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3歲、7歲、10歲,孩子大腦發(fā)展的黃金期
從腦科學(xué)的角度來看,孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。
所以,3歲、7歲、10歲,不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是強(qiáng)化潛能的黃金期,一旦錯(cuò)過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期,就算日后上再多的補(bǔ)習(xí)班也很難補(bǔ)回來。
想要讓孩子變得更優(yōu)秀,就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期,從小鍛煉孩子的大腦潛能。
0歲~3歲:發(fā)展大腦本能
這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ),重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備最基本的本能。
3歲之前的兒童腦部,會陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征,例如:想競爭、想要模仿、想自己做一些事,或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
比方說,告訴孩子:“把玩具收好。”講完后卻毫無動靜,不妨改說:“我們來比賽誰收拾得快!”孩子聽了就會開始整理。叫孩子:“快跑!”孩子卻依舊慢吞吞,不如提議:“看誰先跑到那邊!焙⒆泳蜁a(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競爭的特性后,進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外,兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識,對于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會覺得開心,這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
0歲~3歲這個(gè)階段不用要求成果,不要想著孩子有沒有會做很多事?或是有沒有比別人強(qiáng)?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話,并且經(jīng)?洫(jiǎng)孩子。
3歲~7歲:戒除大腦壞習(xí)慣
“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說,老愛講“等一下”的小孩,大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情,就不會啟動自我酬償系統(tǒng);自我酬償系統(tǒng)不作用,思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮,加上沒有貫徹到底的企圖心,最后會變成一事無成的腦袋。
當(dāng)孩子說出“等一下”時(shí),先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖,比方說:因?yàn)檎谕鏄犯,所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”,這種狀況下,可以問孩子:“現(xiàn)在趕快收拾,吃完飯就可以盡情玩樂高,你覺得先做哪件事比較好呢?”這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動,讓孩子主動說出:“我愿意先去整理!
此外,如果孩子本來就不喜歡整理房間,不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式,和孩子同樂,以去除“討厭”這種情緒為先決條件?傊,請仔細(xì)觀察孩子,并且妥善引導(dǎo),別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。
3歲~7歲適度進(jìn)行“修剪”,徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要,這并不是教授知識與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ),打造念書和運(yùn)動都能兼顧的大腦。
7歲~10歲:培養(yǎng)大腦的主動好習(xí)慣
7歲~10歲是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說,有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的,那就是不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個(gè)時(shí)期兒童的大腦,屬于接受越多父母的指示、命令,表現(xiàn)就會變得越差,因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人,必須妥善指引一條明路,主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題,將“要這樣做才對!”的命令改成選擇題,以“你想要怎么做呢?”來詢問,讓孩子能自己選擇。
比方說,如果孩子不擅長自然科學(xué),不如這樣鼓勵(lì)孩子:“媽媽小時(shí)候也很怕自然科學(xué)呢!不過,我只要一有不懂的地方就去問老師,幾次下來之后,自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢?”
話說到這里后,明白地把答案說給孩子聽也無所謂;蛘呖商岢鰞煞N方式,問孩子“你想選哪一種?”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣!”、“我會這么做!”等到孩子努力想出來之后,別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,才能算培育出真正的好頭腦。
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