「老懷舒懷」人本性表揚與差異性表揚
表揚有兩種，一種是人本性的表揚。即小朋友只要是想好，有好的愿望就可以得到表揚。另一種是差異性表揚，在集體中誰做得最好，才能夠得到表揚。
比如：上課了，大家都逐漸坐好。人本性表揚，從第一個坐好的小朋友表揚起，其他小朋友馬上向他學(xué)習(xí)，紛紛坐好了，都受到了表揚。而差異性表揚只表揚第一個坐好的小朋友，對其他也坐好的小朋友，則默不作聲。這個老師表揚的對象不是這些孩子，而是小朋友之間所表現(xiàn)出的差異。
又比如：美術(shù)課上完了。人本性表揚，一個個展示小朋友的作品，不管是誰的，都了不起，因為這些都是小朋友心靈的表達。而差異性表揚．只表揚幾位畫得好的小朋友，對其他作品則放在一邊，這個老師表揚的對象不是 “人”，而是人所表現(xiàn)出的差異。
只有做出色才被肯定。差異性表揚抑制了大多數(shù)孩子的信心和努力。而人本性表揚卻使每一個孩子得到贊賞．從而引發(fā)要做得更好的決心。
人本性表揚向兒童傳遞的信息是：大家都好，世界才更美好。
差異性表揚向兒童傳播的信息是：我好是最重要的。別人都不如我，最好永遠這樣。
人并不單是因為有競爭才有向上的動力的，而是因為有信心動力才更為持久。