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宣武區(qū)幸福時光陶然幼兒園：孩子們的幸福樂園
幼兒園舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。[1]幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。以下是小編為大家收集的宣武區(qū)幸福時光陶然幼兒園：孩子們的幸福樂園，僅供參考，歡迎大家閱讀！
幸福時光陶然幼兒園2001年誕生在北京市宣武區(qū)，擁有對孩子充滿愛心的教職工60余人，占地4800余平方米，建筑面積5600余平方米，擁有教學(xué)班12個，從一家創(chuàng)立于50年代的以只招收企業(yè)內(nèi)部員工的企業(yè)幼兒園成功轉(zhuǎn)型為面對社會服務(wù)的一家民辦幼兒園，創(chuàng)造了在短短的兩年時間從只有80個幼兒到擁有300余名幼兒的業(yè)績。去年被宣武區(qū)民政局評為自律與誠信先進(jìn)單位，2003年成為中國科學(xué)院心理研究所設(shè)立的全國唯一一家正式掛牌的幼兒階段超常兒童教育實驗基地。很多父母為了孩子在該園就讀，在附近租房。每年招生時報名與能接收的比例平均在3：1。
目前，幼兒園已經(jīng)積累了完整的一套針對超常兒童的課程和活動設(shè)計，在多次的國際學(xué)術(shù)交流會議上有專題報告，并摸索了一套行之有效的管理措施。
作為一家民辦的幼兒園，幸福時光陶然幼兒園八年來一直堅持只辦一家幼兒園，該園園長陳寧認(rèn)為：“教育不像生產(chǎn)產(chǎn)品，產(chǎn)品可以有次品，但是教育中很小的失誤都可能會給孩子造成終身的影響。作為教育工作者應(yīng)該有這樣的責(zé)任感，但也不能把它作為心理壓力，而是應(yīng)該時時面對教育的最新成果，不斷提高自身的教育素養(yǎng)，領(lǐng)悟教育的真諦，讓孩子受益�！�
幸福時光的幼兒園老師面對孩子教師的角色永遠(yuǎn)都是發(fā)現(xiàn)者和引導(dǎo)者。能真正地做到這樣的角色扮演是非常不容易的，因為作為教師從小也是被“教”出來的，在她們的潛意識里，老師就是要教孩子，孩子也應(yīng)該一切行動聽指揮。所以要老師們把角色從教孩子轉(zhuǎn)換成為一名發(fā)現(xiàn)者是要有一步一步具體措施的，絕不是一年兩年就能夠做到的。
現(xiàn)在獨生子女的家長對幼兒園的要求越來越高，當(dāng)然面對家長的需求也需要一分為二地來看，原因有兩個：
一、家長面對的是一個孩子，老師面對的是一個班的孩子；
二、家長不是專門從事教育工作的，每個家庭都有自己的家教特點。家園共育工作細(xì)致的程度和家園互動的頻率以及工作方法決定了家長工作的成敗。
民辦幼兒園的管理是硬道理，只有管理得法，抓住每個階段的主要問題，經(jīng)常性地自省，心里裝的永遠(yuǎn)是孩子的健康發(fā)展，管理之路才不會走偏。因為幼兒園的工作事無巨細(xì)都需要管理者做到心中有數(shù)，所以很容易被具體的事物忙暈了頭而迷失了方向。作為管理者，應(yīng)該明確自己的任務(wù)，做到合理分配，不斷學(xué)習(xí)才能時時保持清醒的頭腦。
幸福時光陶然幼兒園一直將帶給孩子快樂的每一天作為己任，將安全、健康、樂融融作為自己的園訓(xùn)，把“努力為孩子營造歌聲朗朗、書聲朗朗、笑聲朗朗的環(huán)境來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展”作為辦園的理念。幼兒園開設(shè)的課程不以知識性的內(nèi)容作為主體而是讓孩子開闊眼界，豐富體驗，培養(yǎng)他們動手操作的能力，讓孩子在自由開放的活動中找到自己的興趣，有機(jī)會嘗試自己的想法，并能在老師父母的鼓勵之下克服困難，體驗到成功的喜悅。
“幸福時光陶然幼兒園希望能通過自己的努力，給予孩子們對幸福的正確認(rèn)識和追求幸福的信心和能力，老師們竭盡所能為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓孩子們有足夠的機(jī)會按他們自己的想法來進(jìn)行所擅長的創(chuàng)造性活動�！痹搱@園長陳寧說，“我們更希望能從設(shè)計的創(chuàng)造性活動中來熏陶這些孩子的品德，我們相信誠實、勇敢、自律、忠誠、禮貌和良好的習(xí)慣是他們一生也享用不完的財富。我們堅信從幼兒生活入手，借此得以發(fā)育他們的頭腦，并形成把知識融合到生活中去的能力�！�
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