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玩耍的功能
我們經常可以聽到父母這么指責孩子：“他只知道玩。”仿佛玩耍只比無所事事強一點兒。事實上，玩耍卻是一種具有很強吸引力的體驗，它對于兒童甚至比工作對于成人還重要。我們應該嚴肅認真地對待玩耍，它有許多互有聯(lián)系，又千差萬別的功能，其形式更是多種多樣。也許可以說兒童的初次玩耍是玩弄母親的乳房。大多數(shù)人都認為用母乳喂養(yǎng)的嬰兒長得好。這不僅僅是因為母乳的營養(yǎng)最好，以及母親和嬰兒的身體致頻繁接觸，還因為它是母親和嬰兒都很喜愛的第一次玩耍機會。所以很有可能“應從這個階段評價玩耍的作用，而不是此后顢跚學步的孩子用石頭填洞之時。中產階段家庭的母親往往會鼓勵后者，但可能難以容忍象前者那樣浪費時間。農民母親以及一些移民母親可能對前者更有好感，但她們不能理解幼兒探索性活動的重要性，除非有人告訴她們玩耍為何重要以及重要到什么程度。(根據基卞格1973年的研究)玩耍能使兒童掌握控制自己身體的技巧。通過移動四肢，鍛煉肌肉，他掌握了身體各部分的配合。在玩耍中他還不斷向自己提出新的任務，學會越來越難的新技巧。比如，從爬到走，再到跑；從并腳跳到單腳跳，最后到玩復雜的游戲。
隨后，兒童開始玩各種聲音、單詞和實物，其方式幾乎所有兒童都很相似。這一方面鍛煉了新近發(fā)育的身體技能，一方面又掌提了新的知識，況且玩耍本身就其樂無比。呀呀學語的嬰兒試團模仿他母親發(fā)出的聲音，大一些的兒童則單調地重復那些吸引他的難念的單詞。除了反復念叨、吟誦某些音節(jié)和單詞本來就很有趣外，兒童還從中感受到了對語言的一種駕馭感。玩水、玩沙使兒童知道了物體的不同屬性，達這如當他偶爾把平底蝸或果醬瓶掉在硬地板上時所得到的體會—樣。
創(chuàng)造性的游戲必然會涉及到單詞和實物。搗碎粘土，亂涂亂畫，豎起碎磚建筑，折散舊鐘，演奏樂器和寫詩……所有這些都可以成為兒童自我表達的方式，成為他們在感受世界時從中學習、再造世界的方式。這些游戲還能幫助他們具體感受自身與世界的聯(lián)系。其中的音樂、運動、兒歌有助于豐富兒童的想象力．為他們將來的藝術追求和鑒賞打下基礎。
玩耍還有另外一種功能。它不僅是兒童發(fā)泄情感的一種方法，也是兒童調整情緒的一種方法。舉例來說，當一個兒童因生氣去踢玩具狗熊或皮球，而沒去踢比他小的孩子或家俱，則說明他己取得了一大進步。當他告話其他頑皮的孩子亂踢東西沒有規(guī)矩，并要求他用其他的好辦法來平息憤怒時，他又取得了一大進步。再后來，該兒童不僅能控制怒氣，而且能建設性地利用怒火，比如用釘子釘木頭來做玩具，或寫一篇短文抨擊父母過于嚴厲等，這說朗他已開始定向成熟。
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