、正�；�，家長(zhǎng)要以身做則，不要輕易打破常規(guī)，如，因其他活動(dòng)取消或改變練琴時(shí)間等，使練琴成為日常生活的一部分，而不是一個(gè)額外的任務(wù)、特別的事件。

　　2. 練琴時(shí)間要選在孩子精神狀態(tài)較好的時(shí)段，不要在容易困倦、精疲力盡的時(shí)候。如果這樣的時(shí)段不容易找，那就要設(shè)法在練琴之前小睡一下。年齡較小或注意力集中比較差的孩子，不要一次彈太久，最好能夠分幾次把所有的功課練完。既使年齡比較大并能集中注意力的孩子，一次練琴時(shí)間也不要超過(guò)五十分鐘，可以每四十五分鐘左右休息十分鐘。

　　3. 不要拿自己的孩子去跟任何人比較，好的、不好的都不要比。上帝給每個(gè)人的天賦雖然不同，但他是“量身訂做”，你要相信你所擁有的一定是最適合你的，“比較”只會(huì)帶來(lái)負(fù)面作用。父母不要去評(píng)論或議論別人家的孩子，特別是在自己孩子面前。

　　4. 多說(shuō)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，常常肯定他(她)的長(zhǎng)處。對(duì)于不足的地方只需要把缺點(diǎn)指出來(lái)并分析，避免使用形容詞，不要講刺傷孩子自尊心的話，諸如“笨”、“沒(méi)有樂(lè)感”等等，任何時(shí)候都不要表現(xiàn)出失望的態(tài)度。

　　5. 尊重老師，積極配合老師的指導(dǎo)，在家中及外面都不要有質(zhì)疑老師教學(xué)的言論，因?yàn)檫@些都會(huì)給小孩學(xué)琴的態(tài)度帶來(lái)很大的負(fù)面影響。最好能夠定期同老師交換意見(jiàn)，但上課時(shí)切記不要隨意插話，以免阻擾老師的思路，也給孩子帶來(lái)壓力及困擾。

　　6. 不要趕程度�，F(xiàn)階段曲目深淺、考試級(jí)別都不是絕對(duì)的，定睛在音樂(lè)質(zhì)量和孩子的習(xí)琴興趣及心態(tài)上才是明智的。否則“欲速則不達(dá)”，到一定時(shí)候就會(huì)遇到瓶頸。

　　7. 注重培養(yǎng)家里的音樂(lè)氣氛。記得常常收聽古典音樂(lè)臺(tái)，電視里有古典音樂(lè)方面的節(jié)目也不要錯(cuò)過(guò)。置備一套不需太高級(jí)的音響，在周末的晚上合家圍坐，靜靜欣賞一張唱片或影碟。但是切記，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，盡量不要對(duì)孩子指手劃腳，試圖有立竿見(jiàn)影的教育效果。如果發(fā)覺(jué)孩子并未認(rèn)真在聽、在看，也不必生拉硬拽，其實(shí)音樂(lè)常常就是在不知不覺(jué)中滲透到人的心里去的，填鴨式的教育反而容易產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致心理排斥。

　　8. 經(jīng)常到音樂(lè)廳去聆聽現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)上那種觀眾與藝術(shù)家面對(duì)面的心靈交流和現(xiàn)場(chǎng)感受到的音樂(lè)散發(fā)出的熱情氣息所產(chǎn)生的魅力有時(shí)是在家聽唱片所領(lǐng)會(huì)不到的，特別是孩子們，處于模仿能力很強(qiáng)的時(shí)期，“看”會(huì)激起他們的興趣，使他們?cè)诓恢�不覺(jué)中模仿，眼界也慢慢開闊起來(lái)。同時(shí)，這也是家長(zhǎng)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，與孩子共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

　　愿古典音樂(lè)把我們帶入優(yōu)美和沉靜，愿我們的心藉著它能夠更接近生命的真諦，愿我們的孩子能在愛(ài)中學(xué)習(xí)、愛(ài)中成長(zhǎng)。

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