2007幼兒園小班班級(jí)總結(jié)
在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，新的一年來(lái)臨了�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期，著手抓常規(guī)和行為習(xí)慣培養(yǎng)是我們?cè)诎嗉?jí)工作計(jì)劃中的重點(diǎn)工作。通過(guò)一學(xué)期的教育和培養(yǎng)，我班絕大部分幼兒都能在老師的指導(dǎo)下，比較有次序地、有規(guī)則的進(jìn)入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)和生活活動(dòng)中去。如：孩子們學(xué)會(huì)了有次序的排隊(duì)喝水、洗手、做操；有規(guī)則的參與游戲、進(jìn)入各不同活動(dòng)的固定座位和區(qū)域；習(xí)慣了有規(guī)律的各項(xiàng)作息時(shí)間；規(guī)范的學(xué)習(xí)、模仿禮貌用語(yǔ)和交往方式。一學(xué)期來(lái)，幼兒進(jìn)步多多，家長(zhǎng)放心多多。 一、重點(diǎn)工作的落實(shí)： 1、用兒歌來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。 小班幼兒由于年齡的生理的特點(diǎn)，思維很形象、很直觀。對(duì)這個(gè)階段的孩子用兒歌、順口溜來(lái)指引孩子去學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的常規(guī)很有效。所以我嘗試自編和改編了一些小兒歌和順口溜，孩子們可以念著兒歌中的步驟來(lái)操作，不易忘記，便于自我提示。如：擦臉歌�！靶∶硎种心�，吃完飯把臉擦，嘴巴周圍抹幾圈，再把毛巾翻個(gè)面，小手小臉擦干凈，毛巾放在臉盆邊�！闭麄�(gè)動(dòng)作很連貫，幼兒可以跟著做，幼兒擦完臉毛巾絕對(duì)放得很整齊。又如，喝水。我利用了教室里地上原有的兩對(duì)腳印，把整個(gè)喝水的過(guò)程和要求都編進(jìn)兒歌，讓幼兒照著兒歌說(shuō)得去做，行之有效“要喝水，找腳印，挨好次序排好隊(duì)，你不推我不擠，握緊杯子不說(shuō)話，咕嘟咕嘟喝完啦，寶寶喝水真高興�！边�有，孩子們穿鞋分不請(qǐng)左右，我根據(jù)鞋子的特征，自編了兩只鞋“兩只鞋，象小船，兩只小船彎對(duì)彎，你靠我來(lái)我靠你，相親相愛(ài)不分離�！弊詮膶W(xué)了這首兒歌，班上幾乎沒(méi)人穿錯(cuò)鞋。我們陸續(xù)讓孩子們學(xué)會(huì)了有關(guān)生活方面的小兒歌十多首，幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了許多方面的行為規(guī)范。 2、利用各種游戲進(jìn)行鞏固規(guī)則的練習(xí)。 許多常規(guī)的規(guī)則是需要反復(fù)操練的鞏固的，久而久之才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以我們利用了各種游戲?qū)W(xué)過(guò)的常規(guī)、規(guī)則進(jìn)行復(fù)習(xí)。如體育游戲：紅綠燈、刮風(fēng)了、小飛機(jī)、機(jī)器人等，這些有顯性規(guī)則的游戲，都是對(duì)幼兒進(jìn)行接受信號(hào)、遵守規(guī)則的訓(xùn)練。角色游戲有很多隱性規(guī)則，都在幼兒的模仿和操作中加以得出和鞏固。如，公共汽車如何上下，醫(yī)院如何看病，理發(fā)點(diǎn)里的工具如何分配等等。區(qū)角游戲中也能讓幼兒在不知不覺(jué)中把學(xué)過(guò)的許多規(guī)則和規(guī)范帶進(jìn)來(lái)，如生活角里給娃娃穿衣穿襪，即能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能練兒歌。在本學(xué)期輪流一次的晨演中，我們用表演的方式得到了大家的好評(píng)。經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)的操練，反復(fù)鞏固，我們力爭(zhēng)讓這些良好的行為習(xí)慣扎根于幼兒幼小的心靈，變成自身的良好素質(zhì)，從而為自己的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)�！� 3、與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)配合。 家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行給予孩子潛移默化的影響，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行行為規(guī)范教育的同時(shí)，也希望家長(zhǎng)在這些方面給予配合和表率作用。在進(jìn)行禮貌教育是希望家長(zhǎng)配合在家里也要與孩子互動(dòng)，引導(dǎo)孩子在合適的時(shí)候說(shuō)適當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。在進(jìn)行公共衛(wèi)生教育時(shí)，我們首先要求家長(zhǎng)做到不隨意扔?xùn)|西，不隨地吐痰等。孩子在這些大環(huán)境中逐步樹立鞏固好的習(xí)慣，是顯而易見(jiàn)的。我們的幼兒大多都會(huì)在看見(jiàn)地上有一小點(diǎn)紙屑都會(huì)揀起來(lái)。 二、其他工作求穩(wěn)、求精、求實(shí)、求和 除了重點(diǎn)工作的落實(shí)，我們也未松懈其他方面的工作，力爭(zhēng)在工作中求穩(wěn)、求精、求實(shí)、求和，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。 （1）在教育教學(xué)方面，我班力求穩(wěn)。讓每一個(gè)主題的開展，有講有畫，有唱有跳，有動(dòng)有靜。并與主題互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)。讓每個(gè)孩子玩中有學(xué)，學(xué)中有樂(lè)。早重陽(yáng)節(jié)前后我們對(duì)孩子進(jìn)行了尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的教育。我們布置了墻面“爺爺奶奶你們辛苦了”；秋游后我們展示了“秋游樂(lè)”。在“可愛(ài)的動(dòng)物”主題中，我們將環(huán)境的互動(dòng)由平面到立體。發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一同搜集圖片畫報(bào)，剪下各種動(dòng)物的圖片進(jìn)行平面展示，家長(zhǎng)知道了我們的主題要求積極配合，讓孩子把家中的各種動(dòng)物玩具帶來(lái)進(jìn)行立體展示。在這些活動(dòng)中我們抓住了每個(gè)可以利用的教育環(huán)節(jié)，緊密與家長(zhǎng)溝通，家園共育，幼兒變聰明了，語(yǔ)言詞匯增多了，自理能力增強(qiáng)了，性格變活躍了，幼兒的每個(gè)細(xì)小變化都讓家長(zhǎng)興奮不已，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，是我們穩(wěn)中求實(shí)的結(jié)果。 （2）在環(huán)境布置的過(guò)程中，我班力求精。環(huán)境的布置與主題互動(dòng)，與季節(jié)互動(dòng)，與社會(huì)熱點(diǎn)互動(dòng)，并且要有自己的特色。我們精心設(shè)計(jì)了門面布置——“溫馨提示”。讓親切的語(yǔ)言拉近與家長(zhǎng)的距離，美麗的花瓶，粉紅色的百合花讓人感到溫馨，有了到家的感覺(jué)。一句“早上好”見(jiàn)字如見(jiàn)人，展現(xiàn)我們教師彬彬有禮的高雅素質(zhì)。在迎圣誕的活動(dòng)中，我們將與孩子們共同收集了一些材料對(duì)班級(jí)進(jìn)行了環(huán)境布置。在教室的窗玻璃上貼上了圣誕樹、圣誕老人，并掛上了燈籠。班內(nèi)的新年氣氛濃烈而漂亮。 （3）在幼兒的創(chuàng)造性游戲中，我們力求實(shí)。實(shí)實(shí)在在抓好幼兒在創(chuàng)游中的發(fā)展，是我們班另一重點(diǎn)教育。從開學(xué)后的第二周開始，我們就讓幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲的環(huán)境中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始引導(dǎo)，啟發(fā)，討論，演示。。我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了“寶貝箱”，提供各種廢舊物品，讓幼兒字尋找替代物中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在模仿成人活動(dòng)的需求中增強(qiáng)角色意識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力，提高交往能力，學(xué)習(xí)謙讓合作解決矛盾的能力。 （4）在與家長(zhǎng)工作中，我們力求和。與家長(zhǎng)溝通是一門藝術(shù)，我們?cè)诿髦信c家長(zhǎng)接觸和交往。我不惜花時(shí)間經(jīng)常在下班后與家長(zhǎng)個(gè)別交流。有的家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有誤解，我們本著以和為貴的宗旨，笑聲相約，笑臉相迎，讓家長(zhǎng)理解我們的工作，理解我們的教育方式，理解我們教師的為人，從而達(dá)成共識(shí)，成為我們的教育目標(biāo)合作伙伴。 通過(guò)一學(xué)期的努力，我班幼兒的良好行為習(xí)慣已初步形成，大多數(shù)幼兒的自控力有了很大提高。但還有許多問(wèn)題需要去解決。如我班好動(dòng)的幼兒比較集中，這些孩子對(duì)整個(gè)教室的次序破壞力很大，教師的精力受到很大的制約。如何做好這些孩子的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們能盡快地跟上集體的步伐，是我們下學(xué)期要著重研究的問(wèn)題。希望我們能與家長(zhǎng)配合的共同努力下，讓我們的寶寶在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)每一天。【幼兒園小班班級(jí)總結(jié)】相關(guān)文章：
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