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園長(zhǎng)應(yīng)如何擺正自己的位置
園長(zhǎng)應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自我，擺正自己的位置，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，是所有園長(zhǎng)面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者在長(zhǎng)期幼教管理實(shí)踐中認(rèn)為，園長(zhǎng)要擺正自己的位置，關(guān)鍵是處理好以下兩個(gè)關(guān)系。
一、處理好與自己的關(guān)系
首先，園長(zhǎng)要正確分析自己的長(zhǎng)處和短處，在工作中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，園長(zhǎng)不僅用人時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且對(duì)待自己也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。做到這一點(diǎn)固然比較困難，但一個(gè)不知道或不愿承認(rèn)自己長(zhǎng)處或短處的園領(lǐng)導(dǎo)，在工作中不僅難以充分展示自己的才華和優(yōu)勢(shì)，反而常常使自己的短處和劣勢(shì)暴露無(wú)遺，在很大程度上損害自己的形象，這樣的園長(zhǎng)，不可能自覺(jué)地利用別人的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自己的短處和劣勢(shì)。若園長(zhǎng)把自己該做且能做好的事由自己來(lái)做，而把自己該做但難以做好的事授權(quán)給別人去做，結(jié)果往往使自己在工作中陷入尷尬的境地。因此，正確分析自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短和揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于每個(gè)園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
其次，應(yīng)把表現(xiàn)自我的欲望建立在自己的工作能力上，這樣做工作時(shí)才能扎實(shí)穩(wěn)妥，富有成效。合理的表現(xiàn)自我的欲望是做好工作的內(nèi)驅(qū)力，也是對(duì)自己工作能力充滿(mǎn)信心的表現(xiàn)，沒(méi)有這樣欲望的領(lǐng)導(dǎo)，必然是一個(gè)平庸的領(lǐng)導(dǎo)者。但要表現(xiàn)自我僅有良好的愿望是不行的，還必須建立在自己工作能力的基礎(chǔ)上，即依據(jù)自己的能力和實(shí)際工作，做力所能及或付出艱辛努力能夠?qū)崿F(xiàn)的事情。另外，表現(xiàn)自我要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法，這就是說(shuō)，并不是在任何條件下都需要表現(xiàn)自己，若是這樣，非但不能給人留下你有才能的印象，反而讓人覺(jué)得你是一個(gè)傲慢無(wú)禮或狂妄自大的人。
再次，在否定自我中超越自我，不斷完善自己的形象�？隙ㄗ晕液头穸ㄗ晕沂窍噍o相成的兩個(gè)方面，只肯定自我，可能會(huì)使自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)得到比較持久的發(fā)揮，但也容易形成孤芳自賞的心態(tài)，就不會(huì)自覺(jué)地完善自我。同樣，否定自我，可能會(huì)使自己?jiǎn)适判模襞c肯定自我有機(jī)結(jié)合，便可能會(huì)使自己不斷完善。因此，園長(zhǎng)必須在肯定自我的同時(shí)，敢于和善于否定自我。只有這樣才能不斷完善自己。
二、處理好與教職員工的關(guān)系
園長(zhǎng)工作離不開(kāi)教職員工的支持和參與。誰(shuí)無(wú)視或不充分發(fā)揮教職員工的作用，誰(shuí)的工作必將一事無(wú)成。
筆者認(rèn)為，園長(zhǎng)要處理好與教職員工的關(guān)系，應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：
首先，要在教職員工中樹(shù)立自己的威信。相信和依賴(lài)權(quán)威是一種普遍的心理。園長(zhǎng)影響力的大小，歸根到底取決于領(lǐng)導(dǎo)者威信的高低。有威信的園長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)教職員工形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，使教職員工產(chǎn)生安全感和歸屬感。否則，園長(zhǎng)將失去自己的凝聚力和號(hào)召力。但是有一點(diǎn)必須明確，園長(zhǎng)的威信不是自己封的，除了以組織賦予的權(quán)力作為支撐外，最重要的是靠自身的素質(zhì)和能力作基礎(chǔ)。
其次，為每個(gè)教職員工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。在教職員工中，分工不同，崗位不同，但每個(gè)教職員工都有其特定的作用。能否使每個(gè)教職員工的作用圍繞實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)來(lái)發(fā)揮，形成合力，對(duì)幼兒園的生存和發(fā)展起著決定性作用。因此，園長(zhǎng)應(yīng)為每個(gè)教職員工提供施展才華、發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)，為她們搭臺(tái)唱戲。
再次，把教職員工的需要作為處理相互關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)。需要是人們行為的最初動(dòng)因，未滿(mǎn)足的需要是人的行為的起點(diǎn)，是積極性的源泉。滿(mǎn)足教職中工合理的需要是處理好園工與教職員工關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在滿(mǎn)足教職員工的需要時(shí)，園長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是把物質(zhì)需要與精神需要結(jié)合起來(lái)，以滿(mǎn)足精神需要為主，因?yàn)樗鼘?duì)調(diào)動(dòng)人的積極性具有持久的激勵(lì)作用；二是堅(jiān)持公平與效率的統(tǒng)一，但要把提高工作效率放在首位，因?yàn)闆](méi)有效率的公平是非常脆弱的；
四是把眼前利益、局部利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局利益結(jié)合起來(lái)，但要把著眼點(diǎn)放在長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局利益上，因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)和全局利益是幼兒園發(fā)展的根本保證；四是掌握好滿(mǎn)足需要的度，以調(diào)動(dòng)大多數(shù)教職員工的積極性。
最后，鼓勵(lì)教職員工參與幼兒園管理。幼兒園管理不只是園長(zhǎng)的事，也是全體教職員工的事。幼兒園發(fā)展的好壞，直接涉及到每個(gè)教職員工的切身利益，只有當(dāng)每個(gè)教職員工積極參與幼兒園管理的時(shí)候，幼兒園才能充滿(mǎn)活力。
園長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)并正確集中教職員工的意見(jiàn)和建議，對(duì)付諸實(shí)踐產(chǎn)生良好效果的應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。二是提高她們自己管理自己的自覺(jué)性。三是在工作中，堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn)，讓教師參與對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)干部特別是園長(zhǎng)的民主推薦、民主測(cè)評(píng)、民主評(píng)議。
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