家長該如何選擇幼兒園
“爸爸，我喜歡這個有大樹的幼兒園！”
爸爸帶孩子來辦入園手續(xù)的時候，小女孩高興地跑到草地上，躺在飄落金黃色葉子的銀杏樹下，對爸爸說了這句話。因為這句話，爸爸特意帶著她數(shù)清了幼兒園里所有的樹，一共76棵，其中包括可供幼兒在不同季節(jié)采摘或品嘗果實的樹木。
相比家長在選擇幼兒園時的思考——幼兒園有什么特色課程，孩子能不能學會幾項技能，有沒有雙語教學，是不是小班制……孩子選擇幼兒園的標準是多么簡單、直觀。然而，正是這種簡單直觀的標準，卻反映了孩子的真實需求。
1、幼兒園為孩子提供的自然環(huán)境，反映了自身的辦園理念。
好的教育應該順應孩子的天性和個性，很難想象在一個沒有大樹、沒有花草、沒有院子的幼兒園，老師如何組織活動才能“管住”那些天性活潑好動的孩子，又能有多少時間和機會讓孩子們自由自主地選擇活動內(nèi)容和伙伴。
2、在家長進入幼兒園里之前，可從側面了解一些辦園理念和管理情況。
（1）如果幼兒園的活動場地都是平坦的塑膠地面，說明這家幼兒園非常重視幼兒的安全。
�。�2）如果活動場地既有塑膠地面，又有土地、磚地、沙地、石子地、柏油路面、自然草坪和人造草坪，既有平坦的地面，也有坡地，既有筆直的大路，也有彎曲的、不同造型的小路，那說明這家幼兒園在設計之初，不僅重視幼兒的安全，而且考慮到各年齡段幼兒的需要，讓幼兒有機會獲得不同的體驗和感受，同時也考慮到不同的`運動需要不同場地，希望為孩子們營造一個盡量接近自然的環(huán)境。
�。�3）如果幼兒園既有寬敞的大院子，也有曲徑通幽的小院，那就更好了。這樣的場地既可以為孩子們提供眾多人在一起嬉戲玩耍的空間，便于結識新朋友，促進同伴間的交往，也能提供相對安靜、隔離的小空間。在傳染病高發(fā)季節(jié)，這種場地優(yōu)勢就更加明顯，大家相對隔離，減少交叉感染的機會。
（4）如果這家幼兒園的院子里既有自然景觀，也有人造景觀，則反映出幼兒園的管理者在關注滿足幼兒運動和游戲需要的同時，還關注園所文化建設，注重營造良好氛圍，同時這樣的環(huán)境也為孩子提供了感受美、欣賞美的機會。
3、幼兒園的戶外大型玩具同樣可以反映幼兒園的理念和管理情況。
如果幼兒園選擇的玩具功能齊全，沒有尖銳邊角，上面有安全提示說明，那么不論材質(zhì)有何不同，都說明幼兒園非常關注安全。大型玩具也需要適宜不同年齡和不同人數(shù)的幼兒使用，所以幼兒園里應既有高大、功能較多的組合玩具，也有矮小、功能較少或單一的玩具。
如果戶外玩具干凈而且沒有損壞，或者損壞了來不及修理，但有提示，說明幼兒園有專人負責對戶外玩具檢查維修，能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣的幼兒園在管理上一定比較嚴謹。
4、家長還可以注意幼兒園里是否有孩子們的種植園區(qū)。
這可是一般家庭無法給孩子提供的。種植園區(qū)可以為孩子提供參與勞動的機會，滿足孩子們喜歡挖土、玩水的興趣，觀察鮮活多變的植物，體驗種植的辛苦與收獲的快樂。這里是孩子們最喜歡的區(qū)域，來到種植園地，每個人臉上都洋溢著笑容。
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