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孩子，今天在幼兒園喝水了嗎？
孩子在園的喝水，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心！已經(jīng)成為家長(zhǎng)關(guān)注頻率較高的問(wèn)題。同時(shí)，孩子在園的喝水問(wèn)題也成了幼兒園工作的一個(gè)軟肋，經(jīng)常成為家長(zhǎng)評(píng)價(jià)幼兒園工作的一個(gè)顯性的方面。作為家長(zhǎng)，對(duì)幼兒園吃喝拉撒睡這些細(xì)致的工作關(guān)注是再正常不過(guò)的事情。一方面，幼兒在園喝水的問(wèn)題是幼兒在園的基本生理需求是否能夠得到滿足的標(biāo)志。對(duì)于正處于長(zhǎng)身體的幼兒來(lái)說(shuō)，基本生理的需求滿足是非常重要的，因?yàn)檫@將直接影響幼兒的身體發(fā)育和健康。從更深層次的角度來(lái)看，這種生理需求是否得到滿足的情況，直接反映出幼兒園班級(jí)的心理氣氛，反映出師幼關(guān)系的質(zhì)量。因此，幼兒在園是否具有飲水的自由，可以作為幼兒安全感和信任感等心理發(fā)展的基本指標(biāo)；幼兒是否能夠飲足夠的水，也是衡量幼兒園教育效果的指標(biāo)之一。
對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，只有每天提供充足的水分才能保證活動(dòng)所需，特別是炎炎夏季，充足的水分供給，對(duì)于活動(dòng)量較大的幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。本刊特別邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、專家以及北京明天幼稚集團(tuán)的老師，一起來(lái)談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子喝水的話題。
月月媽媽(公司職員)：每天從幼兒園接月月回來(lái)，我都注意通過(guò)一些現(xiàn)象對(duì)孩子進(jìn)行觀察，比如通過(guò)看看孩子回家的喝水情況、看孩子的大便、看孩子的嘴唇狀況等來(lái)了解孩子在園的喝水是否充足。通過(guò)觀察，我覺(jué)得孩子在幼兒園喝水存在一定問(wèn)題，可能是班上孩子太多，老師關(guān)注不到每一個(gè)孩子。
果果爸爸(銷售人員)：我的孩子體質(zhì)比較弱，三天兩頭生病。我特別怕孩子上火。孩子能不能喝水，喝多少水，已經(jīng)成了我判斷孩子身體是否健康的一個(gè)信號(hào)。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子有時(shí)玩起來(lái)，就顧不上喝水，我們特別希望老師能負(fù)起這個(gè)責(zé)任，細(xì)致地照顧好每一個(gè)孩子。
夏王君(心理專家)：我兒子是兩歲半上的幼兒園，正值春暖花開的季節(jié)。但由于北京的春天很干燥，溫度也不是很穩(wěn)定，再加上孩子剛剛?cè)雸@在各個(gè)方面都不適應(yīng)，老師是新老師、同伴也都不熟識(shí)，和父母的分離以及對(duì)新環(huán)境的陌生和恐懼感讓孩子產(chǎn)生了很大的焦慮情緒，所以在頭半年，兒子經(jīng)常得病，我們也就三天兩頭往醫(yī)院跑。由于知道多喝水對(duì)孩子防病有好處，又了解自己的孩子在家不太愛(ài)喝水，我曾和老師溝通過(guò)幾次，總的感覺(jué)是幼兒園還是很重視孩子的飲水問(wèn)題的，大部分老師也是很負(fù)責(zé)的。但由于集體的特性，三四十個(gè)孩子的大家庭，老師難以照顧到每個(gè)孩子的情況也是客觀存在的，這里有責(zé)任心的問(wèn)題，也有經(jīng)驗(yàn)以及管理、服務(wù)、教育水平的問(wèn)題，還有孩子在生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、身體素質(zhì)以及階段性情緒方面的差異，這些都是可能導(dǎo)致孩子“缺水生病”的因素。
喝水不足：孩子拒絕白開水
明天幼稚集團(tuán)十幼的魏宇丹老師對(duì)該園小中大三個(gè)班的90名幼兒，對(duì)白開水、飲料、帶味兒的水(注：家長(zhǎng)熬制的水果汁、蔬菜水、蜂蜜水等)的喜好進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，無(wú)論哪個(gè)年齡段的幼兒都更喜歡飲料和帶味道的水，而喜歡的程度隨年齡的增長(zhǎng)呈下降趨勢(shì):3～4歲的幼兒喜歡的程度為73.7%；4～5歲的幼兒喜歡程度為63.6%；5～6歲的幼兒喜歡程度為61.5% 。
張春紅老師:班上的一些孩子就是不愛(ài)喝白開水，辰辰就是一個(gè)。一天活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，小朋友要喝水了，辰辰拿著水杯在桌子上推來(lái)推去。我走到他跟前蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“辰辰該喝水了�！背匠秸f(shuō)：“我要喝甜水，我要喝甜水，我不喝班上的水，班上的水沒(méi)有味�！焙髞�(lái)，我們和辰辰的媽媽了解情況，她說(shuō)：“辰辰從小就不愛(ài)喝水，爺爺奶奶經(jīng)常給他喝飲料，還變著法兒地給弄果汁和糖水，致使辰辰即使渴得嘴唇脫皮，也不喝白開水�！�
喝水不足:幼兒能力及年齡特點(diǎn)決定
除了不愛(ài)喝白開水是造成孩子喝水不足的重要原因之外，諸如貪玩，玩得忘了喝水，不會(huì)照顧自己，口渴了不知道喝水等因素也是造成孩子喝水不足的原因。
夏王君(心理專家)：幼兒時(shí)期，吃喝拉撒是孩子生活的主體部分。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都少不了孩子生理、心理方面的問(wèn)題，只有身體和心理健康和諧發(fā)展，才能保證孩子愉快成長(zhǎng)。在和家長(zhǎng)的接觸中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在幼兒園喝水是不夠的，“孩子為什么一回家就急著要喝水？”這是很多家長(zhǎng)的疑問(wèn)，其實(shí)現(xiàn)在很多幼兒園里孩子喝水都是不限量的，可以隨時(shí)去喝。那為什么還會(huì)有喝不夠的問(wèn)題呢？一是孩子在玩的時(shí)候很投入、很盡興，往往想不起來(lái)喝水；二是孩子在家中需要水時(shí)水隨時(shí)都在“眼”前，在幼兒園由于幼兒還不會(huì)照顧自己，盡管口渴，沒(méi)有老師的督促也不知道去喝水；還有一些孩子比較膽小，不敢表達(dá)自己的需要，更不敢爭(zhēng)取自己的合理需要;也有的孩子不能自如地控制大小便，特別是有尿褲子、尿床經(jīng)歷的孩子，也往往本能地“忘水生畏”。
喝水不足:家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式所致
躍躍爸爸(媒體記者)：在孩子的喝水問(wèn)題上，家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：擔(dān)心孩子不喝——往水里加進(jìn)各種有味道的東西，使孩子對(duì)水的味道要求越來(lái)越高；生怕孩子缺水——機(jī)械地、無(wú)時(shí)無(wú)刻地給孩子塞水，強(qiáng)迫孩子喝，使孩子從心理上更加拒絕喝水;覺(jué)得喝水是一項(xiàng)重要事情——一到要求孩子喝水時(shí)就表情嚴(yán)肅，口氣堅(jiān)決，孩子只好應(yīng)付差事，碰一下即可，從而造成真正缺水；給孩子介紹各種飲料--使孩子對(duì)其發(fā)生興趣，然后又開始控制，造成孩子對(duì)飲料的更大需求；無(wú)論在任何時(shí)候，孩子一張嘴就將水杯或水瓶對(duì)到孩子嘴上灌一口——使孩子不但無(wú)法獲得飲水的快感，反而討厭所有的飲水器皿，從而造成“厭水”。
張霞老師:有些幼兒尤其是剛剛?cè)雸@的孩子對(duì)喝水有抵觸情緒，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通我發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)冊(cè)诩医?jīng)常給寶寶喝飲料，如可樂(lè)、果茶、配制型果汁、奶、蜂蜜水、甜水等，或喝過(guò)涼的飲料。許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在幼兒園水喝得不夠，在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有甜水等待，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響孩子的健康。
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