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圖畫書才是真正給小孩的書
我是沈如（小名嘟嘟）的媽媽。因?yàn)榫庉嬘捉屉s志，我有幸跟小孩子結(jié)緣，覺(jué)得他們真是很棒很棒的人！近一年來(lái)編輯幼兒畫報(bào)，我又有幸跟圖畫書結(jié)緣，覺(jué)得圖畫書真是很棒很棒的書！
下面粗略談?wù)勎覀兪侨绾闻c女兒嘟嘟一起共享圖畫書的，算是與更多的家長(zhǎng)朋友做交流吧
我們對(duì)圖畫書的逐步認(rèn)識(shí)
圖畫書就是用圖畫來(lái)講述故事，字比較少甚至沒(méi)有字的書。是最適合學(xué)齡前孩子的書。（后面我搜集的資料里，有對(duì)圖畫書的詳細(xì)介紹。）發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)齡前兒童的讀物基本上就是圖畫書。但是中國(guó)的家長(zhǎng)普遍不太重視圖畫書，國(guó)內(nèi)圖畫書的資源也相對(duì)缺乏。
在嘟嘟兩歲前，我對(duì)圖畫書也是知道很少。只是因?yàn)猷洁桨职质亲雒佬g(shù)的，又比較有童心，這些年陸續(xù)購(gòu)置了一些優(yōu)秀的圖畫書，當(dāng)時(shí)主要是買了給自己看的。
去年我開(kāi)始編輯幼兒畫報(bào)，工作的需要使我對(duì)圖畫書有了異樣的敏感，也開(kāi)始注意到圖畫書更多更細(xì)致的方面，跟嘟嘟在一起的很多時(shí)光都是和優(yōu)秀的圖畫書做伴的。
搜集圖畫書
選購(gòu)圖畫書時(shí)，我們最在意的是畫面的藝術(shù)性，因?yàn)閳D畫是圖畫書最重要的因素嘛。孩子的時(shí)間太寶貴了，我們不希望二三流的、粗制濫造的畫浪費(fèi)孩子的時(shí)間和誤導(dǎo)孩子的審美。
在全國(guó)的少兒出版社中，比較重視國(guó)外優(yōu)秀圖畫書的引進(jìn)和制作的，有江西的２１世紀(jì)出版社，春風(fēng)文藝出版社和明天出版社也出過(guò)一些好的圖畫書。家長(zhǎng)朋友選購(gòu)時(shí)，可注意一下出版社。
我們還托各方親朋幫助搜集圖畫書，有誰(shuí)從國(guó)外回來(lái)，問(wèn)我們需要什么，我們總是說(shuō)：“別的國(guó)內(nèi)都不缺，看看有沒(méi)有好的圖畫書捎兩本回來(lái)吧！”
圖畫書都集中放在書房的一個(gè)櫥子里，嘟嘟打開(kāi)櫥門，會(huì)指著里面開(kāi)本各異、花花綠綠的書說(shuō)：“這是我的書，小孩的書！”
看圖畫書之前大人的準(zhǔn)備
和孩子同看一本圖畫書之前，大人最好有所準(zhǔn)備。如果一本圖畫書我很陌生，里面的情節(jié)和語(yǔ)言都不熟悉，我一般不會(huì)給嘟嘟講。因?yàn)槲倚睦餂](méi)底。我比較喜歡做一點(diǎn)“預(yù)習(xí)”，再跟嘟嘟同看。自己都不熟悉，怎么能做到感染孩子呢？
這個(gè)“預(yù)習(xí)”其實(shí)并不麻煩，就抱著小時(shí)看小人書的態(tài)度就行了，首先是給自己看著玩的。
當(dāng)然也有來(lái)不及預(yù)習(xí)的時(shí)候，這時(shí)我就“糊弄”著和孩子先看第一遍，反正還有第二遍第三遍和第很多遍，不熟悉的缺憾可以在第二遍馬上得到彌補(bǔ)。
滿足孩子反復(fù)地看的要求
我和嘟嘟可能在一個(gè)晚上反復(fù)地看一本圖畫書，看上三四遍甚至更多�！皨寢專倏匆槐榘�！”我總是毫不猶豫地爽快答應(yīng)。
這種事情永遠(yuǎn)不要嫌煩，“重復(fù)”是孩子認(rèn)知的特點(diǎn)（每一次重復(fù)都有新的發(fā)現(xiàn)），也是孩子心理的需要（孩子需要在重復(fù)中熟悉，在熟悉中獲得安全感）。
許多優(yōu)秀的圖畫書，我們還有意識(shí)地引導(dǎo)她反復(fù)地看，希望她能刻骨銘心。比如德國(guó)雅諾什的《我說(shuō)你是一頭熊》，那獨(dú)特的第一人稱的敘述風(fēng)格，那對(duì)兒童心理的準(zhǔn)確傳神的把捉，還有那粗放硬朗的德國(guó)畫風(fēng)…… 嘟嘟多喜歡它啊，它是一本完全沒(méi)有說(shuō)教意味的真正的兒童書！
每個(gè)人都會(huì)講故事
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)講故事。沒(méi)有嘟嘟之前，我認(rèn)為我不會(huì)帶小孩，不會(huì)講故事，更不會(huì)編故事因?yàn)闆](méi)有想象力。
但事實(shí)并非如此。這些事情都不難做到，只要有心，只要重視，只要“每天操練”就行。沒(méi)有誰(shuí)是天生的好父母，教育孩子的敏感和能力不是天生的，是每天練習(xí)，每天反思，經(jīng)常吸納相關(guān)理論和信息之后而產(chǎn)生的。
嘟嘟有時(shí)會(huì)說(shuō)：“媽媽最會(huì)講故事！”其實(shí)跟其他家庭成員相比，我不屬于“嘴巴伶俐”的，我只是“最重視”，“重視”了就“會(huì)”了。主要是個(gè)態(tài)度問(wèn)題，而非能力問(wèn)題。
圖畫書主要是講給孩子聽(tīng)的
這里涉及到圖畫書的一個(gè)重大問(wèn)題：圖畫書是讓孩子自己看的？還是由大人講給孩子聽(tīng)的？
真正的圖畫書，孩子通過(guò)看畫就可大致看明白意思。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在很多有插圖的書都不能算是圖畫書。
但這絕不意味著，買到了真正的圖畫書，大人就可以躲到一邊，讓孩子自己看了。
大人的講讀和引導(dǎo)，至關(guān)重要！孩子需要大人的引領(lǐng)，以進(jìn)入圖畫故事的世界。
更重要的是，大人講孩子聽(tīng)，這是一段多么美妙的親子共享的時(shí)光，愛(ài)的情感就在其中滋長(zhǎng)！
我和嘟嘟喜歡在我們的大床上看圖畫書，有時(shí)我摟著她，有時(shí)我們并坐著好像同學(xué)，有時(shí)我們都歪靠在枕頭上，翹著二郎腿，總之，很放松，因?yàn)槲覀円龅氖亲铋_(kāi)心的事。然后，攤開(kāi)一本我們一起選定的圖畫書，一起神游其中。
這樣的時(shí)光多么靜謐安詳，大人們總是匆匆趕路，以為美夢(mèng)和美景還在前方，其實(shí)，跟自己最愛(ài)的孩子一起享受圖畫書，不就是我們畢生追求的美夢(mèng)的重要部分嗎！
改動(dòng)圖畫書的語(yǔ)言
我的感覺(jué)，很多的圖畫書，講的時(shí)候都不能照搬里面的文字，因?yàn)槟腔臼俏膶W(xué)語(yǔ)言，不適宜講述。
我會(huì)做許多語(yǔ)言上的改動(dòng)和添加，使語(yǔ)言更口語(yǔ)化，更有韻律，更完整，更能連綴前后情節(jié)和畫面，更能讓嘟嘟理解。
我覺(jué)得我是非這么做不可，肯定其他家長(zhǎng)朋友也有類似的體會(huì)吧。
圖畫書并不是全部
我在這里“吹”了半天圖畫書，有的朋友會(huì)說(shuō)，你是做什么吆喝什么，我小時(shí)候沒(méi)有圖畫書現(xiàn)在不也挺好，還有那么多農(nóng)村的孩子他們哪有錢買圖畫書呢。
是的，沒(méi)有圖畫書也一樣長(zhǎng)大，也一樣成材。但是毫無(wú)疑問(wèn)的是，有高品質(zhì)圖畫書體驗(yàn)的小孩，他有更多的機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)審美的、文學(xué)的、想象的、智能的、社會(huì)性方面的能力，他的心靈世界更豐富更微妙更開(kāi)闊，他的可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力更強(qiáng)勁，他的終身幸福的可能性更大。
貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有條件看到優(yōu)秀的圖畫書和其他好書，這正是教育不公平的體現(xiàn)，在世界范圍內(nèi)正在得到普遍關(guān)注。我們既然有幸身處城市，在財(cái)力可及的范圍內(nèi)，盡可能多讓孩子接觸到優(yōu)秀的圖畫書，應(yīng)該算是現(xiàn)代父母應(yīng)盡的責(zé)任吧。
當(dāng)然，圖畫書閱讀不是孩子生活的全部。教育就是生活，就是潛移默化，就是在每一個(gè)點(diǎn)滴的小事中尋找教育契機(jī)，給予成長(zhǎng)體驗(yàn)。這才是教育的真義。
在大的方面，我們給以同樣重視的還有：游戲（游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)和生活）；音樂(lè)（幼兒的一日生活最好音樂(lè)化）；社會(huì)性發(fā)展（特別是對(duì)自身和他人情緒情感的體認(rèn)）；親近大自然和體育運(yùn)動(dòng)（強(qiáng)心健體和健康自然觀的養(yǎng)成）等等。
我們?cè)诮逃⒆由嫌羞^(guò)很多迷茫，犯過(guò)很多錯(cuò)誤，現(xiàn)在還時(shí)常出錯(cuò)，將來(lái)肯定也免不了。這個(gè)沒(méi)有關(guān)系，知錯(cuò)就改，從善如流嘛。
希望我們對(duì)嘟嘟所做的一切，都不僅指向她現(xiàn)時(shí)的發(fā)展、滿足和快樂(lè)，也同樣指向她終身的可持續(xù)發(fā)展和真正的人生幸福。 特約編輯 黃 瑋
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