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以家園共育欄帶動(dòng)家長(zhǎng)參與教育
家園共育欄是家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)重要窗口，我們努力挖掘它的潛力，將它分為若干小版塊：本月視點(diǎn)、最佳父母、童言稚語(yǔ)、親子樂(lè)園、經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)想搖籃、英語(yǔ)樂(lè)園、我在長(zhǎng)大、請(qǐng)您注意等。利用這些版塊，我們逐步讓家長(zhǎng)參與到了教育之中。首先，吸引家長(zhǎng)關(guān)注我們的教育。在和家長(zhǎng)接觸之初，教師需要考慮的是如何把家長(zhǎng)吸引到自己的教育中來(lái)：“本月視點(diǎn)”主要向家長(zhǎng)宣傳本月的教育目標(biāo)；“童言稚語(yǔ)”則記錄了幼兒的“閑聊”話題，如“我給爸爸媽媽提意見(jiàn)”、“我最想做的事”、“誰(shuí)最好”、“我長(zhǎng)大了做什么”等，也記錄了他們的簡(jiǎn)短對(duì)話。家長(zhǎng)在感覺(jué)孩子說(shuō)話有趣的同時(shí)，也驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子在長(zhǎng)大，他們需要受到良好的教育。此時(shí)，家長(zhǎng)還有理由不關(guān)注幼兒園教育嗎?
其次，讓家長(zhǎng)感知家園配合的重要性。家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注是做好家園互動(dòng)工作的基礎(chǔ)。讓關(guān)注轉(zhuǎn)化為積極的配合，需要提高家長(zhǎng)對(duì)家園互動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)。在籌備“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”的系列活動(dòng)時(shí)，我想利用家長(zhǎng)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)更好的教育效果，如請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些圖片、書籍、碟片等，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子介紹一些動(dòng)物趣聞，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀動(dòng)物園等。然而，在我發(fā)出倡議后只有少數(shù)家長(zhǎng)給予了支持。我在“請(qǐng)您注意”版塊中記錄了這幾位家長(zhǎng)的配合給幼兒活動(dòng)帶來(lái)的良好效應(yīng)，其他家長(zhǎng)深受啟發(fā)，對(duì)家園配合有了明確的認(rèn)識(shí)，他們的主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)了。
第三，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合。隨著工作的進(jìn)展，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合以實(shí)現(xiàn)更理想的家園互動(dòng)效果，成為了我們的工作重點(diǎn)。在“親子樂(lè)園”版塊里，我給家長(zhǎng)列出了許多親手活動(dòng)的建議，有時(shí)甚至是提出具體的要求。如春天，請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶孩子到野外、公園去感受大自然的美和變化；晚上，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子講經(jīng)典童話《白雪公主》、《西游記》等；請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間和孩子一起準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的場(chǎng)景、道具，開(kāi)展角色表演等。
最后，切忌讓家園共育欄變成“紙上談兵”。寫得好，不如做得好。在家園共育欄的設(shè)計(jì)上花心思，更要在行動(dòng)上切切實(shí)實(shí)地讓家長(zhǎng)感受到我們的努力和真誠(chéng)。因此，設(shè)計(jì)家園共育欄最重要的是契合實(shí)際、真實(shí)、可操作而有意義。
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