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淺談如何做好家園共育的橋梁
家長是幼兒的第一任老師，家庭教育對于幼兒的影響也十分重要。家園主動攜手對幼兒進行同步教育，是促進幼兒健康發(fā)展的必由之路。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展�！钡拇_，在幼兒園里，搞好家園共育，贏得家長支持是提高幼兒園的辦園質(zhì)量和口碑。我們應把家長工作提到教育教學工作的重要位置，始終與家長建立著相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關(guān)系，所以，我們積極支持、幫助家長提高教育能力，充分體現(xiàn)了家園共育的重要性。
一、多種形式的交流，促進家園的信任
1. 首先，每一位幼兒在入園后建立了寶寶檔案，內(nèi)容不僅包括幼兒的乳名、特點、愛好等，還有幼兒的整體介紹。通過這種方式，教師可以準確把握每位幼兒的特點并能針對性地開展教育，也讓家長的顧慮消息，同時幼兒也會盡快的適應集體生活。其次，家長會是幼兒園向家長介紹全園或全班教育工作情況，討論有關(guān)幼兒的個別問題或教育問題，向家長提出要求的一項教育活動。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級工作的進程與效果，同時也是與家長的一次面對面、近距離的交流，為此，開家長會對家園來說是很重要的。大家可以通過這種方式一起討論問題、一起學習，家長之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗，使家長會充分的展示它的作用。還有讓家長通過家長開放日，了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學習教師的教育方法，學會用正確的眼光看待孩子，評價孩子的發(fā)展情況。例如幼兒的口語表達能力的發(fā)展情況，一日生活習慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。使家長開放活動能達到家長的目的。
2.我們教師都要每天面對家長的叮囑和請求，這是家長對我們教師工作責任心的考驗，更是拉近家園間情感距離的橋梁，所以我們一定要重視。晨間的工作是繁忙的，家長的叮囑也是各有不一。為了讓每一個幼兒都更好的得到照顧，我們在門口增添了“教師備忘錄”，請家長把幼兒在這一天需要特別關(guān)注的事寫下來，這樣教師可以按照家長的囑托照顧每個孩子。如婷婷的體質(zhì)不太好，總要吃藥，所以在中午前半小時服藥。還有媛媛昨晚發(fā)燒，今天有點好轉(zhuǎn)，讓她多喝點水，有事打電話等等。所以這個小小的備忘錄拉近家園的距離，還讓家長更加的信任。
3．家庭訪問是幼兒園進行家長工作經(jīng)常性采用的方式之一。通過家庭訪問，我們教師可以直接了解幼兒家庭的思想、經(jīng)濟、文化綜合情況，了解家長對孩子的教育態(tài)度、內(nèi)容和方法等等。找準切口，讓幼兒在家園的共同努力下健康成長。
如我班汪彥婷身體比較弱，劉暢比較任性及盧東來自理能力較差。面對這些孩子，我們主動進行家訪或談話，找家長共同協(xié)商適合孩子的最佳教育方法，找準教育的最近切口點，有針對性地進行最有效的教育。對于他們，我們本著每天愛他多一些，在照顧好他的身體的同時，讓班內(nèi)幾位能力強的孩子幫助他、關(guān)心他。同時，有意識地提高他在孩子中的地位，經(jīng)常在小朋友面前表揚他，增加他的自信心，他們也都有了不同的進步。
二、形式多樣、豐富多彩的親子活動
1.為了進一步的讓家長了解幼兒園，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動：每年元旦，各班都會組織“家園同樂慶元旦聯(lián)歡會”，要求家長參加活動、演出節(jié)目�；顒邮艿搅藦V大家長的熱烈歡迎。我們還在不同的教育教學中組織了一些主題活動。如《秋天多美麗》主題中，通過幼兒在一段時間的學習，在即將結(jié)束次活動時，我們組織了《親子同樂會》。讓家長與幼兒用不同的方式來表現(xiàn)秋天，如繪畫秋天、橡皮泥、樹葉粘貼等�；顒硬粌H讓家長了解幼兒在這段學習的成果，也充分的表現(xiàn)幼兒的能力，給幼兒一個自我展現(xiàn)的舞臺。
2.還有根據(jù)家長不同的工作、文化背景等讓家長走進課堂，直接進行交流。如幼兒總愛將摳的鼻灰吃到嘴里的不良習慣，把在醫(yī)院工作的鄭立博媽媽請到課堂上來講解，這樣不僅讓幼兒了解了知識，也讓家長感受到幼兒園的溫暖。我們?yōu)榱俗尲议L了解教學進程，定期的發(fā)放調(diào)查問卷，并鼓勵家長運用各自的能力來參與活動中。如我們在搞“蛋”這個活動，邀請家長與幼兒一起找一找各種蛋和蛋的知識等，同時滿足許多幼兒的探索興趣，家長參與的積極性很高，收到了很好的效果。
三、給孩子一個展示自我的舞臺，讓家長看到孩子的閃光點
自信心是個人對自身力量和自我價值的正確認識、體驗和充分估計。它對幼兒園的思想、情感和行為起著調(diào)節(jié)作用，自信心的培養(yǎng)和發(fā)展需要良好的環(huán)境。為此，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造了一個和睦、融洽溫暖、公正民主、輕松愉快的班級環(huán)境，盡可能的讓班中的孩子自由成長。
如有的孩子在幼兒園膽子很小，和在家里的表現(xiàn)不一樣。如在家終日嘀嘀不休，愛說話的趙若飛、季新雨在幼兒園內(nèi)卻說話很靦腆，甚至不自信針對這一情況，我對這樣的孩子進行了仔細地觀察，覺得可以從愛護、培養(yǎng)、激發(fā)、增強他們的自信心入手，發(fā)揮他們的個人特點。我們讓大家輪流做班長和值日生，協(xié)調(diào)老師做一些整理玩具、幫助他人的事情，并給與及時地鼓勵，激發(fā)他們的自信心。
四、積極開展互動交流會，促進家園的距離
1.家園合作是一種雙向互動活動，要求幼兒園和家庭兩方面的配合，僅有幼兒園發(fā)起是不夠的，家長參與活動，也是對教師不斷改進教育方法的鞭策。我們會利用離園前半小時開展《小型家長座談會》，通過交流不僅讓家長了解幼兒在園中的一些情況和班級的一些活動，還讓教師了解幼兒在家中的一些情況，以及通過同樣的問題如何去教育、引導幼兒。在互動中獲得雙方的教育信息，使家長與老師的距離越來越近，從而達到共識。
2.我們還建立了“情感家園”這個欄目。家長可以通過直接交流，也可以書面交流，及時給與解答。每月的班級小報中的內(nèi)容我們也會積極調(diào)動家長來踴躍投稿，使內(nèi)容豐富多彩。
家園共育是幼兒教育的必然趨勢，我們將把家園合作視為我園的重要工作之一，我們的口號“為每個幼兒營造一個愛的家園”同時也讓我們的愛成為家園合作的主旋律。在以后的幼教工作中我們也盡量爭取到家長的密切配合，使家長有更強的責任感來積極參與，讓家園攜起手來共創(chuàng)美好的明天吧！
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