當(dāng)孩子受欺負(fù)時(shí)，教他容忍還是反擊？

當(dāng)孩子受欺負(fù)時(shí)，教他容忍還是反擊？

    佳佳是個(gè)文靜聽(tīng)話的孩子，可在幼兒園里經(jīng)常挨同伴的欺負(fù)，媽媽既心疼又惱火，常對(duì)佳佳說(shuō)：“再有人欺負(fù)你，你就打他！”可是，佳佳總是搖頭說(shuō)：“老師說(shuō)，好孩子不可以打人。”媽媽也犯難了：“按理說(shuō)教孩子打人是不對(duì)，但面對(duì)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，孩子的這種軟弱個(gè)性將何以取勝？” 

　　這個(gè)問(wèn)題不少家長(zhǎng)都遇到過(guò)—— 

　　家長(zhǎng)：馬先生 30歲 

　　職業(yè)：自由撰稿人 

　　寶寶年齡4歲 

　　教孩子“打回去”是一種自我保護(hù)和正當(dāng)防衛(wèi)的方式，在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，教孩子學(xué)會(huì)反擊是非常必要的。  

　　當(dāng)然，我們不能教孩子去欺負(fù)別人，但若別人欺負(fù)到自己頭上來(lái)了，就應(yīng)該反擊。孩子將來(lái)面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，如果事事都教孩子寬容退讓，容易造成他形成軟弱怯懦的個(gè)性，無(wú)法做到自強(qiáng)自立。所以，讓孩子具有反擊精神，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。 

　　家長(zhǎng)：駱女士 35歲 

　　職業(yè)：公務(wù)員 

　　寶寶年齡6歲 

　　要從孩子身上找到問(wèn)題的癥結(jié)，教給他正確的交往策略。 

　　如果孩子經(jīng)常受欺負(fù)，起碼可以說(shuō)明一點(diǎn)：他的交往方式有問(wèn)題，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的。應(yīng)該首先從自己孩子身上找到問(wèn)題的癥結(jié)，幫他調(diào)整與同伴交往的策略，比如禮貌、協(xié)商、主動(dòng)關(guān)心等，決不能強(qiáng)行要求他“打回去”。因?yàn)楹⒆颖旧韺?duì)交往就有畏縮心理，萬(wàn)一動(dòng)了手也“打不回去”，他的心理壓力就更大，交往也就更不自如了。 

　　家長(zhǎng)：馬女士 32歲 

　　職業(yè)：銀行會(huì)計(jì) 

　　寶寶年齡3歲 

　　應(yīng)該從愛(ài)的角度出發(fā)，正面教育，正確引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)寬容對(duì)人。 

　　一般來(lái)說(shuō)，孩子平時(shí)所受的欺負(fù)，無(wú)非就是被小朋友推了一把，如果沒(méi)有嚴(yán)重的傷害，家長(zhǎng)完全沒(méi)必要大驚小怪，更不應(yīng)該用“打回去”的方式進(jìn)行反面強(qiáng)化。 我們可以抓住這樣的事例對(duì)孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)教育，讓他體會(huì)到這種行為會(huì)對(duì)別人造成傷害，是大家都不喜歡的，小朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和氣相處。我的觀點(diǎn)是，要從培養(yǎng)孩子的愛(ài)心出發(fā)，盡可能地去淡化人與人之間的“敵意”，教孩子寬容待人。 

　　家長(zhǎng)：王先生 40歲 

　　職業(yè)：私營(yíng)企業(yè)管理者 

　　寶寶年齡6歲 

　　現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)能力的抗衡，暴力并不能使孩子取得成功。 

　　我常教育孩子，對(duì)于小朋友間一般性的欺負(fù)行為，都應(yīng)采取大事化小、息事寧人的態(tài)度。能夠把大事化小就是一種處事能力嘛，完全不必用暴力去抗衡，應(yīng)該把心思花在學(xué)習(xí)和能力的提高上。學(xué)習(xí)成績(jī)好了，能力強(qiáng)了，別人自然也就不會(huì)看輕或輕易地欺負(fù)你了。至于對(duì)那些確實(shí)不講理的孩子，少跟他玩就是了。 

　　家長(zhǎng)：陳女士30歲 

　　職業(yè)：行政人員 

　　寶寶年齡4歲 

　　孩子間的糾紛讓孩子自己去解決，才能讓他們?cè)趯?shí)踐中逐漸積累生活經(jīng)驗(yàn)。 

　　孩子間的打鬧爭(zhēng)斗是平常事，是他們交往過(guò)程中必然要經(jīng)歷的。孩子就是在今天吵明天好的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人相處的，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為。父母應(yīng)該有坦然的心態(tài)，順其自然，相信孩子通過(guò)摸索實(shí)踐，最終會(huì)找到交往的“度”，達(dá)到心理上的平衡。 

　　家長(zhǎng)：李女士28歲  

　　職業(yè)：教師 

　　寶寶年齡3歲 

　　孩子不懂事，應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)或老師來(lái)解決，以便幫助他們明辨是非。 

　　確實(shí)有些孩子攻擊性特別強(qiáng)，喜歡欺負(fù)別人，我認(rèn)為這個(gè)責(zé)任主要在于家長(zhǎng)的教育。因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，要靠家長(zhǎng)來(lái)言傳身教，正確引導(dǎo)。我認(rèn)為，如果孩子受了欺負(fù)，首先應(yīng)該找對(duì)方的家長(zhǎng)，讓他去嚴(yán)格教育自己的孩子。 

　　老師對(duì)孩子間的交往也應(yīng)有一定的指導(dǎo)、教育責(zé)任。對(duì)孩子的糾紛，如果家長(zhǎng)不便直接介入，可以通過(guò)老師找欺負(fù)別人的孩子或其家長(zhǎng)談話，協(xié)商教育。 

　　編者的話： 

　　上面幾位家長(zhǎng)有代表性的看法，相信讀者也會(huì)有自己的分析和選擇。 

　　不錯(cuò)，不少家長(zhǎng)都希望孩子受到欺負(fù)時(shí)能夠積極反抗和自衛(wèi)，以免養(yǎng)成懦弱的個(gè)性。但是，大多數(shù)家長(zhǎng)同時(shí)又理智地認(rèn)識(shí)到，“打回去”的教育并不能解決根本的問(wèn)題—孩子間的打斗基本上都是暫時(shí)性、代表性的，并不存在原則上的敵意，他們今天吵明天好，在這一過(guò)程中互相磨合，逐漸學(xué)會(huì)交往。如果輕易地教孩子以動(dòng)手方式來(lái)解決問(wèn)題，就容易使孩子的爭(zhēng)斗升級(jí)，形成你不讓我，我不讓你的激烈局面，最終造成更大的傷害。更何況，成人社會(huì)中，暴力行為最終也要受到社會(huì)的譴責(zé)和法律的制裁。 

　　具體建議： 

　　1、在沖突中，如果孩子受到的欺負(fù)并沒(méi)有達(dá)到“皮肉受苦”的程度，只是“大鵬拿走積木不給我”，“亮亮不讓我上滑梯”之類，你要鼓勵(lì)孩子自己去和這些小朋友交涉，鼓勵(lì)他“到大朋那兒把積木要回來(lái)”，去告訴亮亮“滑梯是大家玩的”。這樣做，能夠培養(yǎng)起孩子自己獨(dú)立處理事情的能力，讓孩子懂得如何維護(hù)自己應(yīng)有的權(quán)利。 

　　2、如果孩子受欺負(fù)到了挨打的地步，你可以先向孩子問(wèn)一些“是不是很疼”之類表示安慰的話，讓他覺(jué)得自己并不是孤立的。然后跟他說(shuō)：“以后再有人這樣欺負(fù)你，不要哭鼻子，告訴大人(幼兒園老師)大人會(huì)批評(píng)他的�！边@種做法，可以使孩子意識(shí)到受人欺負(fù)時(shí)有時(shí)需要主動(dòng)還擊，但還擊不一定非得“以牙還牙”，對(duì)于這種“不公道”的行為，應(yīng)該讓主持“公道”的人去管。讓孩子接受這些觀念，不僅可以提高他的自立能力，對(duì)他學(xué)會(huì)將來(lái)如何在一個(gè)有規(guī)范，有秩序的社會(huì)中為人處事，也是很有幫助的。 

　　3、3歲前的孩子打架，原因一般很簡(jiǎn)單，多數(shù)是由于搶奪別人的東西或被人搶所致。因?yàn)檫@一年齡段的孩子不明道理，又處于一個(gè)“自我中心期”，往往分不清什么東西是別人的，而都把它當(dāng)成自己的。這時(shí)，家長(zhǎng)僅僅說(shuō)一句“不準(zhǔn)搶別人的東西”是不夠的。最適宜的方法是用孩子感興趣的東西或其它活動(dòng)引開(kāi)他的注意力。如可以說(shuō)：“快過(guò)來(lái)，媽媽給你講你最喜歡聽(tīng)的故事�！绷硗�，3歲的孩子打起架來(lái)，往往不知輕重，所以為防止孩子受到這方面的傷害，加強(qiáng)照顧和看管很重要。

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