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在日常生活中進行數(shù)學活動
（梁豐幼兒園許鳳新）
在幼兒一天的生活中，集體活動只占很少的一部分時間。大部分時間是在日常生活中度過的。因此，教師應有意識地引導幼兒在日常生活中隨時注意觀察事物的數(shù)量變化，運用已有的數(shù)學知識，解決日常生活中的簡單問題。
�。�1）在日常生活中幼兒自發(fā)進行的數(shù)學活動。
在日常生活中，經(jīng)常要碰到一些需要幼兒運用已學到的數(shù)學知識解決的活動。例如：值日生在分發(fā)點心、剪刀、畫紙等一寫物品時，值日生需要先點清自己一組的人數(shù)，然后再去拿相同多的物品分發(fā)給其他小朋友。在這一過程中，訓練了幼兒的數(shù)數(shù)能力。而在整理玩具時，幼兒就要運用已學到的分類整理的知識，把玩具分類擺放。
（2）在日常生活中教師有組織的數(shù)學活動。
由于幼兒的大腦還沒發(fā)育完善，記憶力比較差，有前學后忘的現(xiàn)象，所以光靠上課復習是不行的。在日常生活中教師應有目的、有計劃、有組織的引導幼兒進行一些數(shù)學游戲活動。
在課間、游戲、離園時，可以和小朋友玩一些改編和創(chuàng)編的數(shù)學游戲。如：在學習單雙數(shù)后，我們創(chuàng)編了一個游戲，非常適合離園活動時玩。幼兒排成一排，按順序報數(shù)，然后聽老師口令，單數(shù)往左走一步等等一些口令。幼兒在這一游戲中，不僅復習鞏固了10以內的單雙數(shù)，也學習了10以上的單雙數(shù)；同時培養(yǎng)的幼兒的思維能力和仔細聽的習慣，對數(shù)學活動也更感興趣了。又如：在角色游戲中，“商店”、“超市”物品的標價、貨幣的使用也都可隨著幼兒掌握數(shù)學知識的程度設計、提供。如：標價和貨幣可以用組合圖形表示，也可以用數(shù)字表示，也可以用組合圖形和數(shù)字表示。這樣幼兒邊游戲邊感知邊思考，得到了各方面的鍛煉。
讓幼兒在日常生活中進行數(shù)學活動，以及在體育、語言、美術等活動中滲透數(shù)學活動，能使幼兒在一日活動中隨機地感知到數(shù)學的存在，數(shù)學的美麗和數(shù)學的有用。有利于培養(yǎng)幼兒數(shù)學的興趣，并能培養(yǎng)幼兒運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
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