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家長(zhǎng)別“拔苗助長(zhǎng)”，孩子不該過早學(xué)習(xí)英語
與大學(xué)英語四、六級(jí)考試相比，小學(xué)英語課程是英語教育的“另一端”。據(jù)報(bào)道，從2005年秋季開學(xué)起，北京市中小學(xué)外語必修課課時(shí)將增加，小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)英語課。北京市政協(xié)委員、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)理事、社科院翻譯系列高級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)委員張樹華對(duì)此則有不同聲音。他提出，小學(xué)全面開設(shè)英語必修課應(yīng)當(dāng)緩行，少兒英語也應(yīng)和升學(xué)脫鉤。
張樹華委員認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)英語必修課，擠占中文、數(shù)學(xué)以及文體活動(dòng)時(shí)間，加重小學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是一種急功近利、提前透支、拔苗助長(zhǎng)的做法。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，最終效果也只能形成“一時(shí)泡沫”，得不償失。目前本市英語師資缺乏，水平低下。據(jù)張委員的調(diào)查，北京市許多初中學(xué)校常常以非英語專業(yè)或剛剛畢業(yè)的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)教師。而北京郊區(qū)的中小學(xué)英語教學(xué)情況更差。據(jù)報(bào)道，北京市郊區(qū)英語教師缺口達(dá)一半，約1000多人。而且，我國(guó)英語教育大量引進(jìn)國(guó)外教材，卻使用“中國(guó)教法”，英語學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境也比較差。
張樹華委員說，過早學(xué)習(xí)外語更嚴(yán)重的影響是將造成“認(rèn)知的邊際效率遞減”效應(yīng)。“剛開始學(xué)習(xí)外語時(shí)，孩子會(huì)感覺新鮮，家長(zhǎng)也會(huì)為孩子的幾個(gè)英語單詞或幾句對(duì)話感到歡欣鼓舞。實(shí)際上，這多是‘泡沫效應(yīng)’，‘雨過地皮濕’。經(jīng)常是費(fèi)九牛二虎之力，孩子學(xué)會(huì)的一點(diǎn)英語很快就被忘記。即使沒忘，小學(xué)生花費(fèi)一個(gè)學(xué)期死記硬背的單詞。同樣的知識(shí)到高中階段便容易掌握得多，并且可以理解和運(yùn)用。過早開設(shè)英語，提前透支，反而會(huì)影響中學(xué)學(xué)習(xí)興趣或認(rèn)知能力，變得遲鈍和模糊，表現(xiàn)出‘邊際遞減’的趨勢(shì)。”
張委員呼吁，家長(zhǎng)們應(yīng)該盡快“走出英語越早學(xué)越好”的誤區(qū)�！爸袊�(guó)絕大多數(shù)孩子沒有生活在兩種語境下的條件，況且也不能把多數(shù)孩子的早期教育僅僅局限于學(xué)習(xí)英語。現(xiàn)在一些精明的商人，利用社會(huì)上對(duì)英語的迷信，把英語推向剛滿周歲的嬰兒。試想，連母語還講不清楚的兒童，能學(xué)到什么樣的外語？”他認(rèn)為，小學(xué)生最重要的任務(wù)是打下良好的中文（母語）基礎(chǔ)。從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，必須掌握的仍然是母語。限于小學(xué)生的理解能力，外語教育從初中以后開始較為合理。對(duì)于極少數(shù)條件具備的中小學(xué)校，可以開設(shè)英語選修課作為特色。也可以保留幾所外語學(xué)校。但一定要避免使英語考試、考績(jī)與孩子升學(xué)聯(lián)系起來。摘自:北京青年報(bào)
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