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如何寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》
《家園聯(lián)系冊(cè)》在教師、家長之間架起了一座橋梁，促進(jìn)彼此了解、溝通，密切聯(lián)系。如何寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做。一、要抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地與家長交流
《家園聯(lián)系冊(cè)》不同于《家長園地》�！都议L園地》面向全體孩子家長，就班上孩子共性的問題進(jìn)行探討，而《家園聯(lián)系冊(cè)》是就某一個(gè)孩子的教育問題與家長進(jìn)行交流，因此，教師必須抓準(zhǔn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地與家長交流，讓家長一看便知道教師講的是自己的孩子，知道教師在關(guān)注他的孩子，從而與教師產(chǎn)生共鳴，樂意拿起筆與教師交流。
二、針對(duì)不同類型的家庭、家長．講究交流藝術(shù)
有的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，父母文化素養(yǎng)比較高，對(duì)孩子的期望也比較高，對(duì)這樣的家庭，教師要引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀、兒童觀和教育觀，引導(dǎo)家長全面、客觀地分析孩子的身心發(fā)展情況，準(zhǔn)確地找出孩子的長處和不足，給孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助；有的家庭祖孫三代同堂，祖輩對(duì)孩子的溺愛同孩子父母的教育理念難免發(fā)生矛盾，對(duì)這樣的家庭，教師要把工作的重點(diǎn)放在孩子的父母身上，引導(dǎo)他們既要體諒祖輩對(duì)孫輩的疼愛之情，又要耐心做好老人的工作；有的家長文化水平比較低，經(jīng)濟(jì)生活比較困難，如父親或母親下崗，家中有患病的親人等，處于情緒低谷的家長往往對(duì)孩子的教育持消極放任的態(tài)度，對(duì)這樣的家庭，教師在寫《家園聯(lián)系冊(cè)》時(shí)文字要通俗，語氣要親切、自然，必要時(shí)可以在家長接送孩子的時(shí)候進(jìn)行簡短的交談，就怎么寫《家園聯(lián)系冊(cè)》給予具體的指導(dǎo)，等等。
三、多報(bào)“長處”少揭“短”
在《家園聯(lián)系冊(cè)》上，要多向家長匯報(bào)孩子的長處，少批評(píng)孩子的不足。要努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，充滿熱情地喚起家長對(duì)孩子的教育意識(shí)和培養(yǎng)信心。
四、對(duì)家長的不同需求給予具體的指導(dǎo)和幫助
怎樣為孩子選購?fù)婢�？孩子愛哭怎么辦？孩子發(fā)脾氣怎么辦？怎樣指導(dǎo)孩子閱讀？這些問題是家長經(jīng)常提到的，教師要認(rèn)真加以分析，將其中共性的l問題和個(gè)性的問題區(qū)分開來，然后可以選擇與此有關(guān)的文章或?qū)＜业囊恍┯^點(diǎn)，抄寫下來或復(fù)印下來，共性的問題貼在《家長園地》中，個(gè)性的問題貼在相關(guān)的《家園聯(lián)系冊(cè)》上。必要時(shí)，還可談?wù)勛约旱目捶�，與家長進(jìn)行探討。
此外，教師寫《家園聯(lián)系冊(cè)》時(shí)要把家長視為教育合作伙伴，真誠地與家長交流，要讓家長從字里行間看出這種感情，切忌居高臨下，自命不凡。
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