梁 青：廣西柳州地區(qū)保育院院長(zhǎng)
滿園青青 碩果累累
——記廣西柳州地區(qū)保育院院長(zhǎng)梁青
出身于瑤族家庭的梁青來(lái)自有“世界瑤都”之稱(chēng)的廣西金秀縣。這里有廣西著名的山脈——延綿百里的大瑤山。雄偉的大瑤山孕育了數(shù)條廣西重要的大川大河，同樣也讓梁青秉承了如青山一般柔中帶剛兼容并蓄的風(fēng)韻。
梁青畢業(yè)于廣西幼師。在基層幼兒園工作了１０多年之后，1993年，梁青調(diào)入了廣西柳州地區(qū)保育院，幾年后，她被任命為這所解放初期便已創(chuàng)辦的保育院院長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記。
其時(shí)，廣西柳州地區(qū)保育院這所“老牌”幼兒園在經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)的光陰洗滌之后已顯出了耄耋老態(tài)——破舊的園舍、斑駁的滑梯、簡(jiǎn)陋的教室——梁青走馬上任了，沒(méi)有鮮花與掌聲的迎候，有的只是百多名教職員工的期待與數(shù)千幼兒家長(zhǎng)的期盼。
梁青屬于那種真正意義上的“性情中人”：酸甜苦辣皆入味、喜怒哀樂(lè)能品嘗。這是秀美而險(xiǎn)峻的大瑤山賦予她的獨(dú)特性格，也正是這種性格，決定了日后被稱(chēng)為“充滿人情味的經(jīng)營(yíng)理念”在柳州地區(qū)保育院的確立和發(fā)展。
以員工為本，用“心”管理
多年的幼教基層工作使梁青認(rèn)識(shí)到，幼兒園管理工作中最重要的是對(duì)員工的管理，最有學(xué)問(wèn)的也是對(duì)員工的管理。就如下棋一樣，如何擺好位置，用其所長(zhǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每一顆“棋子”的積極性、主動(dòng)性，充分挖掘每一顆“棋子”的創(chuàng)造性，這便是全局成敗的關(guān)鍵。
上任后的梁青院長(zhǎng)向班子成員提出了一個(gè)充滿人性化的“四心”要求，即：對(duì)員工的工作、學(xué)習(xí)多一點(diǎn)“耐心”“細(xì)心”；對(duì)員工的生活、家庭多一點(diǎn)“關(guān)心”與“熱心”。要真正從保育院與職工的切身利益出發(fā)，以一顆平常心、理解心、寬容心、責(zé)任心來(lái)對(duì)待管理工作，將“心”比“心”，以“心”換“心”，用“上下齊心”換來(lái)“全院歡心”。
在管理上，以梁青為首的柳州地區(qū)保育院領(lǐng)導(dǎo)班子順應(yīng)民心，率先在業(yè)內(nèi)進(jìn)行了用人制度的改革：中層干部全部競(jìng)聘上崗，所有員工重新優(yōu)化組合。此舉有效地激活了內(nèi)部管理機(jī)制，初步走上了一條民主化、透明化的道路。另外，保育院還引入了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理體系，理順各種管理渠道，建章立制，便“人管人”為“制度管人”，以科學(xué)化、規(guī)范化的動(dòng)態(tài)管理取代了以往“一刀切”式的靜態(tài)管理。
梁青始終堅(jiān)持，切實(shí)解決職工福利同樣是單位管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是她所大力倡導(dǎo)的用“心”管理的一大內(nèi)核。住房緊張是困擾柳州地區(qū)保育院?jiǎn)T工們多年的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)多方籌集資金，柳州地區(qū)保育院近年來(lái)陸續(xù)建起了三棟較為寬敞的宿舍樓，為全體教職員工解決了住房問(wèn)題，徹底解除了她們的后顧之憂。而工會(huì)推出的“愛(ài)心工程”，則讓每一個(gè)員工都體會(huì)到了真真切切的暖意——如今，保育院職工生病了，有人到醫(yī)院看望；生日到了，有人會(huì)準(zhǔn)時(shí)地送上一個(gè)精美的蛋糕。更讓那些愛(ài)美的年輕女教師們所津津樂(lè)道的是，去年的“三八節(jié)”，保育院利用一間閑置宿舍辦了一個(gè)職工美容中心，員工們足不出戶便可享受到專(zhuān)業(yè)而熱情的美容美發(fā)服務(wù)。以員工為本，用“心”管理的辦園理念使柳州地區(qū)保育院增強(qiáng)了凝聚力，這所“老牌”幼兒園很快又重新煥發(fā)了青春。
以幼兒為本，用“心”呵護(hù)
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的柳州地區(qū)保育院曾一度“皇帝的女不愁嫁”，家長(zhǎng)們往往用“瘦死的駱駝比馬大”來(lái)調(diào)侃當(dāng)時(shí)這個(gè)老態(tài)龍鐘的保育院。梁青為此發(fā)誓要在短期內(nèi)讓這頭“瘦死駱駝”重新煥發(fā)活力。
柳州地區(qū)保育院屬財(cái)政差額撥款單位，經(jīng)費(fèi)緊張。而“等”和“靠”正是該院設(shè)施落后、長(zhǎng)期止步不前的一大原因。針對(duì)這一現(xiàn)狀，梁青與她的班子成員四處“出擊”，靠一種韌勁硬是自籌到了100多萬(wàn)元資金。很快，經(jīng)過(guò)精打細(xì)算，一棟教學(xué)樓、一棟辦公樓及午托中心在柳州地區(qū)保育院內(nèi)拔地而起；全托班幼兒洗漱間裝修一新；活動(dòng)室外墻的小型攀巖設(shè)施讓小朋友們樂(lè)此不疲；活動(dòng)場(chǎng)地鋪上了漂亮的廣場(chǎng)磚及塑膠地墊；每個(gè)班級(jí)都重新添置了電化教學(xué)用具、電子鋼琴、電子消毒柜、空調(diào)、紫外線消毒燈等設(shè)施——用一句“煥然一新”來(lái)形容如今的柳州地區(qū)保育院正可謂恰如其分。
但梁青并沒(méi)有讓柳州地區(qū)保育院就此停頓。2000年，梁青深入調(diào)查研究，根據(jù)社會(huì)需求和院師資力量，毅然決策在地處柳州市南片的榮軍路創(chuàng)辦一所保育院分院，7個(gè)班共招生200多人。一北一南兩院呼應(yīng)，柳州地區(qū)保育院的辦學(xué)規(guī)模大幅度提高，全院教學(xué)班達(dá)到了37個(gè)、在園生達(dá)1500多人，收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
另外，在辦院結(jié)構(gòu)上梁青也大膽“出招”，一改過(guò)去單一的保教形式，以幼兒入托需求為本，陸續(xù)在園內(nèi)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班、幼兒托幼親子班、黃昏留托興趣班等。特別值得一提的是，他們還服務(wù)范圍加以延伸，在園內(nèi)創(chuàng)辦了一個(gè)“小學(xué)生午托服務(wù)中心”，該中心兼具有照顧午餐、輔導(dǎo)作業(yè)、組織娛樂(lè)等等功能，深受家長(zhǎng)的歡迎，在保教工作的實(shí)踐中，梁青始終強(qiáng)調(diào)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，樹(shù)立新型兒童觀、發(fā)展觀，以“幼兒為本”，實(shí)施系統(tǒng)的“科研興院”戰(zhàn)略。根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以“培養(yǎng)體質(zhì)健壯、思維活躍、興趣多樣、習(xí)慣良好，具有獨(dú)立人格、身心和諧發(fā)展的新一代幼兒”為目標(biāo)，不斷探求一條適合該院保教發(fā)展的新路子。比如，該院針對(duì)3-6歲幼兒為語(yǔ)言發(fā)展最佳時(shí)期這一特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，快速閱讀實(shí)驗(yàn)班；針對(duì)5-6歲幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置了珠心速算的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課題、幼兒感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)課題等。除此之外，柳州地區(qū)保育院還為幼兒特設(shè)了音樂(lè)、舞蹈、水彩畫(huà)、水墨畫(huà)、書(shū)法、圍棋、足球等興趣班，因人施教，充分挖掘、培養(yǎng)幼兒的興趣與愛(ài)好。
今天的柳州地區(qū)保育院已成為一個(gè)名副其實(shí)的“創(chuàng)新基地”——廣西首批幼兒園課程結(jié)構(gòu)及其適應(yīng)性發(fā)展課程實(shí)驗(yàn)研究基地、國(guó)家教育部“科學(xué)教育”子課題“相似性原理在幼兒潛能開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用”的實(shí)驗(yàn)園、“幼兒教育科學(xué)化”實(shí)驗(yàn)基地、“愛(ài)國(guó)啟蒙教育全國(guó)示范幼兒園”、廣西幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)基地、柳州地區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。
以科教為本，用“心”教學(xué)
二十多年來(lái)，不論是在教學(xué)第一線抑或管理崗位上，梁青從未停止過(guò)對(duì)自己所摯愛(ài)的保教領(lǐng)域的理論鉆研，她率先在柳州市組織開(kāi)展了特色“雙語(yǔ)教學(xué)”、“幼兒興趣教學(xué)”等課程探究，還陸續(xù)撰寫(xiě)了《幼兒園管理初探》、《如何在幼兒園貫徹規(guī)程、全面提高保教質(zhì)量》、《觀察活動(dòng)貫穿于一切活動(dòng)中的嘗試》、《提高教師素質(zhì)，辦出特色，不斷發(fā)展》、《如何進(jìn)行幼兒教師心理健康的培養(yǎng)》、《讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)》、《更新觀念、以人為本、用心管理》、《對(duì)幼兒園主體教育理論的認(rèn)識(shí)》等一系列觀點(diǎn)獨(dú)特的論文，并在自治區(qū)和柳州地市的各類(lèi)評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)。其中《更新觀念、以人為本、用心管理》獲中國(guó)新時(shí)期人文科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)，世界文化藝術(shù)研究中心國(guó)際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)�！度绾芜M(jìn)行幼兒教師心理健康的培養(yǎng)》獲廣西幼兒園教師“園丁獎(jiǎng)”論文比賽三等獎(jiǎng)，來(lái)賓市幼兒教育論文一等獎(jiǎng)；《對(duì)幼兒園主體教育理論的認(rèn)識(shí)》刊登在“廣西教育”，《雜志中對(duì)幼兒園主題教育理論的認(rèn)識(shí)》刊登在“中國(guó)幼兒教育周刊”中。除此之外，梁青近年來(lái)還牽頭策劃了數(shù)次在區(qū)內(nèi)外影響廣泛的幼兒教育、教學(xué)理論研討會(huì)活動(dòng)，使柳州地區(qū)保育院的教學(xué)教研水平在一次次的開(kāi)放交流中得到了極大的提升，從而進(jìn)一步奠定了其保教水平在柳州市的領(lǐng)先地位。
作為來(lái)賓市骨干教師講師團(tuán)成員、來(lái)賓市幼兒教育課改科研帶頭人、幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地總負(fù)責(zé)人，廣西幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程實(shí)驗(yàn)園負(fù)責(zé)人，梁青在教育教學(xué)改革中勇于創(chuàng)新，她指導(dǎo)全院教師大膽改革沿襲幾十年的幼兒教學(xué)模式，進(jìn)行幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程的嘗試，并取得了階段性成果，以示范幼兒園的形象走在了全自治區(qū)幼教的先進(jìn)行列。近3年來(lái)，梁青在本職工作之余還親自組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，為來(lái)賓、合山、金秀、融水及市內(nèi)幼教同行講學(xué)，并多次受聘于廣西幼師園長(zhǎng)培訓(xùn)中心講學(xué)，聽(tīng)課人員達(dá)三千多人，受到各地園長(zhǎng)們的一致好評(píng)。另外，梁青每年還將很大的精力投入全市幼兒園教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工程之中，并親自制定科學(xué)而嚴(yán)密的培訓(xùn)計(jì)劃，參加培訓(xùn)的幼兒園教師達(dá)2000人次。作為幼兒家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，梁青還經(jīng)常為家長(zhǎng)們舉辦科學(xué)教子及科學(xué)育兒知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)解決幼兒教育中的困惑，解除他們教子方面存在的疑慮。
作為中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員、廣西學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的第五屆學(xué)會(huì)理事、廣西教育學(xué)會(huì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，近年來(lái)，梁青擔(dān)任著國(guó)家級(jí)教育部科學(xué)研究課題：“相似性原理在幼兒教育中的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)園子課題負(fù)責(zé)人，另外她還承擔(dān)著廣西幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程實(shí)驗(yàn)基地的指導(dǎo)工作，并承擔(dān)了幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程教材的具體編撰，目前已完成了教學(xué)用書(shū)“好朋友”的編寫(xiě)，并且“好朋友”活動(dòng)方案被選登在廣西教育廳師范處組織編寫(xiě)的《幼兒園教育活動(dòng)案例與評(píng)析》中。
本著“一切為了孩子，為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的辦院宗旨。梁青院長(zhǎng)向教職工提出了“教育孩子要耐心，觀察孩子要細(xì)心，培養(yǎng)孩子要精心，接待家長(zhǎng)要熱心”的“四心”保教要求，要求教職工要把愛(ài)心獻(xiàn)給幼兒、把忠心獻(xiàn)給事業(yè)、把放心留給家長(zhǎng)、把專(zhuān)心留給自己。近年來(lái)，“教師素質(zhì)與發(fā)展目標(biāo)齊頭并進(jìn)”是梁青常掛在嘴邊的一句口頭禪。她要求每位教師在熟知幼兒園基本教學(xué)方法的同時(shí)，每人至少還要掌握一至二門(mén)特色教育技能。梁青一直視培養(yǎng)年輕教師為己任，在提出方案、確定方案、落實(shí)方案等一系列教改與科研的具體環(huán)節(jié)中親自把關(guān)、從嚴(yán)要求，從而使柳州地區(qū)保育院教職工素質(zhì)不斷提高，全院保教隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)合格率始終保持在100%，一大批年輕教師在短時(shí)間脫穎而出，成為能夠獨(dú)當(dāng)一面的保教骨干。
科教的提高離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力保障。梁青為此也動(dòng)了些心眼。她想到了一個(gè)“借雞生蛋”的辦法——即以辦“培訓(xùn)班”來(lái)促培訓(xùn)的思路。僅2003、2004年，由梁青負(fù)責(zé)三次聘請(qǐng)省內(nèi)教育專(zhuān)家到柳州市區(qū)講學(xué)及優(yōu)質(zhì)課展示，其中“柳州之春”幼教研討活動(dòng)就接待了1300多人學(xué)習(xí)，收到了良好的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。
滿園青青，碩果累累
梁青率領(lǐng)下的柳州地區(qū)保育院如今已是碩果累累——1997年，柳州地區(qū)保育院獲廣西省示范幼兒園稱(chēng)號(hào)，2003年通過(guò)省級(jí)復(fù)查驗(yàn)收，繼續(xù)保持省級(jí)示范園稱(chēng)號(hào)；“愛(ài)國(guó)啟蒙教育全國(guó)師范幼兒園”；保持了多年“柳州市精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“城市綠化先進(jìn)單位”、“市計(jì)劃生育先進(jìn)單位”、“先進(jìn)黨支部”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”、“全區(qū)政府機(jī)關(guān)后勤先進(jìn)單位”、“市甲級(jí)甲類(lèi)幼兒園”、“衛(wèi)生保健合格單位”等稱(chēng)號(hào)。
梁青為此也獲得了各方的充分肯定。她撰寫(xiě)的論文《以人為本、用“心”管理》與個(gè)人先進(jìn)事跡同時(shí)被中華人民共和國(guó)幼兒教育發(fā)展大典所收錄；2000年被評(píng)為柳州地區(qū)“十佳校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)；1996年至1998年三個(gè)學(xué)年度的柳州地區(qū)優(yōu)秀教師；中華愛(ài)國(guó)工程聯(lián)合會(huì)2003年10月授予全國(guó)“愛(ài)國(guó)教育最佳園丁”稱(chēng)號(hào)；榮獲來(lái)賓市2001至2003年度優(yōu)秀教育工作者；連續(xù)八次年終考核被評(píng)定為優(yōu)秀；五次被柳州地直工委授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱(chēng)號(hào)；1996年、1997年連續(xù)兩年被授予全區(qū)政府機(jī)關(guān)后勤先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)；是中共來(lái)賓市第一屆黨代會(huì)代表、來(lái)賓市第一屆工會(huì)代表大會(huì)代表、來(lái)賓市第一屆婦女代表大會(huì)代表。