幼兒園教科研工作總結（通用8篇）
時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經(jīng)結束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的幼兒園教科研工作總結（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教科研工作總結1
本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設、游戲活動的設計、組織等研究活動中，提高了教師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務�，F(xiàn)將本學期教科研工作總結如下：
一、亮點工作：
�。ㄒ唬┳嵆Ｒ�(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量
1、本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2、進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。
3、開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。
�。ǘ┰鷮崍@本研訓，提升園本教研實效
1、實施有針對性地引領指導
（1）新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務能力較強的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多創(chuàng)造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在交流反思中成長。
�。�2）骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強課堂教學的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
2、開展多形式的有效教學
本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。
（3）有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：
a、由骨干、老教師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學準備、策略等基礎上，開展了新教師上教學模仿課活動→對新教師的教學活動進行點評。
b、通過骨干教師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進一步掌握有效教學相關知識與技能。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。
二、以后主要工作思路：
1、繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發(fā)展服務。
2、加強層級培訓、層級管理，提高督查力度，對各項考核與檢查結果加強公示，發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、加強課程建設，有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4、做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園教科研工作總結2
一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級教育主管部門和市教研室的關心指導下，堅持以新教材的研究為重點，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動，強化教育教學工作常規(guī)管理，扎實開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量�，F(xiàn)將幼教教研工作情況總結如下：
一、立足崗位，加強培訓，促師資水平的提高。
二、加強教研，互動研討，促保教質(zhì)量的提高。
1、加強片區(qū)教研，實施結對互動研討，提高教研工作的實效性。要求各園在扎實開展幼兒園教育教學常規(guī)工作的基礎上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動，就晨間活動、早操、集中活動、區(qū)域活動、創(chuàng)造性活動等熱點問題進行研討，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時，我們還繼續(xù)加強與泉州鯉城實幼等市優(yōu)質(zhì)園的結對互動。11月份，我們組織實幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實幼跟班學習，參加她們的園本教研活動，學習其先進的教學管理經(jīng)驗和教科研理念，有效地促進我區(qū)教學質(zhì)量和管理水平的整體提高。
2、組織對農(nóng)村學前班和民辦園教學常規(guī)的調(diào)研、指導，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級達標園為契機，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對丑小鴨藝術園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進行創(chuàng)區(qū)達標園的評估指導，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，提高教育教學質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級達標園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評估驗收。為了規(guī)范農(nóng)村學前班和民辦園的管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農(nóng)村學前班和民辦園進行教學常規(guī)的檢查，對這些園所的日常教學常規(guī)工作進行了全面的檢查指導，對我區(qū)農(nóng)村學前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進作用。
3、分層研討，以點帶面，充分發(fā)揮課改試點園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級課改試點園的引領作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動，促常規(guī)教研工作的落實，提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學開放活動，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺，一線教師受益匪淺，對研討活動有較好的評價，三所幼兒園的示范輻射作用得到進一步的發(fā)揮。
三、深化改革，推進科研，促課改工作的深入開展。
總之，一年來在上級教育主管部門的關心指導和全區(qū)教師的共同努力下，我區(qū)的幼教教研工作取得了一定的成績。我們在體驗成功與喜悅的同時，也清醒地認識到在課改實驗工作中存在的不足和困惑：①教師缺乏整合的教育觀。表現(xiàn)在追求的目標單一，領域之間缺少聯(lián)系，未能體現(xiàn)活動的多重教育功能。同時，如何在領域活動中滲透情感態(tài)度和行為習慣的培養(yǎng)也有待進一步的研究。②課題研究的內(nèi)容如何進一步深化，如何創(chuàng)新、發(fā)展問題。③集中活動研究多，區(qū)域活動研究少，教學游戲研究多，創(chuàng)造性游戲研究少，一日課程的安排如何做到科學、合理等。以上的問題，我們將在今后的工作中不斷反思、不斷總結，進一步探索出一套符合本區(qū)幼教實際、行之有效的教研新思路，促進教師發(fā)展，推進課程改革，全面提高我區(qū)學前教育質(zhì)量。
幼兒園教科研工作總結3
跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進步。憑據(jù)本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內(nèi)容探究、營業(yè)培訓、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點臨家長展開了孩子們的才藝展現(xiàn)、地高課、講授功效報告請示展演等故里性的舉止。多圓點的舉止進步了教員的專業(yè)火平寧教誨技藝�，F(xiàn)總結以下：
教研舉止是增進教員專業(yè)成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優(yōu)秀的教員個別，更必要建構一個進修型與研討型的教員團隊，我們盤繞園本教研構造實行了一高幾項舉止：
1、展開念書舉止
幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報刊純志，實時求應新《綱領》肉體響應的各類書本，為教員求應進修的資本。讓每位教員當真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經(jīng)過那一舉止，增進教員盲目進修有關幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應用中出關會、進修的機遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱；教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。
2、托幼教誨跟尾研究舉止
托班的寶寶穿離托兒所，升進小班進修。但到了幼兒園今后，換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現(xiàn)有的孩子正在班高行為風俗較好等等圓點的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應幼兒園做好跟尾。
2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：
�。�1）幼兒的行動風俗
（2）幼兒的穿手才能
�。�3）幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點停止研究。大師憑據(jù)理論履歷動身，從幼兒的年紀特色動身，停止剖析，經(jīng)過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。
幼小跟尾，是幼兒教誨的末結階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責任教誨量量影響很年大。
3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點班，從心思籌辦進手，以培育種植提拔幼兒優(yōu)越的進修、糊口風俗為重點，增強幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進修的各類籌辦。
4、課題《培育種植提拔幼兒優(yōu)越行動風俗的研討》研究與進修
我園盤繞課題展開一系列有關的研究、進修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進修有關理論，研討課題設想，建立課題小組，造定研討計劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進修使先生對課題若何展開與實行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學期更好的實行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越衛(wèi)生風俗》研究；中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進修風俗的研究》《幼兒優(yōu)越行動風俗的培育種植提拔》《幼兒自立進修風俗養(yǎng)成進修》研究；買辦段本教期收走畢業(yè)生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越的糊口風俗研究》展開研究。
5、盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止
幼兒年紀小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優(yōu)越行動風俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認知紀律為指向，不只要讓幼兒曉得應當怎樣做，不該該怎樣做，更應當讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風俗會給人們帶來傷害，優(yōu)越的行動風俗會有益于糊口、進修，那末，他才會甘愿答應去做。幼兒的實際糊口中，產(chǎn)生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機遇，得當指導，用實際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強的道服力，發(fā)揚其應有的教誨代價。如，幼兒小便后洗手，教員請求幼兒對著火池甩甩干，油滑的幼兒愛好反教員的教誨而止，故意把空中弄干。這時候，教員無妨把其時的景象拍上去，造成ppt課件，指導幼兒視察議論：“大師看，那位小朋友做得好好？為何？”經(jīng)過議論，幼兒理解其行動所發(fā)生的良佳績，會把空中弄凈、輕易滑跤等。以是展開幼兒園先生建造課件、教案評選，先生們主動地加入，本次舉止六位先生與得最好設想獎，本次的設想教案與課件鄙人教期將做為課題舉止正在班上展開。
6、全園展開地高課觀賞舉止
為了進一步進步教員的營業(yè)素養(yǎng)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內(nèi)容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。
全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進修的到場性與主動性，支到了優(yōu)越后因。舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染；應用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節(jié)舉止停止了深刻的剖析，對執(zhí)教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實正到達了相互進修、與長補短、配合進步的目標。此次舉止不但表現(xiàn)了教員的營業(yè)火仄、作風，更表現(xiàn)了教員之間聯(lián)結合作的肉體、也極年大地進步了教員講授舉止的構造才能，同時也增進了幼兒園教員彼此之間地進修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優(yōu)越的底子。
7、構造全園教員展開家長開放半日試教舉止
我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進修的情況，理解當代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。
舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節(jié)，還停止了當真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負，那對新先生特別的緊張。
8、啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會
3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋。縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關幼兒園與課題組背責人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節(jié)地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實正進進了我們幼兒園音樂游戲教研獨有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當令地提出本身的看法與觀點，一個個的金點子、好方式應運而生。
經(jīng)過本次省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責人集會的召開，各課題構成員進一步明白了研討聘請，同時也表現(xiàn)了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發(fā)揚幼兒園教研團隊的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現(xiàn)出高度的互助、精密的構造舉止高級帶領的認同。
9、教員加入教科研論文競賽
本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進修的培育種植提拔》獲縣兩等獎；黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎；鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎；張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優(yōu)越風俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎；林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優(yōu)越風俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎；吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優(yōu)越行動風俗》獲縣三等獎；莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。
以上是我園正在本教期教科研的幾點緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實實的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點安于近況；教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進一步發(fā)揚教科研的感化，增進我園保教量量的進步，完成科研興園的斗爭目的。
幼兒園教科研工作總結4
本學期我園在上級主管部門的領導下，在幼教中心領導的重視下，在園領導的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標。我們以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓和園本研修，內(nèi)化《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以“快樂玩，有效教”為主題，深化課堂教學和游戲的研究，以理論為導向，確保研修質(zhì)量，有效地提高了師資隊伍的整體素質(zhì)，全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。
一、規(guī)范保教管理，提高保教質(zhì)量
1．細化《幼兒園一日活動組織規(guī)范》，轉(zhuǎn)變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動組織規(guī)范》轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹男袨榉绞健Ｊ孪卵M織五年以下的教師們在重溫《幼兒園一日活動組織規(guī)范》各個環(huán)節(jié)對幼兒和教師要求的基礎上，開展了征集“一句話經(jīng)驗”研討活動。重點對“一句話經(jīng)驗”以怎樣的方式呈現(xiàn)進行了研討，在商討中教師們一致認為，既要語言簡練富有詩意，指導作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。隨后開展分組討論，教師們結合自己的理解對各個環(huán)節(jié)的重點，結合自己的實踐經(jīng)驗梳理了十條即“一句話經(jīng)驗”。通過研討活動更強化了一日活動的規(guī)范意識，從而把規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥约旱男袨榉绞剑尯⒆觽冊跍剀�、和諧、安全、友愛的環(huán)境中更加健康快樂地成長。
2、規(guī)范計劃制定格式，提高教師制定計劃的能力。為了提高教師制定各類計劃的能力，力求把計劃訂得更細，更實，更規(guī)范，便于教師操作。期初查看各類計劃，體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃等，檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是計劃制定格式不規(guī)范，二是缺乏計劃制定的目的性、系統(tǒng)性，針對性。三是計劃內(nèi)容和指導要點不明確。為此，本學期重點對體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃在制定格式上進行了規(guī)范化的管理。一是加強培訓，提出改進意見，在操作層面上更清晰。二是加強個別指導，指導教師制定計劃，做到目標有效落實，讓計劃更具有操作性。三是提供樣本，讓計劃更規(guī)范。作為領導，只有在檢查的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實效。
3、 嘗試開展開放式晨間戶外區(qū)域體育運動區(qū)。創(chuàng)設開放式區(qū)域運動環(huán)境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運動環(huán)境的資源，為幼兒創(chuàng)造性活動和合作活動提供更多的機會和條件。上半學期我們打破了以班級晨間運動區(qū)活動的模式，充分利用園的場地、環(huán)境資源，將場地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動，快樂合作，自主游戲，幼兒真正體驗到了“快樂體育”。但在活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是有部分幼兒對每一體育活動器材特感興趣，不愿意去嘗試其它活動器材，動作發(fā)展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對混班玩的指導不得力。三是幼兒玩法單一，教師對器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學習，教師的教育理念滯后。經(jīng)大家一起研究決定：下半學期起，改變活動模式，在組內(nèi)嘗試開展按班級劃分區(qū)域活動，一周內(nèi)分地域輪流玩十個區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動器材，也便于在老師的觀察指導下讓幼兒有目的地玩，有效促進幼兒動作的發(fā)展。
4．加強保教常規(guī)調(diào)研，提高保教質(zhì)量。
（1）調(diào)研隨堂課，發(fā)現(xiàn)問題，做好專業(yè)引領。為了進一步了解教師對課程的執(zhí)行能力。十月初，隨機觀摩了代課老師組織的體育活動《跳花桿》，不論從組織形式、教學方法還是教師的教育理念，都不符合體育活動的組織形式和新《綱要》理念下的教學方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊伍帶動起來，盡快提高她們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，我們充分利用園內(nèi)骨干教師資源，借助骨干教師的力量，通過觀課、評課等形式，讓她們了解開展體育活動的基本模式，以及如何正確恰當處理好教師的教和幼兒的學的關系，從而有效地達到預設的教學目標。通過搭建相互學習和交流的平臺，幫助代課教師盡快提高自己的業(yè)務能力，并能在以后的工作中學之以用。
�。�2）隨機調(diào)研角色游戲，有效提出改進策略。結合我園“十二五”課題，為進一步了解我園《角色游戲與主題教育活動自然融合的實踐研究》課題的實施狀況，十一月初隨機調(diào)研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店”，提供了一些毛絨玩具，營業(yè)員主動熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過程中發(fā)現(xiàn)：幼兒游戲情節(jié)單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；教師觀察指導沒有重點，過多去干擾幼兒的游戲行為。活動后，與帶班老師進行了溝通交流，針對問題提出了改進的策略：首先要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，教師預設主題與幼兒生成主題相結合，與幼兒一起商量、討論共同構建游戲主題，創(chuàng)設環(huán)境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經(jīng)驗出發(fā)，將游戲主題與其它主題有機聯(lián)系，相互滲透，充分挖掘游戲的價值點，把游戲主題做大，把主題性學習內(nèi)容在游戲中延伸。同時要與孩子共同建立規(guī)則意識，學會禮貌待客，發(fā)展交往語言。教師參與幼兒游戲活動，推進情節(jié)發(fā)展。提供半成品材料體現(xiàn)自主性、創(chuàng)造性。
�。�3）隨機調(diào)研班級常規(guī)，現(xiàn)場開展常規(guī)教育。班級常規(guī)管理是教師日常工作的一個重要組成部分，班級擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是教師順利開展教學活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規(guī)管理能力，十一月初行政領導隨機觀摩調(diào)研了新教師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新教師缺乏組織、應變能力，缺乏與孩子的語言交流互動，班級管理顯得很亂。之后業(yè)務主任親自出征，發(fā)出語言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運用表揚的方法，規(guī)范幼兒的行為；發(fā)現(xiàn)孩子有點滴進步，及時鼓勵；用敏銳的眼睛捕捉活動中出現(xiàn)的問題，然后通過“問題版”的形式引導幼兒說說這樣做好嗎？為什么不好？應該怎樣做才對？然后通過動作演示規(guī)范幼兒行為，習得方法。通過現(xiàn)場指導，實地演示，給青年教師展示了有效管理班級常規(guī)的好方法�；顒咏Y束之后對新教師半日活動的組織開展進行了溝通，并提出了一些建設性的意見。首先，要求她要轉(zhuǎn)變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學會觀察幼兒的活動情況及行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機教育；再次，建立必要的規(guī)則意識，如通過音樂、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒；最后，加強與班主任的合作意識和溝通能力，養(yǎng)成勤問、善思、好學的好習慣，不斷豐富內(nèi)涵，提升班級管理水平。
�。�4）接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進一步深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，加強中心各幼兒園的交流研討，推進幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細化、科學化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園開展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研活動主要從教育教學和后勤保健與安全衛(wèi)生兩個層面分兩組進行。調(diào)研組人員實地查看了教師和孩子們在晨間戶外鍛煉中的互動情況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供情況，聆聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理�；顒雍笮姓藛T一行仔細翻閱了我園的各項工作臺帳。在調(diào)研匯總過程中，調(diào)研員們對于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整潔優(yōu)美、幼兒活動常規(guī)的有序及各方面的良好習慣的養(yǎng)成，給予了充分的肯定，同時針對角色游戲材料的投放上出現(xiàn)的問題，也提出了一些整改意見，并有效地落實到工作計劃中，做好整改工作。
5、做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進行了檢查，對于發(fā)現(xiàn)的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點對圖書室進行了整改，我們邀請在理念上和想法上比較有創(chuàng)意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭在環(huán)境創(chuàng)設和格局上體現(xiàn)童趣，符合幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設一個適宜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的快樂！同時在材料的投放上做了調(diào)整和管理，首先將現(xiàn)有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，并貼上標簽。其次加強圖書管理，引導幼兒養(yǎng)成愛護圖書的好習慣并學會收拾和整理圖書，要求幼兒按標簽學會收拾整理圖書。
6、開展“幼小銜接班級常規(guī)交流”研討活動。從幼兒園大班進入小學是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，為了做好“幼小銜接”工作，使孩子能夠順利地渡過“幼小轉(zhuǎn)型期”，十一月下旬，浮橋鎮(zhèn)牌樓小學一年級的部分教師在張偉校長的帶領下來到我園進行“幼小銜接”交流研討活動。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個活動。觀課之后，牌小的低年級老師和我園大班組的老師主要針對幼兒學習習慣問題進行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學在教育教學模式上的巨大區(qū)別，深入探討了幼兒園與小學在課堂教學形式和幼兒學習方式兩大方面銜接的最佳途徑，并針對當前小學低年級新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學的主要差異、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣等方面做了深層次的交流與研討。并與之后的周一，我園教研組長和大班各班主任在園長的帶領下，參加了小學一年級的聽課活動，兩校老師圍繞“如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣”進行了再次的探討，為了有效地做好幼小銜接工作，提出了一些建設性的意見。我們將加大常規(guī)管理力度，與小學建立良好的合作關系，協(xié)調(diào)好各方資源，共同為孩子能自然、順利地適應小學的學習生活創(chuàng)造良好條件。
二、加強課程管理和建設，優(yōu)化課程計劃
1、開展主題前審議工作，確保集體教學目標的有效落實。在每個主題開展之前，各組教師在認真研讀主題說明，理解主題脈絡的基礎上，認真制定主題教學目標，并分階段組織實施。結合階段目標合理選擇、設置課程內(nèi)容，做好周課程計劃審議，為了有效地體現(xiàn)課程內(nèi)容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長審議的基礎上，業(yè)務園長再次審議，針對出現(xiàn)的問題，如：活動內(nèi)容安排不合理性、主題重點語言表述不簡練，未能突出主題重點；周計劃未能體現(xiàn)班本特點、文字格式不規(guī)范等，及時與組長溝通交流，同時把出現(xiàn)的共性問題，以短信的形式告知教師，從而提高教師制訂計劃的能力，確保課程質(zhì)量。
2、隨機調(diào)研教師集體備課，規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度，要求教師在一備的基礎上交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體的智慧商討解決。于是業(yè)務園長于十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發(fā)現(xiàn)了一些問題，未能帶著問題參與研討，影響了集體備課的質(zhì)量。然后根據(jù)出現(xiàn)的問題及時現(xiàn)場提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上，平行班教師修改審議，發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，讓教師帶著問題來參與集體備課，從而有效提高備課質(zhì)量。
3、結合“節(jié)日”開展主題教學活動。結合《指南》要求，本學期各年級組主要圍繞兩個節(jié)日“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開展主題教育活動。大班組開展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動，為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，感受和傳承祖國的傳統(tǒng)文化，本次活動一改教師講幼兒聽的模式，而是讓家長參與介紹中秋佳節(jié)的來歷、風俗習慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳說、知曉了中秋節(jié)的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋，真開心！活動最后，小朋友把自己親手制作的祝�？ㄋ徒o家長，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅，感受月餅的不同口味。分享環(huán)節(jié)情意濃濃，增進了親子之間的感情，也加深了孩子們對中秋節(jié)的了解，感受到節(jié)日的熱鬧氣氛，體驗到我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。此活動意義非凡。
4．參與組內(nèi)教師“一課二上”觀摩研討活動。為了進一步了解組長的組織能力和教師的研課能力。業(yè)務園長于十一月中旬參加了中班組科學領域的“一課二上”觀摩研討活動，活動內(nèi)容“顏色對對碰”。本次活動選材很好，適合中班幼兒年齡特點，材料投放簡單有效。幼兒能以“魔術師”的身份參與到科學探究活動中，借助瓶蓋上的顏色開展變色活動。幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，體現(xiàn)了“玩中學”的教育思想。但在活動中教師缺少對幼兒在探索過程中經(jīng)驗的梳理，知識點未能得到梳理和提升。課后參加了研課活動，本次活動是二上，組長能帶著問題、圍繞主題開展每次研討活動，一研圍繞材料投放的有效性；二研圍繞提問的有效性。教師們在組長的引領下積極參與研討活動，首先是執(zhí)教老師反思，接著老教師評課，最后教研組長總結性發(fā)言，研討流程清晰。研討中執(zhí)教老師善于發(fā)現(xiàn)問題，針對問題同伴互助研討。針對組長如何更有效地組織開展好研修活動，業(yè)務園長提出了建議，如：結合研討主題“提問的有效性”，統(tǒng)計本次活動共提出了幾個問題，哪些問題是有效的，哪些是無效的？針對無效的問題如何來調(diào)整？從而使得研討活動更有實效性。
5、做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學期課程計劃的整理工作，梳理各領域活動內(nèi)容，做好統(tǒng)計工作，為下一屆均衡領域提供參考依據(jù)。同時，做好了課程資源庫資料登記和整理工作，建立圖片資源庫目錄，并存放在我園的FTP教具資源庫。為此，又結合主題，在每一周主題的每一個圖片袋上貼上與主題相關的資料目錄，便于下一屆教師查找使用，確保了資料保存的完整性。
三、重抓隊伍建設，提升業(yè)務素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌妿煹屡嘤枺岣邘熧Y素質(zhì)。
1、 開展師德培訓。為進一步打造我園教師的團隊合作精神，提高班級管理的整體效應。十二月中旬我園將“教師更需要合作精神”作為一項師德培訓的內(nèi)容，組織全體教師進行了認真的學習，大家充分認識到了“合作精神”對于教育工作的意義和重要性，同時，又結合“案例”進行反思和研討，一起分享“名家名言”予以共勉，并結合平時的工作，圍繞“如何有效做好配班工作？”展開了交流發(fā)言，會場氣氛活躍。團隊協(xié)作精神是搞好班務工作的動力和靈魂。
2、完成師德考核工作，評選優(yōu)秀教師。為提高我園教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠于黨的教育事業(yè)、熱愛學生，悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求，結合師德考核表上的評比要求，在自評的基礎上，再在園內(nèi)互評。并要求結合平時的表現(xiàn)推薦“優(yōu)秀教師”，教師們本著“公平、公開、公正”的原則，評選出優(yōu)秀教師6名，其他教師考核均為良好，圓滿地完成了本年度的師德考核任務。
3．組織教師學習《幼兒園教師專業(yè)標準》。為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，認真學習《中華人民共和國教育部》頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行》（征求意見稿）。十月中旬，各組教師在組長的引領下，一同學習《專業(yè)標準》。學習該《標準》對教師從專業(yè)理念到專業(yè)能力的提升有系統(tǒng)性指導的作用，它可以讓幼兒教師更加清晰的認識到什么才是真正的幼兒園工作，要做好幼兒園工作必須達到一個什么樣的標準。它對幼兒教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出嚴格的要求。通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。結合學習，在實際工作中真正把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，嚴格要求自己，不斷提高保教能力。
（二）加強師資培訓，培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、鼓勵教師參加學歷進修，提高自身學歷。為了提高教師自身學歷，鼓勵教師參加《華中師范大學》組織的遠程網(wǎng)絡繼續(xù)教育，借助學習平臺，提高自身學歷。我園現(xiàn)有教師20人，本科畢業(yè)8人；中師畢業(yè)3人；現(xiàn)在讀本科2人；在讀大專2人。
2、開展讀書學習活動，分享學習心得。為提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，引導教師多讀書、讀好書、好讀書，打造書香校園。十月中旬，我園根據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼兒園科學區(qū)（室）》和《竹節(jié)的力量》兩本書在園內(nèi)進行了一場精彩的讀書交流活動。在此次交流活動中，教師們從自身的教學實踐出發(fā)，大家暢所欲言，認真筆記，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會，彼此間暢談教育感悟，分享讀書的樂趣。教師們在與同伴的互動分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。
2、組織教師開展了讀書活動。書是人們的精神食糧，它讓簡單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬教師們圍繞“集體教學活動中提問的有效性”這一主題開展了讀書交流活動�；顒又校课唤處熯x取了不同領域、不同層面的相關優(yōu)秀作品進行了認真地閱讀，并向大家分享了書中精彩的內(nèi)容。在閱讀與分享的過程中，教師們感悟到了“提問”是一種教學方法，更是一門教學藝術，要掌握好這門藝術，就應該勤思考、多分析、努力優(yōu)化集體教學中的提問語言，“問”出孩子的思維，“問”出孩子的激情，“問”出孩子的創(chuàng)造。
3、關注一線教師，組織參加各級各類培訓學習活動。為了進一步提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務素養(yǎng)，提升師資素質(zhì)。本學期先后組織教師參加各級各類的培訓學習活動，骨干教師馬文宇參加蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動；組長吳艷和業(yè)務園長到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參加了市級園本教研（區(qū)域活動展示）現(xiàn)場觀摩活動；組長馬文宇和園長到城相幼教中心偉陽幼兒園參加太倉市園本教研（本土材料在幼兒游戲中的有效運用）現(xiàn)場觀摩活動；業(yè)務園長和教研組長沈玲群參加太倉市幼兒園“好課”聽課活動；青年教師吳艷和骨干教師陸冬妹老師到蘇州參加首屆“蘇派”心理輔導活動精品課展示活動。五年以下青年教師參加“太倉市幼兒園學科帶頭人教學展示活動”聽課活動，以及工作三年以下的青年教師參加第二屆“百節(jié)好課”（幼教）現(xiàn)場教學評比。青年教師金燕老師到藝術幼兒園參加藝術組聽課活動。通過外出學習，學習姐妹園先進的教育理念和先進的做法，回園后分享交流，傳遞信息，從而拓展視野，把好的方法和經(jīng)驗運用到自己的教育實踐中。
4、充分利用感知網(wǎng)校平臺，做好培訓工作。為了進一步加強和提高教師的整體素質(zhì)和師資水平，我們積極響應上級主管部門的工作部署，充分利用感知網(wǎng)校平臺，做好全園在職在編教師培訓學習，按時上交作業(yè)，圓滿地完成相關學時和培訓任務。
5、組織教師開展寒假繼續(xù)教育。本學期我們主要圍繞教育教學常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，作為本次寒假繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，制定寒假繼續(xù)教育計劃，充分利用園內(nèi)教師特長擔當本次活動的主角，通過培訓學習和實地演練初步掌握隊列隊形變化的口令和動作要領，提高教師的專業(yè)技能，為以后編排隊列隊形打下了堅實的基礎。
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1、 指導培養(yǎng)在職青年教師。為加快提高青年教師的業(yè)務水平，使青年教師快速成長，發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。期初青年根據(jù)自己在學科方面和班級常規(guī)管理方面的薄弱之處，主動與園內(nèi)的骨干教師“一對一”結對活動。期初師傅寫好指導計劃，有計劃地指導徒弟開展班級常規(guī)管理及各領域教學和游戲的研究，盡快提高青年教師的班級管理能力和業(yè)務能力，能獨立帶班，組織各領域教學和游戲。平日里相互聽課學習，對徒弟做業(yè)務指導，并做好帶教過程記錄。期末在師傅的指導下以“改變課堂教學方式，提高教學機智”為主題，開展科學領域研討課，并在園內(nèi)上好研討課。
2、 指導培養(yǎng)代課教師。為提高代課教師的課程執(zhí)行力，盡快提高代課教師的教學業(yè)務能力。十一月中旬，園行政領導觀摩了園內(nèi)四位代課教師的課堂教學，問題是：新教師駕馭課程能力欠缺，教學理念有偏差，方法較為陳舊，缺乏教師引領，幼兒學習被動，興趣不高。課后與執(zhí)教老師進行了溝通與交流，提出了一些建設性的意見。當務之急，應重視提高代課教師的教學業(yè)務能力，本學期，我園為她們牽線搭橋，拜師結對，借助骨干教師的力量，通過“傳幫帶”，促進代課教師的專業(yè)成長，要求她們平日里加強相互聽課，期末在師傅的指導下園內(nèi)上好匯報課。
3．充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。在做好師徒結對的同時，在園級層面上向青年教師展示展示課。一是隨堂課展示。二是科學領域展示課。通過展示課活動，為青年教師做業(yè)務引領，提高青年教師駕馭課堂教學的能力。
4、發(fā)揮高級教師的引領作用。為了提高青年民辦教師的教學業(yè)務能力，業(yè)務園長于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂活動《合攏放開》，為教師們提供了示范。陳老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認真準備，精心設計活動方案，以自己嫻熟的`教學技巧、生動的教學形式，為大家展示了獨具風格的音樂教學活動，之后大家以網(wǎng)絡研討的方式對本次活動開展了交流研討。本活動，對于轉(zhuǎn)變年輕民辦教師的教育思想、提高她們的專業(yè)水平起到了一定的示范輻射作用，也為攜手推進民辦教師專業(yè)化成長提供了良好的契機。
5、協(xié)助中心對新聘代課教師做好考核工作。為了提高青年教師的業(yè)務能力，對新聘任的代課教師做好業(yè)務考核工作。為此，邀請幼教中心業(yè)務主任園于一月上旬觀摩了新聘代課教師蔣皓老師組織的音樂活動，錢主任對蔣皓老師組織的活動感到非常滿意。一教師自身素質(zhì)很好，教態(tài)親切，音色甜美。二教育理念先進，教學手段方法策略簡單有效。三活動流程清晰，重點難點突出。四幼兒注意力集中，學習興趣濃厚。最后錢主任說了一句：“孩子最需要這樣的老師�！�
（四）組織教師開展自制教玩具比賽。教玩具是幼兒學習、游戲和建構經(jīng)驗的重要載體，對幼兒的發(fā)展起著重要的促進作用。為了更好地服務于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動手能力，給教師提供相互學習與交流的平臺，為此我園于一月初在園內(nèi)開展了教師自制教玩具觀摩評比活動。此次活動共有三位“旭日工作室”成員參加分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學性、實用性、操作性”原則，按“安全衛(wèi)生、取材便利、靈活輕巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求，參賽教師每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教師們能充分利用盒子、布類、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動材料，巧妙構思，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)安全性、實用性和藝術性。評選活動中參賽教師現(xiàn)場示范使用方法，評委們抱著“公平、公正、公開”的態(tài)度結合評分標準酌情打分，最后吳艷被推薦到太倉市級參加評比，我園并將評比結果公布于幼兒園網(wǎng)站。通過本次自制教玩具評比活動，不但提高了教師們的制作技巧，而且也為區(qū)域活動中如何投放幼兒感興趣的活動材料打開了新思路！
四、開展形式多樣的園本培訓，提高教師的研究能力和研討實效。
�。ㄒ唬╅_展“科學領域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。
為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境，刷新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力。為此，本學期重點開展“科學領域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。首先我們圍繞專題從現(xiàn)狀分析，尋找以往在兩個專題活動中存在的問題，再從問題入手，提出研究目標，制定研究措施，從而形成專題研究計劃。其次，結合專題計劃開展形式多樣的園本培訓和園本研修活動，取得了點滴成果。
1、加強科學領域?qū)ｎ}研究。積極開展“以改進課堂教學方式、提高課堂教學質(zhì)量”為主題的教學研究，立足理論與實踐的結合，從而解決在教育教學的實際問題。
�。�1）開展有主題的研討活動。十月下旬，科學領域?qū)ｎ}組開展了以“經(jīng)驗分享——幼兒園科學活動教法和學法”為主題的研討活動，本次活動先由學科組負責人向大家介紹了本學期科學領域?qū)ｎ}計劃，讓大家對本學期專題組的活動有了一個大概的了解。接著全體教師一起分享了“幼兒園科學活動的教法與學法”，大家在活動前都搜集了一定的資料，做了充分的準備，并且就自己執(zhí)教過的科學活動簡要談了談此教法（學法）在活動中的運用。現(xiàn)場發(fā)言熱烈、氣氛活躍。本次活動集聚了集體的智慧，讓我們對科學活動的教法與學法有了進一步的認識，通過實實在在的例子，明確了各種方法如何運用，對今后科學活動的設計與組織有一定的指導作用。
�。�2）結合案例，圍繞“有效提問”開展科學領域研討活動。集體教學中“有效提問”是重要的教育手段之一，是提高課堂教學效率的重要體現(xiàn)。一個教學活動中，真正有效的提問有多少？有效提問到底存在哪些問題？為能更好地促進教師的專業(yè)水平，十一月下旬，我園開展了“科學活動中教師提問的有效性”專題研討活動，時思姐妹園的幾位老師也來參與了此次活動。在教研組長沈玲群老師的主持下，全體教師就“如何提高科學活動中教師提問的有效性” 展開了討論。年輕教師提出了自己在教育教學過程中所遇到的問題，經(jīng)驗豐富的老師給予了很多意見和建議。同時觀看了實驗幼兒園張穎黎老師的科學活動《好玩的動畫》，就張老師在活動中如何設計問題作了深入探討。此外，時思的業(yè)務園長顧艷提出了建議“園本研修中如何分享經(jīng)驗才是有效的”，對青年教師的成長很有啟發(fā)。小提問，大智慧，參加活動的老師都收獲著……
�。�3）科學領域骨干教師展示課。為進一步提高一線教師的教育教學水平，充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領和示范作用，十二月下旬我園開展了骨干教師展示課觀摩活動，本次展示課均圍繞科學領域展開，三位骨干教師根據(jù)班級孩子的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內(nèi)涵，認真準備，精心設計活動方案，活動中為一線教師展示了自己精彩、獨特的教學風格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學活動《給我多一點》；陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學活動《一葉扁舟》；金維老師執(zhí)教的大班科學活動《讓硬幣浮起來》�；顒又�，教師能充分調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導”的教育理念�；顒咏Y束后，圍繞“改進課堂教學方式、提高課堂教學質(zhì)量”這一主題進行了交流研討。先由執(zhí)教老師進行自評和反思，然后與觀課教師互動。通過互動交流，尋找活動的亮點，反思教學中存在的問題，使大家有所思，有所獲。
�。�4）科學領域在編教師研討課。為了提升教師科學活動的組織與指導能力，展現(xiàn)教師的教學智慧，元月初，我園開展了以“改變課堂教學方式，提高教學機智”為主題的科學領域研討課活動。本次科學領域研討課活動均由年輕教師執(zhí)教。每個教學活動，不管從目標定位、內(nèi)容的選擇、教學方法等方面，都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學教育生活化的要求”，引導幼兒運用各種感官、動手動腦、探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過水瓶看世界》能以幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒透過水瓶看事物的發(fā)現(xiàn)、交流、總結，提升幼兒對凸透鏡的認識；顧金英老師執(zhí)教的《折一折很有趣》將原本較為枯燥的課程內(nèi)容變得趣味生動，并將一些禮貌教育滲透的恰到好處；吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關注了“以幼兒為主、內(nèi)容來源于生活”的理念，活動設計合理，將各領域進行了有機的整合；金燕老師執(zhí)教的《神奇的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設了有效的操作探究材料，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，活動方式運用靈活。活動后，執(zhí)教老師與教師們交流了活動的設計意圖，進行了自我反思。隨后，教師們通過分組研討和集中交流，圍繞“教學方式和手段策略的運用是否得當有效？”“教師的教育機智是否靈活得當？”等方面對四個科學活動式進行了重點研討和深入剖析，梳理了科學活動組織中值得大家學習的經(jīng)驗和做法，提出了改進建議。本次觀摩研討活動，不僅為年輕教師提供了學習、研討和交流的平臺，使自己的教學能力得到了鍛煉，也強化了幼兒園良好的教研風氣，促進了全園教師教研水平的提升。
2、加強區(qū)域活動研究。本學期在上學期研究的基礎上重點在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和材料的投放上開展了有效的研討。
（1）開展“區(qū)域環(huán)境”研討活動。區(qū)域活動是幼兒園課程的重要組成部分，區(qū)域活動可以發(fā)掘幼兒的個性，促進幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，弘揚他們的自主性和獨立性。十一月初，我園開展了“如何創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境”為主題的園本研修活動。圍繞“如何創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境？”“請你談談你在投放某一區(qū)域游戲材料時的建議與注意事項”兩大主題展開了熱烈的研討。教師們都做了充分的準備，現(xiàn)場發(fā)言積極，氣氛活躍。通過本次研討，讓各班老師對幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設有了新的規(guī)劃和想法。之后園領導和組長實地參觀區(qū)域環(huán)境，做好現(xiàn)場策劃與指導。為了有效地開展自主性區(qū)域活動，環(huán)境的創(chuàng)設尤為重要，通過專題組有關“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設”的理論學習，教師們能有效地利用教室空間、櫥柜等，根據(jù)幼兒的年齡特點，合理化創(chuàng)設空間，為幼兒有效開展自主性學習提供了良好的學習條件。十一月底，行政、教研組長對各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了實地參觀，從調(diào)研情況看：各班能在各個區(qū)域投放與區(qū)域相對應的活動材料，中、大班能將活動規(guī)則展示在活動區(qū)的墻面上，大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理，物品擺放整齊、有序，特別是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品，班主任馬文宇老師在每個櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對應的數(shù)字，便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師，班級管理井井有條，物品擺放有序、整潔。調(diào)研中我們給個別班的區(qū)域環(huán)境格局進行了現(xiàn)場調(diào)整，使之空間更大，便于幼兒活動。還有個別班級在環(huán)境創(chuàng)設方面力度不大，要求組長與之交換意見，并指導協(xié)助其整改，使環(huán)境創(chuàng)設更適合幼兒的發(fā)展。
�。�2）開展“區(qū)域材料”研討活動。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒認識的中介和橋梁。為了讓教師探索出一些真正能提供適宜每個幼兒發(fā)展的材料的方法和途徑，十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感興趣的活動材料”開展了一次園本研修活動。本次活動主要圍繞“區(qū)域活動中如何投放幼兒感興趣的活動材料，發(fā)揮材料的價值意義？”“材料與環(huán)境如何整合，體現(xiàn)活動區(qū)？”兩個主題開展了研討活動，活動中，教師們能充分闡述自己在區(qū)域游戲組織中的困惑，結合實際說出了在投放區(qū)域材料中的好點子，為其他老師提供靈感。通過此次研討，老師們知道了材料的投放應通過觀察、評估每一個幼兒的發(fā)展狀況，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，材料求精求實，豐富立面游戲材料，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。
�。ǘ┯^看名師精品課，探討有效的教學方式。為進一步提高教師們的音樂教學技能與水平， 十一月下旬，我園通過觀看名教師的精品課，圍繞主題“關注幼兒的學習”開展了藝術領域（打擊樂）觀課后的研討交流活動。本次教研活動由業(yè)務園長主持。活動分兩大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學習、合作學習、探究性學習”、“打擊樂教學活動的目的”及“如何進一步完善打擊樂教學的方式、方法”等方面進行了相關的理論學習。第二環(huán)節(jié)就省特級教師李漫老師執(zhí)教的大班音樂活動《森林音樂會》進行了研討。教師們結合理論知識，圍繞“課堂的有效性”、“幼兒的學習方式”等方面相互交流了觀摩后的感想與體會，并發(fā)表了自己關于打擊樂教學的一些獨到的見解。
�。ㄈ┯^摩代課教師匯報課。為了讓代課教師快速成長，夯實她們的教育教學基本功，提高執(zhí)教能力，一月初，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開展了“代課教師匯報課暨師徒結對匯報課”活動。本次活動共有四位教師參加，內(nèi)容涵蓋了各年齡段語言、音樂、科學等。為了上好這次匯報課，她們虛心好學，積極準備，在平行班內(nèi)試上，主動邀請師傅和有經(jīng)驗的教師聽課、修改教案，共同探討有效的教學方法。教學過程中，都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法也能呈現(xiàn)多樣化特點。教學思路清晰，多媒體運用嫻熟，展示了各自的教學特色，取得了較好的教學效果�；顒雍螅课粠煾涤謴慕虒W內(nèi)容、教學方法等方面給予了徒弟及時的點評和精心的指導。本次活動，為代課教師搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，使其在教學方面得到了磨煉、提升，同時也推進了幼兒園整體教學水平的不斷提高。
�。ㄋ模┐罱ń涣髌脚_，分享經(jīng)驗做法
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗交流會。為了進一步規(guī)范班級常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。十二月中旬，我園全體班主任齊聚一堂，舉行了一次題為“班級常規(guī)管理之亮點特色交流”的班主任論壇。論壇上，每位班主任結合本班的班級實際，曬出本班管理工作之亮點，從不同角度介紹了具體做法和體會。如大（2）班班主任以“讓幼兒成為班級的小主人”這個主題來詮釋幼兒參與班級管理的班級工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的評比欄來鼓勵幼兒遵守一日常規(guī)；中（3）班班主任結合一日活動流程，針對本班是新中班且純外地生的實際狀況，詳細介紹了自己的做法和采取的措施。此次活動，為全體班主任搭建了一個相互學習、共同交流的平臺，同時，對提高班主任的班級管理水平，增強班主任工作的藝術性起到很好的促進作用。
2．組長經(jīng)驗交流會。為進一步加強教研組建設，推動園本教研和各組之間的交流，促進教師成長和教研發(fā)展。一月底園內(nèi)開展了教研組工作經(jīng)驗交流會，會上三位教師重點圍繞本學期各組開展的教研工作進行了交流，各組活動內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論層面的學習，又有實踐層面的操作；既能開展有主題的研究，又能結合案例研討。既抓教師的培訓，又抓幼兒的發(fā)展，使得交流活動開展的有聲有色。通過搭建交流平臺，為進一步推進我園保教質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎。
五、加強過程管理，深化課題研究
加強“十二五”課題過程性管理，有效開展研究，做好了資料整理工作。
1、加強課題的有效管理。
首先組織教師學習方案，了解課題研究目標和內(nèi)容，給教師指明了研究方向。其次建立幼兒園課題管理網(wǎng)站與市級教科室做好聯(lián)網(wǎng)工作，落實網(wǎng)絡管理人員陸冬妹做好此項工作，充分利用課題管理網(wǎng)絡信息平臺，做好研究資料上傳工作。再次結合辦園特色，精心策劃游戲環(huán)境。充分利用每個樓層寬闊的走廊，形成“生活體驗一條街”，小班組主要以“娃娃家”為主；中班組“飲食一條街”；大班組“購物一條街”。讓孩子們在游戲中盡情地玩耍！
2、搭建研修平臺，提高科研能力。
為了有效順利地開展課題研究，提高教師的科研能力，解決教師在課題研究中存在的問題，結合上學期課題研究中存在的共性問題，依次作為本學期的研討主題，加強理論學習，注重實踐層面操作，有效地開展課題研究工作。
（1）開展案例研討，提高教師撰寫案例的能力。為深入開展 “十二五”課題《角色游戲與主題活動自然融合的實踐研究》工作，使教師有效地組織和開展角色游戲，提高幼兒園角色游戲的整體水平，十月中旬我園開展了以案例研討為主的課題研討活動�；顒又校n題組長馬文宇老師首先布置了本學期的課題研究計劃；隨后，又以案例分析形式引出本次活動研討的焦點“教師如何通過游戲前的談話引導幼兒自然生成角色游戲主題和情節(jié)”。教師在課題組長的引領下，圍繞小中大三個案例，總結提煉導入環(huán)節(jié)所采用的方法，在分析的基礎上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鑒運用。同時，結合案例，找出案例中存在的問題給予分析，通過本次研討活動，教師們意識到游戲前的談話及游戲的指導要從幼兒的經(jīng)驗積累開始，以有效提問為基礎，關注問題的發(fā)現(xiàn)、解決和跟進。本次的課題研討是一個促進大家思考的平臺，激起大家對角色游戲組織的更多思考，在思考中調(diào)整，在調(diào)整中積累，在積累中提高。
（2）開展“有效觀察”研討活動，提高教師觀察分析能力。為了提高教師們在角色游戲中觀察和分析的能力，使“觀察”更深入、更有意義，十二月初我園開展了“確立觀察重點，進行有效分析”為主題的課題研討活動�；顒佑烧n題組長馬文宇老師主持。整個活動分兩大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學習的內(nèi)容“如何做好角色游戲的觀察”；第二環(huán)節(jié)圍繞“教師在觀察記錄中使用的觀察方法”、“教師的觀察重點”、“教師在分析觀察內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)的問題或總結的經(jīng)驗”、“教師提出的調(diào)整策略是否有效”四大方面，教師們分別對三個年齡段的角色游戲案例進行了深入的剖析與研討�？茖W地觀察與分析需要教師在實踐中不斷探討與學習，以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，才能最終成為成功的觀察者。
�。�3）開展角色游戲現(xiàn)場觀摩研討。游戲是幼兒園教育的基本活動，它不僅能給幼兒帶來快樂，更重要的是能促進幼兒全面素質(zhì)的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色游戲水平，提高教師指導游戲的能力，2013年1月5日～9日，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園圍繞“十二五”蘇州市教育學會課題“角色游戲與主題教學活動自然融合的實踐研究”開展了角色游戲觀摩研討活動。本次觀摩活動，以大、中、小三個年齡段各推薦一個班級開放角色游戲現(xiàn)場的形式進行。向觀摩的教師們展示了豐富的角色游戲材料、切合主題的游戲內(nèi)容及教師有效的觀察與指導。觀摩活動后，執(zhí)教老師圍繞“如何結合主題教學活動產(chǎn)生新的游戲主題”、“在生成的游戲中，投放的材料是否有深遠的價值？能否促進游戲情節(jié)的發(fā)展？”等方面進行了詳細、深入的反思。隨后，觀摩的教師圍繞研討主題 “角色游戲與主題活動自然融合的有效途徑和策略”，就老師們最為關注的“在現(xiàn)有的主題背景下針對各年齡段幼兒的年齡特點組織開展哪些富有時代氣息的角色游戲？”、“如何將新的游戲主題自然融入到角色游戲中？”、“教師何時介入幼兒的游戲才能恰如其分？”等熱難點問題展開了熱烈的研討活動，充分肯定了三個年齡班這學期的教研成果。通過此次觀摩研討活動，教師們在實踐中學習，在學習中研討，在研討中反思，在反思中進步，教師們組織開展角色游戲的能力得到了進一步提高。
3、 學習“評比標準”，提高對游戲的認識。認真學習《蘇州市角色游戲評比標準》。十二月中旬各組組織教師在學習標準的基礎上，針對本班幼兒角色游戲存在的問題進行交流和探討，對于游戲中存在的問題——缺乏醒目的圖文標識，大家進行了深入研討，并提出了解決策略。新教師還提出了在角色游戲中碰到的困惑，有經(jīng)驗的教師給予指導，最后結合蘇基教的“幼兒園角色游戲主題觀摩評比活動”，做好后續(xù)整改工作。
4、做好課題開題工作。一月底參加了太倉市“十二五”蘇州市教育學會課題開題論證會。開題會上，課題組長結合開題報告介紹了課題研究的背景和研究重點。在專家組肯定課題價值和亮點的同時，對方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問題的提出、概念的界定、階段的實施都提出了建設性的意。根據(jù)專家、領導給予的意見和建議，從更全面的角度審視課題，進一步完善課題方案，積極付諸實踐，推進研究工作的深入，不斷提升幼兒園的科研水平和教育教學實力。
5、梳理本學期角色游戲課程資源。
一學期的工作在繁忙中渡過，看到老師們對工作的執(zhí)著追求，忘我的工作精神感到無比的欣慰！值得肯定的幾個方面：一是通過科學領域的專題研究，有效地轉(zhuǎn)變了課堂教學方式，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學思想，活動成效顯著。二是通過區(qū)域活動研究，教師們清楚地認識到創(chuàng)設適宜的環(huán)境，提供幼兒感興趣的活動材料，能有效地促進幼兒的發(fā)展。三是通過課題研究，提高了教師撰寫案例和有效觀察的能力，以及圍繞新生成的主題如何通過談話活動引發(fā)幼兒游戲情節(jié)。四是通過搭建研修平臺，教師能積極主動地參與到主題研討活動中來，變被動參與為主動參與，樂講、會講，研討氣氛活動！但在實際課題研究過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是教師的教育理念未能與課題跟進。二是教師領導游戲的能力欠缺，理論與實踐脫節(jié)，影響了游戲水平。下學期整改策略：
一是課題方面：
�、偕钊腴_展課題“文獻研究”，收集資料，了解當前幼兒園在角色游戲與主題活動自然融合所取得的成果和經(jīng)驗，分析現(xiàn)階段角色游戲與主題自然融合的發(fā)展情況，捕捉有效信息，創(chuàng)造性地開展游戲?qū)嵺`研究。
�、谘垖＜襾韴@講座，轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高理論素養(yǎng)，樹立課程整合意識。
�、劢Y合課題進展，邀請專家現(xiàn)場指導，讓課題研究指向更明確。
二是區(qū)域方面：
�、僭诒緦W期研究的基礎上繼續(xù)開展研究，重點在材料的制作投放、教師的觀察和組織指導評價。
②組織教師外出學習，觀摩區(qū)域活動。
�、垩垍^(qū)域活動研究已有成果的幼兒園來園作講座，介紹經(jīng)驗做法。
�、軋@內(nèi)區(qū)域活動觀摩展示。
三是科學領域：
重點圍繞教育教學中存在的問題展開研討，如“師幼互動的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提問的設計”等，開展“一課三上，三研討”讓每一個教師都會上，園內(nèi)繼續(xù)上好研討課。希望在新的一年里，老師們要多讀書，多學習，不斷給自己充電，豐富內(nèi)涵，拓展思路，創(chuàng)造性地開展好工作，為進一步推進我園保教質(zhì)量再提升而共同努力！
幼兒園教科研工作總結5
時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學期的工作做下總結。
在政治思想方面，我能認真參加學校組織的每一次政治學習及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。
作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等；同時對自己本學期負責備的常識與科學發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認真設計教法，以使教學能獲得更好的效果；在組織教學中，盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關的材料，如認識動物時，從百科全書、網(wǎng)絡上下載資料，在此基礎上，再進行集體教學，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對于我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結題報告的撰寫，教科室關注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。
本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內(nèi)的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。
同時，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便于深入；同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結合，促進教學質(zhì)量提高，革新教學方法。在教研實踐的基礎上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負責盡職的態(tài)度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。
學習著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學習的機會，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學經(jīng)驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結經(jīng)驗、升華理論。
在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。
幼兒園教科研工作總結6
教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！敖萄信d園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標，認真學習幼教理論，并結合日常工作學以致用，用理論指導實踐，切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結如下：
一、加強業(yè)務培訓，提高教師理論水平和教研能力
1、加強理論培訓，給教師充電。
為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學習，并利用假期業(yè)務培訓、全園教職工會議、每周教研等活動，對教師進行理論培訓。先后學習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關理論知識，采取朗讀經(jīng)驗論文、教學觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內(nèi)化理論知識，教研能力得到了質(zhì)的飛躍。
2、重視交流學習，在思考中成長。
作為我縣幼教的領頭雁，我園非常重視外出學習交流活動，進場選派骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)學習取經(jīng)，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術教育研討活動”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓”、“省級示范幼兒園觀摩”等學習活動�！皫е蝿杖ィ瑵M載收獲歸”每一位參加學習的老師都要把自己的心得體會、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點帶面”培訓效果。
二、積極開展教學研討，努力提高保教質(zhì)量
1、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。
為保障充足的教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業(yè)務學習，使保育員和后勤工作人員也得到理論學習和業(yè)務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學習理論知識、經(jīng)驗論文，聽錄相課，并談心得體會，真正做到全園參與教研。
2、把教研落到實處，切實提高保教質(zhì)量。
我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要采用教師們自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動提出問題→共同討論設計方案→解決問題→改善實踐。如開學初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個問題成了我們?nèi)珗@教研的內(nèi)容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復實踐，總結經(jīng)驗，最后組織示范活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗中提高了自身素質(zhì)，促使保教質(zhì)量得到提高。
三、加強課題研究，提高研究的實效性
1、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣》課題研究人人參與，效果明顯。
《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開深入細致的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設計解決方案→實踐→總結經(jīng)驗→上示范課的模式，解決了老師們最關心的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學活動《餅干變變變》，注重教育指導策略，站在關注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結出了，在集體活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經(jīng)驗。
在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動的設計與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創(chuàng)設情境，引出談話內(nèi)容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話內(nèi)容。然后每位教師都自己設計一個談話活動，在班級里組織談話活動，學會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領導適時引導教師總結經(jīng)驗，得出方法。接著教師回到班級再實驗，再研討，再總結。這樣反復研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規(guī)律，教師們的教育教學能力得到了提高。
2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的臺階。
IBM“小小探索者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導教學改革，探討如何利用計算機技術促進教育教學發(fā)展，同時，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M入信息化社會做好準備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。
8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓，返園后，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓。甲流放假期間，老師們進行了一個星期業(yè)務培訓。培訓結束后教師都寫出了研究計劃，確立了學前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個班為實驗班。11月份，電腦進入到了實驗班，實驗班及時進行了家長問卷調(diào)查，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。
扎實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經(jīng)驗論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學活動和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環(huán)保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的秘密》獲省一等獎。
在今后的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展，繼續(xù)堅持走好“教研興園”的道路。
幼兒園教科研工作總結7
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。
如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動�，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。
2、遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思————實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思————實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思————實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思———實踐————實踐的改進————進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。
4、“終身學習的價值觀”原則要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。
本學期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教科研工作總結8
本學年我園全體教職工以科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹市教育工作會議精神，突出以“教科研為先導”的理念，充分發(fā)揮特色辦學、主動發(fā)展的精神，開展以體育教育為抓手，加強教科研力度，完善建構幼兒園體育教育園本化課程，促進幼兒各種潛力得到發(fā)展，推進隊伍建設。
一、制定計劃，確�？蒲泄ぷ饔袟l不紊的開展。
課題開題以來，我園形成了以園長、教科主任帶領的、全體教師參與的一支科研團隊，確保每位教師都參與到課題研究中來，每學期制定園部教科研計劃，各班教師則根據(jù)園部科研計劃制訂適合本班的班級科研計劃，并在實際教學活動中落實，確�？蒲泄ぷ饔袟l不紊地開展。
二、環(huán)境建設，營造健康向上的校園文化。
幼兒園文化建設決定著幼兒園的精神面貌，我們希望通過幼兒園健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境能夠帶給孩子積極的影響，體現(xiàn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊，構建混齡戶外活動的園本課程體系。
幼兒園開班初期，我們根據(jù)辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園辦園目標為：“園行健，奠基幸福一生”。寓意著青淞幼兒園的孩子們當自強不息，健康成長；教師們當發(fā)奮圖強，開拓創(chuàng)新；幼兒園更是蓬勃向上，追求卓越；我們把“快樂運動”作為體育教學的主導思想，激發(fā)幼兒的運動興趣，在體驗運動的快樂中提高運動能力和身體素質(zhì)，以“體”促健、以“體”益智、以“體”育德，從而營造“健康、活力”的校園體育文化。
1、戶外場地
為了讓幼兒有足夠的運動空間，我們在園內(nèi)設置了不同的運動區(qū)域，有三塊塑膠活動場地，另外利用草坪構建小小足球場，擴大土坡的活動場地，讓孩子們可以在竹林中玩耍，土坪邊的過道，我們也充分利用起來，劃上虛線，成為幼兒自行車的賽道；外圍的活動場地配有沙池、戲水、玩泥池，大型玩具、攀巖墻等活動設施也隨處擺放，幼兒可以自己取放，從而在活動中鍛煉幼兒的體能，增強孩子的體質(zhì)，讓孩子愛上運動并在運動中養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、教學樓回廊
門廳：門廳是孩子、家長走進幼兒園第一眼看到的地方，為突出我園的體育特色，我們用園標的色彩配以各種運動小人形象，屋頂上的足球框以及各種運動器械，把快樂運動的主題顯現(xiàn)在大家眼前。
走進門廳，是園標、辦園理念的宣傳，園標以四葉草為原型，將四顆“心形”的葉片演變成天真活潑的小天使，以此來詮釋孩子們活潑、健康成長的美好愿望�！帮L車”是孩子們喜歡的玩具，風車轉(zhuǎn)起，動感十足，寓意著快樂與幸福。多種色調(diào)的搭配，既有強烈的視覺沖擊，又不乏溫馨柔和，體現(xiàn)家的溫暖，也體現(xiàn)幼兒園豐富多彩的生活。
除此之外，門廳里重點展示幼兒園的課題研究，專家指導、體育特色及老師的教育成果等。再以綠色植物、綠色展柜相配，體現(xiàn)運動、健康的宗旨。
利用樓道墻面，建立文化墻，創(chuàng)設“我運動、我快樂”、“我知道的體育名星”、“我喜歡的運動項目”等，營造濃濃的體育運動氛圍，讓幼兒喜歡體育，知道體育不光能強身，體育精神還能讓我們更自信、更勇敢。
3、專用教室
創(chuàng)設體操房，添置單杠、雙杠、蹦床等，讓幼兒感受體操的柔美、力量與堅持。
三、形式多樣，豐富課題研究內(nèi)容。
根據(jù)十二五課題研究，落實到實際工作中，我們進行了內(nèi)容和形式的豐富：
1、班級特色運動項目：根據(jù)研究。為了加深我園體育研究的力度，體現(xiàn)園本體育特色，本學年中大班根據(jù)班內(nèi)幼兒興趣與年齡特點自選班級運動項目，比如中班三個班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請到了蘇州兒童體校教練和一中心小學的體育老師來園做專業(yè)的指導。在練習時間上，我們也在課程上進行了調(diào)整，每周有一節(jié)專門的特色課，提供幼兒專門學習簡單的項目動作，另外每天早晨的分散活動幼兒也可進行練習。通過一學期的摸索和練習，教師對這些項目的教法有了一定的基礎，小朋友也愛上了班級的運動項目。
2、混齡體育教學活動：各班教師將日常生活中的教育經(jīng)驗、方法，設計體育活動教案。分析混齡班幼兒的年齡特征，有效把握教學過程中的重難點，對不同年齡的幼兒進行教育。本學年整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運用多媒體現(xiàn)代技術制作課件，開拓、創(chuàng)新教材，進一步拓展研究成果。
3、混齡活動如火如荼，增強幼兒各方面的能力。由于新教師比較多，所以本學期在混齡活動中，我們鼓勵小班幼兒進行同齡混班的形式，中大班幼兒可以進行多各班級的結對混齡活動。每周五的特色活動便是幼兒和別的班孩子快樂游戲的時間。教師負責不同區(qū)域的活動，幼兒則根據(jù)自己的選擇進入這些區(qū)域進行混齡游戲，在這樣的活動中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們與別人交往的能力提高了，年齡小的孩子跟著哥哥姐姐學會了很多本領，而哥哥姐姐們則對弟弟悶悶多了一份關心、謙讓。孩子們的規(guī)則意識也有了提高。
四、積極參與，展示我園課題研究。
1、教學展示
作為新園，我們珍惜每一次展示的機會，不管是教科方面的活動還是教研活動，本學年“五年以下青年教師大比武”我園根據(jù)課題“冬天來了”設計了體育教學活動，并由毛凱文老師執(zhí)教，在片比賽中脫引而出，參加市級比賽獲得二等獎。今年我園還承辦了“昆山市幼兒園教科主任展示觀摩活動”，來自多個幼兒園的園長、教科主任帶來了精彩的教學活動，讓大家受益匪淺。
2、體操活動
體操一直是我園體育特色中的一個亮點，本學年繼續(xù)與蘇州兒童業(yè)余體校合作，聘請教練來園進行專業(yè)的動作指導，上學期學期，我園的體操房器械添置完成，各班幼兒的體操房活動順利開展，我園小小體操隊經(jīng)過認真的練習，在10月參加了在廣州花都區(qū)舉辦的“全國快樂體操比賽”，獲得了通關賽三等獎、男子團體賽一等獎、女子團體二等獎、集體操比賽二等獎。今年6月在蘇州舉行的“第十四屆青少年體育運動會———兒童體操比賽”中獲得了7金3銀6銅的好成績。本學期我園的體操教學方案“快樂教學法在幼兒體操教學中的運用”還申請了市級個人課題。
五、善于積累，匯編課題研究成果。
課題研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞體育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集體育教育材料，在研究過程中，收集了小中大班各種題材的體育教學案例，同時發(fā)放調(diào)查問卷，向教師、家長調(diào)查幼兒身體素質(zhì)和興趣愛好等情況。探討多種教學模式，幫助教師根據(jù)體育教育的特點尋找優(yōu)化的教育途徑和教學方法，進行有的放矢的指導，解決教學工作的實際問題，注重過程性資料的積累。
在混齡戶外活動中提倡教師的觀察，學會放手和退后，收集典型案例好、寫好觀察記錄。進行素材的歸檔和整理，撰寫論文投稿、發(fā)表。本學年，我園有8篇科研論文分別在昆山市、江蘇省相關雜志上發(fā)表。
在我園開展體育教育教學的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學習的興趣，活動對幼兒是否有價值，對幼兒的發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。堅持孩子是活動的主體，引導幼兒表達、交流、分享，充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動宗旨。
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